走进花果山信息窗5课件.ppt

三、走进花果山信息窗1——来到花果山教学目标1、能初步理解加法的含义，认识加号，会读写加法算式。

2、初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的5以内数的加法来解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。

3、在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。

4、积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和探索的欲望。

教学准备：多媒体课件每人5个圆片教学重点：学习和是5以内的加法计算方法教学难点：理解5以内两数相加的计算方法,教学过程：一、创设情境师：在我们中国有一个神通广大的神话人物，他一个筋斗能翻十万八千里呢！猜猜他是谁？他和他的小猴子们住在哪里呀？想不想到花果山去看看呀？多媒体出示：（花果山的图画，里面蕴藏着加法的信息）活动（一）师：画面上有一个十分好奇的小朋友，他正在提出问题呢！学生观察画面，找出问题并进行思考。

二、探究新知，解决问题活动（二）1、能利用你手中的材料解决这个问题吗？自己试试看。

2、把你的想法和其他小朋友交流交流，好吗？3、哪个小组来交流你们小组的想法？4、师：大家的想法都很好！当我们要把两个数合起来的时候用什么方法？对！加法！（板书课题）师找学生来介绍自己的方法（全班交流的过程中，学生可能会用多种方法来解决自己提出的问题，教师适时引导出加法的含义。

）可能出现多种方法：直接去数用数的组成用圆片摆一摆在引出加法的算式和加法算式的读法及写法时，把自主权放给学生，让学生自己来发现，来探讨。

学生通过独立的操作进行探索及思考。

在讨论交流中，能够探索出多种算法，在与同学的交流过程中，有较强的合作意识并能有条理地清晰地表达自己的操作和思考的过程。

(掌握加法的读、写方法。

)活动（三）1、继续观察画面，你还能提出用加法解决的数学问题吗？2、小朋友们提出了这么多的问题，我们先来解决哪一个？（选一个集体解决）3、你会解决哪个问题？4、剩下的问题小组在一起解决。

（1）天空中一共有几只小鸟？（2）一共有几个桃子？（3）一共有几个小朋友？指名回答后说说自己的想法。

《走进花果山》教学内容：信息窗一教学目标：（一）能初步体会加法的意义，正确计算6以内数的加法，会加法算式的读写。

（二）初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的6以内数的加法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。

（三）三在与同学们交流的过程中，初步形成合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。

教学重难点：理解加法的意义，正确计算6以内数的加法。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境、导入新课师：《西游记》里讲了一个什么事？谁最厉害？你知道孙悟空的家在哪里吗？（孙悟空保护唐僧到西天取经。

孙悟空最厉害，在花果山。

）师：花果山现在已经成了一处旅游胜地，你们想不想去看一看？这节课咱们也一起到花果山去看看。

（出示“来到花果山”图）【设计意图：利用学生喜欢的动画片《西游记》中的花果山为情境，激发孩子的学习兴趣，调动孩子的学习积极性，让他们积极主动地参与到学习中来。

】二、探求新知（一）加法的意义1．在花果山你都看到了什么？（学生自由说）活泼的小猴、天上的飞鸟、云朵、游玩的学生、路边的鲜花……2．你能提出些什么问题啊？（教师板书问题）学生提问：一共有几只猴子？一共有几个桃子？一共有几朵云彩？……【设计意图：分析完信息后，引导学生在轻松地环境中提出数学问题，培养学生的问题意识。

】3．咱们先来解决第一个问题：一共有几只猴子？同学们小组商量一下，看看有什么办法可以解决这个问题。

一共有几只猴子？你是怎么知道的？小组讨论完成。

生1：数出来的。

生2：树上有3只，石头上有2只，一共5只生3：摆卡片……4．（边做手势）把树上的3只和石头的2只合起来，一共是5只。

你们能像老师这样边做手势边说说吗？5．怎样表示出3和2合起来一共是5呢？小组讨论，然后用自己喜欢的方式表示。

①○○○○○（学具）②532③3+2=5④……6．你们喜欢哪种方法？7．像这样把3和2合起来，可以用加法计算。

（板书课题：加法）（二）介绍加法算式的读法你认识“+”符号吗？怎么读？这个算式你会读吗？你们会读了吗？读给你的同位听一听。

树上还剩几个
？
树上还剩几个
？
5
-
3 =2
减号 读作：5减3等于2
花上还有几只
？
花上还有几只
？
4
-
2 = 2
(只)
2 ？ 岸上还有几只 想一想： 2-0=？ 一个数减去“0”还得这个数本身。
2
-
2
=
0
பைடு நூலகம்
1、学会了10以内简单减法的运 算和意义。 2、认识了减号“-”。
3、会做有“0”的减法。
走 进 花 果 山
10以内数的减法
教学目标 1、结合具体情境，初步体会0的减法的意义，解 决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解 同一个问题可以用不同的方法解决。 2、在交流多种算法的过程中获成功的体验，养成 初步的合作意识。 3、在用10以内的加减法解决简单问题过程中，初 步感受数学与生活的密切联系，体会学数学，用数 学的乐趣。 教学重难点： 体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。
3
4 - 3 =1
2
4
1
2
3
2
5
4
1
3
作业：
4、
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅

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花果山景区介绍
有“东海第一胜境”和“海内四大灵山之一”美誉
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CONTENTS
01 景 区 概 况 Overview of the scenic spot
02 景 区 历 史 History of scenic spots
03 主 要 景 点 Main attractions
04 旅 游 攻 略 Tourism strategy
景区历史
花果山，亿年沧桑，万钟风情，千般妖娆。自蒙始以降， 文明初发，引来百家争咏，群儒吟唱；四方骚客，为之 竞相折腰。许多杰出的文人士子都曾向她展示过热烈的 情怀。
花果山
接受过历代文人送给她的几十个名号。原名：都洲、 郁洲、瀛洲、羽山、郁山、逢山；曾用名：苍梧山、 复釜山、东海山；又名：前云台、青峰顶、玉女峰 、 前顶山……
水帘洞
水帘洞是花果山上最有特色、最有代表性的景点。这是 《西游记》中孙悟空的老家水帘洞的原型。早在《西游 记》成书之前，水帘洞已名闻遐迩。在明顾乾的《云台 三十六景》以及张朝瑞等人的游记和各类方志文献中已 有详尽生动的描述。
三元宫
三元宫处于花果山三元宫建筑群的中心，雕梁画栋， 殿宇森罗。据载，它发迹于唐，重建于宋，敕赐和扩 建于明，香火两万家，后又多次修葺于清。1938年遭 日军轰炸，翌年日寇搜山时被焚。“文革”后，依明朝 的建筑风格逐步修复，现已形成以海宁禅寺为主体的 庙宇群。
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景区概况
景区概况
花果山
位于江苏省连云港市南云台山中麓，花果山以古典名著《西游记》而著称名闻海内外。唐、宋、元、明、 清先后在这里筑庙建塔，千百年来的古建筑、古遗址、古石刻、及历代文人墨客的游踪手迹遍布山中。早 在明万历30年，朱翊钧皇帝已颁旨花果山中的三元宫为天下名山寺院。