2021大班语言活动 守株待兔

幼儿园大班语言教案《守株待兔》（精选12篇）幼儿园大班语言教案《守株待兔》篇1活动目标：1、理解故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。

2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。

活动准备：图片。

关键点：知道不努力付出是不会成功的。

活动过程：1、观察图片，引起兴趣。

师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。

2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。

3、观察解惑，初步感知。

（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。

（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观察故事后半部分图片。

（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。

（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。

一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会成功的。

5、了解名字，延伸活动。

师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。

6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。

小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。

愉快结束。

附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。

它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。

农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。

晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。

第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。

他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。

后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。

然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。

幼儿园大班语言活动教案《守株待兔》一、教学目标：1. 了解寓言故事《守株待兔》的内容，理解故事中的道理。

2. 能够复述故事，发挥想象，创造性地表现故事情节。

3. 培养倾听、表达、交流的能力，发展语言素质。

4. 懂得付出劳动，才能收获成功，不能存有侥幸心理。

二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，发挥想象，创造性地表现故事情节。

难点：懂得付出劳动，才能收获成功，不能存有侥幸心理。

三、教学准备：1. 多媒体课件或图片：守株待兔、农田、兔子、农民等。

2. 头饰：兔子、农民。

3. 种植工具模型。

四、教学过程：1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的动物和人物。

如：这是谁？它在干什么？2. 讲述故事：1. 教师完整讲述《守株待兔》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 教师邀请幼儿分享自己对故事的理解和感受。

3. 情景体验：1. 教师组织幼儿分角色扮演故事中的农民和兔子，进行情景体验。

2. 教师引导幼儿通过动作、表情、语言等方式，表现角色特点和故事情节。

4. 讨论交流：1. 教师引导幼儿讨论：为什么农民每天都能在同一个地方捉到兔子？2. 教师邀请幼儿分享自己的观点和想法。

1. 教师引导幼儿明白：不能存有侥幸心理，只有付出劳动，才能收获成功。

2. 教师鼓励幼儿在生活中，要勤奋努力，不要期待不劳而获。

五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《守株待兔》，并讨论故事中的道理。

2. 家长协助幼儿，在家中种植一种植物，培养幼儿的劳动意识。

六、教学评价：1. 观察幼儿在情景体验环节中的表现，评价幼儿对故事角色和情节的理解程度。

2. 关注幼儿在讨论交流环节中的发言，评价幼儿的倾听、表达、交流能力。

3. 跟踪了解幼儿在家庭中的作业完成情况，评价幼儿对故事道理的掌握程度。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行故事接龙，发挥幼儿的想象力，创造新的故事情节。

2. 开展“我是小农民”主题活动，让幼儿体验农田劳动的乐趣，培养幼儿的劳动意识。

幼儿园大班语言教案《守株待兔》一、教学目标：1. 让幼儿理解故事内容，了解“守株待兔”的含义。

2. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的想象力。

3. 教育幼儿要勤劳、勇敢，不要有侥幸心理。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解并能够讲述故事《守株待兔》。

难点：帮助幼儿理解“守株待兔”的含义，并能够运用到实际生活中。

三、教学准备：1. 故事课件：《守株待兔》2. 兔子玩偶3. 种植工具模型四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于兔子的儿歌，激发幼儿对兔子的喜爱。

2. 故事讲解：利用课件讲述故事《守株待兔》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的口语表达能力。

4. 讨论：教师提问：“你们认为农夫守株待兔的行为对吗？为什么？”引导幼儿发表自己的看法。

6. 实践活动：分组进行种植活动，让幼儿体验劳动的乐趣，培养他们的动手能力。

五、作业布置：1. 回家后，与家长分享故事《守株待兔》的内容。

2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的方式，表现故事情节。

3. 家长引导幼儿讲述故事寓意，培养幼儿的口语表达能力。

六、教学延伸：1. 开展“我是勤劳的小农夫”主题活动，让幼儿体验农民伯伯的辛勤劳动，培养幼儿尊重劳动、热爱劳动的良好品质。

2. 组织幼儿进行“种植比赛”，培养幼儿的竞争意识和团队协作精神。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。

