2015灵青计划·望谟民族中学暑期夏令营简报

志愿者活动总结（精选8篇）栏目小编为您准备了一些有关“志愿者活动总结”的内容，关于"范文"写作有什么好的建议和经验可以分享的吗？范文在求职和招聘中的重要性越来越被人所认可。

范文可以为我们理解法律和法规提供实例，希望您阅读后有所收获！志愿者活动总结(篇1)嘉兴学院大学生赴湘西“爱心接力”志愿服务团以“嘉兴学院爱心群体”(xx年“浙江骄傲”获得者)的爱心接力活动为起源，xx年12月开始组队，xx年3月开始征募志愿者。

正式组建后共有45名队员，是嘉兴学院历年来人数最多、规模最大的一支暑期社会实践队。

从今年3月到7月，这支队伍为xx暑期赴湘西服务做着各样的准备。

为了提高志愿者的服务能力，我们制定了完善的志愿者培训计划;为了更好的服务湘西，我们制定绿色资源循环计划;为了筹措资金，我们参加谷歌杯公益大赛……组建至今，团队已资助凤凰贫困生近百名，为苗乡学子募集学习用品、生活用品、衣物等无数。

xxxx年7月12日，湘西志愿服务团最终确定的27名志愿者搭上西进的列车前往湘西开展为期20天的志愿服务。

服务团此行主要开展了教学、图书馆建设、调研、家计划四项活动。

这20天，队员们不怕苦，不怕累，相互协作，共同努力圆满完成任务，使400余名苗乡学子受益。

同时，我们深入苗族贫困山区，体验当地生活，了解苗族文化，也与当地群众建立了深厚的感情。

以下是我们暑期实践情况的总结：1、教学工作方面在教学方面，经过长时间的研究和讨论，根据湘西地区不同于东部地区的特殊教育环境以及当地对德智体美等教育方面的欠缺，我们主要开设了苗族文化课(教授苗族历史、名人、刺绣等)以增加苗乡儿童对本民族文化的认知，增强他们的民族自豪感;综艺课(包括游戏、故事、体育、音乐、美术等)以培养学生的参与能力;文化课(包括语文、数学、英语、历史、地理、写字等课)以补充学生的基础文化知识。

教学活动的主要目的是增进队员与学生间的交流来拓宽苗乡学子的视野，丰富他们的暑假生活。

教育简报
学校2023年5月30日
研学实践教育活动
研学导师们将各班同学进行分组，研学活动过程中按照小组进行讨论和学习，对研学过程中可能出现的安全问题及研学活动纪律作说明和要求，让同学们提前知晓研学的目的及意义。

9：10分，同学们到达研学实践教育基地，经过简单的热身活动和小游戏后，开启了一天的研学之旅。

研学导师们向同学们介绍了丹霞谷基地的植被情况，保护区管理局的工作人员为同学们科普了保护区内的保护动、植物种类信息，让同学们充分认识到保护自然的重要性，激发同学们保护自然的热情。

同学们根据研学手册上的问题，对植物的花、叶、根、茎进行了充分的了解和认识。

研学导师们向同学们讲解了记录文字所用的载体的变化，从龟甲、竹简、布到纸，中国四大发明之一的造纸术让我们记录文字的方式变得更加便捷，通过了解纸的制作原料及工艺，让同学们养成节约用纸的好习惯。

研学导师们向同学们讲解扎染的基本知识及简单的制作技巧，同学们认真聆听，按照扎、染的步骤自己动手制作，带着好奇与期待，当自己制作的一个个独一无二的作品出现自己眼前时，同学们表现得十分开心，纷纷拿起作品合影留念。

