小学语文三年级读写联通训练 第一讲

扩展资料：一、动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。

动作描写是刻画人物的重要方法之一。

二、作用：①体现人物的身份、地位②反映人物心理活动的进程，③表现人物的性格特征，④推动情节的发展。

⑤照应某段落。

三、特点：动作描写贵在确切生动地表现人物的动态。

成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

四、动作描写答题格式：一般最后都要从情感、性格上分析（动作描写要先说其动作的特点）。

答题格式：生动形象写出了某某人的某某感情（或某某性格）。

五、人物描写常用方法：除动作描写外，人物描写常用方法还有外貌描写、语言描写、神态描写、心理活动描写。

①外貌描写是指对人的容貌（脸型、五官）、衣饰、身体形态、姿势、风度方面的描写。

②语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

③动作描写是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。

④神态描写也就是人物的面部表情。

神态是随着情感的变化发生变化的面部表情，而外貌相对稳定，指容貌、服饰、姿态……⑤心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征。

心理描写的提示语：想，心里说，觉得，认为……作用：①外貌描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

②语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

③动作描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。

（在人物描写中有重要地位。

）④神态描写：交代了人物的身份、地位、处境、经历、心理及思想性格等。

刻画了人物性格特征。

反映精神品质。

⑤心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。

揭示人物内心，刻画人物性格。

例文赏析：美丽的吻几年前，在西雅图残疾人运动会上，九名身体或智力方面有缺陷的孩子整齐地排在百米速跑线上。

三年级语文上册第一单元读写训练(2010-09-15 10:07:12)转载▼第一组元多彩的生活1 我们的民族小学拓展阅读我们的学校我们的学校——松滋市实验小学在清观路上，这里鸟语花香，真称得上是花园似的学校。

走进大门，首先映入眼帘的是一条宽阔、笔直的大道。

沿着大道走去两块用水晶玻璃做的牌子立在两旁，上面镶嵌着红色的大字，在阳光的照射下金光闪耀。

大道的左边是一块块用白色的瓷砖做成的椭圆形的花坛。

阵阵的香气扑鼻而来。

里面盛开着美丽的鲜花，浅黄的、淡红的、深红的……微风吹来，花儿就像一只只在花丛中翩翩起舞的蝴蝶。

兰草也长出了利剑似的绿叶，盛开着一朵朵洁白的小花，气味清香诱人。

各种各样的花一朵有一朵的形态，美丽极了。

大道的右边是梯子形似的草坪。

小草发芽了，从土里钻出嫩绿的草芽来。

大雨过后，小草绿油油的，像给草坪披上了一层绿色的绒毯。

我们校园一角真是美丽极了。

我们可以在这里游戏、锻炼身体……我爱我们的学校！1.请你填写方位词语。

大道立着两块碑子，镶嵌着红色的大字。

大道是椭圆形的花坛, 盛开着美丽的鲜花。

大道是梯形似的草坪。

2、小作者是这样描写花儿的形状、颜色、气味和姿态的：花坛里盛开着美丽的鲜花，的、的、的……微风吹来，花儿就像一只只。

兰草也长出似的绿叶，盛开着一朵朵的小花，气味。

3.给多音字注音并组词。

（）（）称盛（）（）4.仿照文中第三自然段中画线的词语，再写几个。

翩翩起舞2 金色的草地拓展阅读秋天来的原野秋天来临了。

天空像一块覆盖在大地上的蓝宝石。

村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。

一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

山谷里枫树的叶子，不知道是不是喝了过量的酒，红得像一团火焰似的。

村前村后的稻子，低头弯腰，在秋风中默默地等着人们去收割。

半空中，排成"人"字形的雁群，"咿咿呀呀"地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去。

1.读一读，结合生活实际，说说加点的词在句中的意思。

小学语文各年级读写结合训练点第一篇：小学语文各年级读写结合训练点小学语文各年级读写结合训练点小学语文各年级读写结合训练点三年级下册课题目标与文章结合点仿写内容1、燕子1.学写比喻句比喻时一定要用人们非常熟悉的事物来比喻人们不熟悉的事物；2.比喻要贴切本课就运用了恰当的比喻句，如把“电线”比作“五线谱”，把“停着的燕子”比作“音符”，增强了文章的艺术感染力。

