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《微小世界和我们》作业设计方案一、教学背景分析《微小世界和我们》是一门旨在援助同砚熟识和理解微观世界的课程。
通过进修微生物、细胞、分子等微观生物体，同砚可以深度了解生命的玄妙，拓展对生物学的熟识和理解，培育科学素养和试验技能。
二、教学目标设定1. 知识目标：- 了解微生物、细胞、分子等微观生物体的基本观点和特征；- 精通微观生物体的分类、结构和功能；- 理解微观生物体在生态系统中的作用和重要性。
2. 能力目标：- 能够观察、描述和记录微观生物体的形态和特征；- 能够进行简易的试验操作，精通基本的试验技能；- 能够运用所学知识解决生物学问题，培育科学思维和试验精神。
3. 情感目标：- 培育同砚对微观世界的好奇心和探究欲望；- 提高同砚对生物学的爱好和热忱；- 培育同砚的合作熟识和实践能力。
三、教学内容设计1. 微生物的熟识与分类：- 进修微生物的定义、特征和分类方法；- 通过试验观察和比较不同类型的微生物，了解它们的进步特点和生态功能。
2. 细胞的结构与功能：- 进修细胞的基本结构和功能；- 进行显微镜下的细胞观察试验，观察不同类型细胞的形态和特征。
3. 分子的组成与功能：- 进修分子的基本组成和功能；- 进行简易的分子试验，探究分子在生物体中的作用和重要性。
四、教学方法选择1. 试验教学法：通过试验操作，让同砚亲自观察和探究微观生物体的特征和功能，培育试验技能和科学精神。
2. 合作进修法：组织同砚分组合作，共同完成试验和谈论，培育同砚的合作熟识和团队精神。
3. 问题导向法：引导同砚提出问题，通过探究和解决问题来进修和理解微观生物体的知识，培育同砚的思维能力和创新熟识。
五、教学活动设计1. 试验操作：组织同砚进行微生物、细胞、分子试验，观察和记录试验结果，谈论试验过程中的现象和问题。
2. 视频观摩：播放相关微生物、细胞、分子的视频资料，让同砚通过视觉感受和理解微观世界的玄妙。
3. 小组谈论：组织同砚分组谈论微观生物体的分类、结构和功能，分享观点和沉思，增进同砚之间的沟通和合作。
1.8《微小世界和我们》练习一、填空题1、放大镜和_____的发明大大扩大了我们的视野,让我们走近微小世界。
2、显微镜的发明,使人类第一次发现了_____和_____生存的世界。
3、垃圾和污水的处理也需要_____,否则地球将成为垃圾世界。
4、植物和动物都是由______组成,我们的身体也是由数以亿计的_____组成的。
5、弗莱明发现了_______,从而使千万人免受于肺炎等疾病浸染致死。
二、判断题,对的打√,错的打✘。
1、我们身体的红细胞能和细菌、病毒作战,保护我们的健康。
（）2、只有借助放大镜和显微镜才能看到晶体的样子。
（）3、有的微生物对人有益,利用它们可改善我们的生活。
（）4、酵母菌分解面粉里的糖类,排出二氧化碳,从而使馒头、面包内部疏松多孔。
（）5、在显微镜发明以前,人能发现的最小的世界,就是蚂蚁等昆虫的世界。
（）三、选择题,将正确的序号填写在括号内。
1、在学习《微小世界》单元中,我们认识很多科学家。
下面哪位科学家最早发现“微生物”？（）A、袁隆平B、列文虎克C、竺可桢2、下列关于微小世界的说法错误的是( )A、对微小世界的观察可以扩大我们认识事物的视野B、观察微小世界需要一些专门的观察工具C、微小世界跟我们的生活密切相关D、微小世界其实就是微生物3、（）发现传染病是由于微生物造成和传播的。
A、巴斯德B、弗菜明C、格罗斯泰斯特4、污水与污物的处理速度、处理效果取决于微生物的（）A、效果B、种类和功能C、数量5、科学家把人胰岛素基因插到细菌细胞中,利用细菌内在短期内（）的优势,生产大量胰岛素,用于治疗糖尿病。
A、大量繁殖B、快速生长C、极其活跃四、连线题1、将人类探索微小世界的成果与相应领域连线。
微电子技术中国杂交水稻培育成功农、林业方面研制成功了种微型电动马达,制造出了在人类体内运行的装置土壤的改良和净化分解和除掉污水中的各种有害物质,净化水质污水和垃圾处理根瘤菌,固定大气中的氮提供给植物作为肥料食品工业霍乱、痢疾、伤寒、天花等传染病的征服医药方面酵母菌分解面粉里的糖类2、将相应的内容连线。
课题微小世界和我们授课日期课时第一课时教学目标科学概念：1、由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。
2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。
过程与方法：1、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。
2、根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。
情感、态度、价值观：1、热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。
2、知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。
设计理念：由于观察工具的不断改进，人类的观察范围在不断拓展，看到了越来越小的生物和物质结构，在各个领域的微观层面取得了许多发明和成果。
这些发明和成果有必要让学生知道，因为我们的生活中已广泛地享受到这些成果带来的好处。
本课通过学生查阅资料和汇报交流，使他们了解人类在探索微小世界方面取得的丰硕成果。
并对观察工具的改进和观察范围的拓展之间的关系有一定的认识，对科学和技术的关系有一定的了解。
教学重难点教学重点：知道人类探索微小世界已取得的一些成果。
教学难点：收集整理资料，并进行展示交流教学和媒体准备课前布置学生进行相关专题的资料收集教学过程设计意图参考资料修改后教学过程一、导入。
这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。
在这个过程中，我们学会使用了两种工具——放大镜和显微镜。
让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程： 肉眼——放大镜——光学显微镜——电子显微镜——扫描遂道显微镜 二、各组汇报展示。
1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学等不同领域寻找相关资料。
2、资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。
3、将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类，然后以书面方式进行展现。
可以是文字、图片或图文结合。
也可以是录音、录相等音像内容。
《微小世界和我们》教案教学目标:科学概念：1、由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。