2. 家长反馈：了解幼儿在家中分享故事情况和作业完成情况。

3. 课后访谈：教师与幼儿交流，了解他们对故事寓意和生活实践的关联的理解。

八、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，思考是否有效地达到了教学目标，幼儿的参与度如何，教学方法和教学内容是否适合幼儿的需求，以及如何在下一次教学中进行改进。

九、教学资源：1. 故事视频：《守株待兔》2. 相关图画书：关于勤劳、劳动的图画书3. 网络资源：关于农业生产、劳动教育的儿童教育资源本教案的教学计划可根据实际情况进行调整，例如在主题活动周集中进行故事学习和相关实践活动，或者将故事学习融入到日常教学中，定期进行教学评价和反思，确保教学目标的实现。

大班语言教案守株待兔【篇一：教案《守株待兔》】守株待兔【知识与能力目标】：能正确地书写课题，流利地朗读课文，通过理解“窜、、白捡、乐滋滋、从此、整天”等重点字词能悟出故事寓意；能把故事讲给别人听。

【过程与方法目标】：有感情地朗读课文，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、体会那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。

【情感态度与价值观目标】：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。

【教学重点】：1．理解“窜、白捡、乐滋滋、从此、整天”等词语，会书写课题。

2．正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。

【教学难点】：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。

【教学过程】一．看动画，记住课题和吸引你的情节。

二．解读课题，初知大意。

1．书写课题——守株待兔。

2．校对，订正。

（正确的给自己一颗星）。

3．读读课题，圈找动词，释义：（守，守侯；待，等待）4．再读课题，想一想：守侯在等待。

5．贴图引导理解：株（看插图及文中语句），树桩（露出地面的树木的一部分）。

正音。

6．兔，兔子？究竟贴活兔子合适还是贴死兔子合适，借助文中语句来判断。

（自由朗读全文）其实课文中有一句话就是写（1）他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。

（2）从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

7．再贴插图，正确解释课题。

种田人守侯在树桩旁，等待一头撞死的野兔。

（看图，根据提示连起来说一说）三．深读课文，明白寓意。

1．种田人“守株待兔”的起因是什么？（1）出示句子：有一天他在田里干活，一只野兔忽然从树林里窜出来，撞到田边的树桩上死了。

．．（2）教师拿出“树桩”和“野兔”的道具演示，体会“窜”（正音）、“撞”（正音），学生配音。

（卡片出示词语）窜，飞快地像闪电一般的跑；慌慌张张地跑出来，速度很快）。

撞，砰，发出巨大的声音。

幼儿园大班语言教案《守株待兔》一、教学目标：1.了解并掌握故事《守株待兔》的基本内容。

2.培养幼儿的观察能力和想象力。

3.培养幼儿语言表达能力和听说能力。

4.通过故事，引导幼儿形成正确的价值观。

二、教学准备1.故事《守株待兔》的图片或书籍。

2.幼儿的个人感受和评论。

3.小摆设、玩具等辅助教具。

三、教学过程1.热身教师和幼儿一起做一些简单的眼保健操和口语操，准备好听故事的心情。

2.导入教师展示《守株待兔》的图片，询问幼儿是否听说过这个故事。

如果有幼儿已经知道这个故事，可以请他们简单说说故事的大致内容。

如果没有幼儿知道，教师可以简单地梗概一下《守株待兔》的故事情节。

3.故事讲解教师以生动的方式，用自己的语言向幼儿讲述《守株待兔》的故事，并利用故事中的图片或道具展示给幼儿观看，帮助幼儿理解故事的内容。

4.让幼儿表达感受教师以提问的方式引导幼儿回忆和思考故事情节，并鼓励幼儿表达自己的感受和想法。

例如，你觉得故事中的农夫怎么样？他是如何守株待兔的？你认为他的行为对吗？5.启发幼儿思考教师通过提问引导幼儿思考一些问题，例如：为什么农夫守株呢？他为什么不主动去生产？你们觉得农夫的这种行为对吗？我们应该怎样对待工作和生活？6.小组讨论将幼儿分成小组，让他们就故事里面的问题进行讨论，并分享自己的看法。

