最新《现代教育技术》练习与答案2
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《现代教育技术》练习
填空题：
1．教育研究的三个层次是教育哲学层次、教育科学层次和教育技术学层次。
2．广泛应用学习资源，个别化学习的理论方法，以及科学的系统方法三者的结合，构成了教育技术的总方法。
3．教育技术学是现代教育科学发展的重要成果，教育技术的参与虽然没有改变教学过程的实质，但却改变了教育过程的模式，改变了教育过程的组织序列，改变了分析和处理教育教学问题的思路。
4．在教育技术的定义中，学习过程和学习资源的设计包括教学系统设计、信息设计、教学策略设计和学习者特征分析。
5．在教育技术的定义中，学习过程和学习资源的开发包括印刷技术、视听技术、以计算机为基础的技术和综合技术的开发。
6．教学媒体由教和学两部分组成。
7．媒体具有传播和获取的功能；媒体具有积累和存储信息的功能。
8．通常小学教学中最普遍使用的教学媒体有黑板和粉笔、文字印刷、图片、实物和模型教具。
9．教学中使用的投影型视觉媒体主要有幻灯和投影。
10．在使用幻灯机时，如果影幕上的图像模糊，应调节幻灯机的调焦旋钮。
11．录音机在教学中使用的方法主要有示范模仿、情景展示和配画放音法。
12．听觉媒体是指承载、传输和控制声音的物质材料和工具。
13．计算机辅助学习主要有辅助学习式和模拟环境两种基本模式。
14．多媒体计算机主要包括三部分：信息输入部分、信息管理部分、输出部分。
名词解释：
1. 教学评价：教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测量、衡定并给以价值判断。
2. 教学模式：指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的教学活动进程的稳定结构形式。
它是教学思想与教学规律的反映。
3. 教育评价：教育评价是对教育活动满足社会与个体需要的程度做出判断的活动，是对教育活动现实的或潜在的价值做出判断，以期达到教育价值增值的过程。
4. 教学资源：所谓教学资源是指学习的支持系统、教学材料和教学环境等能够为教和学提供支持和帮助的所有物质、信息的总称。
更多的时候是指课程资源、教学信息资源等。
5. 教学设计自动化工具：指能辅助教学设计者和其他教学产品开发人员加快教学设计进度，教学开发进度的所有计算机工具。
6. 学习评价：是依据一定的评价方案，设计指标体系，由相关专家与用户进行评议，其核心是评价方案的设计和评价指标体系的设计。
7. 教育技术评价：主要是针对学习过程和学习资源的评价。
具体包括问题分析、标准参照测量、形成性评价和总结性评价四个范畴。
8. 教育传播过程：是一个由教育者借助教育媒体向受教育者传递与交换教育信息的过程。
9. 教育技术评价：主要是针对学习过程和学习资源的评价。
具体包括问题分析、标准参照测量、形成性评价和总结性评价四个范畴。
10.教育技术管理：是教育技术应用领域的各级管理人员，通过计划、组织、协调和监督等一系列的方法、手段和制度来调度所有资源、协调各种关系，以便有效地达到既定目标的教育活动过程。
11.学习资源：是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，主要包括支持人学习的人，财，物，信息等。
12.系统方法：系统方法就是运用系统论的思想、观点，研究和处理各种复杂的系统问题而形成的方法，即按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法。
简答题：
1. 简述现代教育技术的功能和作用。
答：功能：1.一、它不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中涉及的事物、现象、过程再现于课堂，让学生通过对事物的形、声、色、变化和发展的形象的观看，去获取知识，认识世界，而不是通过信息的抽象，事物的符号去获取知识，从而促进学生的智能发展。
2.它能提供代替的经验，使抽象概念半具体化，具体事物半抽象化，从而使学习变得容易，既容易转向具体实际化，又容易转向抽象概念化，有利于提高教学效率。
3.提高教育效率。
教育效率可以从单位时间内教育者传授教育信息和受教育者接收、学习、掌握教育信
息的数量和质量来反映，也可以从教育工作者传授和受教育者掌握一定数量教育信息所需的时间中体现出来，还可以从学习者对所掌握的教育信息的保持时间上反映出来。
作用：优点：信息量大；多种媒体的使用能够带来更直观的效果；吸引学生的注意力。
缺点：信息量大，造成学生负担过大；多种媒体的使用带来的分散学生的注意力，学生注意的重心偏离。
2. 教师的信息化教学能力表现在哪些方面？
答：信息化条件下教师不但要加强传统的教师能力要求，更要掌握现代教育理念和信息技术等一系列新的专业能力要素。
这些能力包括：
(1)信息处理能力；(2)教学分析与设计能力；(3)课堂教学组织实施能力；(4)人际交往能力；
(5)教学监控与评价能力；(6)教学反思及教育科研能力；(7)课程开发能力；(8)教育创新能力。
3．教学中使用录像媒体主要优点.
