2016年秋期说课课题

2016年秋“生成资源巧利用”课题实验计划郭家坝镇明德小学数学组叶澜教授指出：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。

课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。

”因此，课堂教学不再是教师按照预设的教学方案机械、僵化地传授知识的线性的过程，而应是根据学生学习的实际需要，不断调整，动态发展的过程，作为教师应及时关注捕捉并有效利用这一过程中生成的资源，促进学生的真正发展。

教师对课堂生成性资源的准确、及时地捕捉并对其加以合理利用，将有利于激发学生的创造性，有利于学生素质的全面提高，使数学课堂不断涌现精彩、鲜活的画卷。

为了让实验有目的、有针对性、有效地开展，特制定本学期实验计划。

一、时间：2016年9月——2017年元月二、研究目标1.通过课题研究，增强教师的生成意识和资源意识，提高教师对课堂的调控能力，使每位教师成为课堂教学智慧的抉择者，更有效地引导、促进学生的发展。

2.通过课题研究，从成功的案例中探索出一系列可操作的、有成效的、具有一定推广价值的捕捉和利用课堂动态生成资源的策略，服务于教师的课堂教学。

3.通过课题研究，使课堂呈现出丰富性、复杂性和多变性，焕发出生命的活力，促进学生的综合发展和最佳发展，促进教师专业化发展。

提高教师捕捉并利用学生动态资源的能力、自我的思辩的能力，形成一支具有合理有效利用课堂动态资源的教师队伍三、研究内容1、捕捉和利用课堂动态生成资源策略的原则的研究。

2、课堂动态生成资源利用的策略的研究。

（亮点、错误、机会、信息、时间、空间、问题、差异、偶发事件等）3、巧妙把握生成性因素，提高课堂教学价值的研究。

在实施“动态生成式教学”时，可以从三个方面进行：（1）、教学目标的动态生成；（2）、教学内容的动态生成；（3）、教学过程的动态生成。

四、主要工作和措施：1、组织教师认真学习本课题的实施方案和有关的理论书籍，提高教师的研究水平和在实践中的操作能力。

2016—2017学年度第一学期六年级语文教学计划吴则广一、学情分析本班共有学生36人，其中男生 20人，女生16人。

经过五年的学习，部分学生已经养成了良好的学习习惯，有较好的学习态度和自觉性，但是还有一部分学生学习比较吃力，需要教师多引导、多辅导。

本班的学生整体上阅读的兴趣不浓，习作水平还有待于加强。

这学期应继续加强双基的训练，加大阅读量，提高学生的阅读兴趣，在训练的广度和深度上下功夫；让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，提高习作水平。

二、教材分析（一）教材框架教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。

其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。

“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。

“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

（二）、教材的主要特点1、全面、准确地落实语文教学目标2、加强整合，使教材成为互相联系的整体3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力 6、加强语文学习与生活实际的联系三、教学要求（一）本册教学要求1．在语言训练过程中，使学生受到热爱自然、热爱地球、热爱祖国、热爱艺术的教育；感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀；感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚；感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境；感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

《垂直与平行》教案西簧乡小徐莹【教学目标】知识与技能：学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。

过程与方法：在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法，培养学生空间观念及空间想象能力。

情感态度与价值观：通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。

【教学重点】正确理解“同一个平面”“相交”“互相平行”“互相垂直”“平行线”“垂线”等概念，发展学生的空间想象能力。

【教学难点】正确判断两条直线之间的位置关系和对“同一平面”的正确理解。

【教学用具】尺子、三角板、铅笔【教学过程】：一、画图感知，研究两条直线在同一平面内的位置关系。

同学们在纸上任意画出两条直线，仔细观察会出现哪几种情况？二、观察分类，了解平行与垂直的特征。

（一）展示各种情况在小组中交流一下，看看你们组谁的想法与众不同？展示同学们的画法。

仔细观察，每个人的画法是否一样？(二)进行分类1、同学们的想象力可真丰富，画出了这么多种情况。

仔细看看，能把它们分分类吗？2、你是怎么分的？在小组中交流交流。

各小组注意做好记录。

（小组讨论、交流）3、小组汇报分类情况在分类过程中重点引导学生明白在同一个平面内会出现两种不同的情况：相交和不想交。

三.学习平行于垂直1、揭示平行的概念（1）自己动手操作把不相交的两条直线画长一点会出现怎样的情况？（2）小结：在同一平面内，永远不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。

重点强调：平行是两条直线之间的位置关系。

2、揭示垂直的概念。

（1）你认为在这些相交的情况中哪种最特殊？（3）两条直线相交成直角，而其他情况相交形成的都不是直角，有的是锐角，有的是钝角。

（4）你是怎么知道他们相交后形成了四个直角呢？（5）小结：如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。

其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足重点强调：看两条直线是否互相垂直的关键是看它们相交所成的角是否是直角。