每个小组可以指定一位小组长，带领小组发言。

7.展示成果每个小组派代表向全班展示小组讨论的成果，并让其他小组进行评论和提问。

8.巩固与拓展教师可以通过其他故事、游戏或活动，进一步巩固幼儿对故事和主题的理解。

例如，可以引导幼儿画一幅自己想象中的故事场景或画一个自己的梦想。

四、教学反思通过《守株待兔》这个故事，幼儿不仅能够加深对故事内容的理解，还能培养他们的观察能力、想象力和表达能力。

同时，引导幼儿思考正确的价值观和生活态度，对他们的成长和发展有着积极的影响。

通过小组活动，幼儿还能在交流和讨论中相互了解，培养合作意识和团队精神。

幼儿园大班语言活动教案《守株待兔》一、活动目标1. 理解故事内容，了解“守株待兔”的寓意。

2. 能够讲述故事的主要情节，培养语言表达能力。

3. 学习成语“守株待兔”，并能灵活运用。

4. 培养幼儿珍惜劳动成果，勇于探索的精神。

二、活动准备1. 故事课件：《守株待兔》2. 兔子的头饰3. 种植工具模型4. 画纸、画笔三、活动过程1. 引入话题：引导幼儿讨论农田里种植的过程，以及农民伯伯辛勤劳动的情景。

2. 讲述故事：播放《守株待兔》的故事课件，引导幼儿观看并倾听故事内容。

3. 讨论故事：讲解故事中“守株待兔”的含义，引导幼儿说出自己对这个成语的理解。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，一部分幼儿扮演农民，一部分幼儿扮演兔子，再现故事情节。

5. 情景体验：组织幼儿模拟种植过程，体验劳动的乐趣。

四、活动延伸1. 家园共育：家长协助幼儿在家里种植一颗植物，观察生长过程，并记录下来。

2. 环境创设：在班级环境中布置“农田”，让幼儿体验农耕文化。

3. 区域活动：在阅读区放置相关书籍，引导幼儿自主阅读。

五、教学评价1. 幼儿对故事情节的掌握程度。

2. 幼儿在角色扮演中的表现。

3. 幼儿在种植活动中的参与度。

4. 幼儿在课后是否能灵活运用成语“守株待兔”。

六、活动资源1. 故事视频：《守株待兔》2. 图片素材：农夫、兔子、农田、株等3. 教学卡片：含有成语“守株待兔”的图片和文字4. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等5. 游戏材料：角色扮演道具七、活动步骤1. 观看故事视频，引导幼儿了解故事内容和情节。

2. 展示图片素材，帮助幼儿认知故事中的角色和场景。

3. 教授成语“守株待兔”的含义，让幼儿理解并能够运用。

4. 进行手工活动，制作守株待兔的场景或角色。

5. 分组进行角色扮演游戏，巩固故事情节和成语理解。

八、活动注意事项1. 确保故事视频的内容适合幼儿年龄，且画面清晰。

2. 手工活动前，向幼儿展示制作步骤，确保安全使用剪刀和胶水。

幼儿园大班优秀语言公开课教案《守株待兔》含反思大班优秀语言公开课教案《守株待兔》含反思适用于大班的XX主题教学活动当中，让幼儿通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣，认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的，续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获，快来看看幼儿园大班优秀语言公开课《守株待兔》含反思教案吧。

活动目标：1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：动画片守株待兔。

活动过程：一、认识成语守株待兔。

教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理由。

教师及时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）4、他等到了吗？为什么等不到呢？5、他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？延伸活动：幼儿可以表演守株待兔。

活动反思：《守株待兔》是小学语文四年级上册最后一组课文的一则寓言故事。

课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

幼儿园大班语言教案寓言守株待兔一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材，以《守株待兔》为寓言故事主题。

故事讲述了一个农夫偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果饿肚子的故事。

故事内容丰富，寓意深刻，旨在引导幼儿学会珍惜和努力，而不是侥幸心理。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解《守株待兔》的故事内容，领会故事寓意；2. 培养幼儿的口语表达能力，学会复述故事；3. 教育幼儿树立正确的价值观，懂得付出与收获的关系。

三、教学难点与重点重点：掌握故事情节，理解故事寓意。

难点：引导幼儿运用词汇表达故事情节，培养幼儿的口语表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事卡片、兔子玩偶；学具：画笔、画纸、故事手册。