答：
（1）可以记录、储存和重放电视教学节目；
（2）学生可以按照自己的需要自定时间、自定步调进行学习；
（3）可以抹去已录制的内容，反复使用；
（4）学生可以控制设备，便利学习；
（5）适用于个别化学习和小组学习，有利于发展学习技能。
4．教学媒体在教学中的作用。
答：(1)使教学信息的传递更加标准化；
(2)使教学活动更加生动有趣；
(3)使各种教学理论和学习理论得到更有效的运用；
(4)使教学方式灵活多变，广泛使用；
(5)使教师从繁重的劳动中解脱出来。
有利于教师改进教学方法和提高教学质量；
(6)教学媒体对满足那些因某种原因不能在指定的时间和地点学习的人提供更有效的帮助，满足他们的个别学习需要，为业余学习和终身教育提供了物质条件。
论述题：
1．论述教学设计的基本过程及各阶段的主要任务。
（1）前期分析。
教学设计的前期分析主要包括学习需要分析、学习任务分析、学习者分析、学习背景分析。
（2）教学目标阐明。
教学目标就是通过教学后，学习者在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面发生的预期的变化。
其方法有1）行为术语法2）表现性目标表述法3）内部心理和外显行为相结合的方法。
（3）教学策略的制定。
如何帮助学习者达到预期的教学目标，这是“如何教”的问题，即教学策略的制定。
一般来说，适合我国学校教育的教学策略体系主要包括如下要素：教学过程的确定（主要指教学过程的阶段论）、学习方式的设计、教学方法的选择、教学组织形式的确定、教学媒体的选择。
（4）方案编写与成果评价。
①方案编写：教学设计方案既是实施教学的依据，也是教学设计工作的总结。
其形式有文本形式、文本流程图相结合的形式、文本和表格相结合的形式等等。
②成果评价：教学设计成果的评价是指教学设计的形式性评价。
其目的是获得教学设计成功与否的反馈信息，以便及时修改产品，提高教学设计产品质量。
2．简述现代教育技术的功能和作用。
答：功能：1.一、它不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中涉及的事物、现象、过程再现于课堂，让学生通过对事物的形、声、色、变化和发展的形象的观看，去获取知识，认识世界，而不是通过信息的抽象，事物的符号去获取知识，从而促进学生的智能发展。
功能：2.它能提供代替的经验，使抽象概念半具体化，具体事物半抽象化，从而使学习变得容易，既容易转向具体实际化，又容易转向抽象概念化，有利于提高教学效率。
功能：3.提高教育效率。
教育效率可以从单位时间内教育者传授教育信息和受教育者接收、学习、掌握教育信息的数量和质量来反映，也可以从教育工作者传授和受教育者掌握一定数量教育信息所需的时间中体现出来，还可以从学习者对所掌握的教育信息的保持时间上反映出来。
作用：优点：信息量大；多种媒体的使用能够带来更直观的效果；吸引学生的注意力。
缺点：信息量大，造成学生负担过大；多种媒体的使用带来的分散学生的注意力，学生注意的重心偏离。
