部编版小学语文《寒号鸟》精选教案

统编版《寒号鸟》小学语文教案设计1.教学目标1.1知识与技能目标认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字，能正确读写“山脚、当作”等12个词语。

分角色朗读课文，读懂课文内容，能讲述这个故事。

1.2过程与方法目标通过朗读、角色扮演等活动，体会寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度。

引导学生联系生活实际，理解故事所蕴含的道理。

1.3情感态度与价值观目标懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

2.教学重难点2.1教学重点识字、写字，分角色朗读课文，理解课文内容。

例如，在识字教学中，“缝”这个字既可以是“féng”（缝补），也可以是“fèng”（缝隙），学生需要准确区分并记忆。

通过在课文中理解“石崖上有一道缝”中的“缝”是指缝隙，读音为“fèng”，让学生掌握其用法。

2.2教学难点体会寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度，理解故事所蕴含的道理并能联系生活实际。

比如，寒号鸟总是说“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”，但却从未付诸行动，而喜鹊却早早做好窝，安然过冬。

这两种截然不同的态度对于小学生来说，需要深入体会才能理解其中的道理。

3.教学方法3.1情境教学法在课堂上创设寒号鸟和喜鹊居住的环境，如通过多媒体展示石崖和崖缝的画面，让学生更直观地感受故事发生的场景，理解寒号鸟和喜鹊的居住环境的不同。

3.2朗读感悟法指导学生分角色朗读课文，通过不同的语气来表现寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳。

例如，寒号鸟的话可以用一种懒洋洋、得过且过的语气朗读，而喜鹊的话则用关心、积极的语气朗读。

3.3问题引导法提出一些有启发性的问题，引导学生思考。

如“寒号鸟为什么总是拖延做窝呢？”“喜鹊的做法给我们什么启示？”等。

4.教学过程4.1导入新课出示寒号鸟和喜鹊的图片，提问学生：“同学们，你们认识这两种鸟吗？今天我们就来学习一个关于它们的故事。

”引导学生观察图片，说说对寒号鸟和喜鹊的初步印象。

统编版小学语文《寒号鸟》教案设计1.教学目标1.1知识与技能目标认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字，能正确读写“山脚、当作”等15个词语。

