小学语文五年级上册课标中的要求以及本册教材要求

五年级语文上册教学计划一、教材简析：本册教材秉承了前八册“培养兴趣、积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。

本册教学内容共有____个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。

单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

二、教学要求和目的：1、识字、学词和练句(1)使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。

还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。

教材的相关指导可以查二年级下第____单元，三年级上有关的金钥匙。

(2)密切联系实际。

对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。

课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个、一个句子也比光说不写强。

写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。

每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。

那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。

刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。

只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

(3)学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

(4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。

(2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

课标学段要求(一)识字与写字1．有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3．能借助词典理解词语的意义。

能联系上下文和自己的积累，体会其表达效果。

4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶等感受。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。

(三)习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。

能根据内容表达的需要，分段表述。

学写常见应用文。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范、整洁。

根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

(四)口语交际1．与人交流能尊重、理解对方。

2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4．表达要有条理，语气、语调适当。

(五)综合性学习1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

本册教学目标：（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

五年级语文上册全册教材解读《课标》对进入第三学段的学生提出了新的目标。

比如在阅读方面，第二学段要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字词典和生活积累，理解生词的意义，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

而在第三学段则上升为：默读要有一定速度，一般读物每分钟不少于300字。

能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

同时在阅读中要揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

阅读说明性文章，要能抓住要点，了解基本的说明方法等等，具体的学段要求，在这里就不一一细说了，大家只要参看课标即可明白。

理解这些目标，既要着眼于前两个学段的学生达到的水平，又要考虑学生的年龄特点和认知基础，不能人为提高要求，要把它们看成一个需要经过两年努力才能实现的学习任务。

教学本册教材，我们仍然需要瞻前顾后，[莲山课~件]既要以发展的眼光从整体上把握对比同类、异类文体的写作特点和修辞特点，用文本去说话，而不应生搬硬套、死记硬背；又要引导学生关注文字描写的细节，品词析句、积累精华、灵活运用，做好中高年级的训练衔接。

基于课标的要求，假期我细细地研读了本册教材，研读本册教材，最深的感受就是教材的编写思路和呈现方式，力图实现教科书功能的转变，多角度引导语文学习，让学生和老师都动起来，在用教科书的编写方式改变传统意义上的课堂。

本册教科书中的很多设计，让教师和学生成为学习过程的设计者、参与者、评价者。

整个学习过程，从单元组的整合，从课内外的结合，从综合实践活动的设计，从习作的设计，都能够让学习过程成为一种师生共同参与的活动过程。

一、教材特点首先是选文上：既突出多元视角，又不失文化品位翻开本册教材，一个多姿多彩的阅读世界呈现在大家面前。

小学语文五年级上册说课标说教材“学习课标说教材，构建高效新课堂。

”大家好，今天我说的内容是小学语文部编版五年级上册第二单元，关于阅读策略的解析。

下面，我将从三方面来解读课标和教材，即说课标，说教材，说建议。

第一部分：说课标分为三个板块：课程总目标，学段目标，本册内容目标。

先看总目标《义务教育课程标准》将语文学科的总体课程目标归纳为十条，这十条不是随意排列的，有一定的逻辑顺序。

大致而言，前五条目标从语文素养的宏观方面着眼，在“情感态度和价值观”和“过程和方法”两个维度上有所侧重。

而后五条目标从具体的语文能力培养方面着眼，侧重在“知识和能力”这个维度。

（二）学段目标围绕总目标，课程标准又把九年义务教育阶段的学习按年级分为四个学段。

以阅读方面为例：第一阶段让学生喜欢阅读，学习默读；第二阶段要求学生初步学会默读，做到不出声，不指读；第三阶段要求默读有一定速度，每分钟不少于300字。

第四阶段，养成默读习惯，每分钟不少于500字；通过对比我们可以看到，它们之间的关系为逐层递进。

（三）本册目标下面针对五年级上册的教材具体谈一谈课标要求：识字写字：认字200个，会写220个。

写字有一定速度。

阅读：默读每分钟不少于300字，课外阅读总量不少于25万字。

口语交际：参加讨论，敢于发表自己的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

习作：内容具体，感情真实，能修改自己的习作。

综合性学习：查找资料，运用资料，能策划简单的社会活动，学会写活动计划。

在本册中阅读教学单独编排了一个单元，由此可见阅读在本册教学中有着举足轻重的地位，因此，我重点讲一讲本册的阅读目标：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，每分钟不少于300字。

能根据需要搜集信息。

3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4、初步领悟文章的基本表达方法。

5、阅读不同类型的文章，要把握其特点。

6、在理解课文的过程中，体会顿号的用法。

2024年五年级上册语文教学计划范文集锦五篇五年级上册语文教学计划篇1一、教材简析：本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。