《教师专题讲座》说明：学生可以在提供的参考题目以外自拟题目完成学习报告，学习报告不少于1500字，成绩合格获得《教师专题讲座》学分。

参考题目一、《教师职业倦怠的调节策略》刘晓明1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠？2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因？3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠？二、《中小学生的发展特征和教育策略》刘晓明1. “一切为了每一位学生的发展”——你如何看待当前我国中小学生的发展特点？2.贯彻”以人为本“的教育理念——你认为如何根据中小学生的发展特征进行教育？未成年学生伤害事故的预防主要应采取哪些措施？学生是祖国的希望，也是建设社会主义现代化的新一代接班人，我们的国家的建设重任需要他们来肩负。

但是近年来，在我国部分地区未成年学生伤害事故接连不断的发生，且整体呈上升均势，给很多的家庭带来了不可言喻的痛苦，也影响了学校的正常教学秩序严重的，同时也严重地危害了社会的稳定与和谐。

面对现状，我们如何保护未成年学生的身心健康，保障未成年学生的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，避免未成年学生伤害事故对各方造成的影响，也应引起党和政府及社会各界的高度关注和重视。

学生伤害事故的预防措施应是与导致未成年学生伤害事故的因素是息息相关的。

一、导致未成年学生伤害事故的因素1、管理制度不完善。

有法不依或依法不严的现象还是很严重的。

在目前发生的多起未成年学生伤害事故中，多因以上原因引起。

虽然在我国现行的《民法通则》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故管理办法》以及《教育法》等相关法律中，均有关于未成年人保护及学生伤害事故应急的措施，但真正落实到位的却不多，以致发生事故后悔莫及。

如：相关安全应急预案没有操作演练，导致事故发生时措手不及；又如有关工作人员玩忽职守、工作责任心不强，不能严格按照规章制度办事，特别是安全管理方面，对外来人员不严格检查就放行，造成进校人员鱼目混珠，将对师生带来严重的安全隐患；还有个别学生逃学，任课老师或班主任没有及时的与家长联系，致使学校对学生的管理与家长对孩子的监护脱节，造成学生受到伤害等。

人教版历史七年级上册（2016年新编）《第6课动荡的春秋时期》（说课稿）一. 教材分析《人教版历史七年级上册》第6课《动荡的春秋时期》是本册教材的重要内容之一。

这一课主要讲述了春秋时期的历史背景、重要事件和影响。

教材通过详细的语言和丰富的插图，生动地展现了春秋时期的动荡局面，使学生能够了解到这个时期的历史特点和社会变化。

二. 学情分析在教学本课时，我们需要考虑到学生的年龄特点和学习基础。

七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但是对于春秋时期的历史事件和人物可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我们需要通过生动的语言和形象的画面，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索春秋时期的历史。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解春秋时期的历史背景、重要事件和影响，认识春秋五霸，知道春秋争霸的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到春秋时期的动荡局面，感受到那个时代的风云变幻，培养对历史的兴趣和热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：春秋时期的历史背景、重要事件和影响，春秋五霸的认识。

2.教学难点：春秋争霸的影响，学生对历史事件的理解和分析。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我们将采用多媒体教学、合作探讨、自主学习等教学方法和手段。

通过生动的语言、形象的插图和精彩的历史片段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索春秋时期的历史。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放春秋时期的歌曲或展示春秋时期的图片，引导学生进入学习氛围。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解春秋时期的历史背景、重要事件和影响。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析春秋争霸的影响，分享自己的观点。

4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，详细阐述春秋时期的历史特点和社会变化。

5.互动环节：学生提问，教师解答，增强课堂的互动性。

6.总结提升：教师引导学生总结课堂所学，深化对春秋时期的认识。

2016—2017学年度第一学期四年级数学上册教学工作计划教者刘灵举一、学情分析本期四年级有学生3人，1名女生，都来自本村。

上期该班三名学生的数学成绩优异，均在80分左右。

他们的学习态度端正，学习习惯较好，上课时能积极思考，主动参与教学活动。

对数学学习的积极性比较高，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。

王键反应和书写慢，本期要继续加强辅导。

其余两名学生需要循序渐进不断提高。

根据学生的特点，要因材施教，对他们进行个别辅导，对学生的进步及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，不断进步。

二、教材分析本册教材包括：大数的认识，1亿有多大,公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角—优化和总复习等。

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。

本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。

白鹅一、说教材《白鹅》是语文版七年级下册第一单元第3课，本文主要是向我们描绘了一只高傲的白鹅的形象特点,同时也写了白鹅给作者带来的精神上的情趣，从而表达了作者对于白鹅的喜爱之情，本文主要围绕着鹅的“高傲”这一性格特点，从它的头、叫声、步态和吃相这四大方面来进行具体形象地描摹。

虽然七年级的学生已经具备了一定的学习基础，具备了听、说、读、写的能力，而且掌握了多种学习方法。

但是学生对重点词句的理解还存在一定的困难。

特别是对于作者是如何描摹白鹅的方法更难体会，所以在教学策略上，主要是让学生自读、自悟，在读中感悟、从读中品味。

引导学生体会到语言的精妙之处，引导学生体会作者对白鹅运用的描写方法。

二、说教学目标基于对教材特点的分析、解读，基于对学生学习水平的估计，我制定了以下教学目标：1，了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点。

