幼儿园小篮球活动观察记录表

幼儿园篮球双手砸地接球游戏观察记录本学期，幼儿园开展了篮球课程，我们中班也掀起了一股篮球风，不管是晨间来园，还是户外活动，操场里都充满了篮球的拍打声，可以看出篮球游戏是幼儿喜欢的活动。

中班幼儿动作发展更加完善，体力明显增强。

篮球是幼儿园里再平常不过的游戏材料，但善于观察和创新的幼儿居然也玩出了新意、玩出了水平，幼儿就在这些有趣且充满挑战的篮球游戏中茁壮成长。

01场景回放晨间活动中我问：“今天我们玩什么呢？”幼儿说：“老师，我们就玩篮球吧。

我们最喜欢打篮球了！”“好呀。

”我说。

于是，我带班上的幼儿来到活动的场地上，我看到他们玩篮球的玩法各种各样，大概都是他们自创的。

“老师，我能连续拍好多个呢，中间都不会停歇！”“看！我们还会单手拍球呢！”“看！我站着拍累了，我还能蹲着拍呢！”“哦！原来蹲着也可以拍球，小朋友们想一想还可以怎么拍呢？”我问。

“我可以单脚跳着拍。

”“我可以拍一下，身体原地旋转一圈，再接着拍！”……幼儿开始探索各种各样的拍球方法，有原地单手连续拍、两手交替拍、坐在地上拍、两人传球、双手拍双球、行进间绕障碍物拍球等方法。

拍球游戏，幼儿玩得乐此不疲，花样百出！02我的发现幼儿游戏充满了想象和创意造只要给幼儿提供开放、自由的空间，他们的想象力是无穷的，能力也会随之提升。

幼儿玩花样拍球和“运送恐龙蛋”游戏的创意完全出乎我的意料。

这个想法，符合中班幼儿的年龄特点，形象思维占主导，假想的游戏即可生成。

作为教师，我们要开阔自己的思路，尊重幼儿的发展特点，循序渐进地引导，给幼儿尽可能大的发展空间。

幼儿自主游戏是快乐的游戏的过程中，幼儿始终笑容满面，享受篮球游戏带来的成就感，享受互动的乐趣。

在想象的世界里，幼儿就是自己游戏的主人。

这样的快乐，大概只有他们自己才能体会得到。

幼儿游戏存在个体差异幼儿都在玩篮球游戏，有的幼儿在双手交替拍球，有的幼儿在原地连续拍球，还有的幼儿可以行进间拍球。

部分幼儿之间还有合作，相互传球。

小班户外活动观察记录篮球一、观察时间：2019.11.25 8:15—8:25二、观察地点：外操场三、观察对象：A同学四、观察目的：观察幼儿在游戏中的表现五、观察记录：晨间游戏时，A同学拿着篮球练习投篮，见着球投中了，他大喊：“耶！”不一会又把球捡来继续投，嘴里还念叨着：“投篮高手！”篮筐一共有高矮不同的三个，他一直投着最高的那个篮筐。

尝试着跑几步把球投进篮筐，之后又原地站着投进去......A同学站在原地单手拍篮球，随后又换成双手拍，拍了一会又拿着篮球投，这时B同学也投，两个小朋友的篮球碰到一起又滚开了，A同学捡起篮球之后，B 同学来抢说：“这是我的！”A同学指指地上说：“那边也有一个可以（玩）啊！”B 同学还是坚持说：“这是我的！”A同学便拿着球跑，B同学跟着他追，A同学便在奔跑途中把球向后抛给了B同学，自己捡起了地上的篮球，两人继续投篮。

不一会，周欣悦来找A同学说：“A同学，有坏人。

”A同学一路追到升旗台，他冲C 同学大叫：“这里危险！”随后转过头对我说：“他上去了！”我说：“那你把他喊下来。

”他便去喊C同学下来了。

A同学坐在一只篮球上休息，随后周欣悦来问他：“让你抓的坏人呢？”A同学站起身，用手当做望远镜寻找着“坏人”。

找了一会，收玩具的音乐响起，A 同学跑向篮球框，把球放进框子，随后又接过其他两个小朋友的篮球也放进了装篮球的筐子，准备整队做操。

六、观察分析：1. 这次的晨间游戏，A同学能够充分发挥篮球的作用，在玩球的过程中不仅锻炼了他的手眼协调能力以及动作协调能力，而且大肌肉群也发展了，体质也能增强了。

