10.在牛肚子里旅行PPT课件

嘴里→第一个胃→第二个胃→牛嘴里
青头 友谊真诚、深厚 红头
心灵感悟
如这个故事启示我们：
当人遇到困难和危险时，朋友的帮助和
战胜困难的力量。
布置作业
你能试着讲一个有趣的历险故事吗
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦 想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是 流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有 滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。

三、选出红头在牛肚子里旅行的正确路线：（ C ） A.第一个胃→第二个胃→第三个胃→牛嘴 B.第二个胃→第一个胃→牛嘴 C.第一个胃→第二个胃→牛嘴
多音字
几
jī 几乎 jǐ 几何体
今天老师在课堂上讲的几（jǐ）何体的知识 他几（jī）乎都掌握了。
近义词
周围——周边 偷偷——悄悄 移动——挪动
拼命——竭力 发现——察觉
反义词
失去——得到 移动——固定 闭上——张开 勇敢——胆怯 答应——拒绝
区分“旅游”和“旅行”：
旅行重在“行”，主要指到处行走。 旅游重在“游”，主要指观光、游玩。
…………
红头的旅行，都经过了哪些地方？
路线：牛嘴里→牛的第一个胃 →牛的第二个胃→牛嘴里。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它 要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后 细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出 来的。”
青头运用知识 告诉方法，鼓励青头给它信心
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼 泪：“谢谢你……”
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。
我会读
zán
tōu dā
咱们 小偷 答
juǎn
ɡū
chǐ
龙卷风 一骨碌 牙齿
yìnɡ
应
jiáo
嚼烂
tūn
wèi
bēi
吞 胃悲
yàn
jī
lèi
mī
咽 几 流泪 笑眯
jiáo
嚼 嚼碎
“躲过它的牙齿，牛在这时候不会 仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚 子里去……”
青头帮助和鼓励红头
“红头！不要怕，你会出来的。 我听说牛肚子里一共有四个胃，前三 个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才 是管消化的！”

）可怜。）的孩子面
细嚼慢咽
字词乐园
词语积累
含有近义词的成语
细嚼慢咽 欢天喜地
和颜悦色 粉身碎骨
狂风暴雨 良师益友
快速浏览课文，思考： 1.是谁在牛肚子里旅行？ 小蟋蟀红头
2.红头怎么会到牛肚子里旅行呢？ 红头和青头玩捉迷藏，红头躲在草堆里， 被大黄牛吃到肚子里去了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。里蹭 来蹭去。
在牛肚子里旅行
三年级下册
学习生字
lǚ
旅
笔顺：
学习生字
zán
咱
笔顺：
学习生字
lián
怜
笔顺：
学习生字
jiù
救
笔顺：
学习生字
mìng
命
笔顺：
学习生字
pīn
拼
笔顺：
学习生字
sǎo
扫
笔顺：
学习生字
wèi
胃
笔顺：
学习生字
guǎn
管
笔顺：
学习生字
字
liú
流
笔顺：
学习生字
主题概括
这篇课文讲了青头在好朋友红头被 牛吞掉以后，用知识巧妙救出红头的故 事 ， 表 现 了 青 头 的 智慧 ， 对 朋 友 真诚的关爱 ，以及__勇__敢_无__畏_____ 的精神。
（1）牛的前三个胃是用来贮藏食物的，只有 第四个胃是用来消化食物的。【牛胃的构造及功 能】
（2）牛在刚吃草的时候，不会细嚼慢咽，而 是直接把草吞进肚子里。【牛的吃食方式】
红头看见自己的朋友，高兴地流
下了眼泪：“谢谢你……”
红头得救了激动得哭了。它心里因为 有这样的朋友而非常感动。
归纳拓展
红头在牛肚子里的旅行可以说是一 场意外，如果没有得到青头的帮助，它 也不能顺利地从牛肚子里出来。从它们 身上你看到了什么？有何感悟？