2、简介作者及写作背景。

因为学生七年级上学期学过丰子恺的一篇课文《山中避雨》，我让学生介绍作者的有关情况，然后适时介绍写作背景，让学生了解到本文写于1946年夏天，当时正值抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外的一座荒村里。

当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。

作者在读书、作画之余种豆、种菜、养鸽养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。

这样，学生在学习本文时就能更好地体会作者为什么会如此地喜爱这只白鹅，3、阅读探究。

这是最重要的一个教学板块。

在本板块中，我积极调动学生的学习兴趣，课堂上采取引导的教学方式，让学生独立思考，并在此基础上开展小组讨论交流的学习形式，首先我让学生自读课文，把握重点字词的音、形、义，特别是要让学生对“傲慢”、“高傲”、“傲人”、“架子十足”这四个词的词义进行辨析，以便更好地理解和掌握。

然后出示三个问题：1、作者笔下的鹅有什么鲜明的特征？2、作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢的？合文中的描写作具体的分析。

3、文中表现了作者对白鹅的什么样的感情？对于这三个问题，学生完成第一题和第三题的成功率要高，而且大部分学生都能独立完成，相较第二题比较难一点，于是我让学生以小组为单位进行讨论交流，然后在全班让学生派出几位代表发言，其他学生可以加以补充或评价，最后师生共同概括出鹅的头的特点是：颈长，左顾右盼；叫声的特点是：音调严肃郑重，有似厉声呵斥；步态的特点是：步调从容、大模大样、显得气宇轩昂；吃相为：三眼一板、丝毫不苟、从容不迫。

2016年秋季学期综合实践活动课教学计划年级：四年级教师：陆远海综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开放的新型课程。

2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与实践及劳动技术教育。

综合实践活动是指在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

”本学期（四上）综合实践活动课本安排有七个主题，分别是：“关心饮食安全”“蔬菜宝宝的秘密”、“放风筝去”、“欢乐校运会”、“服装大观园”、“关注一次性用品”和“社区我的家”。

每个主题下安排2-3个活动专题，每个活动既有活动的过程内容，又有需要思考的问题和实践记录表，并通过“学习单”的形式，为学生自主地开展活动添助一臂之力，帮助他们形成主动总结反思的习惯。

另外，每个主题后还安排了“活动无限”多种形式的活动内容，教师可根据学生的兴趣、教师的专长及当的资源等情况自由选择主题开展活动，为培养学生的问题意识和解决问题的能力，培养学生收集、分析和处理信息的能力，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生的合作意识和团队精神以及社会责任心和使命感提供了广泛的空间和内容。

学生在三年级开始接触学习综合实践活动一学年，已有了一定的学科意识和基础。

但总体来说，学生的实践意识和能力仍属起步培养阶段，分析处理信息的能力比较弱，合作、探究的氛围不够浓，相当部分的同学有畏难情绪，特别是受长期应试教育社会和家长认识要求的影响，对本学科的学习兴趣较淡薄，重视程度非常不够，所以本学期教学的一个重要任务就是端正学生的意识态度，提高学生的认识水平、重视程度和兴趣、积极性，为开展有效教育，较好地完成教学任务打好情感基础。

《水的净化》说课设计黑龙江省牡丹江市第十六中学孙文飞《水的净化》说课设计尊敬的各位评委、老师大家好：我是黑龙江省牡丹江市第十六中学化学教师孙文飞，我今天说课的题目是《水的净化》第一课时，下面我主要从以下七个方面，来谈一下这节课：一、教学理念根据《新课程标准》，以提高学生的科学素养为主旨,重视科学、技术与社会的相互联系，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，强化评价的诊断，激励与发展的功能。

教学中，注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，同时让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的实践能力。

二、教学背景分析1、教材分析：《自然界的水》这一单元安排在氧气之后，二氧化碳之前，对元素化合物知识起到承前启后的作用。

符合学生对化学知识学习的认知过程。

同时通过本课题水的净化方法的学习，让学生在探究中研究化学，在实验中讨论化学，在团队合作中学习化学。

并且也为第十一单元“粗盐提纯”打下基础,因此本课题在整个教材中也起到了承上启下的作用。

2、学情分析本课题教师在以往讲授过程中，总是感到知识点过多，注意事项过于繁锁。

而以往教师在讲授时，按照教材的顺序，先阅读教材，结合教师讲解了解净水的基本方法，再依据教材和实验，讲授过滤的相关知识。

但这样的教学模式，既不利于调动学生的学习积极性，又不利于培养学生的探究意识。

因此我根据教材的分析及学生情况，大胆的进行如下改进，采用逆向教学法，让学生根据教师给出的过滤实验信息，自主的进行过滤实验，如果实验失败，根据实验成果进行团队合作、分析，找出失败原因，并进行归纳，同时与其他同学进行知识共享。

这样方式学生会更加乐于参与到课堂中来，通过实验过程中的点点滴滴，让学生有了更大的收获，并学会从失败中重新振作起来，更加有利于学生的良性发展。