/%最后，导师们带领同学们对活动进行总结分享，同学们积极分享本次研学活动的感悟，认识了大自然，学习了非遗技艺，是一次非常有意义的研学旅程。

扎染、造纸、竹简、陶艺、植物书签制作等课程在丹霞谷研学实践教育基地等您体验。

青少年宫暑假民族团结培训活动美篇青少年宫是一个非常重要的场所，为青少年提供了丰富多样的文化和体育活动。

尤其在暑假期间，青少年宫扮演着更为重要的角色，帮助青少年度过一个充实而有意义的假期。

为了加强青少年的民族团结意识，青少年宫可以组织一系列的培训活动。

这些活动旨在通过不同的方式，让青少年更好地了解和尊重不同民族的文化和传统，并加深他们对民族团结的认识。

首先，可以组织一些民族文化展览和讲座。

通过向青少年展示不同民族的艺术品、服饰、音乐等，可以让他们近距离地感受和了解各个民族的文化特点。

同时，邀请专家学者来给青少年讲解民族文化的起源、发展和意义，可以帮助他们更好地理解和尊重不同文化背景的人。

其次，可以组织一些志愿者活动。

青少年可以参与到一些社区服务项目中，与不同民族的人们一起合作，为社会做出贡献。

这样的活动既可以锻炼青少年的团队合作能力，也可以增强他们对民族团结的认识。

此外，还可以组织一些民族传统游戏和体育比赛。

通过让青少年亲自参与一些传统的民族游戏，如中国的踢毽子、踢毛球，或是少数民族的传统竞技项目，可以使他们更深入地体验不同民族的文化。

并且，通过组织多民族之间的友谊赛，可以促进各个民族之间的交流和了解。

最后，可以组织一些学习交流活动。

青少年宫可以邀请一些来自不同民族的学生到青少年宫进行交流和学习。

通过与他们的交流，青少年可以更加直观地了解不同民族的生活方式、习俗和价值观。

这样的活动可以帮助青少年消除偏见，增强对他人的尊重和理解。

总的来说，青少年宫暑假民族团结培训活动旨在通过多种方式，让青少年更好地了解和尊重各个民族的文化，加深他们对民族团结的认识。

希望通过这样的活动，青少年能够成为有全球视野和民族团结意识的人才。

学生研学活动简讯近日，我校举行了一次精彩纷呈的学生研学活动。

此次活动旨在丰富学生的知识，提高学生的综合素质，让学生在实践中得到锻炼和成长。

本次研学活动以“探索科学的奥秘”为主题，邀请了多位专业人士和学术研究机构的代表参与。

活动开始前，学生们通过自主选择，分为不同的小组，每个小组由一名教师指导。

小组成员的选择是基于他们对科学领域的兴趣和研究方向。

活动的第一天，学生们参观了当地一家著名的科研机构。

在导游的带领下，他们参观了实验室、仪器设备展示区和研究成果展览厅。

学生们对各种科学实验设备和仪器表现出极大的兴趣，他们亲自操作并观察了一些简单的实验，增加了对科学知识的理解和掌握。

第二天，学生们参与了一场由专业人士主讲的科学讲座。

讲座内容涵盖了物理、化学、生物等多个学科的知识。

专业人士通过生动的实例和图表，深入浅出地向学生们讲解了一些前沿科学理论和实验技术。

学生们积极发言，与专业人士互动，提出了许多问题，展示了他们的思辨能力和对科学的热情。

活动的最后一天，学生们进行了一次实地考察和实践操作。

他们前往当地的一个自然保护区，深入了解了自然生态环境的保护和可持续发展。

在导游的带领下，学生们观察了不同种类的植物和动物，了解了它们的生态特点和适应能力。

接着，学生们分成小组进行了一次小型科学实验。

他们根据所学知识，设计了一个简单的实验方案，并进行了实施和数据收集。

通过这次实践，学生们更加深入地理解了科学方法和实验原理。

此次学生研学活动不仅拓宽了学生的视野，增加了他们的知识储备，还培养了他们的合作意识和实践能力。

学生们通过观察、实验和思考，培养了科学精神和创新思维，提高了他们在科学领域的竞争力。

学生研学活动是学校教育的重要组成部分，它能够为学生提供一个实践和探索的平台，使他们在学习中更加主动和积极。

通过这次活动，学生们不仅对科学有了更深入的了解，还锻炼了自己的实践能力和团队合作精神。

相信这次活动对于学生的学习和发展将有着积极的影响，帮助他们成为未来科学领域的优秀人才。

关于望谟县民族中学足球队组建方案为推进望谟县校园足球运动及校园足球文化建设，通过开展青少年体育竞赛，引导广大青少年到操场上、阳光下、自然中，积极锻炼身体，不断提高体质和健康水平，通过足球运动培养青少年的意志、品质和对体育活动中的兴趣，建立积极参与的团队合作精神。

望谟县民族中学组建球队的目的是：通过比赛，加强与省内外兄弟学校的联系与沟通，通过积极参加全省举办的各种足球活动，为民族中学营造良好的社会舆论环境和健身氛围，从而达到加强望谟县民族中学形象的宣传。

现拟在望谟县民族中学组建一支男子足球队，在中学各年级选拔队员组成足球队员40人，涉及组建足球队的相关工作具体安排如下：一．组织成员：（一）民族中学团支部牵头成立民族中学男子足球队（40人）。

组队时间：20XX年9月15日总顾问：龙青松领队兼教练：万超教练：黄振良班正帅梁安定陈林龙韦闪闪蒙扬谭家鹏组织协调：安庆张翼班中焕李宏诚队长：未定队员（名单40名）：未定（二）足球队活动计划。