悲哀——( 快乐 ) 勇敢——( ) 胆小 ，挥棒打师父唐僧。
①不选， 因为正确的社会意识要通过实践才能变为现实，并且梦幻要符合社会发展规律才能变为现实；②正确， 材料中“所研发的液态金属”就是新的工具，体现了创新更新工具，
可推动社会生产力发展；③不选， 因为事物的属性是客观的，不会日新月异；④正确，“该团队的重要贡献在于将室温下可以流动的电子引入了印刷电子”体现了人类把握事物本质
材料中“月球探测的每一个大胆设想”是意识活动主动创造性的体现，“每一次成功实施，都是人类认识和利用星球能力的充分展示”说明人类能认识事物本质和能动改造世界；故选D
答应——( ） 勇敢——( ) 。 同意 英勇 3.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”
A. 穷则独善其身，达则兼济天下
B. 大漠孤烟直，长河落日圆
归纳总结
你能用自己的话讲一讲红头旅行的故事吗？ 你能用两三句话说清课文讲的主要意思吗？
拓展延伸
你能试着讲一个 有趣的历险故事吗？
课后作业
1、写生字
2、朗读课文
人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
jiào （倒嚼）
dā （答应） 答
dá （回答）
jī （几乎）
几
jǐ （几个）
gū （骨朵儿）
骨
gǔ （骨头）
我会写
旅行 咱们 可怜 救命 拼命 扫地 胃口 管理
刚才 流泪 计算
一骨碌
不作声
我会写
贮 藏： 储藏。
悲 哀： 伤心、难过。 ②：材料未体现认识具有反复性，②不符合题意。③④：材料强调，实践提出新问题、新要求，推动人们进行新探索、新研究，说明了时代和实践为认识的发展提供了条件和需要
，在实践中认识和发展真理是人们的不懈追求，③④符合题意。

10、在牛肚子里旅行
人教版 ·三年级下册
课时目标
1.朗读课文，理解课文内容。 2.培养学生对汉字的喜爱和欣赏之情。（难点）
第二课时
激趣导入
•同学们，你们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下你去过 的地方，旅行后有何感受？
揭示题目
理解、区分“旅游”和“旅行”：
• 旅行重在“行”，主要指到处行走。
通读全文，思考： 孟子》《荀子》，《墨子》，《老子》《庄子》，《韩非子》，则是这四家的代表著作。庄子和韩非子分别作为道家和法家的代表人物，也均在各自的著作中宣扬了自己的思想主
张，其思想光芒依然照耀着今日的世界。 ③举了古今中外的典型事例，从正面来论证分论点“盲从往往会阻碍时代的进步，只有勇敢的探索者才是推动历史进步的力量”。 (3)所用语言要省俭、概括、传神。白描不用浓丽的形容词和繁复的修饰语，而须用准确、简洁的语言进行朴素、单纯的描写，做到既省俭，又传神。 于是有人在山腰流连，有人继续攀登，来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。
•怎样在牛肚子里旅行？ 综上所述，可以看出写作诗歌必须具备三个要素：想象、情感、语言。想象是蓝图，情感是方向，语言是方法。俗话说“工夫在诗外”，要真正把诗歌写好，仍需通过大量的阅读和
在日常生活中留意新鲜事物，不断积累、沉淀经验，寻找灵感，不断地修改，方能写出至情至美的诗歌。 请根据你对这段文字所蕴涵哲理的理解，以“沉潜”为话题。写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 三、用好喻证法 [成长启示] 一个人有了良好的习惯，身体和精神就能保持起码的健康。美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯，让我们自省、自律，养成良好的行为习惯吧！ 白发三千丈，缘愁似个长。如今，身已垂老，心却依旧在北方的天空，久久不愿收回。眼见北方告急，而我却不能上阵杀敌。唯有夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。我用诗滋养 生命和思念，每当思念故乡时，只能抓一把诗解馋，我只用诗歌守望心中的夙愿，只能让诗歌随金戈铁马驰骋于硝烟弥漫的搏杀间，只能用豪迈填补内心的空白。 冰心说过：“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”所以真情源于真人真事，写真人真事、亲身经历最容易 做到感情真挚，最易写出动情点。

