下载文档原格式
流体输送实训注意事项一、准备工作1.1 确定实训目标在开始流体输送实训之前，首先需要明确实训的目标。
根据具体的实训要求，明确需要达到的技能和知识，并制定相应的实训计划。
1.2 确保安全措施在进行流体输送实训之前，必须确保实训场地的安全。
检查各种设备的使用情况，确保其正常运行并采取必要的安全措施，如佩戴防护装备等。
1.3 配置实训设备根据实训要求，配置相应的实训设备。
包括泵站、管道、阀门等设备，确保其完好无损，并根据实训需要调整和配置。
二、实训步骤2.1 实验前准备在进行实训前，需要进行一系列的准备工作。
包括检查设备的运行状态、检查流体输送管道的连接情况、检查阀门的操作情况等。
确保所有设备能够正常运行，并做好记录。
2.2 实验操作根据实训的要求和目标，正确操作实训设备。
包括启动泵站、控制流体输送的流量和压力、调节阀门的开启度等操作。
在操作过程中，注意观察实验现象，并及时记录。
2.3 数据采集与分析在实训过程中，需要采集实验数据，并进行分析。
通过对实验数据的分析，可以了解流体输送的特性和规律，为后续的实训内容提供基础。
2.4 故障排除与处理在实训过程中，可能会出现各种故障和问题。
需要及时排除故障，并进行相应的处理。
例如，如果泵站出现异常，需要进行检修或更换设备。
三、实训注意事项3.1 注意安全在进行流体输送实训的过程中，安全第一。
必须严格遵守相关的安全规范和操作流程，佩戴必要的防护装备，防止发生意外事故。
3.2 注意实验现象观察在实训中，要仔细观察实验现象，注意记录相关数据，并进行准确的观察分析。
只有通过观察和分析，才能更好地理解流体输送的特性和规律。
3.3 注意设备保养和维护实训设备是宝贵的物资，需要进行定期的保养和维护。
在实训结束后，要对设备进行清洁，及时修复和更换损坏的设备，确保下一次实训的顺利进行。
3.4 注意团队合作与沟通在进行流体输送实训时，通常需要团队合作。
要加强团队协作能力，相互支持和沟通，共同完成实训任务。
流体输送实训注意事项一、实训前的准备工作1.1 理论知识的掌握在进行流体输送实训之前，必须要掌握相关的理论知识。
需要了解流体输送的基本原理、常见的设备和工艺流程等内容，以便在实际操作中更加熟练和安全。
1.2 安全规范的了解在进行流体输送实训时，安全是最重要的。
需要了解相关的安全规范和操作规程，包括防护措施、事故应急处理等内容。
同时，在实训前需要接受安全培训，确保能够正确使用各种设备和工具。
1.3 实验室设备和工具的准备在进行流体输送实训时，需要准备相关的设备和工具。
这些设备包括泵、管道、阀门等，需要确保它们处于良好状态，并且能够正常使用。
同时还需要准备相关的工具，如扳手、扳钳等。
二、实训中的注意事项2.1 安全第一在进行流体输送实训时，安全第一。
必须要遵守相关规定和操作规程，并且正确佩戴各种防护装置。
同时，在操作过程中要注意周围环境，保持清醒头脑，防止发生意外事故。
2.2 操作规范在进行流体输送实训时，必须要按照操作规范进行操作。
需要注意各种设备和工具的使用方法，并且正确连接管道、调整阀门等。
同时还要注意流体的流向和压力等参数，确保实验过程中的数据准确可靠。
2.3 实验记录在进行流体输送实训时，需要认真记录实验过程中的数据和结果。
这些数据包括流量、压力、温度等参数，需要准确记录并及时整理。
同时还要对实验结果进行分析和总结，以便更好地理解流体输送的原理和特点。
三、实训后的处理工作3.1 设备清洗在完成流体输送实训后，需要对相关设备进行清洗。
这些设备包括泵、管道、阀门等，在清洗过程中需要注意安全，并且使用正确的清洗剂和方法。
同时还要检查设备是否有损坏或者漏水等情况，并及时修复。
3.2 实验数据的处理与分析在完成流体输送实训后，需要对实验数据进行处理与分析。
这些数据包括流量、压力、温度等参数，在处理过程中需要注意数据的准确性和可靠性。
同时还要对实验结果进行分析和总结，以便更好地理解流体输送的原理和特点。
