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教师资格证之综合素质一 ppt课件

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(2020年)教师资格证之综合素质(课件)

(2020年)教师资格证之综合素质(课件)
工作压力大，时间长，内容琐碎 工作单调重复，长时间无挑战性 学生难管，家长难缠，出力不讨好 考核、晋升制度不完善，得过且过 收入虽稳定但相对较低，无成就感
No Image
教师就是一面 镜子，一个没有幸福感，没有积极心态的教师，不可能培养出积极向上的阳光学生。
二、教师职业幸福感
职业幸福感：是指主体在从事某一职业时，基于需要得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长所获得的持续 快乐体验。
理解
1、小丽的语文成绩很好，庄老师常常鼓励她多阅读、勤写作，力争将来做一名优秀的作家；小刚学习基础
较差，但篮球打的很好，庄老师就股利他将来做一名职业运动员。对庄老师的做法，下列评价中不正确的
是（ ）。
A．善于因材施教
B．注重学生的全面性
B
C．善于激发学生的自信
D．注重学生的差异性
职业理念学生观
2、肖老师正朗诵：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大声问道：“老师，床前怎么能看到月光呢？”对
识记
1、《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2020-2020年）》提出，推进义务教育均衡发展，切实缩小校
际差距，着力解决择校问题。下列选项中，不正确的是（ ）。
B
A．实行县域内教师交流制度 B．减少设立重点学校
C．实行县域内校长交流制度 D．加快薄弱学校改造
2、某小学给学生订购校服，校长从中拿回扣，尚未构成犯罪。依照《中华人民共和国教育法》的规定，应
理解
1、小明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式最恰当的是（ ）
A．马上制止，让小明站到讲台边 B．不予理睬，继续课堂教学
C．稍作停顿，批评训斥学生
D．幽默化解，缓和课堂气氛
2、张老师生气时在学生面前不自觉地会“爆粗”学生很反感。张老师应该（ ） A．依然如故，顺其自然 B．无意为之，不必在意 C．努力改正，尽量避免 D．改变自己，不说脏话

综合素质课件

综合素质课件
面带微笑 迎接考试
主讲
宋老师 教育学硕士 教授
国家二级心理咨询师
模块一 教师的职业理念
❖ 第一章 教育观 ❖ 第二章 学生观 ❖ 第三章 教师观
第一章 教育观
❖ 第一节 素质教育的提出及意义 ❖ 一、素质教育的提出时代背景
初步形成（20世纪80年代至1994年）
❖ 1985年《中国中央关于教育体制改革的决定》提高 民族素质，九年义务制教育
❖ 据北京教科院基础教育研究所2001年7～9月 的调查：80．9%的家长认为实施素质教育主 要是发展学生的特长，且有41．8%的家长认 为，实施素质教育就是搞课外活动，有2/3的 教师把素质教育理解为“合格加特长”。
❖ 你怎样看待这种认识？素质教育的涵义是什 么？
❖ 二、素质教育的实质 ❖ 1、本质：思想性、时代性 ❖ 2、四个学会：
❖ 内涵
❖ 面向全体学生的教育 ❖ 促进学生全面发展的教育 ❖ 促进学生个性发展的教育
❖ 以培养学生创新精神为重点 的教育
❖ 做到
❖ 促进学生身体的发育 ❖ 促进学生心理的成熟化 ❖ 造就平等公民 ❖ 培养个体的生存能力 ❖ 培养学生自我学习的习惯、
爱好和能力 ❖ 培养学生的法律意识 ❖ 培养学生的科学精神和态度
❖ 二、素质教育的内容和要求
三、素质教育的实现途径
❖ 途径和方法 ❖ 树立素质教育理念，加大教育改革 ❖ 提高教师队伍的水平，最大限度的发挥教师
的作用 ❖ 将教育目的落实到教学之中 ❖ 教学内容要与生活实际紧密结合 ❖ 调动学生的主动性和积极性
第四节 依据素质教育的要求分析和评判教育现象
❖ 应试教育
实施（1994—1999年）
❖ 1995年3月《中华人民共和国教育法》 ❖ 1996年3月《中华人民共和国国民经济和社会发展