2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。
过程与方法：1、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。
2、根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。
情感、态度、价值观：1、热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。
2、知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。
教学重点:知道人类探索微小世界已取得的一些成果。
教学难点:收集整理资料，并进行展示交流教学准备:课前布置学生进行相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生进行汇报交流。
运用多媒体的学生需在课前将汇报材料放到教室电脑的桌面上，并进行试演示，以节省准备时间。
教学过程一、导入语这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。
在这个过程中，我们学会使用了两种工具——放大镜和显微镜。
让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一边板书）：在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。
使用放大镜最多能放大25倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。
而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为1500倍左右，分辨率达到0.02微米。
电子显微镜的最大放大倍数为1000000倍，分辨本领达到30埃。
扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，分辨率可达0.1埃。
在人类的不懈努力在观察工具越来越先进，我们在微小世界领域所取得的成果也是卓著的，下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果。
二、各组汇报展示1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学……等不同领域寻找相关资料。
2、资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的利用。
《微小世界和我们》作业设计方案第一课时一、课程背景与目标《微小世界和我们》是一门旨在引导学生探索微观世界的启发性课程。
本课程旨在通过观察微生物、病毒、细胞等微小生物世界的奇妙之处，让学生了解微观世界对于人类生活的重要性，激发学生的科学兴趣和好奇心，培养学生的观察力、实验能力和创新思维。
二、教学目标1.通过学习微小生物的结构、功能和生活习性，增强学生对微观世界的认识和理解；2.培养学生的实验操作能力，提高他们的科学素养和实践能力；3.激发学生的创新思维，引导他们开展微生物相关的研究项目；4.促进学生对生命科学的兴趣，培养他们对科学探索的热情。
三、教学内容和方法1.教学内容：（1）微小生物的分类和特点；（2）微小生物与人类生活的关系；（3）微生物在医药、农业和环境中的应用；（4）实验室中观察微小生物的方法和技巧。
2.教学方法：（1）讲授相结合：通过授课介绍微小生物的相关知识，帮助学生建立基本概念；（2）实验操作：安排实验课程，让学生亲自动手操作，观察微小生物的特点；（3）小组讨论：组织学生参与小组讨论，分享观察和实验结果，激发学生的思维；（4）科研项目：引导学生开展微生物相关的科研项目，提升他们的科学研究能力。
四、作业设计方案1.小组研究项目任务：每个小组选择一个微生物，并开展相关研究项目，包括研究目的、方法、结果和结论。
要求：撰写研究报告，并进行口头展示。
评价标准：研究项目的创新性、完整性、科学性和实用性。
2.实验报告任务：通过实验观察、细菌培养等操作，撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和分析。
要求：报告内容准确、清晰，图文并茂。
评价标准：实验操作的准确性、实验结果的分析能力、报告的规范性和完整性。
3.微生物观察日记任务：学生每周选择一种微生物进行观察，记录观察过程、发现和思考。
要求：观察记录详细、思考深入。
评价标准：观察记录的条理性、观察结果的真实性和思考的独到性。
2.课堂提问任务：在课堂上随机提问学生有关微小生物的问题，激发学生思考和回答。
《微小世界和我们》教学反思
吉首市第八小学邓春芳本节是六年级下册一单元的第八课，我分别从以下几个环节进行教学：“知识回顾”、“人类观察工具的发展”、“各组汇报展示人类探索微小世界的成果”、“课堂总结”、“当堂检测”。
为了让学生对本单元的知识点有一个明确的了解，我利用图表的形式展示给学生，让其在头脑中有一个清晰的章节思路，能把各节的内容有机联系在一起。
同时用谈话的方式引出本课主题。
首先出示“人类观察工具发展流程图”，让学生直观形象地了解人类在观察工具的发展史上的前进历程。
其次，是检验课前布置给学生从不同领域寻找的相关资料完成情况，资料可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的应用。
通过各组汇报的方式完成，学生可以自行在展台展示相关文字图片，也可以用电子作品的方式呈现，或者解说的方式汇报等。
在整个的展示汇报过程中，汇报的小组也可以与下面的同学进行互动，可以以提问的方式进行。
教师在此基础上再进行引导“听了看了各组的展示内容，你有什么想法？”
学到此处，学生能感受到由于观察工具的改进，人类观察范围也在扩大，我们能发现仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。
同时，人类探索微小世界的成果，也促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。
在对本堂课的教学内容进行简要总结后，让学生进行当堂检测，
从学生完成情况看，掌握还是比较好的，没有出现太大的问题。
特别在填写“利用微生物的作用，我们可以生产制作（）等风味的美食”这一栏，学生各自想到的答案特别多，可见学生平时搜集积累的知识还是很丰富的。
一堂课下来，学生知道人类在探索微小世界这一块已取得一定的成果，但我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密需要我们去探索。
不足之处：“知识回顾”这个环节所花的时间多了点，可以适时地减少些。
“学生汇报展示的环节”有些小组准备很充分，以至于有些内容来不及全部展示出来，如果能在这里给学生多留一点时间，相信汇报展示会更精彩。