流体输送实训报告一、引言在工程领域，流体输送是一项非常重要的工作。
无论是石油、水、天然气还是其他液体或气体，都需要通过管道进行输送。
为了更好地掌握流体输送的原理和技术，我参加了一次流体输送实训。
二、实训内容实训的内容主要包括流体输送的基本原理、管道的选择和水力计算等方面的知识。
在实训开始前，我们首先需要了解流体的物性参数，并学习如何测量流体的压力、温度和流量等参数。
接下来的实训环节是关于管道的选择。
不同的流体输送系统需要选择不同材质的管道，例如金属管道、塑料管道和橡胶软管等。
我们通过实际操作，了解了不同管道材料的特点和适用范围。
实训的重点是水力计算。
我们需要了解水力学的基本原理，并学习如何根据实际需求计算出管道的直径、流速和压力损失等参数。
不同流体的输送，可能需要考虑到维修、运行成本等因素，所以在水力计算中需要灵活运用各种公式和计算方法。
三、实训成果通过这次实训，我对流体输送有了更深入的了解。
首先，我了解到流体输送与管道的选择密不可分。
不同的管道材料具有不同的耐压能力和韧性，因此在实际工程中需要根据流体的特性进行合理的选择。
其次，水力计算是流体输送中的关键环节。
只有通过合理的计算，才能保证管道系统的安全运行并达到设计要求。
而且，水力计算也能帮助工程师预估管道运行中可能出现的问题，为维护和保养工作提供依据。
此外，实训还加深了我对流体力学原理的理解。
在实际操作中，我学习到了流体阻力、流速分布、压力损失等方面的知识。
这些基本原理不仅适用于管道工程，还可以应用于其他领域，如泵站设计和水力涡轮机的研发等。
四、实训启示通过这次实训，我深刻理解到实践对于科学知识的巩固和应用的重要性。
在课堂上学到的知识固然重要，但是将其运用到实际工程中，才能真正体会其价值。
实训也为我提供了一个与同学们合作、沟通和解决问题的机会，培养了我的团队合作精神。
同时，实训还使我更加关注工程实践中的安全问题。
流体输送涉及到压力、温度、风险评估等多个方面，因此在实际操作中必须严格按照规范和标准进行，以确保人员和设备的安全。
一、实训目的流体输送实训是化工专业学生掌握流体输送设备操作、维护和故障排除技能的重要实践环节。
通过实训，使学生了解流体输送设备的基本原理、结构、性能和操作方法，提高学生的实际操作能力和安全意识。
二、实训内容1. 流体输送设备的基本原理、结构、性能和操作方法。
2. 流体输送设备的安装、调试、运行、维护和故障排除。
3. 流体输送过程中的安全操作和注意事项。
4. 实训设备的操作规程和操作技巧。
三、实训报告注意事项1. 实训报告应包括以下内容：（1）实训名称、实训日期、实训地点、实训指导教师。
（2）实训目的和实训内容。
（3）实训过程及操作步骤。
（4）实训结果及分析。
（5）实训心得体会。
2. 实训报告要求：（1）文字表达清晰、简洁、准确，条理分明。
（2）数据真实、可靠，图表规范。
（3）文字、图表、图片等应排版整齐、美观。
（4）实训报告的格式应符合学校或学院的规定。
3. 注意以下事项：（1）实训过程中，应严格遵守操作规程，确保安全。
（2）实训前，应了解实训设备的基本原理、结构、性能和操作方法。
（3）实训过程中，应密切注意设备的运行状态，发现问题及时向指导教师汇报。
（4）实训过程中，应认真记录操作步骤、设备参数、异常情况等。
（5）实训结束后，应进行设备清洗、维护和保养。
（6）实训报告应真实反映实训过程和结果，不得抄袭、篡改。
四、实训操作注意事项1. 检查设备：实训前，应对设备进行检查，确保设备完好、运行正常。
2. 熟悉操作：实训前，应熟悉设备操作规程，了解操作步骤和注意事项。
3. 安全操作：实训过程中，应严格遵守安全操作规程，确保自身和他人的安全。
4. 注意设备参数：操作过程中，应密切注意设备参数，如压力、流量、温度等，确保设备在正常范围内运行。
5. 故障排除：实训过程中，如发现设备故障，应及时向指导教师汇报，并按指导教师的指示进行处理。