五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示《守株待兔》的故事情景，引导幼儿观看并思考：故事中发生了什么有趣的事情？2. 故事讲解：教师用生动的语言讲述《守株待兔》的故事，引导幼儿关注故事细节，如农夫的辛勤劳作、兔子的意外死亡等。

3. 故事复述：请幼儿用自己的话复述故事情节，培养幼儿的口语表达能力。

5. 实践环节：请幼儿分组扮演故事角色，进行情景剧表演，加深对故事的理解。

6. 作业布置：请幼儿回家后，与家长一起绘制一幅《守株待兔》的故事画，并用语言描述画面内容。

六、板书设计板书内容：守株待兔1. 农夫劳作（辛勤劳作）2. 兔子撞树（意外收获）3. 守株待兔（侥幸心理）4. 饿肚子（后果）七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起绘制一幅《守株待兔》的故事画，并用语言描述画面内容。

2. 答案：幼儿根据自己的理解绘制故事画，并用语言描述画面内容，如农夫辛勤劳作、兔子撞树等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《守株待兔》的故事，引导幼儿学会珍惜和努力，而不是侥幸心理。

在教学过程中，幼儿积极参与，课堂气氛活跃。

通过作业布置，让幼儿将所学故事带回家与家长分享，增进亲子关系，同时巩固故事内容。

大班语言教案《守株待兔》教学目标1.能够读懂并理解小故事《守株待兔》的主要情节和道理。

2.培养学生预测和推断的能力，以及对语言的理解和表达能力。

3.培养学生的教育意识和社会责任感。

教学内容1.讲述小故事《守株待兔》。

2.提问：你们听完这个故事，都学到了什么呢？如果你们是故事里的人，你们会怎么做？3.分小组讨论，让学生互相交流自己的想法和看法。

4.鼓励学生提出自己的观点，并与同桌讨论和比较。

5.师生共同总结出本课的主要教育意义和道理。

教学过程第一步：读故事教师给学生讲述《守株待兔》这个小故事，在故事中，一个农夫发现了一只兔子在跑，于是他就想利用这个机会赚点钱，便开始守在那棵树下等待，最终却等出了一场空，因为他没有把握住机会。

第二步：启发思考教师在讲述完故事后，提醒学生注意故事里的人物、情节和寓意，并引导学生思考下面的问题：1.故事告诉我们什么道理呢？2.如果让你在故事中扮演角色，你会怎么做？3.如果你的一个朋友在学校里捡到了一份丢失的作业，你会怎么办？第三步：小组讨论学生分成小组，自由交流和讨论自己的观点和答案，老师可以移动到每个小组中，了解学生讨论的情况，并引导学生进行深入和具体的讨论。