分角色朗读课文，读懂课文内容，能说出寒号鸟和喜鹊的对话。

1.2过程与方法目标通过多种形式的朗读，体会寒号鸟和喜鹊的不同态度。

引导学生联系生活实际，理解故事所蕴含的道理。

1.3情感态度与价值观目标懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

2.教学重难点2.1教学重点认识生字词，分角色朗读课文。

理解寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度。

能根据课文内容进行角色对话表演。

2.2教学难点理解寒号鸟最后被冻死的原因，从中体会故事蕴含的道理。

引导学生从寒号鸟的经历中反思自己的行为，养成勤劳的好习惯。

3.教学方法3.1情境教学法在教学过程中，创设寒号鸟和喜鹊生活的森林环境情境。

例如，通过展示寒号鸟和喜鹊居住的崖缝、大树等图片，让学生仿佛置身于故事发生的场景中，更直观地理解课文内容。

3.2朗读法采用多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、齐读等。

例如，在初读课文时，让学生自由朗读，圈出生字词，读通句子；在分析寒号鸟和喜鹊的对话时，安排分角色朗读，让学生在朗读中体会它们不同的性格特点。

3.3问题引导法提出富有启发性的问题，引导学生思考。

比如在讲解寒号鸟和喜鹊对待做窝的态度时，问学生“寒号鸟为什么不做窝呢？喜鹊又是怎么做的？”促使学生深入探究课文。

3.4小组合作法组织学生进行小组合作学习，如讨论寒号鸟被冻死的原因。

小组成员之间互相交流、分享自己的想法，培养学生的合作能力和思维能力。

4.教学过程4.1导入新课教师出示寒号鸟和喜鹊的图片，问学生：“同学们，你们认识这两种动物吗？今天我们要学习一个关于它们的故事。

”从而引出课题《寒号鸟》。

4.2初读课文，学习生字词学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

教师出示生字卡片，采用开火车读、指名读等方式检查学生的认读情况。

统编版教材《寒号鸟》小学语文教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。

- 分角色朗读课文，能读出不同角色的语气。

1.2 过程与方法目标- 通过朗读课文，理解课文内容，体会寒号鸟和喜鹊对待生活态度的不同。

- 借助图片、动画等多媒体资源，帮助学生直观感受寒号鸟和喜鹊的生活环境与行为。

1.3 情感态度与价值观目标- 懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

2. 教学重难点2.1 教学重点- 识字、写字，分角色朗读课文。

- 理解寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度，以及不同态度带来的不同结果。

2.2 教学难点- 从寒号鸟和喜鹊的故事中体会出“现在懒惰，将来难过”的道理，并能联系生活实际表达自己的看法。

3. 教学方法3.1 情境教学法- 创设寒号鸟和喜鹊生活的山林环境情境，如通过多媒体展示山林的图片、播放风声等声音，让学生仿佛置身于故事发生的场景中，更好地理解课文内容。

3.2 角色扮演法- 组织学生分角色朗读课文，让学生分别扮演寒号鸟和喜鹊，通过模仿角色的语气和神态，深入体会角色的性格特点和心理活动。

3.3 问题引导法- 在教学过程中提出一系列问题，引导学生思考，如“寒号鸟为什么不做窝呢？”“喜鹊的做法对我们有什么启示？”等，激发学生的探究欲望。

4. 教学过程4.1 导入新课- 展示寒号鸟和喜鹊的图片，提问学生是否认识这两种动物，引导学生观察它们的外形特征，然后引出课题《寒号鸟》。

4.2 初读课文，识字学词- 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。

- 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

- 利用生字卡片，教师逐一出示生字，指名认读，正音。

例如“缝”是多音字，在“石缝”中读“fèng”，在“缝衣服”中读“féng”。

- 采用开火车、小组竞赛等方式，巩固生字的认读。

统编版小学语文《寒号鸟》教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字，能正确读写“山脚、当作”等15个词语。

- 能分角色朗读课文，读懂课文内容，知道寒号鸟为什么会被冻死。

1.2 过程与方法目标- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生在阅读过程中学会抓住关键语句理解课文内容的方法。

1.3 情感态度与价值观目标- 让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

2. 教学重难点2.1 教学重点- 认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，知道寒号鸟被冻死的原因。

- 分角色朗读课文，体会喜鹊和寒号鸟不同的性格特点。

- 例如，在课文中“寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。

’”通过对寒号鸟语言的描写，学生可以直观地感受到寒号鸟的懒惰和得过且过，这是理解课文内容的关键之处，也是教学重点之一。

2.2 教学难点- 理解寒号鸟被冻死的根本原因，从中领悟故事所蕴含的道理。

- 例如，寒号鸟被冻死不仅仅是因为它没有做窝，更深层次的原因是它的懒惰、拖延和没有长远打算的思想。

让学生理解这一点比较困难，需要引导学生深入分析寒号鸟的行为和心理，这是教学的难点。

3. 教学方法3.1 情境教学法- 在课堂上创设与课文内容相关的情境，如通过多媒体展示寒冷的冬天的画面，播放寒风呼啸的声音，让学生仿佛置身于寒号鸟和喜鹊所处的环境中，更好地理解课文内容。

3.2 问题引导法- 设计一系列有针对性的问题，引导学生思考。

例如，在讲解寒号鸟被冻死的原因时，问学生“寒号鸟为什么总是说‘明天就做窝’，却一直没有做呢？”“喜鹊和寒号鸟的做法有什么不同？”等问题，激发学生的探究欲望。

3.3 角色扮演法- 让学生分别扮演寒号鸟和喜鹊，通过对话和表演，体会两者不同的性格特点和态度，加深对课文的理解。

二年级上册第五单元13 寒号鸟宁乡市恒大实验小学彭波【教学内容】部编版二年级语文上册第五单元13课《寒号鸟》；主题阅读《乌鸦兄弟》。

【教学目标】1、认读“堵”、“缝”等生字，读准多音字“号”、“当”。

2、分角色朗读课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3、体会故事寓意，拓展阅读《乌鸦兄弟》。