6. 实训记录：实训过程中，应认真记录操作步骤、设备参数、异常情况等，为实训报告提供依据。
《流体输送操作》实训指导书一、实验目的使学生充分认识流体输送流程，掌握流体输送的三个基本方法（输送机械输送、位差（高位槽）输送、压差（抽真空）输送）。
掌握离心泵的操作方法。
了解配比输送，了解流量计、液位计等测量仪表。
了解电动调节阀的使用方法。
掌握泵的串并联，联锁功能及使用。
二、开车前准备1、由相关操作人员组成装置检查小组，对本装置所有设备、管道、阀门、仪表、电气、照明、分析、保温等按工艺流程图要求和专业技术要求进行检查。
2、检查所有仪表是否处于正常状态。
3、检查所有设备是否处于正常状态。
4、试电4.1.检查外部供电系统，确保控制柜上所有开关均处于关闭状态。
4.2.开启外部供电系统总电源开关。
4.3.打开控制柜上空气开关33（QF1）。
4.4.打开空气开关10(QF2)，打开仪表电源开关8。
查看所有仪表是否上电，指示是否正常。
4.5.将各阀门顺时针旋转操作到关的状态。
检查孔板流量计正压阀和负压阀是否均处于开启状态（实验中保持开启）。
4.6加装实训用水关闭原料水槽排水阀（VA25），原料水槽加水至浮球阀关闭，关闭自来水。
（一）输送操作1、流体输送机械输送①单泵实验（1#泵）：方法一：开并联2号泵支路阀（VA03），开溢流阀（VA12），关双泵串联支路阀（VA04）、2号泵进水阀（VA06）、并联1号泵支路阀（VA09）、高位槽回流阀（VA13）、高位槽出口流量手动调节阀（VA14），放空阀（VA11）适当打开。
液体直接从高位槽流入原料水槽。
方法二：开并联2号泵支路阀（VA03），关溢流阀（VA12），关双泵串联阀（VA04）、2号泵进水阀（VA06）、并联1号泵支路阀（VA09）、高位槽放空阀（VA11）、高位槽回流阀（VA13）、高位槽溢流阀（VA12）、局部阻力管阀（VA16）、光滑管阀（VA20）、局部阻力管高压引压阀（VA18）、光滑管高压引压阀（VA21）、局部阻力管低压引压阀（VA19）、光滑管低压引压阀（VA22）、局部阻力阀（VA17）、抽真空阀（VA33）、吸收塔气体入口阀（VA31）。
流体输送操作实训报告流体输送操作实训报告实训目的:流体输送操作实训的目的是让学员了解流体输送的基本原理和操作技巧，并通过实践操作，提升其对流体输送设备的使用能力。
实训内容:1. 实践了解流体输送设备的基本结构和工作原理。
2. 学习如何正确操作流体输送设备，包括启动、停止、调节流量等操作。
3. 学习如何正确进行流体输送设备的检修和维护。
4. 学习如何判断和处理常见的流体输送故障。
实训过程:1. 步骤一：了解流体输送设备的基本结构和工作原理。
通过教学讲解和参观实际设备，学员掌握了流体输送设备的基本结构和工作原理，包括泵、管道、阀门等组成部分的功能和作用。
2. 步骤二：学习正确操作流体输送设备。
学员通过实际操作流体输送设备，学习了正确的启动、停止和调节流量等操作技巧。
同时，学员还学习了如何根据流体特性和实际需求，选择合适的设备和操作参数。
3. 步骤三：学习流体输送设备的检修和维护。
学员学习了流体输送设备的常见故障原因和处理方法，以及设备的日常维护和检修技巧。
学员通过实际操作，掌握了设备的清洗、润滑和更换零部件等维护方法。
4. 步骤四：实际操作流体输送设备，解决常见故障。
学员在指导下，实际操作流体输送设备，并对遇到的常见故障进行解决。
通过实践操作，学员提高了对流体输送设备的使用能力和应急处理能力。
实训总结:通过本次流体输送操作实训，学员深入了解了流体输送设备的基本原理和操作技巧，提高了对设备的使用能力。
学员通过实践操作和解决故障，加深了对流体输送设备的理解和掌握，为今后的工作提供了实际操作经验。
同时，实训还强调了设备的检修和维护，培养了学员对设备的保养意识和维护能力。
实训取得了良好的效果，为学员今后的工作提供了良好的基础。
如何选题：完整的一个教学单元专业课-项目课程（理实一体），能够体现各种课改理念：做中学而不是学中做；三种学习能力培养。
