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城北开明python课堂前言为什么学习编程，我只能说说我自己的思考。
首先，这个世界正在向着科学技术，信息技术深入发展的道路越走越远，近在眼前的人工智能，大数据的爆炸会摧毁很多传统的行业，编程就是跟着科技发展的战车前行。
要么跟随，要么被碾压。
当然世界或许没有那么残酷，但是顺势而为绝不是坏事。
其次，作为普通人，社会分工中你的输出决定你的收益，你给社会的是简单的不值钱的输出，你就只能获得不值钱的回报。
而拥有独特的、复杂的、普通人不能掌握的技术才能输出高价值，因此普通家庭出生的你们想要改变命运必须掌握独特的有用的技能，编程是一个很好的选择。
中国的教育和社会需要脱节是非常严重的，程序语言和自然语言一样，其实越早接触越可以熟练运用。
想要学好语言需要经年累月的语感积累，等到大学或者大学毕业后在去突击就已经失去了很多年发展的机会了，并且在功利心的驱使下会创造性会被蒙蔽。
这也是我们国家程序员缺乏顶尖工程师的原因之一。
Python是Guido van Rossum在1989年圣诞节期间，为了打发无聊的圣诞节而编写的一个编程语言。
龟叔给python的定义有三个‘优雅’、‘简单’、‘明确’。
所以在众多语言中，python是易学易懂，功能强大的语言。
所以也是最好的入门语言之一。
即便你有其他语言的学习需求，有python作为基础，也会极快的提升你学习其他语言的速度。
编程最重要的两门基础课程是英语和数学，虽然中学生对此并不精通，不过没关系，在学习的过程中再一点一点的去学也不迟。
这也带来一个好处，就是可以通过编程学习提高你们的数学和英语成绩，而且关键的是这种方法学习到的英语和数学是特别扎实的，是在应用中学习，为用而学和为学而学是有本质区别的。
当然不可否认，计算机编程这个领域是全世界最顶尖聪明的人共同研究和一起工作的领域，所以充满挑战，但也同时带来大量的乐趣。
想把编程学好最重要的是直面挑战，追求乐趣。
最后，祝愿大家在学习和生活中直面挑战，追求快乐。
《初识Python》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是帮助学生初步认识Python编程语言，了解Python的基本特点和简单应用。
通过完成作业，学生能够掌握Python的基本语法和编程逻辑，为后续深入学习打下基础。
二、作业内容1. 了解Python的起源和特点：学生需通过查阅资料或在线资源，了解Python的起源、发展历程以及其语言特点，如语法简洁、可读性强等。
2. 编写简单的Python程序：学生需根据所给示例或自行设计，编写一个简单的Python程序，如输出“Hello,Python！”或实现简单的数学计算功能。
3. 理解变量和基本数据类型：学生需理解Python中变量的概念，并掌握常见的数据类型（如整数、浮点数、字符串等），并尝试在程序中运用。
4. 掌握简单的输入输出语句：学生需学会使用Python中的输入输出语句（如`input()`和`print()`），并尝试编写简单的交互式程序。
5. 练习常见控制结构：学生需熟悉Python中的条件语句（如`if-else`）和循环语句（如`for`和`while`），并尝试在程序中应用。
三、作业要求1. 安全性：学生在编写程序时，应注意避免使用可能引发安全问题的代码，如访问系统文件等。
2. 规范性：学生需按照编程规范编写代码，包括正确的缩进、注释等。
3. 创新性：鼓励学生在完成基本任务的基础上，尝试创新编程思路和方法，实现更复杂的程序功能。
4. 及时性：学生需在规定时间内完成作业并提交，不得拖延。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业内容、代码规范性、创新性以及完成度等方面进行评价。
2. 评价方式：教师可通过在线评阅或课堂讲解的方式进行评价，并给出具体的改进意见和建议。
3. 反馈机制：教师需及时向学生反馈作业评价结果，并针对学生的问题提供指导和帮助。
五、作业反馈1. 学生需根据教师的反馈意见，对作业进行修改和完善。
2. 教师需关注学生的作业进度，对于遇到困难的学生，可提供必要的帮助和指导。