第四步：展开课堂讨论在小组讨论完毕后，老师可以邀请学生发表自己的看法，并强调每个人的观点都需要被认真听取和尊重。

第五步：总结老师可以与学生一起总结出故事中的主要教育意义和道理，并鼓励学生在今后的学习和生活中要注意掌握机会，并积极发挥自己的才能，创造美好的未来。

教学评估1.学生听故事的表现。

2.学生的课堂表现和参与度。

3.学生在小组讨论中的表现和贡献。

4.学生在总结时的表现和思考。

拓展延伸1.学生可以自己编故事，让其他同学来听并分析故事中的意义。

2.学生可以展开拓展讨论，探讨故事在现实生活中的应用和启示。

3.学生可以进行口语演练，增强语言表达和交流的能力。

大班语言教案《守株待兔》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事》，详细内容为《守株待兔》。

通过该故事，让学生理解不应依赖于偶然的机会，而应通过自己的努力去获得成功。

二、教学目标1. 知道《守株待兔》的故事内容，理解故事寓意。

2. 学会故事中出现的关键词汇，如“守株待兔”、“偶然”等。

3. 能够复述故事，并用自己的话表达故事寓意。

三、教学难点与重点难点：理解故事寓意，用词汇表达故事主题。

重点：掌握故事内容，学会关键词汇。

四、教具与学具准备教具：挂图、故事卡片、寓言故事教材。

学具：彩笔、画纸、词汇卡片。

五、教学过程1. 导入：通过挂图展示，引发学生对故事的好奇心，进而导入新课。

2. 讲解：详细讲解《守株待兔》的故事，引导学生关注故事情节及人物心理变化。

3. 实践情景引入：让学生设想自己遇到类似情况，会如何选择，激发学生的思考。

4. 例题讲解：分析故事中关键句子，解释关键词汇。

5. 随堂练习：让学生复述故事，并用词汇表达故事主题。

7. 互动环节：学生分组讨论，分享自己身边“守株待兔”的例子，以及如何避免这种情况。

六、板书设计1. 故事《守株待兔》2. 关键词汇：守株待兔、偶然、努力3. 故事简图：农夫、兔子、树七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话复述《守株待兔》的故事，并谈谈你对故事寓意的理解。

2. 答案：故事复述正确，能够准确表达故事寓意。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，如《狐假虎威》、《乌鸦喝水》等，提高学生的语言理解能力。

重点和难点解析1. 教学目标中的“学会故事中出现的关键词汇，如‘守株待兔’、‘偶然’等。

”2. 教学难点与重点中的“理解故事寓意，用词汇表达故事主题。

”3. 教学过程中的“例题讲解：分析故事中关键句子，解释关键词汇。

”4. 作业设计中的“请用自己的话复述《守株待兔》的故事，并谈谈你对故事寓意的理解。

幼儿园大班语言教案守株待兔一、教学目标：1.积极引导幼儿了解寓言故事《守株待兔》的故事情节和寓意。

2.能够通过故事学习到不贪心、勤劳的道理。

3.培养幼儿的观察力、思考力和创造力。

4.培养幼儿运用语言表达自己想法的能力。

5.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备：1.《守株待兔》故事图片或幻灯片。

2.相关故事角色道具。

3.板书：《守株待兔》。

4.幼儿园大班的活动空间。

三、教学过程：1.温暖过渡（5分钟）：老师播放音乐，幼儿听着音乐自由活动，放松身心，为接下来的学习做准备。

2.导入新课（10分钟）：老师出示《守株待兔》故事图片或幻灯片，引导幼儿观察图片，提问：“你们看到了什么？这个故事是关于什么的？”引导幼儿表述自己的观察和想法。

3.故事情节讲解（15分钟）：老师通过图片或幻灯片讲解整个故事情节，或者通过角色道具进行故事表演。

故事情节大致如下：从前有一个农夫，他每天辛勤地耕田，却只收获得一些蔬菜和谷物。

有一天，他突然发现田里长了一棵很大的野草。

他觉得这棵野草很烦恼，于是砍掉了它。

第二天，他看到野草又长出来了，这次更加高大了。

他又把野草砍掉。

第三天，他去看到野草更加高大了，他决定再次砍掉，却发现草丛里有一个大白兔，而且兔子正在吃他种的胡萝卜。

农夫高兴地捉住了兔子，得到了很多胡萝卜。

4.寓意讨论（10分钟）：老师引导幼儿讨论故事的寓意，提问：“为什么农夫每天都只得到一些蔬菜和谷物？为什么他砍掉了野草后又长出来了？为什么他最后得到了很多胡萝卜？”鼓励幼儿思考和讨论，引导他们理解寓言故事中的道理。

5.抽象归纳（10分钟）：老师带领幼儿一起总结故事中的寓意，引导幼儿说出“不贪心，勤勉努力”的道理，比如：“农夫只是贪心地想要更多的收获，没有发现自己种的胡萝卜已经多了，结果把种的蔬菜和谷物都损失了。