印度民族寓言
以印度教和佛教思想为基础，注重因果报应和轮 回转世等主题，强调人的内在修行和精神追求。
当代寓言创作趋势探讨
多元化题材
01
当代寓言创作在题材上更加多元化，不仅涉及自然现象、动植
物等传统题材，还拓展到科技、环保等现代领域。
更加注重创新，采用现代修辞手法和语
其作品风格独特，富有想象力，善于将现实与奇幻相结合，创作出引人入胜的故事 情节。
代表作品：《霹雳贝贝》、《魔表》、《非法智慧》等。
《在牛肚子里旅行》创作背景
01
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科 普小品文，文章通过记叙两只小蟋蟀 玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋 蟀不幸误入牛肚子里等事件，让学生 在生动有趣的文字中了解牛有四个胃 、会反刍的科学知识，并感受青头临 危不惧，对朋友充满真挚的情感，激 发学生探究科学、勇于探险的热情。
展打下基础。
情节二
在牛肚里的探险。详细描绘了 蟋蟀在牛肚里的所见所闻和经 历，展现了它勇敢、乐观的精 神风貌。
情节三
与牛共舞。通过描述蟋蟀与牛 的互动和合作，表达了和谐共 处、相互帮助的主题。
情节四
重获自由。描述了蟋蟀最终逃 离牛肚、重获自由的过程，体 现了它坚韧不拔、永不放弃的
精神。
03 主题思想探讨与价值体现
要点二
“我听到了自己的心跳声，还有 牛的心脏在有力地跳动着，像…
通过听觉的描写，增强了故事的紧张感和真实感，同时也 表现出主人公在困境中的乐观和坚强。
情感渲染和意境营造
通过描绘牛肚子内的恶劣环境和主人公 的孤独无助，营造出一种压抑、紧张的 氛围，使读者对主人公的处境产生强烈
的同情和关注。
随着故事情节的推进，主人公逐渐适应 环境并找到逃脱的方法，情感渲染也由 压抑转为乐观和充满希望，使读者感受

4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？
青头这么做是为了刺激牛的鼻腔，促使牛 打喷嚏，从而救出红头。
主题归纳
这是一篇有趣的科普小品文，讲述了青 头蟋蟀利用科学知识救出了被牛吞进肚子里的 红头蟋蟀的故事。这个故事体现出了青头临危 不乱、用知识帮好友化解危机的可贵精神，赞 扬了朋友间的真挚情谊。
文章结构
现出青头和红头之间的深厚情谊。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！ 不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃， 前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
3.你知道青头说的这些有什么用吗？ 青头说的这些科学事实可以为下一步
的计策提供根据，更容易让红头信服，从 而安抚红头。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛 鼻孔里蹭来蹭去。
课内阅读
周围—— 周边 躲—— 藏 拼命—— 竭（jié）力 偷偷—— 悄悄 发现—— 察觉 移动—— 挪（nuó）动
周围—— 中间 失去—— 得到 移动—— 固定 闭上—— 张开 勇敢—— 畏惧 答应—— 拒绝
【要好】指感情融洽；也指对人表示好感，愿意亲近。 【作声】发出声音，指说话、咳嗽等。 【答应】①应声回答。本文中用此义。②应允；同意。 【骨碌】滚动。
应
yīng 应届 yìng 随机应变
应（yīng）届毕业生在面试时 一定要学会随机应（yìng）变。
几
jī 几乎
今天老师在课堂上讲的几（jǐ）何
jǐ 几何体 体的知识他几（jī）乎都掌握了。
答
dā 答应 他答（dā）应我答（dá）
dá 答卷 卷的时候认真审题。
骨
gū 骨碌 gǔ 骨节
他一骨（gū）碌从床上爬起 来，骨（gǔ）节竟响了一下。
在 牛 肚 子 里 旅 行