【教学重点】分角色朗读课文。

【教学难点】领会故事寓意。

【教具准备】教学PPT课件、卡片【教学设想】本节课的教学重点为指导学生分角色朗读课文的方法，结合课文的特点，我设计了通过多种形式练习文中对话，引导学生抓住课文提供的“背景”——做窝，体会喜鹊和寒号鸟对话时的心情和语气。

运用拓展阅读《乌鸦兄弟》，巩固练习分角色朗读课文的方法，进而引导学生对比两篇文章，启发他们的思维，帮助学生加深对文本的理解，进一步深化主题。

【教学设计】一、复习导入1、出示课题：寒号鸟伸出右手，我们一起板书课题齐读课题，注意这里有个多音字是“号”，在这里读háo。

二、初读课文，检查预习1、检查复习生字词师：上节课我们已经认识本课的生字词，现在我来考一考大家。

（出示词语）谁想读给大家听？（生）读对了，请大家跟读。

（生读师给予及时评价）师：如果摘掉帽子，还认识吗？生开火车读（火车火车哪里开？火车火车这里开）师：多音字识记“当”、“号”设计意图：针对课文中“当”和“号”的词语指导，引导学生用多音字组词的方法帮助我们识记词语。

三、品词读文，感悟寓意师：词语认识了，相信大家读课文也没问题了。

现在请大家自由朗读课文，完成下列任务：1、划记喜鹊和寒号鸟的对话，体会他们的情感；2、思考：喜鹊能住在温暖的巢里，寒号鸟为什么冻死了？师：学生读第一段，师画图。

生：点生贴图寒号鸟、喜鹊师：故事开始了（一）第一次劝告“几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了”师：冬天快到了，喜鹊做了什么准备？（打开课文读2-4自然段，找出答案）生：忙着做窝（提示用课文中的话回答）师：寒号鸟呢？生：玩、睡觉师：面对这样的寒号鸟，邻居喜鹊是怎样劝告的呢？（生读）师分析：喜鹊会用什么样的心情劝告寒号鸟？生：关心。

《寒号鸟》教案(人教部编版)教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《寒号鸟》。

理解课文中的生词和短语，如“寒号鸟”、“山谷”、“树枝”等。

能够用课文中的词语造句，表达对自然环境的观察和感受。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。

培养学生对自然环境的观察和描述能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的敬畏之情，增强环保意识。

培养学生团结合作、勇敢坚强的品质。

教学重点：课文《寒号鸟》的朗读和背诵。

课文中的生词和短语的学习与运用。

学生对自然环境的观察和描述能力的培养。

教学难点：课文中的生词和短语的理解与运用。

学生对自然环境的观察和描述能力的培养。

教学准备：课文《寒号鸟》的文本。

生词和短语的卡片。

自然环境的图片或视频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的自然环境，如树木、花草等。

2. 邀请学生分享他们对自然环境的观察和感受。

二、朗读课文（5分钟）1. 教师朗读课文《寒号鸟》。

2. 学生跟读课文，注意语音语调和节奏。

三、学习生词和短语（5分钟）1. 教师出示生词和短语的卡片，如“寒号鸟”、“山谷”、“树枝”等。

2. 学生朗读生词和短语，并尝试用它们造句。

四、小组讨论（5分钟）1. 学生分成小组，讨论他们对课文的理解和感受。

2. 每组选择一个代表，向全班分享他们的讨论结果。

五、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个关于自然环境的写作题目，如“描述一下你最喜欢的季节”。

2. 学生用自己的语言写作，可以参考课文中的词语和短语。

教学延伸：组织学生进行自然环境观察活动，如户外考察或校园绿化活动。

邀请环保专家来进行讲座，增加学生对环保的认识和意识。

教学反思：在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否积极参与课堂活动，以及是否需要改进教学方法。

六、课堂活动（5分钟）1. 学生表演课文《寒号鸟》的故事，鼓励他们使用课文中的词语和短语。

总第 2 课时【课题】寒天鸟【课型】新授【学习目标】1.我能认识17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。

