生物八下第二章复习教案

人教部编生物八年级下册第二单元单元整合备课教案教材内容概述本单元主要介绍了生物的进化和生态问题。

通过研究本单元，学生将了解到生物进化的原理和重要发现，以及生态系统的组成与功能。

教学目标1. 了解生物进化的概念和原理；2. 理解生物进化的重要证据和发现；3. 掌握生物进化的基本理论和方法；4. 了解生态系统的组成和功能；5. 了解人类活动对生态系统的影响。

教学内容第一课时：生物进化的概念和原理1. 生物进化的概念和意义；2. 进化的原理：变异、选择和遗传。

第二课时：生物进化的重要证据和发现1. 地质时代和化石记录；2. 人类的进化和智人的起源。

第三课时：生物进化的基本理论和方法1. 自然选择理论；2. 遗传与进化。

第四课时：生态系统的组成与功能1. 生态系统的定义和分类；2. 生态系统的组成要素；3. 生态系统的能量流动和物质循环。

第五课时：人类活动对生态系统的影响1. 污染和破坏生态系统的行为；2. 可持续发展的重要性和措施。

教学方法与手段1. 教师讲解与学生讨论相结合的教学方法；2. 利用多媒体资源进行生动的课堂展示；3. 引导学生进行小组合作研究和讨论；4. 组织实地考察，了解实际生态系统并提出保护意见。

课堂评价与反馈1. 课堂练和小组讨论；2. 编写小结和总结报告；3. 学生课后作业和参与度评价。

教学资源准备1. 教材：人教部编生物八年级下册；2. 多媒体教学设备；3. 实地考察的安排和准备工作。

教学计划安排第一周- 第一课时：生物进化的概念和原理第二周- 第二课时：生物进化的重要证据和发现第三周- 第三课时：生物进化的基本理论和方法第四周- 第四课时：生态系统的组成与功能第五周- 第五课时：人类活动对生态系统的影响教学延伸1. 鼓励学生自主研究，拓展相关阅读；2. 组织生物进化和生态保护相关的实践活动；3. 邀请专家进行讲座和交流。

参考教学资料1. 人教部编生物八年级下册教材；2. 相关科普读物和电子资源；3. 生物进化和生态保护相关的实践案例和研究文献。

初中生物八年级下册高效课堂资料第二章第二节人类的进化教案设计【教材分析】本节教材是在人类起源的基础上，探索人类自身是如何发展进化的问题．人能认识、利用、改造自然，是大自然的主人，所以该节内容在自然科学中具有主导地位，本节课介绍了人类进化的历程和现代人种的分化两个部分的内容．整个教学过程中，需要充分应用挂图，结合实例比较，以科学的态度来阐明人类的进化．【学情分析】在上一节课的基础上，学生们的学习兴趣已经被调动了起来，知道了人类起源于古猿，初步了解了从古猿到人的演化过程，一定也更想知道我们人类到底是怎么进化来的？所以本节课的教学一定会在学生轻松、愉快的氛围中进行．【教学目标】1.知识目标：（1）认识到古人类化石对研究人类起源的重要性．掌握人类进化的历程和现代人种的分化．2.能力目标：（1）通过对比观察“人类进化的四个阶段”示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化．（2）知道现代人种的分化也使人类在一定的地域内经过自然选择作用逐渐形成的，从而认识到自然选择在人类的起源和进化中所起的重要作用．（3）通过对“分析与讨论”和“应用与实践”等活动，与同学们交流自己的看法，培养学生的合作探究意识．3.情感目标：（1）通过本节课的学习进一步认同人类进化的辩证唯物主义观点．（2）认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点．（3）人类继续进化的观点．【重点和难点】重点：1.人类进化的历程．2.现代人种的分化．难点：人类进化的四个阶段的特征．【学法指导】学导式教学：采用自学、讨论、设疑和解释、练习的手段，充分发挥学生为主体，教师为主导的作用．教师可从人类起源的三个方面内容分别设计出一些思考题，让学生带着问题去自学、讨论，然后由师生共同来作出结论．在讲述过程中，教师需充分应用挂图、幻灯、课本插图等．【课前准备】教师准备：制作本节课的幻灯片；收集有关人类进化的四个阶段的资料内容、录制视频．学生准备：完成课前导学；查找有关人种分化和种族的资料信息．【课时安排】1课时【教学过程】（一）新课的引入：上节课人们学习了人类的起源．生物进化有力的证据是化石．那么，人们对古猿和古人类化石的研究表明，人类和现代类人猿都是从已在地球上灭绝了的古猿进化而来的．播放一段视频：人类进化的简介．下面我们这节课就来学习人类的进化．在讲授新课之前，我们先来回忆一下我们前面学习过的知识，出示复习提纲，对前面学习过的知识进行一下巩固练习．（找同学来回答）过渡：古猿由树上下到地面上以后，又是如何进一步发展为现在的人类的呢？出示一张人类起源和进化的示意图，由同学们从总体的认识上来了解人类进化的一个大致过程．（同时用一个动画的形式展示这个过程）调动学生的兴趣．教师组织同学们阅读教材三部分的材料分析，思考回答后面的问题：1.“露西”的骨盆、下肢骨与现代人相似，请尝试描述她的运动方式？2.在发现能人化石的地层中，还发现了简单的石器和使用过的兽骨．通过这些发现，你能得出什么结论？3.在北京猿人居住过的山洞里发现了灰烬的遗迹，这说明了生命？4.从“露西”到北京猿人，其脑容量逐渐增加，这对人类的进化会有哪些方面的影响？师生共同完成这部分的问题内容，由教师详细讲解周口店遗址和北京人头骨化石．（播放2段视频资料：露西简短的一生和北京周口店猿人头盖骨化石）加深同学们的认识．教师总结：人类在进化过程中的发展变化．进一步引出我国人类进化过程的四个阶段的教学内容．人类的进化过程通常分为南方古猿、能人、直立人和智人四个阶段．找出四个阶段人种距今的年代、主要代表、体质特征、文化遗物等。