2. 游戏中A同学的安全意识很强，在游戏时能很好地遵从规则，并且也能提醒其他小朋友在游戏中注意安全，不去危险的地方。

七、支持策略：1. 请篮球玩的好的幼儿向其他幼儿介绍经验，互相分享自己的游戏故事，在其他活动中也给幼儿创造接触篮球的机会，提高幼儿的玩球水平。

2. 继续对幼儿进行安全教育，增强幼儿的安全意识，提高保护自己能力。

中班户外活动篮球观察记录表及评析中班户外活动篮球观察记录表及评析。

通过此次观察，我认为：1、学会了与同伴合作并完成任务，体验到了“和而不同”在生活中的真正含义。

2、发展幼儿大肌肉运动能力，促进幼儿全身机能协调平衡地发展。

3、培养良好的自控能力和团结协作精神。

本月科目:体育项目：篮球活动目标：练习原地双手胸前传接球，增强上肢力量及手眼协调性。

锻炼幼儿对胜利的信心。

重点难点：提高投准度，掌握控制篮球落点的技巧，养成专注做事情的品质。

活动准备：挂图，筐内装球。

幼儿人手一个篮球。

活动过程：老师，今天老师给你们带来了一个好玩的东西。

瞧！他是什么呀？看，两只可爱的小兔子，穿着漂亮的衣服多开心啊，它就像妈妈一样照顾我们呢！可是我觉得它还少了点什么呢！哦！是缺了一些毛茸茸的皮毛，于是小兔妈妈就把他最喜欢的大毛皮送给了小白兔。