本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。

单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

二、教学要求和目的：1、识字、学词和练句使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。

还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。

教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

密切联系实际。

对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。

课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。

写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。

每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。

那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。

刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。

只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作懂得写作是为了自我表达和与人交流。

养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

部编版五年级语文上册教材分析一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、教材结构特点（一）教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文6 篇。

这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

本册要求认识200 个字，会写 220 个字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。

生字表 1 是要求认识的字，200 个；生字表 2 是要求会写的字，220 个，以供复习、检测之用。

（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。

主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导学生思考。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教材的重点方面本册是在新人教版部编本前八教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。

现就本册几个主要方面作重点介绍。

（一）专题组元的角度更加灵活多样部编版五年级上册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。

有的专题是从思想内容的角度提出的，注重引导学生对祖国大自然的关爱，如，激发对花鸟的热爱，热爱祖国，四时景物的动静态美；有的专题是从态度的角度提出的，如，我爱阅读，书山有路勤为径，这组教材激发学生的阅读热情；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。

新课标对本册教材的要求（一）知识与技能1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。

会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。

2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

3、结合具体情境，初步体会加减法的含义。

4、会用“上、下”“前后”和“左右”描述物体的相对位置。

5、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

6、认识符号“>”、“<”、“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。

7、初步认识钟表，会认整时。

8、初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。

（二）数学思考1、结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。

2、能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。

3、能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。

4、能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。

5、通过直观演示和动手操作，，认识“上、下”“前后”和“左右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

6、能用一一对应的方法，比较两个物体数量的多少。

7、在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。

8、通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。

9、初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。

（三）解决问题1、能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

2、初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。

3、能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少。

2022年人教版五年级上册语文教学工作计划3篇（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。

修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

4、口语实际（1）与人交流能尊重、理解对方。

（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

（3）表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习（1）制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。

②有时间安排和分工。

③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。

（2）自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。

结果是否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

三、教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。

教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。

应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

部编版五年级语文上册教材分析一、教材整体结构部编版五年级语文上册教材的整体结构清晰，逻辑严谨，符合学生的认知发展规律。

教材按照人文主题和语文要素双线组织单元，每个单元都有明确的主题和语文学习重点。

同时，教材还注重知识的系统性和连贯性，前后单元相互关联，共同构建起一个完整的语文知识体系。

二、课文选编特点本册教材选编的课文内容丰富多样，题材广泛，既有经典文学作品，也有现代文篇目。

课文的选编注重思想性、艺术性和时代性的统一，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的审美素养和文化底蕴。

同时，课文的难度逐步增加，有利于学生逐步提高阅读理解和分析能力。

三、语文要素的落实部编版五年级语文上册教材注重语文要素的落实，每个单元都有明确的语文学习重点。

教材通过系统的练习和活动设计，引导学生掌握语文基础知识，提高语文能力。

同时，教材还注重阅读策略的学习和运用，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读效率。

四、写作系统的编排本册教材的写作系统编排合理，既关注写作知识的教学，也注重学生写作实践的训练。

教材通过引导学生进行仿写、扩写、缩写等多种形式的写作练习，帮助学生逐步掌握写作技巧，提高写作水平。

同时，教材还注重培养学生的写作兴趣和习惯，鼓励学生自由表达和创意写作。

五、综合性学习活动的组织部编版五年级语文上册教材注重综合性学习活动的组织，通过开展多种形式的实践活动，引导学生综合运用所学知识解决实际问题。

这些活动内容丰富、形式多样，旨在培养学生的探究精神和合作学习能力，提高学生的综合素质。

六、口语交际内容的设置本册教材的口语交际内容设置贴近学生的生活实际，话题选择注重实用性。

通过多种形式的口语交际活动，如讨论、演讲、角色扮演等，培养学生的口语表达能力、倾听能力和应对能力。

同时，教材还注重口语交际情境的创设，让学生在真实的语境中进行口语交际练习。

七、基础知识与语文能力的训练部编版五年级语文上册教材注重基础知识与语文能力的训练，通过多种形式的练习和活动设计，帮助学生巩固所学知识并提高语文能力。

新人教版小学五年级语文上册教学计划一、教学目标通过本学期的语文教学，使学生能够：掌握五年级上册语文教材包含的知识和技能，进一步提高学生的语文应用能力和语文素养；提高学生的语言表达和文字理解能力，培养学生的阅读习惯和鉴赏能力；培养学生的团队合作和交流能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容五年级上册语文教材主要包括以下几个模块：1. 课文阅读：学生将通过阅读课文，了解其中的故事情节，掌握文章的主旨，培养对文学作品的鉴赏能力。