2.我会分角色朗读课文。

3.我可以理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。

【重难点分析】重点：认识生字，掌握多音字，理解词语意思，能够分角色朗读课文。

难点：理解课文阐述的道理。

【教学流程设计】【板书设计】寒号鸟喜鹊懒惰勤劳玩睡垒巢不幸幸福【反馈练习】连词成句。

1.有大杨树河边一棵2.一条石崖前面河有3.呼呼地寒风刮着《寒号鸟》教学设计【教学目标】1．会读本课“号、堵”等生字，会写“面、阵、朗”等字，读准多音字“号”。

能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

2．能分角色朗读课文。

3．懂得“现在懒惰，将来难过”的含义，明白美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

【教学重点】分角色朗读课文。

知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

【教学难点】学习用上“得”照例子说一说。

【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、图片导入，揭示课题1．【课件出示寒号鸟的图片】同学们，你们认识这是什么动物吗？课件出示资料：复齿鼯鼠：是啮齿类动物。

栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。

在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。

这种动物还有一个有趣的名字叫寒号鸟，据说它会在寒冷的夜晚发出“哆啰啰，哆啰啰”的声音，这是怎么回事呢？你们想听听它的故事吗？那就跟着老师到今天的课文中去看看吧。

2．板书课题，齐读课题。

提醒学生“号”的读音：hào号子，口号；háo号叫，哀号。

“寒号鸟”中读二声。

（生齐读课题。

）二、初读课文，整体感知1．自由读课文，用“____”画出生字新词，圈出你认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句。

读通课文，用“～～”画出表示时间的句子。

语文教案设计《寒号鸟》《寒号鸟》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读、书写本课的生字词，如“堵”“缝”“朗”“枯”等。

- 能有感情地朗读课文，背诵描写寒号鸟和喜鹊对话的部分。

- 能够用自己的话复述故事内容。

2. 过程与方法目标- 通过分角色朗读，体会寒号鸟和喜鹊不同的性格特点。

- 引导学生联系生活实际，理解故事蕴含的道理。

3. 情感态度与价值观目标- 培养学生勤劳、积极向上的生活态度，反对懒惰、得过且过的行为。

二、教学重难点1. 教学重点- 掌握生字词的读写，理解其在课文中的含义。

例如“寒号鸟”中的“号”在这里读“háo”，“崖缝”的“缝”读“fèng”。

- 体会寒号鸟和喜鹊的不同性格特点，从它们的对话中感受语言的魅力。

比如寒号鸟说“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。

”通过这样的语言描写能看出寒号鸟的懒惰和拖延。

- 理解故事所蕴含的道理，即要勤劳，不能懒惰，要有长远的打算。

2. 教学难点- 如何引导学生从寒号鸟的遭遇中深刻理解故事的寓意，并将其应用到实际生活中。

这需要教师通过联系生活中的实例，如有些同学在学习上总是拖延，不及时完成作业，就像寒号鸟一样，今天推明天，最后成绩不理想。

三、教学方法1. 朗读法- 通过多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、齐读等，让学生在读中感悟课文内容，体会寒号鸟和喜鹊的不同态度。

例如，在分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话时，学生能够更直观地感受到寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳。

2. 情境教学法- 创设一定的教学情境，如展示寒号鸟和喜鹊的图片，让学生想象它们的生活环境，从而更好地理解课文内容。

再如，在讲解寒号鸟在寒冷的夜晚受冻的情节时，可以播放寒风呼啸的声音，让学生身临其境地感受寒号鸟的处境。

3. 讨论法- 组织学生对寒号鸟和喜鹊的行为进行讨论，引导他们发表自己的看法，在讨论中加深对课文的理解。

比如提出问题“你觉得寒号鸟为什么总是不愿意做窝呢？”让学生们各抒己见。

统编版小学语文《寒号鸟》教学设计及教学反思《寒号鸟》教学设计设计说明本文是一篇运用对比手法写的童话，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现和不同结果，说明了美好的生活要靠劳动来创造。