1、足球队日常活动由民族中学团支部委负责协调实施；2、球队教练、队长负责日常的训练；3、每次比赛由民族中学团支部或相关部门协调比赛场地，球队活动一般在业余时间进行；4、球队参加相关活动代表民族中学形象，队员必须服从领导和管理，有良好的组织纪律性，按时参加活动；5、球队每周计划进行一次队内练习赛。

二．球队所需支持：1、球队统一队服40套。

（正面印制民族中学标识，背面印制“望谟县民族中学”、编号字样）；2、由民族中学或相关部门组织对内对外比赛，可提供比赛经费并安排车辆接送；3、凡正式比赛需购买保险及准备少许创可贴、云南白药、碘酒、棉签等日常简单药品；参加县级比赛活动需现场安排急救车辆。

4、球队训练所需场地的租金。

三．球队组建所需费用预算：球队组建需要建设及活动经费才能正常实施，望民族中学需一定经济支持以用来购买统一队服、训练器材、聘请足球教练以及进行选拔赛及其他兄弟单位进行联谊赛的开销。

思南中学创建于1904年4月23日，时名思南府官立中学堂，历经八县（思南、印江、石阡、德江、沿河、凤冈、务川、后坪）联立中学、省立第七中学、省立思南中学几个主要历史时期。

1951年，正式定名为贵州省思南中学。

1938年，革命烈士肖次瞻（贵州地下党工委秘书长、思中教务主任）在这里建立了黔东第一个党组织--中共思南中学地下支部，培养了大批的革命者，使学校了光荣的革命传统。

1960年，被省人民政府确定为全省6所省级重点中学之一。

恢复高考后，1980年再次被省人民政府确定为省级重点中学。

1999年，被省教育厅确定为“贵州省现代教育技术实验学校”。

2003年12月，被省教育厅确定为省级普实示范学校。

2002年1月，顺利通过省级示范评估，被省教育厅批准为贵州省首批（9所）省级示范性普通高中，并成为首批面向全省招生的5所示范高中之一。

学校位于乌江之滨的思南县城，占地面积49191平方米，校园古朴典雅，文化底蕴深厚，师资力量雄厚，教学设施齐全，是贵州省不多的几所历史名校之一。

2014年，思南中学共855名应届生参加高考。

本科上线率98.1%。

一本上线539人，一本上线率63.04%。

660分以上7人（其中理科6人，文科1人），应届一本上线率及总上线率均获铜仁市第一。

回访团队：俗话说：饮水思源。

灵青π队就是这样一支由思南中学12届毕业生组成的大学生返乡团队。

团队成员共9人，他们分别是来自清华大学的刘柏俊、李江红，浙江大学的张裕龙，中国政法大学的张玲玲，北京林业大学的闫艺佳，苏州大学的雷美、李秉倩，第三军医大学的郝杰昌和烟台大学的田耘。

授人以鱼，不如授人以渔。

虽然我们现在还是大学生，力量有限，但我们相信行动总比等待要好。

本次共有45名高中生参加了回访活动，均是成绩优秀，品德良好的贫困生，他们的父母大多常年在外打工，收入微薄，假期寄住在爷爷奶奶或亲戚家，并需要务农补贴家用。

回访流程：<观看视频请点击>今年是我们与母校合作的第一年，按照项目要求，我们需要帮助高中受助的学弟学妹们建立起属于他们自己的社团——灵青中心。

望谟民族中学历史教研组历史知识竞赛活动方案一、活动目的与宗旨：历史作为一门反思之学，学生在学习历史的过程中可以从中总结经验、汲取营养、获得启迪。

学习历史，可以帮助中学生提高其个性修养和生存质量，优化其认知结构，开阔其思维视野，增添其气质魅力；学习历史，可以帮助中学生形成正确的世界观和历史感，帮助他们正确认识中国的过去和现在，世界的历史和今天，使之以充分的信心、坚强的毅力、历史的智慧，投身于祖国的建设中去；学习历史，可以帮助中学生在国际竞争日趋激烈和国际环境严峻复杂的形势下，在国家繁荣、民族复兴的今天，进一步增强他们的民族自信心，自豪感，进一步发扬自强不息的精神，从而为国家的强盛、民族的复兴做出努力。

为了在更大程度上发挥历史的教育和社会功能，提高学生对历史的学习兴趣，拓宽其学习历史的视野，丰富其校园生活并培养其竞争意识与团队合作精神，我们举办此次历史知识竞赛。