第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状教学目标：1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。

举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

举例说出生物的性状是由基因控制的。

2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。

3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。

教学重点和难点：性状、相对性状的概念。

基因控制性状。

课前准备：学生课前准备：统计好的家庭成员性状调查表。

教学器材：（1）准备同学熟悉的性状、相对性状的图片资料，做成ppt文件。

（2）和学生内容顺序一样的性状调查表。

转基因鼠实验过程的投影片。

（3）转基因作物、动物、食品等图片资料。

教学设计图示：学习内容学生活动教师活动与意图第二章生物的遗传和变异第一节生物的性状（前面的“基因控制”先不写）一、生物的性状生物的形态特征、生理特性或观察一张母子合影的照片学生观察，并作出回答。

观察调查表并回答学生举手学生举例，如动物的、植物的遗传现象。

然后再认真观察书25页上的图片。

学生根据以上的资料分析归纳出来。

观察姚明和他的教练的合影，寻找他们之间的不同。

学生做练习学生思考问题并作出猜测。

请学生分别找出他们相像和不相像之处。

刚才同学们提到的亲子间的相似性就叫遗传，他们之间的差异属于变异。

引出课题象刚才同学们提到的双眼皮、肤色、脸型等，在生物学上被称为性状。

引出子课题。

除了刚才说到的，还有哪些属于性状？你在哪些性状上像父母？统计性状像父母的人次从刚才的统计可以看出孩子像父母即遗传是一种普遍现象。

那其他生物有没有遗传的现象呢？行为方式等。

相对性状。

二、基因控制性状学生带着疑问观看，并对实验现象和结果进行分析、质疑、提出问题。

通过讨论得出结论。

这些都是生物的性状。

那到底什么是生物的性状呢？启发学生观察同一性状在不同的个体身上的差异。

这种同一性状的不同表现类型叫相对性状。

初中生物下册第二章教案教学目标：1. 了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。

2. 掌握植物的有性生殖过程，包括开花、传粉、受精和结果。

3. 掌握植物的无性生殖方式，如扦插、嫁接和压条。

4. 能够分析生活中常见的植物生殖实例。

教学重点：1. 植物的生殖方式。

2. 植物的有性生殖过程。

3. 植物的无性生殖方式。

教学难点：1. 植物的有性生殖过程的理解。

2. 植物的无性生殖方式的掌握。

教学准备：1. 教材《初中生物》下册。

2. PPT课件。

3. 实物或图片资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT课件展示植物的生殖方式图片，引导学生思考：植物是如何繁殖后代的？2. 学生分享已知的植物生殖知识。