只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。

本课富有童趣，适合分角色朗读。

在教学中，要激发学生的朗读兴趣，使学生在朗读中了解课文内容，感悟课文中蕴含的道理。

课前准备教师准备：1.情境图插图。

寒号鸟的挂图；冰窖的图片。

2．生字书写动漫。

学生准备：自读课文，自学生字词，背诵《明日歌》。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、故事导入，激发兴趣1．导入新课：小朋友们，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖上的一道缝里，如果你们在冬天的夜晚从山脚下经过，你们会听到它哀号的声音：“哆啰啰，哆啰啰……”2．板书题目。

强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读háo，引导学生用组词的方式巩固生字的读音，如“号叫、号哭”。

可将多音字放在语境中，让学生认识掌握。

3．出示寒号鸟的挂图，介绍寒号鸟。

齐读题目。

设计意图：教师有趣的讲述，自然地把学生带入课文的情境中，拉近了学生与文本的距离，通过设置悬念，为下面的学习做了铺垫。

二、初读课文，认读生字1．教师出示自读要求，引导学生自由朗读课文。

(1)一边读课文，一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。

(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍。

2．检查自读情况。

(1)课件出示生字组成的词语，开火车读、小组读、齐读。

①教师相机正音：“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音，“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注意区分“却”“劝”“且”的读音；“吼”不读kǒnɡ；“复”不读fú；“将、复”两个字，可以引导学生结合生活说词语或者句子，如“将来、将军、复习”“寒假，我将要去北京玩”；“且”可以通过与熟悉的汉字比较来识记，如“且”和“姐”比较；“衔”是本课较难识记的一个生字，可以联系课文，理解喜鹊“衔枯草”就是用嘴叼枯草的意思。

部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案【优秀7篇】当细细品完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，不能光会读哦，写一篇读后感吧。

千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是精心为大家整理的7篇《部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案》，如果能帮助到您，壶知道将不胜荣幸。

部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文篇一山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。

石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。

塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。

几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

有一天，天气晴朗。

喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。

寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。

喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。

”塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。

”冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

喜鹊住在温暖的窝里。

塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。

”第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。

”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。

”寒冬腊月，大雪纷飞。

北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。

”天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。

可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。

____________________本文根据民间传说改编。

《寒号鸟》篇二之一佚名一、教材分析1.背景知识（1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。

（2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。

部编版小学二年级上册语文《寒号鸟》教案三篇篇一一、教材剖析：本文是一篇运用比照手法写的童话。

叙述了喜鹊和寒号鸟看待做窝的不同态度和不同结果，说明了好吃懒做。

得过且过是没有好结果的。

二、教学目的:1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。

2．能按事情开展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

3．能分角色朗诵课文。

4．懂得懒惰。

得过且过是没有好结果的，美妙的生活只有。

通过辛勤的劳动才能得到。

三、教学重难点教学重点：理清事情开展顺序，分角色朗诵课文。

教学难点：精确体会寓意。

四、教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。

2．课文录音。

五、教学时间：2课时第一课时（一）教学目的1．学会生字、新词，读准多音字“号”。

2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

3．学懂课文第1自然段。

（二）教学过程1．揭习题。

（1）齐读课习题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰盛的的同学及时鼓舞。

老师出示挂图或投影片简介寒号鸟。

）2．布置自学。

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

（1）自由读课文，划出生字新词，用“•”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。

（2）读通课文，用“……”划出表示节令变化的句子。

（3）填空：这篇童话通过（）和（）作比照，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

3．检查自学情况。

（1）听录音范读课文。

（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。

（相互交流评点）（3）说说哪些字容易写错。

（老师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。

）（4）指名齐读。

4．练习按时间顺序组句成段。

（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

（2）将读出的句子按顺序出现。

（3）学生独立默读领会，哪些句子跟节令变化有关，哪些句子不能表示节令变化？（删去跟节令变化无关的句子）（4）这些跟节令有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：号（学号）（号角）堵（堵着）（围堵）缝（石缝）（墙缝）朗（朗读）（开朗）衔（衔接）（衔着）枯（枯草）（枯萎）劝（劝告）（劝导）趁（趁着）（赶早）将（未来）（迁就）且（并且）（而且）腊（腊肉）（腊月）狂（疯狂）（轻狂）吼（吼叫）（大吼）复（复习）（反复）哀（哀求）（悲哀）5．理清文章脉络。