2. 课文默写和背诵：学生将通过课文默写和背诵，提高书写和记忆能力，培养对语言的感悟和理解能力。

3. 课外阅读：通过课外阅读，学生将扩大阅读面，提高阅读理解能力和阅读速度。

4. 语言表达和写作：学生将学习如何进行准确的语言表达，提高写作能力，培养学生的思辨能力和创造力。

5. 口语交际：学生将学习如何进行有效的口语交际，提高沟通能力和表达技巧。

三、教学方法1. 情景教学法：通过营造情景，引发学生的兴趣和主动性，提高学习效果。

2. 合作学习法：通过小组合作学习，鼓励学生互相学习和交流，提高学习效果。

3. 循环教学法：通过多次讲授和复习，加深学生对知识的理解和记忆，巩固学习效果。

4. 多媒体教学法：通过利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学过程1. 教学准备根据课程大纲和教学计划，准备教学所需的教材、课件和辅助材料。

2. 教学引入通过游戏、歌曲、故事等方式引入课程内容，激发学生的学习兴趣。

3. 学习过程(1) 首先进行课文的预习，让学生对即将学习的内容有个初步的了解。

(2) 进行课文的阅读，帮助学生理解课文的主旨、人物形象和情节发展。

(3) 进行课文的分析和讨论，让学生深入思考和理解课文的内涵和意义。

(4) 进行课文的默写和朗读，检查学生对课文的记忆和书写能力。

(5) 进行课后习题的练习，巩固学生对课文的理解和掌握程度。

(6) 进行课文的鉴赏和讲解，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。

小学语文五年级上册说课标说教材我将从三个方面来解读小学语文五年级上册的课标和教材：说课标，说教材，说建议。

首先，说课标，小学语文分为三个阶段，目标逐步提高。

第三学段的目标建立在第一、二学段的基础上，更加注重阅读和写作。

一）课程目标1、识字与写字由于电脑的普及，学生的写字能力普遍下降，因此新课标特别加强了写字教学，强调正确的写字姿势和良好的写字惯，规范和提高书写质量。

同时，更加重视写字和书法的研究，要求学生累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写，硬笔书写楷书，力求美观，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，写字姿势正确，有良好的书写惯。

2、阅读新课标特别强调阅读教学的新理念，即阅读是个性化行为，应尊重学生阅读的感受，老师应加强指导，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不要以模式化的解读代替学生的体验与思考。

学生需要能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

研究浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

学生还需要联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达的作用，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟表达方法。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

3、语文生活学生需要与人交流能尊重、理解对方。

乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

能根据交流的对象和场合，稍作准备做简单的发言。

表达要有条理，语气、语调适当。

同时，注意语言美。

4、作学生需要养成留心观察周围事物的惯，积累作素材。

能写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。

并修改自己的作，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

5、综合性研究在综合性研究中，学生需要运用所学的知识和技能，处理实际问题，发挥自己的创造力和实践能力，提高自己的综合素质。

人教版小学语文五年级上册教材简介《九年义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班五年级第一学期使用。

在保持低中年级教材特色的基础上，本册教材从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有一些改进。

为了帮助老师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现就本册教材的基本结构、教材的主要编写特点、教学目标、教材内容与教学建议做一简要说明，仅供教师教学中参考。

一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。

其中第一单元‚我爱阅读‛和第五单元‚遨游汉字王国‛还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际〃习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，‚遨游汉字王国‛单元采取了全新的编排方式，包括‚活动建议‛和‚阅读材料‛两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要，在一些课文后面安排有‚资料袋‛或‚阅读链接‛，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

口语交际〃习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾?拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：‚交流平台‛‚日积月累‛，另有‚展示台‛‚成语故事‛‚课外书屋‛‚趣味语文‛穿插安排，其中‚展示台‛‚成语故事‛‚课外书屋‛各两次，‚趣味语文‛一次。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

小学五年级语文上册教学计划(3篇)教学方案（课程方案）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的挨次及课时安排，并对学�。

以下是为大家整理的学校五班级语文上册教学方案(3篇),欢迎品鉴!学校五班级语文上册教学方案1本册教材共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。

每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分，每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成，本册所设专题依次是神话与传奇，人间天平，科学与发觉，情暖人间、中华文化、校内畅想曲。

每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值。

教材的特点1、留意激发同学的学习爱好，促进同学自主学习力量的培育，在单元前支配了单元导语和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。

2、注意同学各种语文力量的培育，重视同学学习方法和学习习惯的培育，既有利于老师的教，又有利于同学的学，在课后练习中加强了词、句、段的积累，背诵包括背诵指定的段落和由同学自己选择感爱好的部分，以同学的实际动身，做到因人而异。

3、亲密联系同学的阅读和生活实际，支配适量的"小练笔'，满意同学"我要写的需求'，以同学自主练习为主，引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法。

教学目标：1、在学习过程中，感受中华民族文化的无穷魅力，激发民族骄傲感，培育酷热的爱国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪同学的思想，培育良好的习惯。