二、新课导入（10分钟）1. 讲解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。

2. 讲解植物的有性生殖过程，包括开花、传粉、受精和结果。

3. 讲解植物的无性生殖方式，如扦插、嫁接和压条。

三、实例分析（15分钟）1. 学生分组讨论，分析生活中常见的植物生殖实例。

2. 每组汇报讨论成果。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。

2. 学生复述植物的生殖方式和实例。

五、作业布置（5分钟）1. 绘制植物的有性生殖过程图。

2. 收集生活中的植物无性生殖实例，并进行分析。

六、课后反思（教师）1. 学生对本节课内容的掌握情况。

2. 对教学方法的改进措施。

教学评价：1. 学生课堂参与度。

2. 学生作业完成情况。

3. 学生对植物生殖知识的掌握程度。

八年级下册生物教案全册第一章：人体的基本组织一、教学目标1. 了解人体的基本组织及其功能。

2. 掌握上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织的特点和作用。

3. 培养学生的观察和分析能力。

二、教学内容1. 人体的基本组织2. 上皮组织及其功能3. 肌肉组织及其功能4. 神经组织及其功能5. 结缔组织及其功能三、教学重点与难点1. 重点：人体的基本组织及其功能。

2. 难点：各种组织的特点和作用。

四、教学方法1. 采用图片、实物等直观教具，引导学生观察和分析。

2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。

五、教学步骤1. 导入新课：通过讨论人体结构的基本单位，引出人体的基本组织。

2. 讲解人体的基本组织：引导学生了解各种组织的名称和功能。

3. 分组讨论：学生分组讨论各种组织的特点和作用。

4. 总结：教师引导学生总结各种组织的特点和作用。

5. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

第二章：细胞的基本结构与功能一、教学目标1. 了解细胞的基本结构。

2. 掌握细胞膜、细胞质、细胞核的功能。

3. 培养学生的观察和分析能力。

二、教学内容1. 细胞的基本结构2. 细胞膜及其功能3. 细胞质及其功能4. 细胞核及其功能三、教学重点与难点1. 重点：细胞的基本结构及其功能。

2. 难点：细胞膜、细胞质、细胞核的特点和作用。

四、教学方法1. 采用图片、实物等直观教具，引导学生观察和分析。

2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。

五、教学步骤1. 导入新课：通过讨论细胞的发现，引出细胞的基本结构。

2. 讲解细胞的基本结构：引导学生了解细胞膜、细胞质、细胞核的名称和功能。

3. 分组讨论：学生分组讨论细胞膜、细胞质、细胞核的特点和作用。

4. 总结：教师引导学生总结细胞膜、细胞质、细胞核的特点和作用。

5. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

第三章：人体的营养与消化一、教学目标1. 了解人体所需的营养物质及其作用。

2. 掌握人体消化系统的组成及功能。

初中八下生物复习教案
一、复习目标：
1. 复习了解动物细胞和植物细胞的结构和功能；
2. 复习了解动物细胞和植物细胞的不同点；
3. 复习了解细胞的分裂过程及其意义。

二、复习内容：
1. 动物细胞和植物细胞的结构和功能；
2. 动物细胞和植物细胞的不同点；
3. 细胞的分裂过程及其意义。

三、复习提纲：
1. 细胞的基本结构及功能；
2. 动物细胞和植物细胞的比较；
3. 细胞分裂的过程；
4. 细胞分裂的意义。

四、复习要求：
1. 理解和记忆动植物细胞的结构和功能；
2. 掌握动植物细胞的不同点；
3. 掌握细胞分裂的基本过程；
4. 了解细胞分裂的意义。

五、复习方法：
1. 针对性复习教材中相关知识点；
2. 多做练习题，加深对知识的理解；
3. 与同学互相讨论，共同提高。

六、复习提醒：
1. 复习时要注重理解，避免死记硬背；
2. 复习时要主动思考，积极学习；
3. 复习前要做好准备，高效复习。

以上是本次生物复习教案的范本，仅供参考。

希望同学们认真复习，取得好成绩！。

人教版八年级生物下册第八单元第二章第三章复习教案设计（表格式）复习案（31）主备人审核人章节第八单元第二章、第三章复习课时班别复习形式综合时间教具知识体系A：基础知识B：重点难点C：拓展提升1.区别处方药与非处方药2.概述安全用药的常识3.说出一些常用药物的名称和作用4.了解基本的急救方法、运用一些急救的方法5.尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题6.概述什么是健康7.学会调节情绪的技能，保护心理健康8.举例说出生活方式对健康的影响9.探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响10.说明醉酒和吸烟对人体健康的影响11.选择健康的生活方式1.概述安全用药的常识2.设计旅行小药箱，心肺复苏的操作顺序和步骤3.健康定义的理解4..举例说出生活方式对健康的影响5.探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响1.树立正确的用药观念，增强用药安全意识。