中小幼教师资格证笔试《综合素质 》PPT课件

中小幼教师资格证笔试《综合素质 》PPT课件

20世纪30年代，梅兰芳先生初到上海，虽然他唱功绝佳，但是在上海出名很难，他的戏班子想登广告引起大家的注意。商量之后，在报纸上只登了三个字：梅兰芳。那时候的上海，大家都不知道这人是谁，由于好奇心，大家就都互相打听。这样登了一周报纸后，戏班子在报纸上登了：著名京剧大师梅兰芳晚上在XX戏院登台演出，请各位来欣赏。之后梅兰芳就出名了。
A
议论文；其他常见文体
B
布局-剪裁-组织
审题-立意-命题
C
D
语句表达输出呈现
如何判定？
请以“我为什么要当教师”为题。（2011下，幼儿）以“我的梦想”为题。（2014上 中学）
请以“宽容”、“仁爱”为话题。（2012上 幼儿）请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟。（2012上 小学）
有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。自定立意，自拟题目，自选文体。（2015上 中学）
第一节 教育观
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的内涵以提高国民素质为目的是面向全体学生的教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育全面性、主体性和可持续性促进学生个性发展的教育着力提高学生的社会责任感、创新精神和社会实践能力
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的外延素质教育是终身的，对各级各类学校提出的要求。
明确立意小妙招
关键词分析法
主体分析法抓关键词；找逻辑；解析关键词；立意选择找主体；找做法；引申挖掘；定立意
常言道：“上山容易，下山难。”这句话是说，上山虽然费力，但不容易发生危险；下山虽然省力，但却容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。自选文体，不少于800字。

教师资格综合素质课件

教师资格综合素质课件
新课程的核心理念
教学方法 启发式、探究式教学，使学生生动、活泼、主动地学习，减轻学生课业负担学生评价 发展性评价、评价方式多元化、评价主体多元
素质教育与应试教育的区别
素质教育的误区
素质教育就是多开展活动，多上文体课。
素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂。
1. 职业理念
学生观：两独一发加两全
1. 教育公正 ==> 面向全体学生
教育公正与中小学生的共同发展——案例
2. 共同发展——了解即可
1. 学生性别差异与共同发展
2. 学生的民族差异与共同发展
3. 学生的地域差异与共同发展
4. 家庭背景的差异与共同发展
3. 素质教育是促进学生全面发展的教育
4. 素质教育是促进学生个性发展的教育
5. 素质教育是培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
是实施素质教育的核心创新是与传统教育的根本区别
1. 素质教育质教育的基本要求
主动创新两全可持续
1. 面向全体学生
壹
2. 促进学生全面发展
03
4. 教学从“关注学科”到“关注人”
04
开展素质教育的途径和方法
6. 调动学生的主动性和积极性
5. 教学内容要与生活实际紧密结合
4. 将教育目的落实到教学之中
3. 强化教师的职业进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理
2. 提高教师的师德素养
1. 更新教师的教育观念
一切为了每一位学生的发展。
01.
02.
03.
04.
05.
目录
1. 职业理念
2. 教师职业道德规范
3. 教师基本能力
4. 教育法律法规
5. 文化素养

教师资格证综合素质课件

教师资格证综合素质课件
详细描述
《教育法》是我国教育工作的根本大法，它确立了我国基本的教育制度，保障了学校及 其他教育机构的办学自主权，规定了教师的权利和义务，为我国教育事业的发展奠定了
法律基础。
《教师法》
总结词
保障教师的合法权益，规范教师的职业行为。
详细描述
《教师法》是保障教师权益、规范教师职业行为的重要法律，它规定了教师的权利和义务，保障了教师的合法权 益，促进了教师职业的专业化发展。
教师资格证综合素质课件
汇报人： 202X-01-08
contents
目录
• 教师职业理念 • 教师职业道德 • 教育法律法规 • 教师基本文化素养 • 教师基本能力
01
教师职业理念
教育观
01
02
03
全面发展
强调学生德智体美劳全面 发展，注重培养学生的综 合素质。
创新教育
鼓励教师创新教育方法， 培养学生的创新意识和实 践能力。
引导学生理解。
推理能力
教师需要具备推理能力，能够根 据已知信息推断出新的结论或发
现问题。
判断能力
教师需要能够对事物进行准确判 断，以便更好地指导学生。
阅读理解能力
文本解读
教师需要能够深入解读文本，理解其主旨、结构 和语言特点。
内容概括
教师需要能够概括文本内容，提取关键信息，以 便更好地引导学生理解。
04
教师基本文化素养
科学精神
01
科学精神是指教师在教育教学中 应具备的实事求是、追求真理、 独立思考、勇于创新的科学素养 。
02
教师在教育教学中应注重培养学 生的科学精神，引导学生树立正 确的科学观念，培养他们的创新 意识和实践能力。
人文素养