”这样幼儿能够更好地理解故事并将之运用到实际生活中。

6.情感体验（15分钟）：a.角色扮演：老师选择几个幼儿扮演故事中的角色，其他幼儿观察他们的表演。

大班语言教案《守株待兔》教学目标1.通过故事情节，启发幼儿对勤劳和智慧的认识。

2.提高幼儿的口语表达能力和听说能力。

3.通过音乐和舞蹈等形式，激发幼儿的兴趣和参与感。

教学内容1.故事讲解：通过讲解《守株待兔》的故事情节，引导幼儿认识和理解勤劳和智慧的重要性。

2.口语表达：通过对故事情节的分析和讨论，提高幼儿的口语表达能力。

3.听说训练：通过对故事内容的听说训练，提高幼儿的听说能力。

4.音乐舞蹈：通过音乐和舞蹈等形式，激发幼儿的兴趣和参与感，增强教学效果。

教学步骤第一步：导入教师通过询问幼儿知不知道《守株待兔》的故事情节，引导幼儿了解勤劳和智慧的重要性。

第二步：故事讲解1.教师通过讲述故事情节，引导幼儿理解“守株待兔”的含义。

2.教师帮助幼儿分析故事情节，让幼儿认识到勤劳和智慧对生活的重要性。

第三步：口语表达1.教师向幼儿提出问题，让幼儿用自己的语言简单表述“守株待兔”的故事情节。

2.组织幼儿进行小组讨论，让幼儿就“守株待兔”这一主题进行口语表达。

第四步：听说训练1.教师播放故事录音，让幼儿跟着录音模仿说“守株待兔”的故事情节。

2.教师通过问题回答和讲故事的方式，让幼儿在听说中获得更好的训练。

第五步：音乐舞蹈1.教师带领幼儿进行“守株待兔”的童谣唱诵和舞蹈演示。

2.幼儿分组进行舞蹈合作，激发幼儿的兴趣和参与感。

教学评估教师通过故事讲解、口语表达、听说训练和音乐舞蹈等方面对幼儿进行评估。

在教学过程中，教师要积极观察幼儿的表现，在教学结束后进行评估。

扩展活动1.绘本阅读：幼儿可以通过绘本的形式了解更多的故事情节和细节。

2.游戏体验：根据故事情节开展游戏活动，增强幼儿的互动和参与感。

课时安排本节课时时长为40分钟，具体课时安排如下：1.导入：5分钟。

2.故事讲解：10分钟。

3.口语表达：8分钟。

4.听说训练：10分钟。

5.音乐舞蹈：10分钟.6.评估：3分钟.7.扩展活动：10分钟.参考资料1.《小学语文（一年级）》人教版。

大班语言活动：守株待兔守株待兔是一则寓言故事，讲述了一个农民守株待兔的故事。

这个故事反映了人们在生活中往往不愿意付出努力，而是寄希望于侥幸的心态。

下面是一个关于守株待兔的故事，希望能帮助到你：从前有个农民，他种了一块地，结果长出一株大树，但是树下没有出现兔子，他感到很失望。

一天，他听说了一种方法可以让兔子跳到自己面前，他便想要试试。

于是，农民为了吸引兔子，他选择站在树下持续不断地守株待兔。

每天清晨，农民都会早早起床，来到树下，耐心等待兔子的出现。

然而，时间一天天过去了，兔子始终没有出现。

农民开始怀疑，他不明白为什么兔子没有按照他的期待出现，他开始质疑自己的方法。

正当他感到迷茫的时候，一位路过的智者看到了他的守株待兔，他走过去询问农民的情况。

农民向智者诉说了自己的经历，智者听后深深地叹了口气，他向农民解释道：“守株待兔的方法是错误的，兔子不是从天上掉下来的。

你应该主动出击，去寻找兔子的踪迹，才可能找到它。

”农民聆听智者的忠告，他意识到自己陷入了错误的思维方式中。

他决定换一种方法，主动出击，积极寻找兔子的踪迹。

他开始留心田地周围的兔子穴，寻找它们的足迹和食物的痕迹。

经过一段时间的努力，农民终于不负所望地找到了一只兔子。

这只兔子变成了他的养殖种兔，为他带来了更多的兔子，最终使他的收入翻了一番。

这个故事告诉我们，寄希望于侥幸不如主动出击，付出努力。

生活中很多时候，我们会遇到困难和挫折，如果我们只是静观其变，守株待兔，那么不仅无法解决问题，还会错失许多机会。

我们应该学会积极主动地面对问题，主动去寻找解决问题的方法，而不是依赖于运气或侥幸。

只有付出努力，才能化守株待兔为行动起来，取得更好的结果。

守株待兔是一种懒散的行为，它表明人们对于成功的错误理解。

成功不是靠等待和侥幸得来的，而是通过努力和付出所取得的。

只有勤奋付出，才能创造出更加美好的未来。

回到现实生活中，我们每个人都会遇到各种各样的困难和挑战。

如果我们只是坐等运气的到来，那么我们将永远无法实现自己的梦想。

大班成语故事《守株待兔》（精选13篇）大班故事《守株待兔》篇1目标：1、理解故事内容，知道“守株待兔”的由来。

2、理解“守株待兔”的寓意，体验不劳而获是不会成功的。

准备：1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。