紧
畏
张
惧Hale Waihona Puke 绝无感望
助
激
我会写
救胃
作业：
1.课下练习本课的生字。 2.向你的家人说一说红头的旅行路线，试着 上表示红头心情的词语。
关键词
关键标点
提示语
8.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
8.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
10.“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
12.“那我立刻就会死掉。”红头哭起来。
14.“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲伤地说。
16.“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。
zán tōu mī
lèi bēi
咱们 偷偷 笑眯眯 眼泪 悲伤
chǐ jiǎo yàn tūn wèi
牙齿 细嚼慢咽 吞到 胃
齿嚼咽吞胃
都和吃东西有关。
答理 回答 答案 应当 应该 答应 骨头 骨折 一骨碌 花骨朵
有一天，（青头）和（红头 ）在草堆里 玩（捉迷藏），红头不谨慎（被卷进牛嘴里）。
在（青头）的帮助下，（ 红头 ）从牛肚子里 （ 喷出来 ）。
这真是一场（
）旅行。
学习任务二：
1、请同学们默读课文 7- 17 自然段，找出红 头在牛肚子里的旅行位置。 2、同桌合作，在学习单上画一画红头的旅行 路线，并标注位置名称。
红头在牛肚子里的旅行路线
喷出来
牛嘴
第一个胃 第二个胃
学习任务三：
10 在牛肚子里旅行
左窄右宽；右下部分 先写撇，再写竖提、 撇，最后写捺。
本意：在军营那迎风招展的旗帜下 站着两个士兵，代表着士兵追随战 旗到处征战。
学习任务一:
请同学们大声、自由地朗读课文，注意读 准字音,读通句子，并且给自然段标好序号。 边读边思考这篇课文的主人公是谁？它们之间 产生了一件什么事呢？

三、基于教材，谈目标
知识与技能目标：能借助红头的旅行路线图讲故事；能找到证 明青头和红头是“非常好的朋友”的语句
过程与方法目标：通过分角色朗读，能体会青头和红头对话时 的心情，并读出相应的语气。
情感态度价值观目标：能在寻在青头智救红头过程的关键语句 中感知两者形象，体会两者之间的真挚友谊，培养学生遇事冷 静，相互帮助的处事哲理。
（一）创设情境，复习导入
出示红头在牛肚子里旅行的路 线图，让同学完成学习单第一 部分，通过帮助红头发旅行朋 友圈的形式让同学们简单描述 红头的旅行过程，以同学举手 回答，其他同学点评补充的生 生互动方式回顾课文。最后老 师再进行总结和补充。
六、立足发展，讲过程
（二）聚焦对话，感悟真挚友情
请同学们默读第7-19自然段，分别用横线和波浪线画 出红头和青头说的话，同桌分角色朗读，圈出表现它 们表情和动作的句子，相互讨论，利用思维导图的方 式体现红头和青头心情的变化。使用希沃白板手机拍 照投屏的方式进行展示，并请同学说说心情变化历程， 老师总结。之后，老师指导学生分角色朗读对话，感 悟真挚友情。
二、关注差异，说学情
对于三年级上学期的学生来说，他们已 经学习了《小蝌蚪找妈妈》，《小马过 河》，《蜘蛛开店》等课文，有了一定 的借助支架讲故事的能力。但在尝试自 编童话时无法用多元的手法体现丰富的 想象。同时，形象思维仍为主要思维方 式，难以仅仅通过抽象的词语在脑海中 形成清晰的逻辑。因此,我抓住语言、 动作、心理等关键词，注重分角色朗读 来体会这次红头旅行的惊险,搭建语言 支架降低复述难度，渗透有序表达的意 识，引导学生展开想象，让每一个学生 都能提升复述能力，尝到讲故事的快乐。
六、立足发展，讲过程
（三）再读课文，学习美好品质