《初识Python》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在让学生初步了解Python编程语言的基本概念和语法，帮助学生掌握Python编程的基本操作方法，为后续学习打下基础。
二、作业内容1. 学习并理解Python的基本语法，包括变量、数据类型、运算符、条件语句等。
2. 编写简单的Python程序，如打印“Hello, world!”到控制台。
3. 尝试使用Python进行一些简单的数据处理，如输入数字列表并求和。
4. 通过观看在线视频或阅读相关资料，了解Python在计算机科学领域的应用和前景。
三、作业要求1. 独立完成作业，禁止抄袭和复制粘贴。
2. 正确使用信息技术工具，如计算机、互联网等，完成作业。
3. 按照规定格式和要求书写代码和报告，注意排版和整洁。
4. 在作业完成后，将相关文档和代码提交到指定的平台上。
四、作业评价1. 作业评分标准：根据完成质量和正确性给予评分，满分100分。
2. 提交时间：规定时间内提交作业，逾期不予评分。
3. 评价方式：教师对提交的作业进行批改和评估，给出最终成绩。
4. 对于多次提交作业的学生，以最后一次提交的作业为准。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，将获得教师的反馈意见，包括作业中的问题和建议改进的地方。
2. 学生可以根据反馈意见进行修改和完善，提高自己的编程能力和水平。
3. 反馈意见将作为下次作业的重要参考，以激励学生不断提高自己的学习效果。
六、实践操作在本次作业中，学生需要亲自编写和运行Python程序，掌握Python的基本语法和操作方法。
为了帮助学生更好地完成作业，教师可以在平台上提供一些示例代码和常见问题的解答，以供参考。
同时，学生可以随时向教师咨询和寻求帮助，确保能够顺利完成作业。
综上所述，本次《初识Python》作业设计方案旨在帮助学生掌握Python编程的基本概念和语法，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。
通过独立完成作业、提交评价和反馈意见等环节，学生可以更好地掌握Python编程语言，为后续学习打下坚实的基础。
《初识Python》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是帮助学生初步认识Python编程语言，了解Python的基本特点和简单应用。
通过完成作业，学生能够掌握Python的基本语法和编程逻辑，为后续深入学习打下基础。
二、作业内容1. 基础语法学习：学生需自学Python的基本语法，包括变量、数据类型、条件语句等，并尝试编写简单的Python程序。
2. 编程实践：学生需选择一个实际生活中的问题，用Python 编写程序进行求解。
例如，编写一个程序计算班级平均分，或者编写一个程序根据用户输入的生日计算年龄等。
3. 编程环境搭建：学生需在计算机上安装Python编程环境，并熟悉Python的集成开发环境（IDE）。
学生需通过编程环境新建一个Python文件，并在其中编写代码。
4. 编程思维培养：通过阅读一段简单的Python程序代码，学生需分析程序的功能、结构以及代码中使用的语法等，以此锻炼自己的编程思维。
三、作业要求1. 每位学生需独立完成作业，不得抄袭他人代码或答案。
2. 编程实践部分需选择一个与自己生活或学习相关的问题进行编程，确保程序的实用性和可操作性。
3. 编程环境搭建部分需确保安装的Python版本与学校教学要求相匹配，并熟悉IDE的基本操作。
4. 编程思维培养部分需认真阅读代码并进行分析，理解代码的逻辑和语法结构。
5. 作业提交时需将完成的Python文件以及完成过程中的思考和遇到的问题进行详细记录并提交。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业内容、代码的正确性、程序的实用性以及学生的思考和问题记录等方面进行评价。
2. 对于优秀的作业，教师将在课堂上进行展示并给予表扬；对于存在问题的作业，教师将给予指导和帮助，帮助学生改进和提高。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行点评和讲解，针对学生的问题和不足进行指导。