文化课：便于能力培养。
了解评委的专业知识（如市里选拨），注重表达重点与形式。
项目六：流体输送技术与操作综合实训课例设计为谁而教？教什么？-教材的二次开发怎么教？-教学过程设计为什么这么教-课改理念的体现。
结合说课的形式设计：一、课情分析：1、课程与项目的定位：注意课程与项目是不同的概念：项目是动作：（沿用章节名称）项目概括要与培养目标对接：2、人才培养目标定位：企业的需求与学生未来发展决定：人才培养目标的定位决定了理念与实践教学的地位：3、教材特点与教材处理（二次开发）：教材特点分析：知识体系、重知识轻实践。
解构知识体系，重构行动框架（项目），模块一：流体输送单元操作项目能力训练项目名称相关支撑知识课时一流体输送机械的选择与拆卸实训流体输送性能、机械，流体的能量衡算 6 二流体输送管路的设计与安装实训管路的阻力计算，管件的阻力计算。
4 三流体输送仪表选择安装操作实训流体静力学，化工仪表操作技术。
4企业的需求及知识与设备的更新，对教材内容进行增、删、组处理，“有用、实用、够用”为度。
弱化公式推导与计算，强化过程分析与操作。
4、项目教学目标确定：教学大纲的特点：本科、知识体系确定依据：企业需求（不同专业不同能力需求-设计好所需要的专业）、学生未来发展需求、文化课为专业课服务需求性质和任务：1）知识目标：根据教学大纲及企业岗位标准确定。
2）岗位能力（胜任岗位的能力）目标：根据企业岗位标准确定。
3）关键（核心）能力（职业转换与未来发展能力-社会能力）目标：根据企业文化与学生未来发展决定。
德育渗透：①自主性、合作性、探究性三种能力学习的过程基本涵盖了八大核心能力的大部分。
②③培养学生竞争意识、创业精神、创新素质。
5、教学重点、难点的确定：1）重点：依据教学大纲与三维目标确定。
2）难点：依据教学目标，结合学生知识水平、接收能力，教学内容本身特点确定。
流体输送实验心得（实用22篇）首先，流体配比输送实训需要高度的团队合作。
在实训过程中，我认识到配比混凝土输送是一个复杂而细致的过程，需要团队中每个成员的密切配合。
我们分工合作，各司其职，克服了一系列难题并取得了令人满意的成果。
团队合作不仅是分担压力的良好方式，而且可以激发每个成员的潜能，发挥出更大的工作能力。
其次，流体配比输送实训需要严谨的操作和仔细的观察。
流体配比参数有时候会有微小的变化，但这些细微的变化可能会对施工产生重大影响。
因此，实训中，我们要做到严谨细致，观察仔细。
对于配比参数的调整，我们需要迅速反应，并及时调整，以确保施工过程的顺利进行。
只有在仔细观察和细致操作的基础上，才能达到较好的效果。
再次，流体配比输送实训需要良好的沟通和交流。
在实训过程中，我们和团队成员以及导师之间保持密切的沟通和交流，这对于解决实操中的问题至关重要。
通过沟通，我们能够更好地了解团队成员的想法和建议，并作出相应的改进。
同时，良好的沟通也能避免一些不必要的误解和冲突。
最后，流体配比输送实训需要不断学习和总结。
在实训的过程中，我意识到自己的知识储备是有限的。
因此，我们要有持续学习的心态，积极参加相关的培训和学习活动，不断充实自己的知识。
此外，我们还要及时总结经验和教训，将其应用到实际工作中，不断提高自己的工作水平。
总之，流体配比输送实训是一个复杂而细致的过程，需要我们高度的团队合作和仔细观察。
在实训过程中，我们要通过良好的沟通和交流，相互协助来解决问题。
同时，我们还要不断学习和总结，不断提高自己的能力。
通过这次实训，我深刻认识到配比混凝土输送的重要性，也更加明白了团队合作的价值。
相信通过这些实训的积累，我能更好地应对各种问题，提高工作效率，为未来的工作做好准备。
带式输送机实验心得体会在进行带式输送机实验前，我们需要做好充足的准备工作。
首先，我们需要研究和掌握带式输送机的结构和工作原理；其次，我们需要了解实验器材的使用方法以及实验操作步骤；最后，我们需要准备好实验所需的样品和试剂。