青头和红头是一对非常要好的朋友。
快速浏览课文，从哪里可以看 出青头和红头是“非常要好的朋 友”,在文中用波浪线画出描写 青头的句子。
“你在哪儿？”青头急忙问。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上， 可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔摔 到地上了。青头不不顾顾身身上上的的疼疼痛痛，一一骨骨碌碌 爬爬起来大大声声喊喊：“躲过它的牙齿，牛在这 时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命 啊！救命啊！”
着。 “可是你说这些对我有什么用呢？”红头 悲哀地说。
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。
悲哀、绝望
红头看见自己的朋友，高兴得流下了 眼泪：“谢谢你……”
高兴、感激
1. 把这个故事讲给朋友听。 2. 阅读、收集有趣又惊险的故事与同
学们分享。
到肚子里去……”
“红头！不要怕，你会出来的。我听说 牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食 物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它 要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼 慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身 体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“不要哭，就当你在牛肚子里作了一 次旅行吧！”
青头和红头是一对非常要好的朋友。
练讲故事
借助路线图，用自己的话讲一讲这个故事。
动作提示： 蹦摔 一骨碌 爬跳 蹭来蹭去
本文写青头在好朋友红头被 牛卷到嘴里以后，做出各种努力 救出红头的故事，从中可以看出 青头不仅知识丰富，而且珍惜友 情，勇敢无畏。
10 在牛肚子里旅行
看图，复述红头在牛肚子里的旅行路线。
牛嘴里 牛嘴里

我会认
zán tōu
咱偷
dā yìng gū chǐ jiáo
答 应骨齿 嚼
tūn wèi bēi yàn lèi mī管等 流 泪算
易错字
组词：旅行 旅游 军旅 造句：暑假里爸爸妈妈带我去首都 北京旅游了。
注意这部分的书写，要写正确哟
两只蟋蟀玩捉迷藏
红头是怎样进入牛肚子里的呢？
正在这时,一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有 想到,大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开,就 和草一起被大黄牛吞到嘴里了。
“救命啊! 救命啊!”红头拼命叫了起来。 问题：连续使用了两个感叹句表达了什么？ 连用了两个感叹句表现了红头内心 的恐惧和渴望生存的强烈愿望。
红头在牛肚子里经历了怎样的旅行路线呢？ 被吞进牛嘴里
来到第一个胃
来到第二个胃 返回到牛嘴里
你能画出红头在牛肚子里旅行的路线图吗？ 牛嘴
第二个胃
牛肚
第一个胃
第一站：牛嘴
“救命啊！救命啊！”红头拼命叫了起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀!救命呀!”
省略号在这里有什么作用呢？
红头从牛的第一个胃来到第二个胃， 又从第二个胃来到了牛嘴里。
红头在牛肚子里的经历
青头是怎样救出红头的呢？
这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏!”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。
问题：1.为什么青头在牛鼻孔里蹭来蹭去呢？
因为此时红头已在牛的嘴里,但无力移动,青头想在牛鼻孔里 蹭来蹭去，使牛鼻子痒痒从而打喷嚏,把红头喷出来。
“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里, 然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小 得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。

结构梳理
在 牛
红头 误入 求救
真
肚
诚
子
地
里
关
旅 行
青头 用知识巧救
爱
主题概括
这篇课文讲了青头在好朋友红头被牛吞掉 以后，用知识奇妙救出红头的故事，表现了青 头的 智慧 ，对朋友 真诚的关爱 ，以及勇敢 ， 无畏 的精神。
拓展延伸
友谊之花
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ——高适《别董大二首》
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
红头和青头朋友感情深厚。
红头看见自己的朋友，高兴得 流下了眼泪：“谢谢你……”
青头笑眯眯地说：“不要哭， 就算你在牛肚子里作了一次旅行 吧！”
给这一部分内容列 个什么小标题呢？
红头脱险 好友相聚
学写字
认真视察，写好生字。
lǚ zán tōu jiù pīn sǎo liú lèi
旅咱 偷救拼扫流泪
第11自然段 青头不顾危险蹦到牛背上…… 第13自然段 青头安慰红头…… 第15自然段 青头指挥红头，而红头相信青头。 第18自然段 红头脱险，青头高兴地安慰它。
讲故事，说说讲故事和读课文有什么区分？
讲故事时不用和课文的 语言一模一样，可以加上表 情、动作或自己的想象讲故 事。
学写字 mìnɡ
命
学认字
zán
咱们
一起来读读áo
小偷 一骨碌 牙齿 嚼烂
tūn
吞咽
wèi bēi
yàn lèi
mī
胃口 悲伤 细嚼慢咽 流泪 笑眯眯
学认字
dā yìnɡ
答 我要是一答应，就会被青头发现。
dá
应 小刚完整地回答了老师提出的问题。