教师资格考试 《综合素质》(中小学) 理论精讲 课件

教师资格考试 《综合素质》(中小学) 理论精讲 课件
2.【中学】 （2017 下）在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好 的填空题：“实验步骤一：从 号烧瓶倒入 号烧瓶……”“显微镜的取镜和放置：右手紧握 ， 左手托住 ……”这说明韩老师（ ）。
A. 教学理念偏失——创新理念、课改理念、以人为本的理念 B. 教学态度不端——打骂学生 C. 教学评价不当——评价不公正 D. 教育行为失范——教学行为不恰当
D. 尊重了学生学习的独立性
2. 【中学】 （2016 下） 七年级学生小武想做一名科学家， 班主任说： “你现在学数学
那么吃力， 以后学物理、 化学肯定也学不好， 一定不能把当科学家作为人生目标。 ”班主
任的说法 （）。
A. 忽视了学生的主体性 C. 忽视了学生的创造性 3.案例题后面讲
B. 忽视了学生的发展性 D. 忽视了学生的差异性
生
观
3.全面发展的学生观——案例
4.教育公正与中小学生的共同发展——案例
（一）学生是发展的人 （二）学生是独特的人 （三）学生是具有独立意义的人
（一）学生是发展的人 1.学生的身心发展是有规律的（后面单独讲） 2.学生具有巨大的发展潜能——进步，可塑性 3.学生是处于发展过程中的人——容错
P14— 15
之外，还开设了绘画课、手 的课程。学校的这种做法
（ ）。
A. 正确，体现了素质教育是促进学生个性发展的教育
B. 正确，体现了素质教育是面向全体学生的教育
C. 错误，不利于国家基础课程的实施
D. 错误，不利于学习成绩的提高
二、材料题
P11
张老师经常带着同学们做模仿游戏，很受学生的欢迎。
有一天，老师做了一个很复杂的动作，很多孩子都不会做……这时候，一个平时很喜欢“标新

小1教师职业理念《综合素质》课件


总结：教师职业理念
教育观
素质
基本内涵
教育
如何实施
教师观
学生观
专业行为转变 专业角色转变
以人 为本
人的全面发展思想； 发展、独特、独立；
专业发展
谢谢收看
祝大家取得好成绩 —————————
人的全面发展思想； 发展、独特、独立；
专业发展
教育观
素质教育
核心：“教育为了什么”，即教育目的。
素质教育 VS 应试教育
维度
对学生态度 发展问题 价值取向 教学方式 评价方式
应试教育
面向少数学生 片面素质 高分人才 机械学习 成绩
素质教育
面向全体学生 全面素质 社会主义接班人 自主合作探究 评价多元化
学生观
以人为本
人的全面发展思想； 根本、发展、独特、独立；
一、以人为本的学生观
发展
• 学生是发展中的人。
独特
• 学生是独特的人。
独立
• 学生是具有独立意义的人。
二、如何做到以人为本？
公平公正
• 尊重学生的人格和受教育的权利； • 公正合理的对学生进行教育； • 公正合理地对学生进行评价，创设民主平等的班
十余年，具有丰富的从教经验和深厚的理论基础。
2
教师资格证--综合素质
考什么？
3
综合素质（目录）
教师职业理念 教育法律法规 教师职业道德 文化素养 教师的基本能力
考试科目及时间
类别/ 时间
上半年3月15日/下半年11月1日
上午 9：00-11：00 下午 13：00-15：00 下午 16：00-18：00
集体； • 客观公正的处理学生中的各类矛盾冲突；
因材施教

