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新版 三上英语 Unit 2 I’m Liu Tao 第二课时 表格式教案

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教学重难点：
1.通过情景对话的练习和实际运用操练，熟练地表达交际用语Are you…?，并且能用Yes, I am./ No, I’m not.作出正确应答。
2.在情景对话中学会用goodbye和对方道别。
学情分析：
教学准备：多媒体课件
教学时间：
教学过程：
教学设计ห้องสมุดไป่ตู้
修改及设计意图
Step 1 Free talk:
S: Good afternoon, Miss xx.
T：Are you **?
S: No, I’m not. I’m **.
T: sorry, class is over, goodbye **.
S: Goodbye, Miss**.…
Step5 Homework
1操练新句型。
2熟读新单词。
3跟磁带熟读课文并背诵。
Unit 2 I’m Liu Tao第二课时
教学内容：Fun time &Cartoon time
教学目标：
1.通过情景对话的练习和实际运用操练，熟练地表达交际用语Are you…?，并且能用Yes, I am./ No, I’m not.作出正确应答。
2.能正确读出外文名John。
3.在情景对话中学会用goodbye和对方道别。
Teach: goodbye
1.Sumup and practice in pairs.
Step 3 story time
1、听课文录音，理解意思。
2、看课文，教会学生指读课文，理解课文含义。
3、学生模仿跟读课文，让学生注意单词的发音。
4、师生对话操练。
Step4 consolidation
1. The T shows the masks (Miss Li, Mike, Bobby, Sam…)
greetings：
T: Good morning/ Good afternoon, class.
Ss: Good morning/ Good afternoon, Miss Luo.
T: Hi, are you **?
S1: Yes, I am.
T：Hello, are you**?
S2: No, I’m not. I’m **.
游戏激发学生兴趣
此项任务让学生尽情发挥想象力，运用已会的有限的交际用语进行简单的而大致符合逻辑的对话，老师不进行任何限制。
课堂五分钟检测内容设计
补充习题练习
板书设计
Unit 2 I’m Liu Tao
Hello/Hi, are you…?
Yes, I am.
No, I’m not.
Goodbye.
T: I’m sorry.
S3:…
Step2 Presentation and practice
1.T: Now let’s play a game.
说明游戏规则，让四人一小组进行游戏。
2.邀请一位同学上台背对各位同学，老师随机让一位同学站起来与台前的同学打招呼，让台前的同学猜测是谁。
S1: good morning.
S: Are you**?
S1: No, I’m not.
S: Are you**?
S1: Yes, I am.
…
3. T: when we finish our class, what should we say to each other?
S1: Goodbye.
T: Yes! Now let’s learn this word.
Please make a little dialogue with the sentences you have learnt.
2.make in pairs and show in class.
3.the teacher makes a dialogue with one student.
Eg: T: Good afternoon.

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Unit2I'mLiuTao(教案)译林版英语三年级上册

Unit2I'mLiuTao(教案)译林版英语三年级上册

Unit 2 I’m Liu Tao第一课时一、语篇研读What:本课语篇呈现了早晨学生们陆续来到教师并互相问候的场景。

通过苏海的自我介绍以及迈克与刘涛的对话，呈现本单元的主要句型。

Why:通过语篇内容，作者想传递同学间相互自我介绍名字认识的日常用语，同时当自己不确定对方姓名时，正确询问对方名字。

How:该对话是很典型的日常生活对话，涉及小学生日常打招呼问候用语，如Hi、Hello、Are you...?以及答语；该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。

二、教学设计第二课时一、语篇研读What:本课语篇是韵律节奏，通过韵律节奏帮助学生记住所学内容，有效巩固本单元的主要句型。

Why:通过语篇内容，作者不仅想传递同学间相互自我介绍名字认识的日常用语，当自己不确定对方姓名时，正确询问对方名字，而且培养语感，愉悦身心。

How:该对话是很典型的日常生活对话，涉及小学生日常打招呼问候用语，如Hi、Hello、Are you...?以及答语；该韵律节奏情节简单，检测部分贴合核心句型，易于理解，具有现实意义和教育意义。

二、教学设计第三课时一、语篇研读What:本课语篇为EFG三个字母的发音和书写（大小写），包含笔顺和占格。

Why:通过语篇内容，学生习得字母，开启英语书写之路。

How:该课时能够让学生保持学习英语的兴趣、良好的发音习惯和正确的书写习惯。

二、教学设计第四课时一、语篇研读What:本课语篇呈现的是小老鼠Bobby和同伴玩捉迷藏的游戏，Bobby 抓住了Sam的尾巴，却以为是自己的同伴，其他老鼠见此情形都吓得发抖逃跑，而Bobby还若无其事的河Sam道别。

