人教版四年级语文下册《六组 语文园地六 我的发现.日积月累》导读课_3

《语文园地六与日俱增》教课方案教课目的：1.正确朗诵并默写诗句;2.认识诗句粗心，领会诗句描绘的优美风景。

教课重难点：1.要点：默写诗句;2.难点：领会诗句粗心。

1.制作课件2.课前让学生采集有关课文所选诗句的资料教课过程：一、导入同学们，经过对这个单元四篇课文的学习我们领会了古今中外多姿多的乡村风光，从《乡间人家》中朴素清静的中国乡村到《牧场之国》辽阔丰饶的荷兰农场，从千年前唐宋诗词中农民的勤劳奋作到现代乡村少儿在《麦哨》中的无牵无挂，乡村是多么令人神往！今日，我们再来学习几句神韵悠久的诗句，持续感觉乡村生活的兴趣。

把书翻到《语文园地六·日积月累》。

二、研读诗句(一) 初读诗句1.教师范读诗句，学生注意生字读音与朗诵停留。

2.学生自由试读诗句，并与同桌议论朗诵技巧。

3.抽学生读诗句，教师相机指导。

4.学生齐读诗句。

(二) 理解诗句1.逐句理解诗句粗心。

(1)幻灯出示诗句：采菊东篱下，安闲见南山。

a 学生读诗句；b弄懂诗句中个别字词的意思；下，邻近。

安闲，表现出自得的情味，安闲的样子。

c抽学生说诗句粗心；d幻灯出示诗意：在东篱邻近采摘野菊，安闲自得地赏识终南山。

（2）幻灯出示诗句：人闲桂花落，夜静春山空。

a学生读诗句；b弄懂诗句中个别字词的意思；闲，寂静、安闲，人声沉寂的意。

c抽学生说诗句粗心；d幻灯出示诗意：人声沉寂，桂花悠悠飘落，深夜沉寂，春季的山中沉寂无声。

（3）幻灯出示诗句：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

a 学生读诗句；b 弄懂诗句中个别字词的意思；c抽学生说诗句粗心；d幻灯出示诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最初觉察了早春江水的暖和。

（4）幻灯出示诗句：黄梅节气家家雨，青草池塘到处蛙。

a学生读诗句；b弄懂诗句中个别字词的意思；黄梅节气，五月间，江南梅子熟了的时候多数是阴雨连连的时候，称为“梅雨季节” 。

c抽学生说诗句粗心；d幻灯出示诗意：黄梅节气，家家都被笼盖在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。

我的发现 我发现句子中带点的部分……
●不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 ●不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 ●成千上万小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不
到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于 它们自己的王国。
加点的词语通常是写人的，是人所具有的动 作、行为或心理活动。
我的发现 能不能换带点的词？
月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！ 织，织，织，织呀！”
我的发现 试一试，说几个拟人句？
小鸟在树枝上欢快地唱着歌。 一阵风袭来，花朵们个个翩翩起舞。 -------
日积月累
●采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明）
●人闲桂花落，夜静春山空。
（王 维）
●竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏 轼）
●不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 ●不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 ●成千上万小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不
到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于 它们自己的王国。
这里用来写物，把动物、植物当作人来写， 不仅可以把人的情感寄托于物，使情感得到 更充分的抒发，而且可以使景或物生动活泼 起来，使读者感到亲切有趣。更能表达作者 对事然见南山。
（陶渊明）
●人闲桂花落，夜静春山空。
（王 维）
●竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏 轼）
●黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）
●鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王 驾）
●独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）
作业布置 背诵《日积月累》，并抄写2遍。
●黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）
●鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王 驾）
●独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）

语文园地六（人民教育出版社）我的发现·日积月累教学目标：1．体会拟人句的特点和作用；2．积累田园乡村的诗句。

教学重难点：体会拟人的特点和作用。

教学过程：一、谈话导入：在本单元里，我们一起去拜访了朴素、恬静的乡下人家，欣赏到自然和谐的田园风光，走进了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国——荷兰，漫步在乡间田野，聆听到欢快柔美的麦哨，在这些课文里有很多新词语，同学们，现在就让我们一起认识一下这个单元学习的一些词语吧。

二、复习词语1．认读词语盘点的词语（出示课件）；2．指名读，小组读，男女生读等。

三、我的发现（在本单元里，我们学习了很多的好句子，同学们，你们能到课文里去找找自己喜欢的句子，然后读给大家听听。

（课件出示例句）1．读一读，注意加点的部分的词语。

（齐读，指名读）2．想一想，你发现了什么？小组交流（举手发言，指名回答）a．从“舞蹈”一词，可以看出拟人修辞方法，就是把事物人格化了。

b．运用了拟人的手法，把白菊花拟人化了，用“慢慢地抬起它们的头”表示出白菊花开放的形态，使句子更加的令人亲切和更吸引人。

c．根据“欣赏”这句话是拟人句，它可以生动形象的写出了所描写事物的特点更突出。

3．将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你发现什么？4．试一试，说一个或几个这样的句子。

a. 不光是我一朵、一片的蒲公英都在飘扬；b. 秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开；c. 娇嫩碧绿的小草，婀娜多姿的杨柳，在空旷寂静的河岸上，默默地展示着自己的蓬勃生机。

5．师总结：句子加点的词语通常是写人的，是人所具有的动作和行为，这里用来写物，把动物、植物当作人来写，不仅把人的情感寄托于物，而且使景或物变得生动活泼起来，读起来亲切有趣。

三、日积月累在本单元我们学了三首古诗词，现在诗哪个同学背诵一下，都是描写什么景物的诗词？1．自由朗读，读准字音（出示课件）；2．同桌互读，体会诗意；3．背诵诗句，同桌互背；4．拓展延伸，搜集整理。

在东篱之下采摘菊花，悠然间那远处的 南山映入 了眼帘。
2.人闲桂花落，夜静春山空。（王维）
人心静下来才能感觉到桂花从枝头飘落，宁静的夜色 中，春山一片空寂。。
3.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）
竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏， 它们最先觉察到初春江水的回暖。
4.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）
人闲：指人心静的时候。空：空旷
3.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼） 4.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀） 5.鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）
鹅湖山;在今江西铅（yán）山县内。稻梁：粮食作 物。豚：猪。鸡栖：鸡舍。扉：门扇。
6.独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）
1.采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）
我的发现 日积月累
作业： 1.搜集整理和乡村田园生活有
关的图片和诗句。 2.搜集这六句诗所在的原诗，
认真读一读。 3.背诵并默写六句古诗。
竹外桃花三两枝 采菊东篱下 独出前门望野田 黄梅时节家家雨 人闲桂花落 鹅湖山下稻粱肥
夜静春山空 豚栅鸡栖半掩扉 春江水暖鸭先知 悠然见南山 月明荞麦花如雪 青草池塘处处蛙
1.采菊__东__篱__下___，___悠__然__见__南__山__。（陶渊明） 2.__人__闲__桂__花__落___，夜静春山空。（王维） 3.竹外_桃__花__三__两__枝__，春江__水__暖__鸭__先_知__。（苏轼） 4._黄__梅__时_节__家__家__雨__，青草池塘处处蛙。（_赵__师__秀_） 5.鹅湖山下_稻__粱__肥__，豚__栅__鸡__栖__半__掩__扉__。（王驾） 6._独__出__前__门__望__野__田_，月明荞麦_花__如__雪__。（白__居__易__）