一、实验名称流体输送综合实验二、实验目的1.学习离心泵操作；2.学习直管阻力测定方法，计算出λ、Re 作出λ—Re 双对数曲线关系图3.计算出局部阻力系数；4.学习离心泵特性曲线的测定，画出H —Q 、Ne —Q 、η—Q 三、实验原理 （一）阻力1.直管阻力损失流体在圆形管流动时的阻力损失可用范宁公式计算：]/[22kg J u d l h f ⋅=λ （1） 式中： λ——摩擦系数l ——直管长[m] d ——管内径[m]u ——管内流速[m/s]，由下式计算：]/)[785.03600/(2s m d V u ⨯= （2） V ——流量[m 3/h]，由孔板流量计测定直管阻力损失由图2-2-1-1（a ）装置测定，原理如下： 在截面AA ’及BB ’之间列出柏努利方程：f B B B A A A h p u gZ p u gZ +++=++ρρ2222 因是同内径的水平管段，故B A B A u u Z Z ==,，上式移项整理得： ]/[kg J p p h BA f ρ-=（3）在图2-2-1-1（a ）所示的U 形压差计内00`截面列能量方程： ρρρ)(R m g p gR gm p A s B ++=++(a)(b)图2-2-1-1 直管阻力测定整理上式得：]/)[(2m N gR p p S B A ρρ-=- （4）将上式（4）代入式（3）得： ]/[)(kg J gR h s f ρρρ-=（5）式中：g=9.8[N/kg]—重力加速度R ——压差读数[CCl 4]，[m] ρs=1590[kg/m 3]——CCl 4的密度 ρ——水的密度[kg/m 3]，由水温查表得若用图2-2-1-1 (b)的∩压差计测压降（本实验室采用），则由式（3）得： ]/`[kg J gR p p h BBA f =-=ρ (6)或 ]`[2O mH R gp p h BA f =-=ρ (7) 式中：R`——∩压差计读数[mH 2O]将式（5）或式（4）之值入（1）中，移项整理得摩擦系数计算值。
如何选题：完整的一个教学单元专业课-项目课程（理实一体），能够体现各种课改理念：做中学而不是学中做；三种学习能力培养。
文化课：便于能力培养。
了解评委的专业知识（如市里选拨），注重表达重点与形式。
项目六：流体输送技术与操作综合实训课例设计为谁而教？教什么？-教材的二次开发怎么教？-教学过程设计为什么这么教-课改理念的体现。
结合说课的形式设计：一、课情分析：1、课程与项目的定位：注意课程与项目是不同的概念：项目是动作：（沿用章节名称）项目概括要与培养目标对接：2、人才培养目标定位：企业的需求与学生未来发展决定：人才培养目标的定位决定了理念与实践教学的地位：3、教材特点与教材处理（二次开发）：教材特点分析：知识体系、重知识轻实践。
解构知识体系，重构行动框架（项目），模块一：流体输送单元操作项目能力训练项目名称相关支撑知识课时一流体输送机械的选择与拆卸实训流体输送性能、机械，流体的能量衡算 6 二流体输送管路的设计与安装实训管路的阻力计算，管件的阻力计算。
4 三流体输送仪表选择安装操作实训流体静力学，化工仪表操作技术。
4企业的需求及知识与设备的更新，对教材内容进行增、删、组处理，“有用、实用、够用”为度。
弱化公式推导与计算，强化过程分析与操作。
4、项目教学目标确定：教学大纲的特点：本科、知识体系确定依据：企业需求（不同专业不同能力需求-设计好所需要的专业）、学生未来发展需求、文化课为专业课服务需求性质和任务：1）知识目标：根据教学大纲及企业岗位标准确定。
2）岗位能力（胜任岗位的能力）目标：根据企业岗位标准确定。
3）关键（核心）能力（职业转换与未来发展能力-社会能力）目标：根据企业文化与学生未来发展决定。
德育渗透：①自主性、合作性、探究性三种能力学习的过程基本涵盖了八大核心能力的大部分。
②③培养学生竞争意识、创业精神、创新素质。
5、教学重点、难点的确定：1）重点：依据教学大纲与三维目标确定。