2.养成良好的生活习惯，确立健康的生活态度3.认识到心理健康对人体健康的意义4.认同并选择健康的生活方式具体内容备注一、师出示第二、三章主要知识提纲：1.安全用药要注意哪些问题？2.什么是处方药和非处方药？3.常用的急救方法有哪些？4.什么是健康？5.怎样才能判断自己的健康状况？6.怎样才能保持愉快的心情？7.生活方式对健康有什么影响？8.酗酒和吸烟对人体健康有什么危害？9.健康的生活方式包括哪些内容？二、展示例题进行强化练习：1.OTC的意思是A.凭医生处方方可购买的药B.非处方药C.知道药的作用和服用方法D.可以自我诊断、自我治疗的小伤小病2.健康的正确含义是A.肢体健全、没有疾病B.身体健康、心理健康C.身体强壮、心情愉快D.身体上、心理上和社会适应的良好状态3.当你吃了不洁净食物导致腹泻时你应该选择服用下列哪种药物A病毒灵 B复方甘草片 C速效救心丸 D黄连素4.“男儿有泪不轻弹”男孩子无论遇到什么委屈一定A、要憋在心理B、不能哭 C不能对别人说 D也要想办法宣泄5.下列各项中不属于非处方药的是A、必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买B、按药物所附说明服用C、适于消费者容易自我诊断的小病D、适于消费者容易自我治疗的小病6.患心脏病的人要配备的药物是A、硝酸甘油B、阿司匹林C、感冒冲剂D、红药水7.做人工胸外心脏挤压抢救病人时每做一次人工呼吸需要做A、一次心脏挤压B、二至三次心脏挤压C、三至四次心脏挤压D、四至五次心脏挤压8.下列哪一种情形属于毛细血管出血A、有少量的无色液体从皮肤表面渗出B、出血时血液呈暗红色从伤口渗出或像水珠一样流出C、出血时血液呈暗红色连续不断从伤口流出D、出血时血液呈鲜红色从伤口一股一股涌出9.我国明朝时著名的医药学家李时珍的主要成就是学生小组内先互相考有关知识点。

用药与急救课题用药与急救课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.区别处方药和非处方药,概述安全用药的常识。

2.掌握一些急救的方法,了解急救应注意的问题。

3.说出出血的急救方法。

过程与方法通过讨论以及模拟处理急救,提高综合应用能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观1.通过学习安全用药,加强自我保健的科学意识,学会关注生命、热爱生命。

2.通过参与急救行动,认识到团结协作的重要性,培养积极向上、关爱他人的生活态度。

教学重点1.学会阅读药物使用说明书,知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。

2.准确归纳急救三步骤;模拟练习外出血的止血方法。

教学难点1.熟记心肺复苏的操作要点。

2.模拟练习外出血的止血方法。

教学方法多媒体演示法、分组讨论法。

教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课日常生活中有个头疼脑热时,家长通常给我们吃点药就好了,这样做可以吗?当然可以,但前提是家长要有一定的医学常识,对轻微病症的诊断和用药方法正确,才能取得良好的效果。

在没有医生指导的情况下,一旦用错药,不仅耽误治病,还会造成不良后果。

显然,做到安全用药非常重要。

那么,我们在使用药物的时候,应当遵循什么原则呢? 认识到安全用药的重要性,举例说明用错药的严重后果。

选用生活中常见的经历导入新课,引发学生的思考,激发学习的兴趣。

二、探究新知探究一、安全用药安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种,以适当的方法、剂量和时间准确用药,充分发挥药物的最佳效果,尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。

拓展1.药物的不良反应(1)副作用:指药物在正常治疗剂量下使用时所产生的与治疗无关的不适反应,一般较轻微。

例如,麻黄碱在解除支气管哮喘时,也会使中枢神经系统兴奋,引起失眠。

(2)过敏反应:指药物或药物在体内的代谢产物作为抗原刺激机体发生的不正常的免疫反应。

如发生青霉素过敏反应时,轻者会出现皮疹及哮喘发作,严重时会发生过敏性休克,若抢救不及时会导致死亡。

⼈教版初中⼋年级⽣物下册各章节详细教案⼋年级⽣物下册全节教案第⼀节植物的⽣殖⼀、教学⽬标1．知识与技能：通过复习被⼦植物的有性⽣殖，描述植物的有性⽣殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的⽆性⽣殖。