今天要比赛啦，比谁的大毛皮快，谁就赢了。

那现在先要练练看哪个小队最快获胜。

请四个组长每位组员拿起一个蓝色的空矿泉水瓶，小兔妈妈站在台阶处，小队员在规定区域内站好，每队派出一名代表投掷，看哪支队伍投的又远有准确。

接下来要比拼的是三分线距离，请每位参加者拿起一个塑料篮球（上面涂满红颜色）用单脚跳跃的方式跨越三米线到达篮圈内。

第二局比的是谁的三分球投的更远。

裁判会告诉各位同学距离篮圈15厘米，然后开始投射，篮框上面会画有五个数字，从0—9，每位选手都要按顺序依次报号。

如果错误或超时将取消资格，可以向裁判咨询如何操作。

当计数器停止，篮球刚好掉入筐内则获胜。

当计数器清零，会由裁判计算总分，根据总分决定胜负。

小朋友们听说这是个好玩的游戏，连忙跑到场边争抢地想玩。

投篮的小朋友手里挥舞着大球，蹦蹦跳跳的；捡球的小朋友也张开双臂飞奔追赶。

教师把球分别放置在5个桌子上，让幼儿试试自己捡球、投篮、拣球的速度。

随即又请几个小朋友演示用篮球打保龄球。

在场地旁边，有几个简易滑梯，请幼儿爬上去滑下来。

最后，经过激烈的比赛，评出了本次的优秀组织奖，获胜小组给予相应奖励。

小班拍球观察记录
观察者：教师
观察目标：
观察小班学生在拍球活动中的表现和技能发展情况。

注意他们的身体协调能力、眼手配合和运动技巧。

观察记录：
学生：小明
技能表现：小明能够准确地将球击打回去，有较好的击球准确性。

身体协调：他在击球过程中身体保持平衡，并且能够调整姿势来适应球的高低。

眼手配合：他能够准确地判断球的速度和方向，并及时做出击球动作。

学生：小红
技能表现：小红的击球力量还比较小，但她能够稳定地将球击回去。

身体协调：她在击球时有时候会失去平衡，需要进一步练习身体的协调性。

眼手配合：她能够迅速反应并用拍子接住球，但有时会漏接。

学生姓名：小杰
技能表现：小杰的击球力量较大，但有时控制不准确，球会偏离目标。

身体协调：他在击球时姿势较为稳定，但需要进一步提高身体的协调能力。

眼手配合：他能够准确地判断球的速度和方向，并及时作出击球动作。

学生姓名：小莉
技能表现：小莉的击球力量适中，且能够将球打到一个较远的距离。

身体协调：她在击球时能够保持良好的身体平衡。

眼手配合：她能够迅速反应并用拍子接住球，准确性较高。

总结评价：
大部分学生在拍球活动中展示了积极参与和努力的态度。

学生们的身体协调能力、眼手配合和技能表现存在个体差异，但整体表现尚可。

需要继续对学生进行练习和指导，以帮助他们提高技能水平和运动能力。

区域观察记录分析与措施大班篮球在咱们大班的小朋友们中间，篮球可是超级受欢迎的活动呢。

我呀，就像个侦探一样，在篮球区域进行了一番仔细的观察。

那天，阳光正好，篮球场上热闹非凡。

小明、小红、小刚还有一群小机灵鬼们都在那儿跃跃欲试。

我先注意到了小明，这小子可机灵了。

他一拿到篮球，就像抱着宝贝似的，两只小手紧紧地抓着球，眼睛滴溜溜地转，在找机会投篮。

旁边的小红呢，她扎着两个小辫子，一蹦一跳地对小明喊：“小明，你快投呀，可别被小刚抢走球啦！”小刚可是个小壮实，他瞅着小明手里的球，急得直跺脚，大声嚷嚷着：“小明，你要是不敢投，就把球给我呗，我可不怕投不进！”小明听了，脖子一梗，回嘴道：“哼，我当然会投啦，你别想抢我的球！”这时候，我看到小明开始运球了。

他那个运球的姿势，真像是在拍一个不听话的小宠物。

球在他手下，一会儿往左跑，一会儿往右跑，看得我都替他捏把汗。

小明可没放弃，他一边运球，一边小声给自己打气：“加油，加油，我可以的。

”再看小红，她没抢到球，但是也没闲着。

她跑到篮球架下面，伸开双臂，像个小守门员一样，大声喊道：“不管谁投篮，都要经过我这一关哦！”她那认真的模样，就像在守护着最珍贵的宝藏。

突然，小明瞅准了一个机会，抱起球，用力一投。

球在空中划了一道弧线，然后“哐当”一声，砸在了篮筐上，弹了出去。

小明的小脸一下子就垮了下来，像个泄了气的皮球。

小刚赶紧跑过去，捡起球，拍拍小明的肩膀说：“没事儿，小明，看我的！”小刚站在投篮的位置上，深吸一口气，然后把球举过头顶，用力一抛。

这球呀，直直地朝着篮筐飞去，“嗖”的一声，空心入网。

小刚高兴得跳了起来，像个得胜的小将军。

周围的小朋友们都欢呼起来，小红还跑过去和小刚击掌庆祝呢。

通过这次观察，我发现了不少问题呢。

像小明，他运球的技术还不太熟练，投篮的时候也缺乏一点技巧和力量。

而小红呢，虽然很积极，但是在防守的时候有点乱扑腾，没有掌握好防守的位置。

针对这些情况，我想了一些小措施。

幼儿观察记录：投篮小高手
幼儿观察记录：投篮小高手
今天早晨来园，我们的户外活动是玩球，孩子们抱着大大小小的球有的在抛接球、有的在滚球、有的在踢球，还有的怕冷抱着球站在原地不动，没有玩一会后，孩子们就不愿意玩球了，都吵着要玩小车。

看来孩子们是对球不感兴趣了，怎样让他们喜欢玩球呢，还是要想出玩球的新方法来吸引孩子们的兴趣。

球还有什么新玩法呢，我想让孩子们自己想出来，这样他们才会感兴趣。

于是，我把孩子们都叫到身边，问：“刚才玩球，你们有没有什么‘新发现’？”孩子们边说边做给我看：可以滚着玩，可以踢着玩；可以向空中抛接球。

这时，小蕊高兴地说：“老师你看，那边有球架，我们可以像姚明叔叔那样投篮。

”接下来，我就请大家去试一试。

孩子们兴趣大发，玩得可热闹了。

但是，这时又有一个新问题出来了，孩子们都一起涌向篮架边上把球投进去，这样非常拥挤非常危险，于是我们又一起商量，制定了一个投球规则：站在球架前面的白线上投球，不准越线，否则不予投球。