写几句贴切的比喻句。

2、古诗两首1.按顺序写出春天的景物；2.抓住春天景物最突出的特点来写；3.融入感情，表达自己的真情实感本课的两首诗把春天的景物写得姹紫嫣红、多姿多彩，而又充满了生机。

写一句表达春天美景的诗句或一段话。

3、荷花1.按花的不同姿态，不同特点去写；2.运用上恰当的修辞方法。

本课运用“有的……有的……有的……”写出荷花不同的特点晕适当的比喻句把一池的荷花写活了抓住事物的特点，写一段话表现自己喜欢的一种花。

4、珍珠泉1.应恰当选择观察点，不能漫无目的地观察，那样的印象是模糊的；2.抓住景物的特点。

本课通过作者描写家乡珍珠泉水很绿、很深、很清，潭底冒出的水泡很美等特点，表达自己对大自然的热爱对家乡的热爱之情。

抓住景物的特点写一段话赞美家长的美景。

5、翠鸟抓住事物的特点，进行生动形象的描写本文对翠鸟的介绍作者就紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，将翠鸟的美丽、敏捷展现在读者眼前，出示一种动物，学习抓住外形和动作上的特征，进行描述6、燕子专列使用倒叙的写法增添文章的新颖性文章的开头先写人们为燕子送行，然后记叙事情发生的原因即经过，最后回到开头送行的一幕，首尾呼应运用倒叙的方法表述一件事7、一个小村庄的故事用对比写一样事物，增强文章的感染力本文将小村庄以往的美丽和后来的被破坏进行对比，突出了表现了人们对自然的破坏看图，用对比的方法写两种事物8、路旁的橡树通过人物语言和动作描写，表现人物品质文章主人翁的语言和动作写一段话通过人物语言和动作描写，表现人物品质9、寓言两则描写人物的语言《南辕北辙》一文中用四次对话提示了故事内容以及去楚国的人不听劝告，执意而行的性格特点。

课题练习 1 课型综合实践教师刘萍教材简析本次练习共安排了五项内容，包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字等。

突出了字词句学习的综合性以及语文学习和社会生活的联系与融合。

学情分析“处处留心”部分应让学生在弄清我国各省、直辖市、自治区的简称的基础上背诵简称歌。

要启发学生留心观察，记录简称在日常生活中的使用。

“写好钢笔字”部分的教学，要发挥学生的自主性，要注意督促学生养成正确的握笔等书写姿势，还要重视学生学生书写的反馈指导，拿几份比较有代表性的学生作业进行点评。

“读读背背”部分重点在指导学生熟读成诵，还可引导学生去搜集其他《田园杂兴》中的诗句进行诵读积累。

“口语交际”要从两方面引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。

教学目标1．弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。

2．书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。

3．熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。

4．引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。

5．练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。

教学重点难点弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。

启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。

指导学生熟读成诵，大致体会成语。

教法学法教法：直观教学法、演示法、迁移训练法。

学法：模仿学习法、迁移法。

课前准备中国地图、教学挂图。

教学时间3课时教学流程学案导案设计意图第一课时一、目标导学：1.弄清我国各省、市、自治区的简称。

2.背诵简称歌，理解带有简称的句子。

二、当堂检测1.找朋友。

豫冀沪澳苏津澳门上海河南河北天津江苏渝甘台陕湘黔第一课时一、熟记并背诵简称歌。

1．出示中国地图。

帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。

2．接着，借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。

直辖市：北京、上海、天津和重庆少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古特别行政区：香港、澳门让学生观察中国地图，建立图像思维，从中感受祖国的幅员辽阔。