2）难点：依据教学目标，结合学生知识水平、接收能力，教学内容本身特点确定。
③教学理念的体现，素质（核心能力）培养过程的设计与组织。
二、学情分析：1、学生知识水平与接受能力特点：2、本项目实施准备：三、教学方法选择：1、教学策略：依据学情与三维目标实施设计1）扬长避短：2）分组策略：3）做中学，学中做，而不是学中做，做中学。
4）因材施教，分层教学，关注弱势。
5）评价是导向。
2、教法：1）任务驱动法：2）导学法：3）问题设疑法：4）示范与观摩法：3、学法：根据学情分析，创设三种学习能力培养与实施的环境，可有效地实现三个教学目标。
四、教学实施设计：市里比赛一般用第一单元，省赛用第二单元，尽可能将所有精华展现在此。
题目一定要新颖，尽可能让评委选择第二单元。
其它单元仍可类似，也尽可能将所有精华有组合地运用。
要有一定的模式：如何复习？做中学与学中做的区别，如何设计做中学？专家把简单的问题复杂化，老师把复杂的问题简单化，大师在玩中完成教学。
如何设计问题？概念性的问题如何教学？五、教学评价设计：六、教学反思：教学实施：教案一教学资料及教学准备知识准备：提供相关知识提要，提供参考书籍、相关网址、教学参考，学生课后准备。
实践准备：企业生产视频、实训室流体输送设备及工艺流程图。
下达任务：围绕任务做好课前的信息收集、处理与应用的准备。
板书设计教学后记本项目原来实施是老师先给实验步骤并演示，学生再模仿。
学生不愿思考，被动接受，应变能力差。
鉴于本项目的安全性与类似迷宫找出路的有趣性，设置做中学（探究）再学中做（升华），并通过六导六学模式，老师的点拨（而不是讲解与代替学生思考），很好地利用了学生认知特点，有效地培养了学生的三种学习能力，其过程实施，也培养了学生的一些核心能力（素质）通过能力互补的有效分工，弥补了学生学习能力的不足。
实施中发现：分组、合作、竞赛中，学生结合带有功利性，究其因是教学评价导向问题。
通过与学生座谈、结合学生三维教学目标的实施，制定更为合理、更与理念目标结合的评价体系是破解教学改革实施的关键。
教学过程教学程序与内容教师活动-导学生活动-演设计意图教学程序与教学时间安排教学程序与时间安排：四、教学实施过程教师导学学生学法导练用中学导策策中学导做做中学导评品中学导思思中学导趣剖中学任务下达30’+课后任务策划20’任务实施30’任务评价20’任务小结15’任务拓展20’教学环节时间教学过程设计框架第一课时：项目介绍：流体输送技术与操作实训 地位： 类型：二条线 教学设计与实施： 任务与课时： 考核内容与方式： 教学准备：对照上表解释：整个教学任务的目的与框架学生对整个项目安排有个整体印象，便于自己策划安排，并做项目实施前的准备。
以生产与生活为主线与副线，培养学生兴趣与能力，培养学生操作、应急、创新知识与能力、为学生提供就业与勤工俭学能力。
对照此图，根据任务，初步寻找流体输送图径。
任务下达：老师导“趣”学生“找中学” 为任务一、二“做中学”的“做-探究”做好知识准备，培养学生自主性（信息收集处理利用能力）学习与合作学习能力。
任务实施前准备： 任务一：离心泵输送任务二：重力输送 知识准备[布置任务与启发]①根据柏努利方程，从有利于与不利于流体流动两方面分析：流体输送方式与流体流动方向间关系？②离心泵使用与实验关键步骤间关系？③转子流量计的读数与流体流动方向？④流体流动阻力与哪些因素有关？如何选择管路最节能？⑤每个罐都有排空管，试从流体流动而引起的压力变化，从而影响到能耗的变化，存在安全隐患（压强变化是生产中易燃易爆的因素之一），[分组]能力互补、取长补短。
[收集、处理、上传信息]根据提供的图书、网址、知识链接围绕教师提示收集、处理信息，并将内容与问题上传至班级信箱，共享与共讨 [讨论]资源共享，思路碰撞、互相启发[咨询]：通过QQ 或电话与教师沟通，寻求解决问题的策略。
[讨论]：学生按组讨论、互相启发、提供思路试从安全、环保（易挥发有毒流体输送时）、节能角度将其纳入到实验步聚的设计中。