2．过程与⽅法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和⽐较分析，了解有性⽣殖和⽆性⽣殖的意义。

3．情感、态度与价值观：认识到植物⽣殖⽅式多样性的意义；通过了解⽆性⽣殖在⽣产上的应⽤，认识⽣物学知识不但是⽣产实践的基础，⽽且随着⽣产实践不断丰富和完善。

⼆、教学重点和难点重点：描述被⼦植物的有性⽣殖；列举了植物常见的⽆性繁殖。

难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

三、课前准备教师：准备各种⽆性繁殖的典型的图⽚，嫁接、扦插过程的⽰意图，组织培养的相关资料学⽣：通过⽆性繁殖⽅式繁殖的实例参考课时：2课时四、教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论五、教学设计：例如桃树是由果实中的种⼦来繁殖后代，种⼦中的胚是由两性⽣殖细胞结合成受精卵⽽发育的。

这种由受精卵发育成新个体的⽣殖⽅式就属于有性⽣殖。

2、⽆性⽣殖（asexual reproduction）椒草⽤叶繁殖、马铃薯⽤块茎繁殖，像这种不经过两性⽣殖细胞的结合，由母体直接产⽣新个体的⽣殖⽅式为⽆性⽣殖。

3、⽆性⽣殖的应⽤在⽣产实践中，⼈们经常利⽤植物的⽆性⽣殖来栽培农作物和园林植物。

常见的⽅式有：扦插和嫁接等。

嫁接：苹果、黎、桃等果树是利⽤嫁接的⽅法来繁育优良品种的。

如⽢薯、葡萄、菊、⽉季的栽培常⽤扦插的⽅法；4、植物⽆性⽣殖的条件环境条件：光照、⽔分、温度、湿度等。

激发兴趣看书、填表温故知新表述交流得出结论看书、讨论归纳总结得出结论思考、讨论和分析植物⽆性⽣殖和有性⽣殖的不同，探讨植物⽣殖多样性的意义。

表述交流补充完善描述嫁接的⼀般过程和技术要点，能够运⽤模型或实物演⽰嫁接的过程。

嫁接时应当使接穗和砧⽊的形成层紧密结合，以确保接穗成活。

八年级生物复习教案模板5篇八年级生物复习教案模板5篇生物教案应按照学科知识结构进行组织，将内容分为不同的模块或单元，建立知识的逻辑框架和层次结构。

教案中的知识内容应具备科学性、全面性和连贯性，能够帮助学生形成系统的生物知识体系。

下面给大家分享八年级生物复习教案，欢迎阅读！八年级生物复习教案（篇1）一：教学目标1、知识目标（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征（2）概述鸟类与人类的关系2、能力目标（1）在对鸟类图片、视频资料分析过程中提高学生收集信息和处理信息的能力（2）通过对家鸽适应空中飞行特征的探究，提高学生探究学习的能力3、情感态度与价值观（1）让学生积极的参与讨论、交流，培养相互合作的精神（2）通过对丹顶鹤的故事的了解，培养学生养成爱护鸟类的好习惯二：教学重点（1）探究家鸽适应空中飞行的形态结构特征（2）引导学生养成保护鸟类的好习惯三：教学难点：阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征四：教学方法提问法、讲解法、归纳总结法、观察法、小组讨论等与多媒体相结合教学五：教学设计思路本节主要内容是探究家鸽适应空中飞行的结构特征，特别是对呼吸系统和消化系统特征的探究，内容比较抽象，通过对不同图片、视频的观察，思考相关问题，以小组加分制为原则，激发学生的学习热情，充分让学生自己活动起来，发挥其主体地位，然后教师进行点评讲解及鼓励，在教学过程结合多媒体，使比较抽象的内容形象直观地展示在学生面前，便于学生理解，提高学生课堂学习的效率。