旅 行
在牛肚子里旅行
词语万花筒：
蟋蟀 贮藏 消化 悲伤 知觉 蹭来蹭去 细嚼(jiao)慢咽
蟋蟀
(jiao)(细嚼慢咽) 嚼
(jue) (咀嚼）
红头和草一起被
。
红头和青头高兴地玩着捉迷藏的游 戏，红头悄悄地躲在草堆里，只露两只 眼睛偷偷地看青头。正在这时，一头大 黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦 也没有想到，大黄牛突然低下头去吃草。 可怜的红头还没来得及跳开，就和草一 起被大黄牛吃到嘴里去了。
红头先( ),再(
)，
然后又（ ），最后（
）。
青头告知红头
。
亲爱的小朋友们，我叫牛。我们家族 有一个共同的特点，那就是我们都有四个 胃。分别叫瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃。这 4个胃可不是连成一条直线的哦，它们相 互交错着。别看它们的名字不太好听，本 领可大着呢。其中，瘤胃的容积最大，我 吞到肚里的饲料大部分在此消化。网胃好 像筛子，能将随饲料吃进去的重物，如钉 子、铁丝统统留下。瓣胃主要是吸取饲料 内的水分，还可以把饲料挤压磨碎。皱胃 的本领最大了，可以分泌厉害的消化液与 消化酶，不仅可以消化在瘤胃内没消化的 饲料，还可以消化微生物。所以又叫真胃。
还有一部分食物会继续前进，来到网胃、 瓣胃和皱胃。如果我不谨慎吃了钉子、铁丝 等重物，它们会被网胃统统留下。剩下的食 物就进入瓣胃、皱胃继续被挤压、磨碎、消 化喽。怎三个用来贮 藏食物,只有第四个才是管消化的！
瓣胃
瘤胃
皱胃
网胃
瓣胃
皱胃
瘤胃
网胃
反刍过程
你还了解哪些反刍动物？
练习说话： 当红头
青头
时， 。
大家都知道我最能吃了，当我刚吃下杂草、 饲料后，不会细嚼，而是让食物进入长长的食 道，食道里面的肌肉会不断收缩，饲料就会慢 慢蠕动到胃里。各个胃就会有规律地收缩，执 行自己的使命。食物第一会来到瘤胃，瘤胃会 分泌透明的粘粘的液体，对其中一部分粗糙食 物，例如比较硬的草等进行浸泡，经过一段时 间，它们就会变软，然后再次返回口腔，我会 用我锋利的牙齿使劲咀嚼，慢慢品尝，然后与 唾液搅拌后再次咽下。人们还给这个过程起了 个有趣的名字叫“反刍”。

诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔
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期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！ 整部片子比较压抑，可能因为是讲述在监狱里发生的事情吧，但看完后心情却久久不能平静，那样的荡气回肠，那样的震憾人心！一
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书写指导：“人”撇 和捺要舒展，中间一 横要短，“口” 和单耳上部大小相当。
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pīn
拼命 拼
结构：左右 音序：P 部首：扌 组词：拼凑 东拼西凑
书写指导：左边要 窄，“并”字下横 要长。
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sǎo
轻轻一扫 扫
结构：左右 音序：S 部首：扌 组词：扫地 扫荡
书写指导：左边要 高、窄，右边要宽、 扁，横折的折下方 稍向左拉。
组词：刚好 刚柔相济
书写指导：“冈”里 面的点要大一些； “刂”左边的竖 略短。
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liú
流下 流
结构：左右 音序：L 部首：氵
组词：河流 川流不息
书写指导：右边的撇 折稍往上提，末端有 一点；下边中间有一 竖不能忘。
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