本次活动涉及古今中外各个方面的历史，将以灵活多样的形式展现出来。

希望这次活动在带给学生欢乐和知识的同时，也能给他们带来新的启示。

二、活动名称：望谟民族中学历史教研组历史知识竞赛三、主办方：望谟民族中学历史教研组四、宣传时间：2014年3月开始筹备及宣传活动五、活动时间：2014年4月中下旬（高一年级）和五月中旬（高二文科班）六、活动地点：阶梯教室（暂定）七、活动要求：高一、高二年级各个班级务必认真宣传本次活动，组织筹备，推选参赛人员（每班最多2队，4人一队）八、活动过程与内容：（一）活动总设计：1.知识竞赛活动分初赛、半决赛和决赛三个阶段（全属抢答题）；2.竞赛知识范围：高一的必修一占80%，生活常识20%；高二为必修一至必修三及选修一占80%，生活常识占20%.（二）活动过程与内容规划：1.活动前期准备工作：（2014年3月10日—2014年3月20日）1）根据活动确定的主题和学情着手考虑活动的整体方案，并草拟策划书；2）确定大致合理规划比赛前后期的时间段和大致流程；3）着手准备活动所需要的材料与试题，并严格做好试题保密工作；4）在历史教研组教研过程中对活动方案进行初步讨论和修改，并确定最终方案；2.活动前期工作内容：（2014年3月21日—2014年3月30日）1）根据最后确定的策划书，由高一历史集备组和高二年级备课组分别出题。

一、前言随着我国社会的快速发展，民族教育的重要性日益凸显。

为了让学生深入了解民族文化，增强民族自豪感，提高综合素质，我校组织了一次为期一周的社会实践活动。

本次活动旨在让学生走出课堂，走进社会，亲身感受民族文化的魅力，培养他们的社会责任感和实践能力。

以下是本次社会实践活动的详细报告。

二、活动背景与目的1. 活动背景近年来，我国政府高度重视民族教育，加大了对少数民族地区的扶持力度。

民族中学作为培养少数民族人才的重要基地，肩负着传承和弘扬民族文化的重任。

为了让学生深入了解民族文化，增强民族认同感，我校决定开展此次社会实践活动。

2. 活动目的（1）让学生深入了解民族文化，增强民族自豪感；（2）提高学生的社会实践能力，培养他们的团队协作精神；（3）拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣；（4）培养学生的社会责任感和使命感。

三、活动内容与过程1. 活动内容本次社会实践主要包括以下内容：（1）参观民族博物馆，了解我国各民族的传统文化；（2）走进少数民族村落，体验民族风情；（3）开展民族文化交流活动，增进各民族之间的友谊；（4）开展环保宣传，提高学生的环保意识。

2. 活动过程（1）前期准备在活动开始前，学校组织了专题讲座，让学生了解民族文化的相关知识。

同时，还对学生进行了安全教育，确保活动顺利进行。

（2）参观民族博物馆学生们参观了我国各民族的传统文化展馆，了解了各民族的服饰、建筑、饮食、节日等习俗。

通过实地参观，学生们对民族文化有了更加直观的认识。

（3）走进少数民族村落学生们走进少数民族村落，与当地居民亲切交流，体验民族风情。

他们参观了独具特色的民居，品尝了民族美食，了解了民族歌舞等传统文化。

（4）开展民族文化交流活动学生们与当地民族学校的学生开展了文化交流活动，共同学习民族舞蹈、歌唱等。

通过此次活动，学生们增进了彼此之间的友谊，感受到了民族团结的力量。

（5）开展环保宣传学生们在少数民族村落周边开展环保宣传活动，向当地居民宣传环保知识，提高他们的环保意识。

贵州省望谟民族中学简介贵州省望谟县民族中学位于布依圣境, 王母河畔，距县城约3公里的东岩村，学校依山傍水、环境优美，校园布局合理，建筑错落有致、美观大方，这里是教书育人，求学成才的理想环境。

学校创办于民国35年（1946年）3月1日，名‚望谟县立初级中学‛，1952年9月，经贵州省人民政府批准，新建‚贵州省望谟民族中学‛，1959年招收高一学生，并将原设在紫云中学的高二一个班25人迁来，学校开始步入完中。

1960年11月1日，启用‚贵州省望谟民族中学‛新印章，遂成为完中。

1978年8月，县里新建二中，望谟民族中学亦被称为一中。

1981年9月省里批准我县恢复，建立民族中学、小学五所，学校仍称‚贵州省望谟民族中学‛简称民中或望中。

县立初级中学校地创办，议于民国32年（1943年），筹于民国33年，始建于民国34年，开学、校舍竣工于民国35年。

民国32年，省政府以壹号字第122号代电政府：‚查该县早已实施新县制，关于县立中学之创设，如为财力人力所及，亟应进行筹划，期符每县设一中等学校之规定‛。

民国33年4月，县政府就将原建立的‚联师建委会‛改为‚县中筹备处‛，继续筹款，以便兴办县中，筹备处主任委员会是县长谢士俊，副主任委员是苏祥征。

民国34年9月，委派新主任，开始具体抓筹建工作。

民国35年2月招生，3月1日开学。

时因校舍未竣工，教室设在县参议会，不久迁到原老校区校址。

学校原称县立初级中学，5月28日县政府签请改为省立初级中学，按6月省政府461号指令，‚该校名称应为‘望谟县立初级中学’，凡章表内与校名不符者，应予一律改正，所用校铨图记亦与校名符合‛。