2、“守株待兔”寓意的相关图片若干幅。

过程：一、通过猜测，引出主题，激发兴趣。

1、教师出示“农人”：“这是谁啊？”（这是一个宋国时期的农人）2、教师出示“兔子”：“这是谁啊？”（兔子）3、“他们之间会发生什么事情呢我么一起来听听看。

”二、理解故事内容，知道成语“守株待兔”的由来。

1、教师讲述故事开头至“等着兔子跑过来撞死”。

提问：（1）“他是在什么地方捡到兔子的？”（树桩旁）（2）“兔子是怎么死的？”（自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的）（3）“农人捡到兔子后，他是怎么想的？怎么做的？”（5）“你觉得兔子还会再来吗？为什么？可是那个农人一直相信它会再来。

”（幼儿猜测）2、“他到底有没有等到兔子呢？我们继续往下听这个故事。

”教师继续讲述故事至最后。

提问：（1）“他等到了吗？有没有再捡着兔子？为什么没有等到兔子？”（2）“他没有等到兔子，反而怎么样了啊？”教师小结：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只兔子也没有等到。

3、“那现在我请小朋友再来听一遍这个故事，等下请小朋友来告诉我如果你是这位农人，你会怎么做，这个故事告诉我们一个什么道理。

”三、播放“守株待兔”动画视频，理解成语“守株待兔”的寓意。

1、看完视频后教师提问：（1）“原来他的庄稼长得怎么样？后来又怎么样了？为什么会这样呢？”（2）“可是为什么等了却得不到兔子呢？他该怎么做才能得到很多的兔子呢？”（3）“如果你是这个人，你轻松的得到了一只兔子，你会像他这样天天等兔子吗？为什么？那你会怎么做呢？”2、引出成语“守株待兔”的字面意思，及寓意。

（1）“这个故事的题目叫做什么？”（守株待兔）（2）“守株待兔是一个成语，那你现在知道这个成语的意思了吗？谁来说说看”（3）“守”“株”“待”“兔”分别是什么意思？（4）“这个故事告诉我们一个什么道理？”教师小结：字面意思：守在树桩旁边等待着兔子。

大班语言守株待兔教案8篇大班语言守株待兔教案1【活动目标】1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道坐享其成是不会胜利的。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

5、援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。

【活动预备】动画片守株待兔。

【活动过程】一、认识成语守株待兔。

老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的.含义。

1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

依据幼儿涌现的状况分组争论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。

老师实时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，究竟等到了野兔。

B、他坐在树桩旁等呀等，最末还是没有等到野兔。

他究竟有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。

6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?【延伸活动】幼儿可以表演守株待兔。

【活动反思】以看图猜成语故事导入，让同学在轻松的环境中进入课题。

猜谜语导入寓言故事，向同学介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。

老师板书课题，同学跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大略意思，那么在入题时，同学跟写可以更好的集中留意里，老师边写边说，是让同学理解题目大略的意思。

让同学自己读课文，找出文中最能说明题目的句子，让同学有更好的概括技能。

同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进行拓展。

教学过程中，我在两个地方进行了说话练习，一个是小组争论课文每句话的意思；一个是同学上台讲《守株待兔》的故事。

大班语言教案成语“守株待兔”一、教学目标1.了解成语“守株待兔”的含义和出处；2.培养学生的观察力和判断力，让他们在生活中能够避免“守株待兔”的错误行为；3.提高学生的语文水平和表达能力。