教师综合素质分享课件

案等方面。
实践方法
教师可以通过深入研读教材、了 解学生需求、参考优秀案例等方
式提高教学设计能力。
课堂管理能力
重要性
课堂管理能力是教师保证课堂秩序、提高教学效果的基本能力。
主要内容
包括制定课堂纪律、管理学生行为、维护教学秩序等方面。
实践方法
教师可以通过制定明确的课堂规则、建立积极的师生关系、运用有 效的沟通技巧等方式提高课堂管理能力。
学生事务处理能力
教师能够妥善处理学生的日常事务，如请假、考 勤、奖惩等，维护正常的教育教学秩序。
教育评价能力
教学评价能力
教师能够根据教学目标和教学要求，科学设计评价方案， 合理运用评价工具，对学生的学习成果进行全面、客观、 准确的评价。
反馈与指导能力
教师能够根据学生的评价结果，及时向学生提供有效的反 馈和指导，帮助学生发现自身的不足和潜力，引导学生持 续改进和提高。
社会担当
教师应关心社会、关注时代，积极 参与社会公益事业，以自己的专业 知识和能力为社会做出贡献。
02
教师的教育教学能力
Chapter
教学设计能力
重要性
教学设计能力是教师教育教学的 核心能力，对提高教学效果和学
生学习成果至关重要。
主要内容
包括确定教学目标、分析教学内 容、设计教学过程、制定教学方
严谨治学
教师应以严谨的态度治学 ，不断追求学术进步，提 高自己的专业素养和教育 水平。
教师的职业责任
教育育人
教师应以育人为己任，关注学生 的全面发展，传授知识、培养能 力、塑造品格，促进学生健康成
长。
家校沟通
教师应主动与学生家长保持联系， 及时反馈学生的学习情况和表现， 协助家长共同关注学生的成长。

综合素质课件


第三章 教师观




教师：广义的，凡是把知识和技巧传授给别人的，都可称之 为教师； 狭义的，经过专门训练，在学校从事教育教学工作的 专门人员。教书育人。 教师职业的性质： 1.是专业人员，教师职业是一种专门职业 2.是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业 教师职业的特点： 1.传递者 2.授业解惑者 3.示范者 4.管理者 5.父母朋友 6.研究者
强调：人的个性自由和全面发展的辩证统一， 逐步实现 灵魂：个性自由和全面发展

二、在新的时代背景下理解人的全面发展思想 （一） 科学发展观 （二） 和谐社会 （三） 三个层面

三、素质教育是人的全面发展思想的具体实践与体现
第三节 素质教育的内容及其实现途径
一、素质教育的目标 面向全体学生 使学生全面发展 促进学生创新精神和实践能力的培养 促进学生生动、活泼、主动的发展 着眼于学生的终身可持续发展
二、素质教育旨在落实人的全面发展的教育目的
三、素质教育重视对各种能力的培养

校本课程


一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同 学小声说：“都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但 这件事引起了我的反思，班会上，我提出了“教师怎样留作 业”的问题，经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应 该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写， 其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试， 绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业 成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。 问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。