学校方形铨记文为：‚望谟县立初级中学铨记‛。

1958年毕业的第三期初中生被指定报考紫云中学高中部。

1959年1月，紫望并县，原紫云县城等4个区划入望谟县，同年9月，县里便将属于望谟县的紫云中学高二班迁来望谟民族中学，紫云中学不招高一。

2008年8月，县人民政府行文望谟民族中学不再招收初中生，望谟民族中学成为望谟县唯一的一所普通高级中学。

新生国防军训动员大会简报（2015）第4期总第（4）期高一年级组办公室 2015年9月16日______________________________________________________ 2015级新生国防军训动员大会又是一年秋风送爽，又是一年喜迎新生。

9月15日，通过全体师生的紧张忙碌，果洛州民族中学迎来了2015级四百余名莘莘学子。

9月16日9时10分，2015级高一新生国防军训与入学教育活动动员大会在我校礼堂举行。

出席大会的领导有有：书记尔科、总务处主任海龙、教务处主任李晓林、校务办副主任马东旭、学生处主任冷祯群、高一年级组主任英吉、军分区指导员以及教官等。

国防军训动员大会由学生处主任冷祯群老师的主持下召开。

首先由高一年级组主任英吉老师对所有新生表示了热烈的欢迎，向高一新生提出了军训的注意事项和严格的要求。

其次由军分区指导员鼓励同学们用顽强的意志来坚强面对军训。

他说，军训是以军事理论与训练为手段的爱国主义教育活动，是同学们高中生活的重要组成部分和学习实践的必修课程；在军训中，同学们要训思想、训纪律、训作风、训精神，树理想信念之魂，立民族精神之根。

最后由尔科书记对同学们提出了殷切的希望，希望同学们通过本次军训锻炼钢铁般的意志，树立正气与责任；自主学习，平衡好学习与生活；谨行思考与创新；乐于贡献，服务社会，成为一名合格的高中生。

尔科书记宣布军训开始，这也正式代表了为期一周的军训正式拉开帷幕。

在新生们热烈的掌声中，本次动员大会圆满闭幕。

___________________________________________ 抄报：本校书记各校长抄送：各处室各年级组创建办。

幼儿园开展夏令营活动简报幼儿园开展夏令营活动简报夏令营是幼儿园一年中最重要的活动之一，它为孩子们提供了一个充满趣味和学习的环境，让他们获得了许多宝贵的经验和技能。

今年夏令营活动从七月十五日开始，为期两周，我们开展了一系列有趣的活动，包括户外探险、手工制作、游戏竞赛等多个方面，以丰富孩子们的假期生活。

首先，我们安排了户外探险活动，这是夏令营的主题之一。

在野外，孩子们可以亲身体验大自然的魅力，感受风吹草动的快感。

我们在山林之间搭建了帐篷，孩子们必须学会团队协作，相互帮助和支持才能在户外生存。

而在紧张的训练后，孩子们进行了一次集体活动，他们在指导老师的带领下，制定了一份宝藏地图，然后搜索和发现了宝藏，现场气氛十分热烈，并且深深地激发了孩子们的体验感和好奇心。

其次，我们开展了手工制作活动，这同样也是夏令营不可或缺的内容。

在手工制作过程中，孩子们可以享受自己动手的乐趣，而且也可以了解到物品的制作过程和各种工具的使用方法。

我们为孩子们准备了一些材料和工具，如纸板、手工纸、剪刀、胶水、针线等，然后让他们自由发挥自己的创意和想象力，参加手工比赛，以此促进孩子们的动手能力和思维能力。

最后，我们还开展了各种游戏竞赛活动，孩子们可以在游戏中学习协作、竞争中发现自己潜力和不足，活动开展过程中，我们主要设置了口令游戏、跨垫子比赛、拔河比赛、挑战无极限等各种高难度游戏，让孩子们发挥出自己的热血、激情以及勇气和毅力。