二、教学过程1. 导入环节教师可以通过一个游戏来引出“守株待兔”的故事。

将学生分成两组，一组扮演兔子，一组扮演农夫。

兔子逃跑，农夫追赶，当兔子落网时，农夫将其绑在某个树上，当所有的兔子都被绑在树上，农夫就去休息。

然后教师请学生一起阅读“守株待兔”的故事。

2. 新知呈现•阅读故事并理解成语的含义教师将“守株待兔”的故事讲给学生听，然后请学生说出他们所理解的“守株待兔”的含义。

【故事讲述】话说有个农夫，他家有个菜园子，在那儿养了一只兔子。

一天，这只兔子在菜园子里玩儿，无缘无故地摔倒死了。

农夫想着要是菜园子里有多几只兔子，以后就不用愁菜吃不完了。

于是他就把死兔子埋了，坐等着有结局，却一直等到天黑。

第二天早上他起来看，发现墙角长出了三棵小秧苗，他高兴得跳起来，以为这就是传说中的“兔头出土”。

于是他心想要等着收透心菜。

他以为有了这三棵小秧苗，就一定能等到很多的好菜。

可是越等越来越少，不到最后，一点也不剩了。

•了解成语的出处教师给学生介绍成语的来源和出处，让学生了解成语的历史渊源和文化背景。

可以通过让学生阅读古代典籍，或者通过电子化的多媒体教材进行展示。

3. 同义词和反义词的学习•学习同义词守株待兔的同义词有“睡眼惺松”、“望岫息心”、“无能为力”等。

教师可以通过数学问题或者其他类比的方式，向学生提供一种新的视角来学习同义词。

例如：“想要学好数学，就必须要像老鼠一样，一遍一遍地做题，一个一个地找出问题所在。

这就是数学中的‘睡眼惺松’”。

•学习反义词与“守株待兔”意思相反的成语有“观风察俗”、“守株待兔”、“思前想后”等。

教师可以通过举例子的方式让学生了解到反义词和成语之间的联系。

例如：“如果你想要学好语文，就必须要像乌龟一样，一步一步地走，认真仔细地做好每个作业。

幼儿园大班语言教案《守株待兔》含反思一、教学目标：1、能认得“守株待兔”这个成语，理解它的含义。

2、能够运用图画与动作来形象化表述《守株待兔》的故事内容。

3、启发幼儿思考，在生活中认真察看，找寻更多的乐趣。

二、教学准备：1、四幅《守株待兔》的绘本或图片（包括树、兔、农夫等）。

2、用棍子做成萝卜和兔子。

3、制作一份写有“守株待兔”这个成语的卡片。

三、教学过程：1、导入。

师：今日我们要学习一个新的成语呢，叫做“守株待兔”。

大家知道这个成语是什么意思吗？（引导幼儿发表本身的看法）幼：我知道，“守株待兔”就是像那个农夫一样，只种一棵萝卜，然后等待兔子来撞树，就可以得到很多的萝卜。

师：特别好，幼儿的答案很好。

那我们接下来就来学习这个故事吧。

2、呈现故事师：（拿起图书）讲讲这本绘本叙述的故事吧。

故事情节：有个农夫种了一棵萝卜，结果长得特别大，有一天他正在看护萝卜，蓦地看到一只兔子跑了过来，兔子一看到萝卜，就撞向了萝卜，结果兔子受伤了。

农夫欢乐极了，由于兔子的撞击构成了一个可口的晚餐，而他由于这一次得到的嘉奖，还在以后连续种着那棵萝卜，每一天都在等待这些兔子来做出这样的事情。

3、幼儿参加师：（拿起萝卜棍）我们来做个游戏吧。

假设这个棍子是一棵大萝卜，你们可以把你们的玩具做成小动物，然后用它“撞”萝卜。

（孩子开始“撞”萝卜，做出了不同的声音）孩子：桶桶！劈劈！（老师在孩子的反应下，借助于角色扮演，引导幼儿思考兔子和那个农夫的行为，进一步加深对于“守株待兔”的理解）师：兔子不应当撞树干，也不应当以为这样就能快速得到食物。

作为兔子，你学到了什么么？孩子：（想了一会儿）我应当去找寻其他食物，而不是只等待。

师：太棒了，就像这样。

那么，孩子们，我们现在将尝试制作一个小卡片，这个卡片要写“守株待兔”。

（老师呈现一份温馨的卡片，向孩子们呈现它们的用途，接着帮忙他们制作一份，用于以后的活动。

）4、小结师：我们今日学习了一个特别有意思的成语——“守株待兔”。