通过播放歌曲《丹顶鹤的故事》，让学生了解：一个大学生为了保护一只受伤的丹顶鹤而滑入河里溺水而亡的凄惨故事，对学生进行情感教育，教育珍惜并保护鸟类六：教学过程：新课导入：用多媒体播放几个图片，野鸭、企鹅、孔雀、鸵鸟，并问学生：你认识它吗？它是鸟吗？（很多学生会说野鸭和企鹅不是鸟类，并激烈争辩）那么接下来，我们就一起来探讨这个问题，一起来学习鸟类（多媒体展示本节标题《鸟类》）六、具体教学过程（一）千姿百态的鸟类师：当我们漫步在校园里或走在马路上，有时抬起头来可以看到空中飞翔的鸟类，对于鸟类我们并不陌生，那么同学们最熟悉的鸟是什么鸟呢？生：同学站起来说一说他们认识的鸟。

《第一节基因控制生物的性状》教案一、教学目标：知识目标：1、理解性状、相对性状等名词。

2、阐明生物的遗传和变异现象。

3、能解释并举例生活中的遗传变异现象。

能力目标：1、通过感性的图片及探究活动，提高分析、推理、归纳等科学思维能力，尝试横向和纵向的研究方法。

情感目标：1、体验实事求是，治学严谨的科学态度和不断探究的精神。

二、教学过程：1、情境导入：性状处理方法：①展示姚明的眼睛和罗那尔多的牙齿——形态特征。

播放羊、猪、周杰伦的声音——生理特性。

②引出名词：性状的概念。

③学生大量的举例各类的生物性状。

加强对“性状”范畴的理解。

2、相对性状：处理方法：①观察教师和具有典型性状的学生模特，并及时展示成对相对性状的图片。

②引出名词相对性状的概念。

③学生大量举例生物的相对性状。

教师针对学生的例子进行点评找出其中错误的例子。

如不是针对同一种生物或不是指同一性状的。

如果学生没有出现类似的现象，则插播一道识图题“找出不能表现相对性状的一幅图”。

通过这道题提醒大家相对性状的范畴。

④活动：由一个同学报告自身各项性状，其余同学起立，报告者每报告一项，与报告者不同性状的同学坐下，直至班上找不出与之有相同性状的同学。

提出问题：这个现象说明了什么？⑤交流讨论得出结论：世界上两个生物的所有性状完全相同的概率很低，几乎为零。

3、遗传和变异现象处理方法：①进入这一环节之前先告诉学生：刚才我们就目前班上所有同学的性状进行观察和比较，这是一种横向的对比；接下来的环节，我们要研究单个的同学，他、他的爸爸妈妈、甚至他的（外）祖父母，他们之间的性状存在什么关系。

这是一种纵向的对比。

横向和纵向的这种交叉对比是科学研究中很常见的一种研究方法。

②探究活动：“找孩子”（在5个孩子中找出三个爸爸各自的孩子）思考：为什么如此配对？这些父子哪些性状相似，哪些性状不相似？③引出遗传和变异的概念。

④前后桌同学针对书P101的家庭成员调查或交流全家福，相互讲一讲发生在自己家族中或他生物身上的遗传和变异现象。

初中生物第二章教案
一、教学目标
1. 理解细胞是生命的基本单位，掌握细胞的组成和结构；
2. 了解细胞的功能和分类；
3. 能够描述蛋白质合成的过程和意义；
4. 能够区分原核细胞和真核细胞的特点。

二、教学重点
1. 细胞的结构和功能；
2. 蛋白质合成的过程；
3. 原核细胞和真核细胞的特点。

三、教学内容
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等；
2. 细胞的功能：营养摄取、代谢、生长和繁殖等；
3. 蛋白质合成的过程：转录和翻译；
4. 原核细胞和真核细胞的比较。

四、教学方法
1. 案例分析法：通过生活中的案例，引导学生理解细胞的重要性；
2. 实验演示法：进行细胞结构观察的实验，加深学生对细胞结构的印象；
3. 讨论交流法：组织学生讨论蛋白质合成过程的意义，促进学生思维的拓展。

五、教学过程
1. 引入：通过展示细胞结构的图片，引导学生思考细胞的重要性；
2. 学习：讲解细胞的结构和功能，介绍蛋白质合成的过程；
3. 实践：进行细胞结构观察的实验，让学生亲自观察细胞结构；
4. 总结：让学生总结原核细胞和真核细胞的特点，并讨论其区别。

六、教学评价
1. 探究评价：通过实验和讨论，评价学生对细胞结构和功能的理解；
2. 作业评价：布置相关的作业，检验学生对知识点的掌握情况；
3. 课堂表现评价：评价学生的表达能力和思维能力。