总之，这次夏令营活动丰富多彩、开阔了孩子们的眼界，也增强了团队精神，提高了自我认知和思维能力，更重要的是，为孩子们营造了一个幸福、充满爱与快乐的环境。

我们相信，这次经历将会深深地烙印在孩子们的记忆中，成为他们一生中难以忘却和宝贵的经验。

青少年宫暑假民族团结培训活动美篇夏日的阳光透过树叶的缝隙洒在青少年宫的操场上，五彩斑斓的彩旗在微风中飘扬，欢快的音乐从扬声器中传出，这是青少年宫暑假民族团结培训活动的开幕式。

作为一个拥有丰富文化底蕴的多民族国家，民族团结一直是我国社会稳定和发展的重要基石。

为了加强青少年对民族团结的认知和感受，青少年宫举办了一系列的培训活动。

活动的第一天，青少年们聚集在操场上，面带笑容，期待着这个有趣而有意义的暑假培训。

活动的主题是“了解多民族文化，增进友谊”。

在开幕式上，来自不同民族的青少年代表们分别用自己民族的语言和舞蹈展示了自己民族的独特魅力，这让大家对不同民族的文化有了更深的了解和兴趣。

接下来的培训内容丰富多样，包括民族音乐欣赏、传统手工艺制作、民族服饰展示等。

在民族音乐欣赏环节，青少年们聆听着来自不同民族的传统音乐，感受着不同乐器的美妙旋律，这让他们对音乐有了更深入的了解和热爱。

在传统手工艺制作环节，青少年们亲手制作了民族特色的手工艺品，体验了传统技艺的魅力和乐趣。

在民族服饰展示环节，青少年们穿上了各个民族的传统服饰，走上T台展示自己的风采，这让他们亲身感受到了民族文化的多样性和美丽。

除了培训内容，活动还组织了一系列的团队合作游戏和集体活动，旨在增强青少年之间的友谊和合作精神。

在团队合作游戏中，青少年们分成小组，通过互相合作完成任务，锻炼了他们的团队协作能力和沟通能力。

在集体活动中，青少年们一起参观了当地的博物馆和历史遗迹，学习了更多关于自己国家历史和文化的知识。

整个培训活动持续了一个月的时间，期间不仅丰富了青少年们的暑假生活，更重要的是增进了他们对民族团结的认知和理解。

通过了解不同民族的文化，青少年们更加珍惜自己的民族文化，也更加尊重和理解其他民族的文化。

这种民族团结的意识将伴随他们成长，并成为他们建设美好社会的重要力量。

青少年宫暑假民族团结培训活动的落幕式上，青少年们载歌载舞，展示了一个月来所学到的技能和感悟。

16当代体育浅谈少数民族地区高考体育特长生培养的初探陶 勇从目前的教育发展现状来看，我国少数民族地区在高考体育特长生的培养上存在有诸多问题，在此，本文结合其中所存在的问题及原因，进一步探讨对少数民族地区高考体育特长生的培养策略，以期能为高考体育特长生的培养提供参考，从而促进少数民族地区的体育教学质量。

随着我国教育事业的不断改革与发展，对特长生的培养已成为人才培养的一个重要途径，尤其是作为少数民族地区的高考生来说，体育特长能够帮助他们进入自己理想的大学校园。

但不管是基于对体育的兴趣爱好，还是仅仅只是将体育作为进入大学的敲门砖，体育特长的培养对老师和学生来说都依然是一个较为严峻的考验，因此，对体育特长生的培养至关重要。

1 少数民族地区高考体育特长生培养中存在的问题1.1 相关部门对体育特长生培养的重视程度不足虽然少数民族地区的相关教育部门能够积极支持对体育特长生的培养，但在资金的投入以及基础设施的建设方面仍然存在不足之处，对于进入高考阶段的体育特长生来说，资源和学校力量的支持，能很好的帮助自己全面发展，但少数民族地区的一些学校对此认识还不够，学校领导不能积极关注体育特长生的培养，造成对学生发展的不良影响。

1.2 训练资源不足调查发现，不仅仅只是少数民族地区，大多数地区的教练员都是由体育老师担任的，但他们缺乏一个专业交流应该具备的专业素养，虽然能够较好的完成常规体育教学任务，但对于体育特长生的训练来说，还是远远不够的。

另外，体育训练场地、训练器材设施的缺乏也会对体育特长生的培养造成不利影响。

1.3 学生对体育训练重视程度不足由于现代生活水平的提高，现在的学生对学习缺乏了一种刻苦精神，而大多数体育特长生认为体育训练只是自己进入大学的台阶，对训练的重视程度不够，常常“三天打鱼，两天晒网”，训练结束后也不会合理安排时间自己训练，常常把时间用在娱乐上，这也在很大程度上影响了对体育特长生的培养。