这下孩子们可以安全又开心的玩了。

球是幼儿很熟悉也很喜欢的玩具，但不少幼儿缺少玩球的技能。

我们应引导幼儿发现球的多种玩法，如投球、拍球走、拍球跳等等。

通过今天的活动，我觉得：作为教师应多给幼儿提供锻炼的机会，通过锻炼调动幼儿的主动性、积极性，开启幼儿的心智。

不仅要激发幼儿的对活动本身的兴趣，而且还要使幼儿的创造能力得到发展。

大班幼儿绕桩拍篮球观察记录以大班幼儿绕桩拍篮球观察记录为标题，写一篇文章。

观察日期：2022年3月10日观察地点：XX幼儿园操场一、引言在幼儿园的体育课上，我观察了大班幼儿绕桩拍篮球的活动。

通过这个观察，我想了解他们在这个运动中的表现和技巧发展。

二、观察记录1. 活动开始时，老师示范如何绕过桩子并拍击篮球。

幼儿们热情高涨，迅速跟上老师的动作。

2. 幼儿们在绕桩过程中，有的小朋友步伐稳健，身体协调，轻松地完成了任务；有的小朋友还需要一些时间来适应这个新动作，但他们都在努力尝试。

3. 在拍击篮球的过程中，幼儿们有的能够准确地将球拍向桶子，有的则还需要加强力量和准确性。

4. 一些幼儿展现出了出色的篮球控制能力，他们能够将球控制在自己的手中，并迅速进行下一次拍击动作。

5. 有些幼儿在拍击篮球时，出现了一些技巧不够熟练的问题，需要加强练习，提高球感和手眼协调能力。

6. 在整个活动过程中，幼儿们表现出了积极的态度和团队合作精神。

他们互相鼓励，帮助彼此，共同完成任务。

三、观察分析通过观察，我发现大班幼儿在绕桩拍篮球的活动中，有些孩子展现出了较好的体能和协调性，能够熟练地完成任务。

而有些孩子则还需要更多的练习和指导，以提高技巧和力量。

这个活动对幼儿的手眼协调能力、空间意识和团队合作精神都有一定的促进作用。

四、改进建议为了提高幼儿的绕桩拍篮球技巧，可以采取以下改进措施：1. 加强基本体能训练，提高幼儿的协调性和力量。

2. 给予幼儿更多的练习机会，加强技巧的熟练度。

3. 强调正确的动作和姿势，引导幼儿形成正确的运动习惯。

4. 鼓励幼儿互相学习和合作，通过团队活动提高幼儿的团队意识和协作能力。

五、结论通过观察大班幼儿绕桩拍篮球的活动，我发现幼儿们在这个运动中展现出了积极的态度和团队合作精神。

虽然不同幼儿的技巧和表现有所差异，但他们都在努力尝试，并通过练习逐渐提高。

这个活动对幼儿的身体协调能力、手眼协调能力和团队合作精神有一定的促进作用。

篮球观察记录与分析小班绕障碍物
在户外活动中，周林在玩拍篮球，他把腰弯下来，膝盖也微微弯曲，小手一下又一下的拍了起来，小球忽然拍到了脚上，球停了下来。

我说：“哇，周林你进步好大啊！”周林一听，继续开始拍篮球，其他的小朋友听到了，都开始在我的周围排起篮球，周林说：“老师，我拍你来数。

”周林一次拍了七个，她开心的和好朋友分享去了。

我们班级的孩子在拍篮球方面比较弱，平时户外活动中，我发现他们不怎么去玩篮球，或者只是把篮球当做某样东西来进行角色游戏。

偶尔请个别孩子拍篮球，基本上都是不怎么会拍的我们要开展领域抽测，所以最近孩子们对拍篮球的兴趣很大，拍篮球的水平提高了很多。

有的家长还会给孩子买一个篮球在家里玩。

户外活动中，老师不提醒，自己也会拿着篮球去拍。

有的会拍的孩子就一直喜欢去拍。

不怎么会拍的孩子了，也乐于去拿起篮球拍了。

拍篮球可以锻炼孩子的手眼协调能力。

1.对进步的孩子提出表扬与肯定，提高幼儿的自信心和对篮球的兴趣。

同时鼓励班级里其他的幼儿不要气馁，通过努力，自己也会进步的。

2.班级中有个别孩子身体协调能力特别弱，通过家园共育，可以先从踢足球开始玩，慢慢过渡到拍篮球。

3.对一些拍篮球不太会的小朋友，以鼓励和幼儿的兴趣为主，不强求一定要拍的多么好。

大班篮球个案观察记录
观察时间：2020.7.2
观察地点：教室外走廊
观察对象：中一班幼儿（丁欣雨）
观察教师：张荣艳
观察记录：篮球运动是一种全面的运动，可以促进孩子血液循环，增强身体抵抗力，促进身体健康。