统编版（部编版）语文二年级上册《寒号鸟》教学设计一、教材分析《寒号鸟》是统编版语文二年级上册的一篇童话故事。

本文通过叙述喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，生动地说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

课文语言生动，富有童趣。

以对话的形式推动故事的发展，展现了寒号鸟和喜鹊的不同性格特点。

寒号鸟懒惰、不听劝告，而喜鹊勤劳、目光长远。

故事寓意深刻，对学生具有良好的教育意义。

二、整体设计思路本教学设计以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣和主动性。

通过多种教学方法，如朗读感悟、角色扮演、小组讨论等，引导学生理解课文内容，体会故事寓意。

同时，注重培养学生的语言表达能力和思维能力，让学生在学习中得到全面发展。

三、教学目标认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字。

正确、流利地朗读课文。

分角色朗读课文。

理解课文内容，明白只有通过辛勤劳动才能创造美好生活的道理。

培养学生的语言表达能力和思维能力。

四、教学重难点教学重点（1）认识生字，会写生字。

（2）正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

（3）理解课文内容，体会故事寓意。

教学难点理解寒号鸟和喜鹊的不同态度和结果，明白只有通过辛勤劳动才能创造美好生活的道理。

五、教学策略创设情境，激发兴趣。

通过图片、视频等多媒体手段，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

朗读感悟，体会情感。

引导学生通过多种形式的朗读，感悟课文中的情感，体会故事寓意。

角色扮演，加深理解。

组织学生进行角色扮演，让学生在表演中加深对课文内容的理解。

小组讨论，拓展思维。

开展小组讨论活动，引导学生思考问题，拓展思维，培养学生的合作精神和创新能力。

六、教学过程（一）导入新课出示寒号鸟和喜鹊的图片，让学生观察并说一说它们的样子。

设计意图：通过观察图片，激发学生的学习兴趣，为学习课文做好铺垫。

教师讲述寒号鸟和喜鹊的故事，引出课题。

设计意图：以故事导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望。

寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。

2．课文录音。

教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。

2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

3．学懂课文第1自然段。

（二）教学过程1．揭题。

（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。

教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。

）2．布置自学。

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。

（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。

（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

3．检查自学情况。

（1）听录音范读课文。

（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。

（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。

（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。

）（4）指名填空并齐读。

4．练习按时间顺序组句成段。

（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。

（2）将学生读出的句子按顺序出现。

（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。

5．理清文章脉络。

（1）默读全文。

（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。

6．学习第1自然段。

（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。

（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。

（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。

第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。

部编版语文二年级上册寒号鸟教案模板（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教案模板第【1】篇〗第一课时一、激情导入，引出课文(用时：3分钟（一）同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。

学生回答教师提出的问题。

（二）．教师板书课题，齐读课题。

指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。

（三）．引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。

（四）．听老师介绍。

课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物，和故事里的寒号鸟完全不同。

在这里只是对课外知识丰富的小朋友的一种鼓励，不要纠缠。

过渡：教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。

二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)（一）.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？（学生听读，思考并交流：课文一共有9个自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。

寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。

）对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。

（二）．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。

重点正音：“哀号”的“号”是二声，“当”本课读dàng。

“衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音，“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。

（三）．教师引导学生展开小组合作，互相检查。

1、小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读，其他同学认真倾听。

2、互相评议朗读情况。

相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。

3、交流识字的好方法。

(1)．教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。

本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽，如“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。

提醒学生注意。

（四）检查自读情况，要求：读准确，读通顺。

1、出示课文生字词。

学生读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。

寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。

2．课文录音。

教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。

2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

3．学懂课文第1自然段。

（二）教学过程1．揭题。

（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。

教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。

）2．布置自学。

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。

（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。

（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

3．检查自学情况。

（1）听录音范读课文。

（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。

（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。

（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。

）（4）指名填空并齐读。

4．练习按时间顺序组句成段。

（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。

（2）将学生读出的句子按顺序出现。

（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。

5．理清文章脉络。

（1）默读全文。

（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。

6．学习第1自然段。

（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。

（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。

（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。

第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。