2、熟悉135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有肯定的独立识字的力量。

3、能用硬笔书写楷书，行款整齐；能用毛笔书写楷书，体会汉字的美丽。

4、能用一般话有感情的朗读课文。

5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子。

正安县第三完全小学人教版小学语文五年级上册课程说明书课程名称：小学五年级语文（上册）课程类型：基础性课程教材版本：人教版义务教育课程标准实验课程教材课时数:108课时授课教师：正安县第三完全小学——吴纪虎授课班级：五（2）班使用时间：2014—2015学年度第一学期一、课程目标（一）识字写字1、本册教材要求学生掌握200个会认、会读汉字（生字表一），150个会认、会读、会写汉字（生字表二）。

主要通过“基础巩固练习营”中的“朋友相约”来训练。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

主要通过“基础巩固练习营”中的“魅力书写”来完成（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

主要通过“我的阅读旅程”中的“新课标链接”及语文朗诵来培养语感。

2、默读有一定的速度，并能抓住文章得大意。

主要通过课内阅读及午间阅读来训练。

3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

主要运用课文同步仿写进行强化。

4、学习浏览，根据需要搜集信息。

主要是利用综合性学习、同伴互助及网络完成。

5、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

主要利用“阅读旅程”来实现。

（三）口语交际利用单元口语交际及午间阅读经验分享进行，培养学生乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，学习辩论、演讲的一些基本方法。

（四）习作能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

主要通过八次作文及“课堂学习随笔感悟”与“我阅读文学（百科）书籍的成长记录”来促进。

（五）语文实践活动在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

主要在五单元进行及平常练习中渗透。

（六）单元说明1、本册教材共八个单元，第一单元以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了两篇精读课文和两篇略读课文。

向学生渗透书能让生活变得轻松舒适，让人生变得充实而总智慧，从而激发学生阅读的兴趣，养成阅读的习惯，并掌握一定的阅读和写作方法。

2020-2021学年度第一学期五年级上册语文课程纲要学校名称：课程类型：义务教育必修课程课程名称：部编本人教版小学语文授课时间：102课时适用年级：五年级设计教师：设计时间：2020年9月【课程背景】一、课标分析根据新课标对于第三学段的要求，高年级依然要重视识字与写字教学，鼓励学生运用学过的识字方法自主识字，继续培养学生独立识字的能力。

阅读教学，要通盘考虑课文的教育价值，兼顾接几方面目标的实现：一是体现本单元的重点目标，落实单元语文要素；二是体现本课特点的个性化学习目标，基于文本的特殊性，挖掘有教学价值的学习内容；三是落实学段的常规性目标，完成本学段每篇课文都要完成的基本任务。

教学时应结合学生的实际情况，依据每篇课文的课后题确定教学内容。

习作教学要准确把握习作的目标要求，使高年级的习作与中年级的习作自然衔接，平稳过渡。

习作的要求从“写清楚”，到“写具体”，要让学生进一步懂得，习作是为了自我表达与和与人交流。

、口语交际、综合性学习都做出了具体的要求。

二、学情分析从整体看学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。

优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。

后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

三、教材分析全册有27篇文章，其中其中精读课文20篇，略读课文6篇。

全册共八个单元。

每个单元结构是由：课文、口语交际、习作、语文园地等几个部分组成，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中第一、三、六、八单元安排了口语交际活动。

八个主题，分别是:“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。

五年级上册语文教学计划部编五年级上册语文教学计划（通用6篇）五年级上册语文教学计划1为了更好的搞好教学工作，巩固和提高教学水平，遵照义务教育新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学计划。

一、指导思想：坚持德育为首位，以小学生日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，大力培养同学们的创新精神和实践能力，力争我班各方面的工作有新的突破。

二、班级学生基本情况五（2）班共有学生49人，其中男生24人，女生25人。

本学期由我担任语文教学，从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生原有的语文基础参差不齐，语文水平不平衡，在知识方面，大多数学生在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。

在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。

在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。

学生书写方面大部分学生书写不整洁。

本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。

三、教材分析（一）教材的基本结构本册教材采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。

共设计了八个专题。

依次是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近。

每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾？拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

另外安排两次"综合性学习"，一次是在"我爱阅读"专题中，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现和得到的启发。

2023年五年级语文上册的教学计划2023年五年级语文上册的教学计划1一、教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。

教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。

二、教材的内容结构：本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。

每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。

课文有3篇精读课文和2篇略读课文。

其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。

在部分课文的后面，还安排有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。

三、教材的特点：1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

2、注重学生各种语文能力的培养。

3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。

4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。

四、教学目标：1、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

2、认识171个字，会写201个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。

能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、默读有一定的速度，并能抓住__的大意。

6、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

7、在阅读中把握__的主要内容，揣摩__的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟__的基本表达方法。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。