在打篮球的过程中需要接球、投篮、盖帽、争球等等，这些动作都可以充分锻炼孩子的各个身体部位，全面有效的提高身体素质，促进骨骼生长发育，让孩子长的更高。

我们班对幼儿进行的是最基本的拍球活动，在这活动前我对幼儿进行了一次测验，我班有一半的孩子会打篮球一半的幼儿不会，那这就需要老师给予单独辅导因材施教，我今天我教育对象是丁欣雨小朋友
这个孩子很乖，平时也不是急脾气但在拍篮球时缺显的很着急，她拍球的动作很快，缓冲的时间少，所以她最多连续拍六下就失败了。

在看她的表现我给予了示范教学法，先给她示范一下我是怎么拍的，然后给她分析拍球动作，联系一下手腕拍球动作。

丁欣雨不怕失败，错了一遍再来一遍，就是动作有点快，不容易成功。

在第一步把球打起来时就不太规范，球的弹跳力很低，然后拍球速度又快，所以她不容易能拍到十个，到她意志力很强，从始到终没有抱怨一句没有说老师我不想拍了的话题。

欣雨拍球速度快，手是连续拍，当我给她示范了一遍把动作慢下来，她慢慢有了变化，开始让球蹦起来时她运用了双手起球，让球跳的高点，然后她抓住时机开始拍。

慢慢她从急拍到最后的缓拍，十几分钟的时间就能做出调整，相信之后会越爱越好。

幼儿园大班拍篮球观察记录
1.观察幼儿的篮球技能表现，包括投篮、传球、接球、运球等方面。

2. 观察幼儿的团队合作表现，包括互相协作、互相配合、互相
鼓励等方面。

3. 观察教师指导幼儿的方式和效果，包括指导语言、示范动作、引导方法等方面。

观察结果：
1. 幼儿们的篮球技能表现各不相同，有的孩子投篮准确度较高，有的孩子传球接球比较顺畅，有的孩子运球技能较为熟练。

2. 在团队合作方面，幼儿们表现活跃，积极协作，互相帮助。

有的孩子在接球时帮助队友补位，有的孩子在传球时选择合适的队友。

团队合作氛围比较融洽。

3. 教师在指导幼儿时，采用了多种方式，如口头指导、示范演示、让幼儿自主练习等。

教师的指导效果较好，幼儿们对篮球规则和技能有了更深入的了解和掌握。

结论：
通过观察，可以看出幼儿园大班在篮球活动中表现积极活跃，个别幼儿已经掌握了一定的技能，团队合作表现比较出色。

同时，教师在指导幼儿时也起到了良好的作用，帮助幼儿们更好地理解篮球规则和技能。

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幼儿园篮球双手砸地接住游戏观察记录晨间，我带班上的幼儿来到活动的场地上玩篮球，我看到他们玩篮球的玩法各种各样，大概都是他们自创的。

幼儿探索各种各样的拍球方法，有原地单手连续拍、两手交替拍、坐在地上拍、两人传球、双手拍双球、行进间绕障碍物拍球等方法。

拍球游戏，幼儿玩得乐此不疲，花样百出！
在观察的过程中，我有以下几点发现：
1.幼儿游戏充满了想象和创意造
只要给幼儿提供开放、自由的空间，他们的想象力是无穷的，能力也会随之提升。

幼儿玩花样拍球和“运送恐龙蛋”游戏的创意完全出乎我的意料。

这个想法，符合中班幼儿的年龄特点，形象思维占主导，假想的游戏即可生成。

作为教师，我们要开阔自己的思路，尊重幼儿的发展特点，循序渐进地引导，给幼儿尽可能大的发展空间。

2.幼儿自主游戏是快乐的
游戏的过程中，幼儿始终笑容满面，享受篮球游戏带来的成就感，享受互动的乐趣。

在想象的世界里，幼儿就是自己游戏的主人。

这样的快乐，大概只有他们自己才能体会得到。

3.幼儿游戏存在个体差异
幼儿都在玩篮球游戏，有的幼儿在双手交替拍球，有的幼儿在原地连续拍球，还有的幼儿可以行进间拍球。

部分幼儿之间还有合作，相互传球。

有的幼儿善于交流和表达，既能够主动与教师对话交流，
又可以及时回应教师得问题。

而有的幼儿相对内敛，始终不说话，只是开心地做自己的游戏。

4.幼儿游戏需要分享
幼儿沉浸在自己的奇思妙想中，在游戏中自得其乐，这种快乐他想要分享给别人，同时也希望得到同伴和成人的认可，获得成就感。

幼儿主动将他们的玩法告诉教师，并且与同伴一起玩篮球，这就说明他们需要分享，需要互动。