七、拓展延伸
1. 鼓励学生自主学习细胞生物学的相关知识；
2. 引导学生参与科学实验和科技创新活动，培养学生的科学素养。

以上是初中生物第二章教案范本，希望对你的教学有所帮助。

生物圈中的绿色植物教学目标：1.举例说明藻类、蕨类和种子植物的形态特征、生活环境及代表植物.2.描述叶片的基本结构，解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出叶片的机制。

3。

描述植物的蒸腾作用及呼吸作用的概念；掌握相关实验及其意义。

4。

阐明光合作用的过程和实质.5。

理解绿色植物在生物圈中的作用。

把近四年枣庄的结业考试题进行归类、分析后，我们不难发现这样的规律:第一，在近四年的结业考试的四个（09年是六个）非选择题中，都有一个8分左右的填空题考察的是专题二的内容；第二，在近四年的这四个非选择题中，两年考的是有关“绿叶在光下制造淀粉的实验”，另外两年考的是有关“植物三大作用”的综合题，且这两种题型是隔一年考一次、每两年一个循环的，去年考的是有关“植物三大作用”的综合题”.。

..。

.由以上我制定了本节课的复习策略：一、结合助学82页到84页的“专题构建”，完成对基础知识的一个大致的全面覆盖，要求优生能够100％的掌握住。

二、针对“专题构建”设置一些有针对性的练习题，检测学生对这一部分的理解、掌握和运用情况.三、突出重点。

把有关“绿叶在光下制造淀粉的实验”和“植物三大作用的综合题"的所有可能考察的问题都引导学生分析一遍，且让学生都做好纪录，以便考前再拿出来看看，这一部分要求95％以上的学生能够完全理解掌握,因为今年的大题可能就靠这个知识点,无论对目标是想考满分的，还是目标是考及格的后进生都是不可或缺的，特别是有关“绿叶在光下制造淀粉的实验”这一知识的内容，应该是重中之重-—是今年考题的一个热点中的热点。

教学方法：自主预习准备、独立看书思考、师友互助、小组讨论、探究交流、展示汇报、当堂测评等。

课前准备：教师准备:1.制作课件；2。

分析近四年结业考试题并总结规律,以便更有效地开展教学活动.学生准备：1．自学并初步完成助学82页的“专题构建”。

2。

初步完成助学84~87页的“专题达标”题(标出疑难点)。

教学过程:教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问3分钟1。

初中生物下册第二单元教案学科：生物年级：初中教材：下册单元：第二单元教学目标：1. 理解细胞的基本结构和功能。

2. 掌握细胞的生命周期和分裂方式。

3. 了解一般细胞的特点和特殊细胞的结构。

教学重点：1. 细胞的基本结构和功能。

2. 细胞的生命周期和分裂方式。

3. 一般细胞的特点和特殊细胞的结构。

教学难点：1. 掌握细胞生命周期和分裂方式。

2. 理解特殊细胞的结构和功能。

教学内容：1. 细胞的基本结构和功能。

2. 细胞的生命周期和分裂方式。

3. 一般细胞和特殊细胞的结构。

教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍细胞是生命的基本单位，引导学生思考什么是细胞，细胞有哪些功能。

二、讲解细胞的基本结构和功能（15分钟）1. 利用图片和示意图讲解细胞的基本结构，包括细胞核、细胞质、细胞膜等。

2. 分析细胞的功能，如细胞代谢、细胞分裂等。

三、讲解细胞的生命周期和分裂方式（20分钟）1. 介绍细胞生命周期的四个阶段：有丝分裂前期、有丝分裂中期、有丝分裂后期和细胞间期。

2. 讲解细胞的两种分裂方式：有丝分裂和无丝分裂。

四、讲解一般细胞和特殊细胞的结构（15分钟）1. 分析一般细胞的结构和功能。

2. 简要介绍特殊细胞的结构，如细胞壁、叶绿体等。

五、课堂讨论（10分钟）学生根据所学知识，讨论细胞在生物体中的作用和意义。

六、作业布置（5分钟）布置练习题目，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过讲解细胞的基本结构和功能、生命周期和分裂方式，以及一般细胞和特殊细胞的结构，让学生了解细胞的重要性和多样性，培养学生对生物的兴趣和热爱。

通过课堂讨论和作业布置，巩固学生的学习成果，提高他们的综合能力。

在教学中要注重激发学生的思维，引导他们主动学习，培养他们的创新思维和实践能力。