2. 教师将通过课后答疑、在线交流等方式，为学生提供持续的帮助和支持。
《用Python编程》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的作业，希望学生能够掌握Python编程的基础知识，如变量的定义与使用、条件语句的基本构成及使用场景，并且能熟悉Python的基本语法，具备编写简单程序的能力。
通过作业练习，使学生加深对课堂知识的理解，培养其逻辑思维和解决问题的能力。
二、作业内容1. 基础练习：学生需掌握变量的定义及赋值操作，完成一组变量定义的练习题，包括数字型、字符串型等不同类型变量的定义与使用。
2. 条件语句：学生需熟悉if-elif-else条件语句的构造，编写一个简单的条件判断程序，根据输入的数值，输出对应的等级（如：优秀、良好、一般等）。
3. 程序编写：根据所学知识，学生需完成一个综合练习题，如编写一个程序，根据用户输入的姓名和年龄信息，打印出问候语及个人简介。
4. 实践拓展：尝试使用Python绘制简单的图形或实现其他趣味性的功能（如猜数字小游戏等），培养学生的创新能力和实践兴趣。
三、作业要求1. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，以保证学习进度。
2. 独立完成：作业应由学生独立完成，不得抄袭他人成果。
3. 规范书写：代码书写应规范、整洁，符合Python编程的规范要求。
4. 注释清晰：在程序中加入必要的注释，以解释代码的功能和作用。
5. 错误调试：学生需对程序进行调试，确保程序的正确性和可执行性。
四、作业评价1. 教师评价：教师将根据学生作业的完成情况、代码的正确性、程序的运行结果以及创意性等方面进行评价。
2. 同伴互评：鼓励学生之间互相评价作业，取长补短，共同进步。
3. 自评反思：学生需对自己的作业进行反思和总结，找出不足和需要改进的地方。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将针对学生在作业中出现的共性问题进行讲解和指导，帮助学生解决疑惑。
2. 个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师将进行个别辅导，帮助他们提高编程能力。
3. 优秀作品展示：挑选出优秀的作业作品进行展示和表扬，激发学生的积极性和创造力。
《初识Python》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过第一课时的学习，使学生初步了解Python编程语言的基本概念，掌握Python编程环境的基本安装与配置，并能够进行简单的Python代码编写与执行。
通过实践操作，培养学生的逻辑思维能力和编程兴趣。
二、作业内容1. 基础理论知识：学生需完成Python语言的基本概念学习，包括Python的定义、特点及编程的基本要素（变量、数据类型、运算符等）。
2. 环境配置：学生需在个人计算机上安装Python编程环境，包括Python解释器和必要的编辑器（如Notepad++、PyCharm 等），并能够进行简单的环境配置。
3. 编程实践：学生需完成至少五个简单的Python代码编写任务，包括变量赋值、数据类型转换、条件语句编写等基础操作。
代码应能正确执行，并具备基本的功能实现。
4. 作业文档：学生需撰写一份关于Python编程环境安装与配置的详细步骤文档，以及每个代码编写任务的实现过程与结果说明。
三、作业要求1. 按时完成：作业需在规定时间内提交，不得拖延。
2. 独立完成：作业应为学生独立思考、独立完成的成果，禁止抄袭。
3. 规范书写：代码编写需符合Python编程规范，文档编写需条理清晰、语言通顺。
4. 错误处理：在编程实践中，学生需注意代码的错误处理，对可能出现的问题进行调试并修正。
四、作业评价1. 正确性：评价学生作业的正确性，包括代码执行结果是否符合预期、环境配置是否正确等。
2. 创新性：鼓励学生尝试新的编程思路和方法，对有创新性的作业给予肯定。
3. 规范性：评价学生文档编写的规范性，包括语言表述、格式排版等。
4. 独立性：评价学生作业的独立性，即是否为学生独立思考、独立完成的成果。
五、作业反馈1. 教师批改：教师需对每份作业进行认真批改，指出存在的问题及改进建议。