⑥压力表（吹气）与真空表（吸气）含义与读数。
[提供参考资料或链接]图书：网址：班级公共信息：教师电话与QQ群：对照上图按以下提示与要求寻找流体流程图提供现场操作（管路安装实训）图片，结合预习心得，对流体输送操作有个感性认识。
[点拨]从离心泵进出口开始，上找源、下找头，讨论当启用与关闭离心泵时流体输送途径，了解：离心泵、单向阀及其它阀门、流量计、压力表、了望孔的作用。
第二课时：营造企业生产操作检测环境[背景]某公司欲收购一破产企业，在谈判前派一组技术人员对某流体输送车间进行评估，时间紧迫，需要他们在最短的时间检测设备能否正常运转，阀门等是否灵活、关启是否有效，并提供带有质疑问题的实验报告交谈判组参考。
教学过程与工作过程对接。
情景设计中四个关键词：收购、评估，最短时间，谈判，为下面教学设计埋下伏笔：带有竞争的实操；带有质疑、答辩的谈判。
任务实施： 老师导“做” 学生“做中学” 培养学生组织协调能力；发现、解决问题能力；自我管理能力；培养学生竞争意识，客观公正公平意识，吸收借鉴能力；培养科学严谨态度。
设置障碍意在提供更多的问题待学生发现探究，突出本课的重点与实施难度，并为谈判环节提供更多可供辩析的内容。
↑做中学发现问题、分析、解决问题。
完善操作规程[设置障碍]预先将有些旁路阀门打开，关闭排空管，在高位槽中加压，阻碍流体流动。
[比赛规则]：角色分工，有效配合； 操作准确、速度快； 具备：安全、环保、经济、节能 发现问题多、解决问题好 [巡视、考评、点拨] 排空阀操作先后顺序 [角色到位]巡考员到其他组观察评分，班组长协调，调度员观察流量并安排操作员操作，记录员记录并对成员考评。
[操作][发现问题、讨论修正方案、解决问题][总结]正确的操作步骤、遇到的问题，分析过程、解决方法，注意事项。
做的过程中填写、总结完善上表。
任务评价：老师导“评” 学生“评-品中学” 培养学生组织、应变、合作、表达、策略应用能力；培养学生批判与借鉴，学会欣赏的能力。
第三课时：做中学↓ 评与品 三方谈判根据下面现场表现，打分。
[模拟三方谈判现场]学生分成三组：买方、卖方、中介。
围绕“你的设备有问题”提问“不是设备问题，而是你的操作导致”进行反驳与答辩，判方进行点评、品评、评判。
[组织程序]由班长组织并主持，模拟谈判场景，由同组巡考员抽组并决定问哪一个问题-了解其它组水平，由班组长提问、回答、答辩、汇报，为什么？太阳能进出口管为一，怎么解释？（间歇性使用）任务拓展： 老师导“练”、导“趣” 学生“用中学” 因材施教、关注弱势，让他们在成功的尝试中获得自信心。
培养学生5S ，为任务三、四的实施将流体、设备归位。
太阳能热水器的工作原理与管路设计内容的引入，既是为解决日常生活中遇到的问题，也是为学生提供勤工俭学的技能布置任务二：重力输送流体 找流程： 定步骤： 实操：[布置]任务二，[因材施教]让基础较差的学生主操作，其它学生辅助。
任务结束后，让学生将设备流体归位，整理达到5S 标准 [总结与启发]重力输送一般在什么情况下使用？ [观察、策划、操作]以弱势学生主操，其它学生辅助、观察、体会，模仿任务二的模式：找流程、定步骤、实操。
布置课外任务：太阳能的工作原理及管路设计[布置]课外任务：[提问]太阳能受热面（管子）在下，而储水箱在上，出水管在上,为什么还能流出热水？ [点拨]水的密度随温度不同而异，热水上升，冷水下降。
[提问]太阳能进出水管在一处，它的操作是间歇的？止流阀作用是什么？它有方向吗？ [展示]流体输送管图与止回阀[点拨]太阳能为间歇性使用，进出口管为一，靠阀门、止回阀组合控制。
[提问]太阳能进水量如何显示与控制的？它有排空阀吗？ [点拨与展示]回水管、压力阀、电控[质疑并点拨]使用热水时，没有关闭太阳能进冷水阀，出来的热水会很热吗？ [对照]实际图与工作原理图[分析并讨论]问题1太阳能的工作原理。
问题2输送流体管路分析3、进水量是如何显示与控制、排空阀 [回答][补充][编制]太阳能热水器的操作规程。
[强调]使用中注意事项。
