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教科版《品德与社会》三年级上册温馨的港湾教学目标：1、在道德认知上，让学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。
2、在道德情感上，能在自己和同学的亲情的唤醒下，感悟亲情的可贵，激起对父母长辈的有一定提升的或深或浅的爱。
3、在道德行为上，能以恰当的方式来表达他们的感激、尊敬与关心，孝敬父母长辈。
教学准备：1、学生课前向家长了解名字的故事并和家长共同回忆家人关心自己的事情。
2、教师重点准备歌曲《母亲》《让爱住我家》，制作课件。
教学过程：活动一：温馨的名字。
1、猜老师名字的故事。
师：同学们，知道老师叫什么名字？生（异口同声）：袁和红。
师：猜猜老师为什么叫这个名字？生1：我想你特别喜欢红色。
生2：可能是你的家人希望你能和平。
生3：你很喜欢荷花。
师：我姓袁，和是我的辈份，1973年我出生的时候爸爸给取的。
那时候，农村的生活很贫穷，很多人吃不饱，穿不暖，一件衣服可以说是新三年，旧三年，缝缝补补又三年。
家里人希望我将来能生活得很幸福，日子过得红红火火，所以给我取名叫袁和红。
2、生介绍自己的名字的故事。
师：你们的名字都有什么故事？（点击课件出示：温馨的名字）生1：我叫李袁，因为我爸爸姓李，妈妈姓袁。
师：你是爸爸、妈妈爱情的结晶。
生2：我叫李卓君，是妈妈给我起的名字。
妈妈希望我能非常出众，超过别人。
师：你的家人希望你是一个才华出众的正人君子呢！生3：我叫李润泽。
因为生我的时候我爸爸在青岛的润泽公司上班。
师：看来，你的名字很有纪念意义。
生4：我叫李官正，是爷爷给起的名字。
他们希望我能做一个大官，成为对国家有用的人才。
师：你的家人希望你有光明的前途，而且为官正直。
生5：我叫郝甜，我的家人希望我天天快乐，生活幸福。
……（学生畅所欲言，教师随时点评。
）3、猜小朋友名字的故事。
师：老师知道几个小朋友的名字，你们能猜一猜他的家人为什么给取这个名字吗？（点击课件出示：王乐天）生1：他的家人希望他能很快乐。
第二课温馨的港湾教学目标：1.指导学生感受家人对自己的爱，感受家庭的温暖。
2.懂得家庭成员之间要互相关爱、互相理解、及时沟通，共同营造和谐温馨的家庭氛围。
3.学会用“爱心留言条”向家人表达自己的爱。
教学（重）难点：指导学生体会家人对自己的爱，感受家庭的温暖，会用合适的方式向家人表达自己的爱。
教（学）具准备：学生：向家长了解自己名字的来历，用喜欢的方式记录；收集家庭中温馨的故事、开心的瞬间。
教师：收集名人名字的来历，制作教学课件。
教学过程：一、游戏体验，初步感悟活动一：名字的来历教师：这节课，我们先来玩一个有趣的游戏。
课前，老师给每人发了一张卡片，要求大家在正面写自己的名字，在反面写出名字的来历。
现在请每组的小组长收齐卡片，放进讲台上的纸盒里。
小组长收卡片，放到纸盒里，教师将卡片顺序打乱。
教师：游戏的第一个环节是猜名字的来历。
老师抽出一张卡片，说出卡片上的名字，大家猜一猜名字的来历。
比一比谁猜得最准确。
教师随机抽取卡片，学生猜名字的来历。
教师：游戏的第二个环节是猜名字。
请一名同学到讲台抽取卡片，读一读卡片反面名字的来历，台下的同学猜一猜这是谁的名字。
一名学生到讲台抽卡片，其余学生猜名字。
教师：游戏中大家都很投入，尽管有些同学没有猜对名字的含义，但是你们的想法很特别，给这些名字带来了更丰富的含义。
通过这个游戏，同学们有什么感受？我们名字的来历，有什么共同点？学生各抒己见，表达自己对名字含义的理解，知道名字中包含了家人浓浓的爱。
教师：从古至今，我们中国人对名字都十分重视，课前老师也搜集了关于姓名文化的知识，我们一起来看一看。
课件展示教师搜集的姓名的文化及名人名字的来历。
活动二：名字的故事教师：同学们，名字不仅仅是代表我们每个人的文字符号，它还有深刻的含义，包含着家人对我们的希望与爱。
我们的名字里，还藏着许多温馨的小故事，谁愿意与大家分享自己名字中的小故事？随机指三名学生上台分享自己名字的小故事。
教师：每个人的名字都有一个温馨的小故事，请同学们在小组内讲一讲你的小故事，并告诉你的小伙伴，你从小故事里明白了什么？学生分组交流，教师参与并及时提升学生对家人的爱的认识。