2 少数民族地区培养高考体育特长生的策略2.1 学校与社会积极支持体育特长生的培养对于少数民族地区体育特长生的培养来说，大多数学校都是比较偏向于传统语数外文化课的培养，导致体育特长生的培养不足，因此，为了能够积极支持少数民族地区高考体育特长生的培养，应该要提高对其发展的重视程度，社会方面，尤其是教育部门的领导更要起到带头作用，并且还要同等对待高考体育特长生和其他的普通考生，加大培养力度和资金投入，在基础设施的筹备上积极予以帮助；另外，学校方面以及学生家庭方面，也要积极鼓励与引导，共同为高考体育特长生的培养提供帮助。

各族青少年交流活动总结
以下是一个可能的各族青少年交流活动总结草案，你可以根据自己的具体情况进行修改：
各族青少年交流活动总结
一、活动背景与目标
随着社会的多元化和民族的融合，我们组织了这次各族青少年交流活动，旨在增进各族青少年间的了解、尊重和友谊，提升他们的跨文化交流能力，促进民族团结和社会和谐。

二、活动内容与过程
1. 文化展示：各族青少年带来了各自民族的传统服饰、工艺品和美食，通过展示和分享，让大家更加直观地了解不同民族的文化特色。

2. 互动体验：设置了一系列互动游戏和体验活动，如民族舞蹈学习、传统手工艺制作等，让青少年们亲身体验不同民族的文化魅力。

3. 交流分享：组织了小组讨论和分享会，让青少年们分享自己的成长经历、民族习俗和故事，增进相互理解和认同。

三、活动效果与反思
本次活动取得了圆满成功，各族青少年通过参与活动，更加深入地了解和尊重其他民族的文化，增强了民族团结意识。

但在活动组织过程中，我们也发现了一些不足之处，如活动时间安排不够紧凑、部分互动环节参与度不高等，需要在今后的活动中加以改进。

四、未来展望
我们将继续举办类似的活动，加强各族青少年之间的交流与合作，为促进民族团结和社会和谐做出更大的贡献。

同时，我们也希望更多的青少年能够参与到这样的活动中来，共同为建设美好的社会贡献力量。

各族青少年交流计划·桂在行动经验材料一、项目背景1.1 项目目的各族青少年交流计划·桂在行动是一项旨在促进我国多民族青少年之间相互交流、增进了解、促进民族团结的活动。

通过此计划，希望能够打破不同民族之间的壁垒，促进多元文化共存，促进全国范围内的民族团结。

1.2 项目发起方该项目由我国青少年发展基金会和广西壮族自治区青少年发展基金会联合发起，得到了我国教育部、文化部、民族宗教委员会等多个部门的支持。

1.3 项目实施时间自2008年开始，每年都会在暑假期间组织各族青少年参与交流营活动。

1.4 项目参与范围该项目不限制参与者的民族和地域，鼓励全国各地的青少年积极参与。

1.5 项目实施地点广西壮族自治区是该项目的主要实施地点，同时也鼓励其他地区开展类似活动。

二、项目内容2.1 交流营活动每年暑假期间，组织各地来自不同少数民族的青少年，集中在广西壮族自治区进行为期两周的交流营活动。

期间组织参与者进行互动交流、民族文化表演、户外活动等多种形式的体验活动。

2.2 文化体验在交流营期间，组织参与者前往不同的民族村寨，进行实地考察和文化体验，了解不同少数民族的风俗习惯、传统节日和饮食文化等。

2.3 艺术表演交流营期间，组织参与者进行各民族舞蹈、歌曲等形式的艺术表演，展示各族文化魅力。

2.4 交流讨论安排参与者进行分组讨论，就民族文化、民族团结及共同发展等话题展开交流讨论，促进参与者思想的碰撞和交流。

三、项目成果3.1 加深了解通过项目的实施，使参与者更加深入地了解了我国各民族文化，加强了民族之间的了解和认知，促进不同民族之间的交流与融合。

3.2 促进团结项目的实施加强了各民族之间的交流和交流，增进了彼此之间的友谊，促进了我国各民族的团结和融合。

3.3 提升自信参与者通过活动，对自己的民族文化有了更深的感悟，增强了对自己民族文化的自信心，同时也更加包容和尊重其他民族文化。

3.4 多元文化教育通过参与项目，不仅可以增加对我国多样化文化的了解，同时也可以提升对多元文化的理解能力和包容心，培养出更有全球视野的青少年。

学校各族青少年交流计划
我国是一个多民族的国家，各个民族在一起学习工作生活。

我们学校是一个有多个民族学生的学校，为了促进各民族学生团结和交流，学校依据相关法律法规，制定我校各族青少年交流计划。

一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想和构建中华民族命运共同体思想为指导，深入贯彻上级教育部门关于民族团结会议精神，促进我校各民族学生交流。

