定稿《散文家谈散文》课件2

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•同伴互导
• 组内对标有“？”之处作交 • 流，对有不同见解之处用 • “★”标出。
•教师解难
• 1.每组推荐一名同学提出标 • 有“★”的疑问之处。 • 2.师生共同解决疑难之处。
（主要由学生交流解决， • 老师点拨指导）
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•1.《白鹭》一文体现了作者怎样的思想感情?
•这篇散文通过对白鹭的歌颂，讴歌了那些“因为它 •常见，而被人忘却了”的美。
《散文家谈散文》ppt
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•写白鹭的 •西塞诗山前白鹭飞
•桃花流水鳜鱼肥
•两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
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——杜甫
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• 三大美誉
• 白衣少女 • 天使猎人 • 模范夫妻
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•目标定向
•第一课时（《白鹭》）
•1.仔细阅读课文，调动自己的生活积累， •展开联想和想象，感受白鹭的美，了解 •作者独特的感受和独到的认识。 •2.理解本文描写白鹭所运用的独到的方 •法并指出其作用。
•1、不作详尽细致的客观描述，以粗线条的勾勒和大写意
的手法表现歌咏对象。表现作者重在抓神韵而不拘泥于实
在描写的独到风格。
•2、巧用衬托比较的方法。
•写作特
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•第二课时
•关于《白鹭》
•目标定向
•1.品读课文，在感悟作者 情感的基础上，能谈一谈 自己独特的感受和见解。 •2.阅读两位作家的文学作 品，形成专题对他们的作 品选择某个角度赏读、品 析。
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•清 •田 •独 •钓
• 作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼， 以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动 地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。
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• 清晨望哨图

个人，一处景，一种物），写 一篇散文。 1、表现“因为常见而被人忘 却的美”。 2、写出其神韵。
新课早知道
1、感受名家风采 2、领会引用妙处 3、掌握品味阅读 4、了解评论创作
生活中处处都是美，让我们 用眼睛和心灵去捕捉她吧。
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走近“散文”
“形散而神不散” 形，“自由自在”。
神，“内在神韵”。
走进《白鹭》
整体感知
走进《白鹭》
白 鹭 的
美
走进《白鹭》
美 在
精 巧
如诗……
走进《白鹭》
黑 鹭 苍 鹭 绿 蓑 鹭
美 在
适 宜
身段
走进《白鹭》
美 在
适 宜
色素
走进《白鹭》
美 在
素 雅
水田钓鱼
走进《白鹭》
美 在
悠 然
孤立树顶
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

目 （3）感受白鹭的美，激发学生对鸟类、
标 对大自然的热爱之情。
镜匣 ( xiá) 隽永 ( juàn ) 绮丽 ( qǐ)
恬淡 ( tián ) 睿智 ( ruì) 鸟喙 ( huì)
铿锵( kēng qiāng)
寥廓 ( liáo kuò)
蓑毛 ( suō ) 清澄 (chéng) 嗜好 ( shì)
散文是“一种没有固定格式的最自由自在的文体”的观点。
第2节：举出一些作家为例证，并扼要的指出他们在艺术
风格上突出特色。
雪白的蓑毛、铁色的长喙、 青色的脚。素之一忽则嫌 白，黛之一忽则嫌黑; 全身 的流线型结构，增之一分 则嫌长，减之一分则嫌短。
雪白的蓑毛
色 素 美 铁色的长喙
静
青色的脚
态
美 身段的大小
身段美
流线型结构
素之一忽则嫌白 黛之一忽则嫌黑
增之一分则嫌长 减之一分则嫌短
色素的配合
白鹭：适宜 身段的大小 常见
隽永： 意味深长。 绮丽： 鲜艳美丽。 睿智： 英明有远见 。 蓑毛： 像蓑衣一样的羽毛。 喙： 鸟兽的嘴。 铿锵：形容有节奏而响亮的
声音。 寥廓：高远空旷。 黛色： 青黑色的颜料。 嗜好： 特殊爱好。 淳厚 ：朴实，厚道。 恬淡： 恬静，淡雅。 清澄： 清亮，澄澈。
有感情地朗读课 文，看看作者刻 画了白鹭怎样的 独特的美？
隽永（juàn ）
澄碧（ chéng ）
隽
澄
隽秀（ jùn ）
澄沙（ dèng ）
自学提纲 :
1、了解作者。 2、解决生字、熟读课文，分析结构。 3、讨论问题： ①文章从哪些方面描绘白鹭之美？
②白鹭“色素的配合”、 “身段的大小”从哪里可以

散文家谈散文
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教学目标：
1. 学会在阅读中调动自己的生活积累，展开联想 和想像，形成自己的独特感受。 2. 了解《白鹭》的特点和作者所要表达的思想感 情。 3. 把握评论的主要观点。 4. 学习简单的文学评论的写作方法，能够用书面 或口头的形式表达自己对具体作品的评价。 5. 掌握文章结构调整的一般方法，能够在写作中 对自己文章的结构进行调整或者修改结构有问题 的文章。
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二是巧用衬托比较的方法。如以白鹤、朱雀、 沧鹭等相近或同类的动物来比较，以显出白鹭的 “色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”。 这种方法，看似粗疏，实则非常符合人的欣赏习 惯审美原则。因为任何人都不可能对诸如色素、 身段给出一个量化的标准，而只是凭感觉和习惯 加以恒定。经过同其它几种动物的比较，我们就 可以大体把握作者所说的适宜是一个什么样的概 念了。又如写白鹭晴天的早晨“悠然”地站在小 树的绝顶，则以“别的鸟很难表现的一种嗜好” 来衬托。
二．课文解疑
1.有感情的诵读《白鹭》，说说它与一般的咏物抒情散 文相比，有何特色？ 一是不像通常的咏物散文那样对描写对象作详尽细 致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表 现歌咏的对象。如：“色素的配合，身段的大小，一切 都很适宜。”究竟怎样适宜，他却不再正面作具体的描 写。再如：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那 铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分 则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”除了 “铁色的长喙”还能是算比较具体的描写，其它都是很 虚的，甚至很抽象很概括的描述。但正是这样的写法显 示了文章的个性，表现了作者重在抓住歌颂对象的神韵 而不拘泥实在描写的独到风格。
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课外阅读
诗歌是情人 散文是妻子