二、以人为本思想的提出与教育蕴涵
（一）以人为本是人的全面发展思想的进步 （二）以人为本是素质教育的根本属性 （三）以人为本是现代教育教学观念的高度 浓缩

幼儿园教师资格综合素质模块一分析69页PPT

幼儿园教师资格综合素质模块一分析
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
Hale Waihona Puke 傲，审容
膝
之
易
安
。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
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单项选择题（8分） 47%（70分） 材料分析题（14分）
写作题（50分）
均26分，比重约17%，一般为单选题和材料分析题
教育观、教师观、学生观
2017年(下)考查的知识点有：新课改的教学观、“以人为本”的
学生观、教师专业发展。
2018年(上)考查的知识点有：素质教育的内涵、教师观、新课改
的教学观。
题型
分值
单 选 29题，每题2分，
（39%）
共58分
材料分析 3题，每题14分，
（28%）
共42分
写 作 1题，每题50分，
（33%）
共50分
模块 职业理念 法律法规 职业道德 文化素养
基本能力
比例
题型
17%（26分）
11%（16分） 单项选择题（50分） 12%（18分） 材料分析题（28分）
13%（20分）
升机制，使其获得成就感和幸福感。
I Teach
成就感
I teach because there is a great fulfillment that comes in working with girls and boys. I teach because I wanted to be a sculptor, and雕I c塑an家do so, by shaping lives for the future.
中小学教师资格证
教师综合素质
预见光荣的人民教师吗？为什么？ 你理想中的教师职业是什么样子的？
很多人打算做老师，请问平时需要看些哪方面的书？
第一阶段：《教育学》《教育心理学》《教师法律法规》 第二阶段：《莫生气》《佛经》《老子》《思想政治》《论持久战》 第三阶段：《心脏病的预防和防治》《高血压降压宝典》《强迫症的 自我恢复》《精神病症状学》 第四阶段：《活着》
lives of great men to come.
I teach because I wanted to be a poet, and 诗I ca人n in writing impressive passages of mankind.
I teach because of the reward I receive when a child's frowns turn to smiles, or when
教师就是一面 镜子，一个没有幸福感，没有积极心态的教师，
不可能培养出积极向上的阳光学生。
二、教师职业幸福感
职业幸福感：是指主体在从事某一职业时，基于需要得到满 足、潜能得到发挥、力量得以增长所获得的持续快乐体验。
调整心态：拥有平常心，教师就是一个奉献的职业。 认可自己：百年树人，教育非立竿见影，是长期且艰巨的事业。 学习提升：参加培训，提升修养；培养自己的兴趣爱好。 从根本上解决教师职业倦怠，需要社会和学校进一步完善评价晋
理解
1、小丽的语文成绩很好，庄老师常常鼓励她多阅读、勤写作，力争将来做一名
优秀的作家；小刚学习基础较差，但篮球打的很好，庄老师就股利他将来做一
名职业运动员。对庄老师的做法，下列评价中不正确的是（ B）。
A．善于因材施教 C．善于激发学生的自信
B．注重学生的全面性 D．注重学生的差异性
职业理念学生观
he/she says, "Now I understand.“
孩子眉头舒展与微笑
I teach be个cau人se成o长f the personal growth I receive each day as I venture out on a quest for
knowledge and techniques to help my students understand.
I teach for it is in this where I can see the worthwhile and true fulfillment of living.
Ladies and gentlemen, I teach, we teach.
生命的价值与意义
1、培育优势项目
教师职业幸福感的来源 —— 孩子、初心 不忘初心，静待花开 做幸福的进取者！
教师资格证考试： 标准参照性测验（达标性考试）
常模参照性测验（选拔性考试）
幼儿园：综合素质、保教知识与能力、普通话、面试； 小学：综合素质、教育教学知识与能力、普通话、面试； 中学：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力、
普通话、面试。
三、教师综合素质 (一) 考核模块及内容
五大模块
(二) 试卷结构及题型分布（分值：150，时间：120分钟）
I teach because I wante艺d t术o 家be an artist, and I can do so, by painting dreams for children.
I teach because I wanted to be a musician, and音I 乐can家, in giving inspiration to children. I teach because I wan历te史d t学o 家be a historian, and I can in having recorded something for the
【课堂小调查】
做教师，目前你已具备哪些素质？ 还需在哪些方面提高？
知人者智，自知者明。 胜人者有力，自胜者强。 知足者富，强行者有志。 不失其所者久，死而不亡者寿。
一、教师职业倦怠
不同行业的职业倦怠程度
➢ 重复性高 ➢ 助人行为
教师的职业倦怠
教师职业倦怠的主要原因：
工作压力大，时间长，内容琐碎 工作单调重复，长时间无挑战性 学生难管，家长难缠，出力不讨好 考核、晋升制度不完善，得过且过 收入虽稳定但相对较低，无成就感
2、肖老师正朗诵：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大声问道：“老师，床
前怎么能看到月光呢？”对此，下列做法中恰当的是（ D）。
A．批评小杰不经许可就发言 B．装作没听见继续上课 C．告诉学生不要钻牛角尖 D．组织学生就此开展讨论
职业理念教师观
均16分，比重约11%，主要为单选题
2017年(下)、 2018年(上)考查的知识点