二、工作计划
按照会议精神和工作计划，我校各民族青少年同学交流工作由校教务处负责制定计划，各年级组长具体实施。

(一)设立少数民族交流周。

每周设立一个以民族为主题的交流周。

周一由各班语文教师在课上简要介绍一个少数民族的基本情况，风俗习惯等。

目的是让全校的师生深入了解各个少数民族，为促进同学民族团结和交流打好基础。

(二)在课外活动中由各少数民族介绍自己的民族，或者进行民族才艺表演等。

由于各个班级不一定都有少数民族同学，所以可以按年级举行，由各年级的少数民族同学出面介绍自己的民族情况，进行民族才艺表演等。

让同学们实实在在的了解身边的少数民族是怎么生活和工作的。

介绍活动不拘泥形式，可以形式
多样，内容丰富多彩，通俗易懂，适合同学理解，促进同学之间的交流。

（三）每月最后一周设立民族融合周。

通过各民族同学演讲、诗歌朗诵，舞蹈、画画等活动，将各民族同学融合在一起，互相学习，共同进步。

促进共同交流，共同发展。

三、保障措施
此活动计划由各年级组长负责实施，活动在不影响教学的前提下进行，主要利用下午的课外活动时间进行。

活动由校教务处负责督导此项工作，在活动结束后形成工作总结和活动资料，作为学校的工作档案留存。

一、活动背景与目的1. 背景介绍：随着国家对民族文化的重视，以及青少年综合素质教育的不断推进，研学民族活动成为了一种有效的教育方式。

通过组织学生参与民族研学活动，可以让学生深入了解各民族文化，培养他们的民族自豪感和爱国主义精神。

2. 活动目的：（1）让学生了解我国各民族的风土人情、历史文化；（2）培养学生的团队合作精神、沟通能力和实践能力；（3）激发学生对民族文化的兴趣，提高他们的审美情趣；（4）增强学生的民族认同感和爱国主义精神。

二、活动主题本次研学民族活动的主题为：“走进民族，传承文化”。

三、活动时间与地点1. 时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日2. 地点：XX省XX市XX民族村寨四、参与对象1. 参与对象：全市XX年级学生2. 参与人数：XX人五、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的、主题等；（2）领导致辞，对本次活动表示支持与期望；（3）学生代表发言，表达对民族文化的热爱。

2. 民族文化体验（1）参观民族村寨，了解当地民族的生活方式、传统习俗；（2）参观民族博物馆，了解民族历史、文化、艺术等方面的知识；（3）参与民族特色活动，如制作民族服饰、学习民族舞蹈、体验民族乐器等。

3. 民族文化交流（1）举办民族文艺晚会，展示各民族的文化艺术；（2）举办民族知识竞赛，增进学生对民族文化的了解；（3）举办民族美食节，品尝各民族特色美食。

4. 结束式（1）学生代表发言，分享活动感受；（2）领导总结发言，对本次活动给予高度评价；（3）颁发优秀个人和集体奖项。

六、活动流程策划1. 前期宣传（1）通过学校广播、宣传栏、班级群等渠道进行活动宣传；（2）制作活动海报、宣传册等，发放给学生及家长；（3）邀请媒体进行报道，扩大活动影响力。

2. 活动准备（1）联系民族村寨、博物馆等相关部门，落实活动场地、设施等；（2）准备民族服饰、道具、美食等；（3）安排教师、志愿者等工作人员，负责活动组织和现场管理。

州教育局教科所帮扶望谟民中“送教下乡”
本报讯3月25日，州教育局教科所组织的兴义一中、八中名师团一行10人赴望谟民族中学开展帮扶“送教下乡”活动。

州教育局教科所帮扶望谟民中“送教”活动，分两个阶段进行，第一阶段3月25日至3月26日，活动通过课堂教学示范和观摩交流、分学科评课议课、专家专题讲座、查阅相关教改教研资料等形式，聚焦课堂教学，关注教研教改。

课堂观摩课名师团带来了数学、物理、化学、生物、体育、信息等高中6个学科各一节示范精品课，望谟民中教师同时上相应学科的两节公开课。

课后，与名师团座谈交流，就“同课异构”的对比课堂教学，找出差距，交流教学经验，取长补短。

活动中，该校教职工还聆听了兴义八中教研处主任李媛良作的教研教改管理经验交流专题讲座。

下一步还将第二阶段“帮教”活动，发挥名校名师示范引领带动作用，促进望谟民中教师专业化可持续发展。