2. 学生自评：学生需对自身作业进行反思，总结在编程过程中的收获与不足。
《初识Python》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是帮助学生初步认识Python编程语言，了解Python的基本语法和编程环境，为后续深入学习打下坚实基础。
通过本次作业，期望学生能够掌握Python的简单操作和基本命令，熟悉Python的编程环境及编辑器的基本使用方法。
二、作业内容1. 基础概念学习：学生需完成对Python的定义、特点、应用领域等基础知识的阅读和学习，并完成相关概念的理解题。
2. 编程环境搭建：指导学生完成Python开发环境的安装与配置，包括选择合适的集成开发环境（IDE），如PyCharm或Visual Studio Code等，并学会基本的配置和调试方法。
3. 编写简单程序：学生需完成至少五个简单的Python程序编写任务，如打印“Hello, Python!”、实现两个数的加法等基本功能。
每个程序应包括必要的注释，以解释代码的逻辑和作用。
4. 实践操作：通过实际操作练习，如编辑器的基本操作、程序的保存与运行等，加强学生对Python编程环境的熟悉程度。
5. 课后思考题：设计若干道关于Python基本语法和编程逻辑的思考题，以促进学生自主学习和深化理解。
三、作业要求1. 每个任务必须独立完成，不得抄袭他人作业。
2. 编程环境搭建过程中，学生需记录遇到的问题及解决方法，体现学习过程。
3. 编写的程序应具备清晰的逻辑和必要的注释，代码格式要规范。
4. 课后思考题需认真思考并记录自己的答案或解题思路。
5. 作业提交前需进行自查，确保作业的准确性和完整性。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况、程序逻辑的正确性、代码的规范性以及学习过程的记录等方面进行评价。
2. 对于优秀作业，将在课堂上进行展示并给予表扬；对于存在问题的地方，教师将给予指导和建议。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，并鼓励学生继续努力。
五、作业反馈1. 教师将在课堂或课后及时批改作业，并给出详细的反馈意见。
《初识Python》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生初步了解Python编程语言，掌握Python的基本语法和编程基础概念，为后续深入学习打下基础。
二、作业内容1. 阅读教材：学生需要阅读并理解教材中关于Python编程语言的基本语法和编程基础概念。
要求他们标记和理解重要的概念和语句。
2. 基础编程：学生需要使用Python编写简单的程序，例如打印出“Hello, Python!”或求两个数字的和。
通过实际操作，学生能够初步体验Python的编程环境。
3. 问题解答：设计一些简单的Python编程问题，供学生思考和解答，帮助他们加深对Python编程语言的理解。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭或他人协助。
2. 按时提交：作业应在规定时间内提交，逾期不候。
3. 正确率：学生应尽可能提高作业的正确率，对于错误，应认真分析并纠正。
4. 反思总结：学生需在作业完成后进行自我反思和总结，了解自己的优点和不足，为后续的学习打下基础。
四、作业评价1. 提交情况：作业的提交情况和完成时间将作为评价的一部分。
2. 正确率：通过统计学生的作业正确率，可以评估学生对Python编程语言的理解程度。
3. 反思总结：对学生的反思总结进行评估，可以了解学生对自己的学习状况的认识和把握程度。
4. 课堂表现：学生在课堂上的参与度和问题回答情况也将作为评价的一部分。
五、作业反馈1. 反馈时间：教师将在作业提交后的几个工作日内给予反馈。
2. 反馈内容：反馈将包括对作业的整体评价、对错误的分析和改正建议，以及对学生反思总结的针对性建议。
3. 反馈方式：教师将以书面形式进行反馈，同时也会在课堂中进行点评，鼓励学生积极参与编程学习。
通过本次作业，学生将初步了解Python编程语言，掌握Python的基本语法和编程基础概念，为后续深入学习打下基础。