Why:通过语篇内容，再现本单元句型Are you...?以及答语。

同时为下个单元日常用语Goodbye做铺垫。

How:该语篇通过打招呼用语，让学生习得日常交际用语规则，懂得正确时间和合适场所使用。

二、教学设计。

译林版三年级上册3A Unit2 I'm Liu Tao教案

译林版三年级上册3A Unit2 I'm Liu Tao教案

Unit2 I’m Liu TaoPeriod1 Story time&Fun time教学目标：1. 能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am. / No, I’m not. 来回答。

2. 能初步掌握yes和no这一对反义词。

教学重难点：1. 能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am. / No, I’m not. 来回答。

2. 能熟练地使用Hello / Hi, I’m…来介绍自己。

教学准备：挂图，卡片教学过程：Step1 Warm up1.GreetingT：Good morning/afternoon, class.Ss：Good morning/afternoon, Miss Zhou.2. Sing a song——Good morningT：Now, L et’s sing a song together.3. Play a game游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。

例如：先简单图片，再句子。

图片可以是一二年级学过的单词。

句子以第一单元的为主。

最后以I’m 和I am结束这个游戏。

T：Look, can you read them?学生大声读I’m和I am4. 教师用Hello/Hi和学生打招呼。

T：Hello/Hi, I’m Miss Zhou.S：Hello/Hi, I’m…学生用I’m来介绍自己。

Step2 Presentation1. 教授Are you...?和Yes, I am.a. 教师问学生姓名T：Hello, I’m Miss Zhou. Are you…?教师出示Are you…?，并出示句子的中文。

(1) Read with the teacher.(2) Read one by one/ group by group.(3) Read together.板书A：Hello.I’m…Are you…?T：Try to answer my question.教师出示Yes, I am.T：Who can read it?让学生试着读读看。

三年级上册教案-Unit2I’mLiuTao译林版(三起)

三年级上册教案-Unit2I’mLiuTao译林版(三起)

教案：三年级上册 Unit 2 I'm Liu Tao教材：译林版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。

2. 能够通过图片和情景对话，理解并运用“I'm ”的句型进行自我介绍。

3. 能够用英语简单介绍自己的朋友和家人。

4. 培养学生的观察力、口语表达能力和团队协作能力。

教学内容：1. 生词：teacher, student, doctor, farmer, Liu Tao, Yang Lin, Zhang Wang, Wu Yifan, friends, family2. 句子：I'm Liu Tao. I'm a student. He's a doctor. She'sa farmer. These are my friends. These are my family.3. 情景对话：用“I'm ”进行自我介绍和介绍他人。

教学重点与难点：1. 重点：能够正确地说出“I'm ”进行自我介绍和介绍他人。

2. 难点：能够正确地运用“I'm ”句型，并在适当的情境中进行介绍。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮教学过程：Step 1: 热身（5分钟）2. 学生模仿教师，用中文进行自我介绍。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示图片，包括老师、学生、医生、农民等职业的图片。

2. 教师指着图片，用中文说出职业名称，如：“这是一位老师。

”3. 学生模仿教师，用中文说出职业名称。

Step 3: 新课内容（15分钟）1. 教师播放录音，学生听录音并跟读句子：“I'm Liu Tao. I'ma student.”2. 教师指着图片，引导学生用中文说出句子。

3. 学生模仿教师，用中文说出句子。

Step 4: 练习（10分钟）1. 教师给出情景，如：“这是我的朋友，他是X。

三年级上册英语教案-Unit 2 I'm Liu Tao Story time ｜译林版(三起)

三年级上册英语教案-Unit 2 I'm Liu Tao Story time ｜译林版(三起)

译林版小学三年级英语 I’m Liu Tao.教学设计一、教学内容Unit2 I’m Liu Tao. (Story time period one)二、教学目标1Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答。

2:Yang Ling, Liu Tao, Mike, Su Hai。

1.能认识对话中的主要人物，正确理解对话内容，在教师的帮助下表演对话。

2.能初步运用语句确认对方。

激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的信心。

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答。

2.能认识对话中的主要人物，正确理解对话内容，在教师的帮助下表演对话。

四、教学难点1.not, am, I’m2.能初步运用语句确认人。

Step 1 Review1.Greetings2. Free talkT→S;T→小组: Hi./ Hello./ Good morning./ Good afternoon.3. Play a game——Magic Eyes游戏规则：PPT出示Hi./ Hello./ Good morning./ Good afternoon.一闪而过让学生抢答。

4.self-introductionT: Look! There are many new teachers here. Let’s say “Hi” t o them.学生用Hi./ Hello./ Good morning./ Good afternoon. I’m…向听课的老师介绍自己。

Step 2 Presentation 11. T: Besides the new teachers, there is a new student here, too. Look, who’s she with a pair glasses?Ss: Yang Ling.T: We can ask “are you Yang Ling?”新授Are you …?Ss ask together: are you Yang Ling?新授Yes, I am.2. T: Now, I’m Yang Ling. I’m new here. I want to make more friends.1)老师将Yang Ling的头像贴在身上，走到学生面前，are you…?S: Yes, I am.2)T: who can be Yang Ling?T将Yang Ling的头像贴在学生身上，学生来问。