同时，教师也将根据学生的作业情况，给予针对性的反馈和建议，帮助学生更好地理解和掌握Python编程语言。
《用Python编程》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的Python编程学习，使学生掌握Python编程的基本概念，熟悉Python编程环境，并能够编写简单的Python程序。
通过实践操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为后续的编程学习打下坚实的基础。
二、作业内容1. 理论知识学习：学生需认真阅读教材中关于Python编程的介绍，掌握Python的基本语法、变量、数据类型等基础知识。
2. 环境搭建：学生需在家长的指导下，完成Python编程环境的搭建，包括安装Python解释器和必要的编程软件。
3. 实践操作：学生需完成以下编程任务：（1）编写一个简单的Python程序，实现输出“Hello, World!”的功能。
（2）学习并使用Python中的变量，编写一个程序实现两个数的加法运算。
（3）了解Python中的数据类型，编写一个程序实现数据的类型转换。
4. 拓展练习：学生可自主选择一个与生活相关的小问题，使用Python编程解决该问题，并记录下解决问题的过程和结果。
三、作业要求1. 理论学习部分：学生需认真阅读教材，理解并掌握Python 编程的基本概念和基础知识。
2. 环境搭建部分：学生需在家长的指导下，按照教材中的步骤完成Python编程环境的搭建，确保可以正常运行Python程序。
3. 实践操作部分：学生需按照要求完成编程任务，并保证程序的正确性和可读性。
在编写程序时，需注意代码的规范性和注释的添加。
4. 拓展练习部分：学生需选择一个与生活相关的小问题，并使用Python编程解决该问题。
在解决问题的过程中，需记录下思考的过程和结果，以便后续的交流和讨论。
四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的情况，对学生的理论知识掌握程度、实践操作能力以及拓展练习的创新性进行评价。
2. 教师将对学生的作业进行批改，指出其中的错误和不足之处，并给出改进意见。
3. 教师将评选出优秀作业，进行展示和表扬，激励学生积极参与后续的编程学习。
教师手册第1课初识python一、教学目标1、知识与技能：（1）学会python解释器的安装与卸载；（2）学会VSCode的安装和使用；（3）掌握python基本语法元素。
2、过程与方法：（1）通过研究和实践，学会使用VSCode配置Python开发环境；（2）通过模仿和实践，掌握python的基本语法元素和代码规范；（3）通过拓展任务进行探究式学习，培养科学探究能力；（4）通过自主创作体会到创作的乐趣，培养自主思考能力、创造思维。
3、情感态度与价值观：（1）了解python语言的诞生和创始人吉多·范罗苏姆；（2）培养对Python编程的兴趣与学习动力；（3）学会与人分享、沟通，培养合作精神；（4）通过体会创作的乐趣，树立尊重版权、尊重他人劳动成果的正确价值观；二、教学重难点1.教学重点：python基本语法元素2.教学难点：输入input和输出print的用法，代码规范三、课前准备1、教师端：·电脑1台，麦克风1个·网络编程环境检查与测试（包括软/硬件、网络、投影仪等）·课程PPT·源程序·其他教学辅助资料：如拓展视频、图片、实体教具等2、学生端：·电脑1台·网络编程环境检查与测试（包括软/硬件、网络）·其他学习辅助资料：如学生手册等四、教学流程表五、教学步骤第1环节：课程导入（5分钟）1、故事引入开始上课前，先提问python是什么意思？然后提问学生是否了解python语言的诞生以及这个名字的由来，以及语言的特点，以检验预习情况，看学生是否对python有过些许了解，然后过渡到python的应用；教学示例：大家看看python的图标，觉得像什么？Python就是蟒蛇的意思。
大家知道Python 这门语言是谁创造的吗？它是荷兰人吉多·范罗苏姆在1989为了打发圣诞节的无趣，于是开发的一种新的脚本语言，python取自英国20世纪70年代首播的电视喜剧《蒙提.派森干的飞行马戏团》（Monty Python's Flying Circus）。
