4、金喇叭口才训练提高版第四课堂教案

第1篇课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的口才技巧，提高口语表达能力。

2. 培养学生的自信心，使其在公众场合能够自信地表达自己。

3. 培养学生的团队协作能力，使其能够在团队中发挥积极作用。

教学重点：1. 口才技巧的掌握。

2. 自信心的培养。

教学难点：1. 如何在公众场合自信地表达自己。

2. 团队协作能力的培养。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 口才训练教材。

3. 小组活动道具。

教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍口才的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们认为什么是口才？口才有哪些作用？二、基本口才技巧1. 声音训练：教学生如何调整音量、音调、节奏，使声音更加悦耳动听。

2. 语速训练：教学生如何控制语速，使表达更加流畅。

3. 语音训练：教学生如何正确发音，避免口吃、发音不准确等问题。

三、小组活动1. 将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行讨论。

2. 每组推选一名代表，在规定时间内进行口头表达。

3. 教师对学生的口头表达进行点评，指出优点和不足。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调口才技巧的重要性。

2. 布置课后作业，让学生进行口才练习。

第二课时：一、复习导入1. 教师提问：同学们还记得上节课学到的口才技巧吗？2. 学生分享自己的学习心得。

二、自信心培养1. 教师讲解自信心对口语表达的重要性。

2. 分享一些自信心的培养方法，如：正视自己的优点，勇于尝试等。

三、公众场合表达训练1. 教师模拟一个公众场合，让学生进行口头表达。

2. 教师对学生的表达进行点评，指导学生在公众场合如何自信地表达自己。

四、团队协作能力培养1. 教师讲解团队协作的重要性。

2. 将学生分成若干小组，进行团队协作活动。

3. 教师对学生的团队协作进行点评，指出优点和不足。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调团队协作能力的重要性。

2. 布置课后作业，让学生进行团队协作练习。

教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对所学内容掌握程度如何？3. 如何改进教学方法，提高教学效果？第2篇课程目标：1. 让学生掌握基本的口才技巧，提高口语表达能力。

口才训练课教案范文第一章：口才与沟通技巧的重要性1.1 口才与沟通技巧的定义与重要性解释口才与沟通技巧的概念探讨口才与沟通技巧在工作、学习和生活中的重要性1.2 提升口才与沟通技巧的方法介绍提升口才与沟通技巧的常用方法分析这些方法的具体操作和实施步骤1.3 良好口才与沟通技巧的展现举例说明良好口才与沟通技巧的表现第二章：发音技巧与语言表达2.1 发音技巧的重要性解释发音技巧的概念和重要性探讨正确的发音对于口才与沟通的影响2.2 发音技巧的训练方法介绍发音技巧的训练方法分析这些方法的具体操作和实施步骤2.3 语言表达的技巧与提升探讨语言表达的概念和技巧介绍提升语言表达能力的常用方法第三章：态势语言与非语言沟通3.1 态势语言的概念与作用解释态势语言的概念和作用探讨态势语言在口才与沟通中的重要性3.2 态势语言的训练与运用介绍态势语言的训练方法分析这些方法的具体操作和实施步骤3.3 非语言沟通的理解与运用探讨非语言沟通的概念和作用介绍如何在口才与沟通中运用非语言沟通技巧第四章：演讲与公众表达4.1 演讲的概念与重要性解释演讲的概念和重要性探讨演讲在口才与沟通中的作用4.2 演讲技巧的训练与提升介绍演讲技巧的训练方法分析这些方法的具体操作和实施步骤4.3 公众表达的技巧与实践探讨公众表达的概念和技巧介绍如何在实际场合中运用公众表达技巧第五章：辩论与谈判技巧5.1 辩论的概念与技巧解释辩论的概念和技巧探讨辩论在口才与沟通中的作用5.2 辩论技巧的训练与提升介绍辩论技巧的训练方法分析这些方法的具体操作和实施步骤5.3 谈判的概念与技巧解释谈判的概念和技巧探讨谈判在口才与沟通中的作用第六章：即兴发言与思维训练6.1 即兴发言的重要性解释即兴发言的概念和重要性探讨即兴发言在口才与沟通中的作用6.2 思维训练的方法与技巧介绍思维训练的方法和技巧分析这些方法的具体操作和实施步骤6.3 即兴发言的技巧与实践探讨即兴发言的技巧介绍如何在实际场合中进行即兴发言第七章：情感表达与说服力7.1 情感表达的概念与技巧解释情感表达的概念和技巧探讨情感表达在口才与沟通中的作用7.2 说服力的概念与提升解释说服力的概念和提升方法分析这些方法的具体操作和实施步骤7.3 情感表达与说服力的实践探讨如何在实际场合中运用情感表达和说服力第八章：跨文化沟通与礼仪8.1 跨文化沟通的概念与重要性解释跨文化沟通的概念和重要性探讨跨文化沟通在口才与沟通中的作用8.2 跨文化沟通的技巧与方法介绍跨文化沟通的技巧和方法分析这些方法的具体操作和实施步骤8.3 礼仪在沟通中的作用与实践探讨礼仪在沟通中的作用介绍如何在实际场合中运用礼仪第九章：心理素质与自信建立9.1 心理素质在口才与沟通中的作用解释心理素质的概念和作用探讨心理素质在口才与沟通中的重要性9.2 自信建立的方法与技巧介绍自信建立的方法和技巧分析这些方法的具体操作和实施步骤9.3 心理素质与自信建立的实践探讨如何在实际场合中运用心理素质和自信第十章：实战演练与反馈10.1 实战演练的重要性解释实战演练的概念和重要性探讨实战演练在口才与沟通中的作用10.2 实战演练的方法与技巧介绍实战演练的方法和技巧分析这些方法的具体操作和实施步骤10.3 反馈与改进探讨如何进行有效的反馈和改进介绍实战演练后的反馈和改进方法重点和难点解析重点环节一：发音技巧与语言表达补充说明：发音练习包括音标学习、语音模仿和发音器官的锻炼。

一、课程名称口才情商训练二、教学目标1. 让学生掌握基本的口才技巧，提高口头表达能力。

2. 培养学生的情绪管理能力，学会在交流中保持冷静和自信。

3. 增强学生的团队协作能力，提高人际沟通技巧。

4. 帮助学生树立正确的人生观和价值观，提升综合素质。

三、教学对象适合于初中、高中及成人教育。

四、教学课时共10课时五、教学内容第一课时：口才基础训练1. 口才的概念及重要性2. 口才的基本要素：语音、语调、语速、语气、表情、肢体语言3. 口才训练的方法：朗读、背诵、模拟演讲、辩论等第二课时：情绪管理训练1. 情绪的类型及特点2. 情绪管理的方法：认知调节、行为调节、生理调节等3. 情绪表达技巧：合理表达、适度表达、积极表达等第三课时：人际沟通技巧训练1. 人际沟通的基本原则：尊重、真诚、理解、倾听、表达2. 人际沟通的技巧：提问、倾听、反馈、说服、调解等3. 团队协作能力的培养：分工合作、沟通协调、共同解决问题等第四课时：演讲与辩论技巧训练1. 演讲的基本要素：主题、结构、内容、语言、表达等2. 辩论的基本原则：逻辑严密、论据充分、论证有力等3. 演讲与辩论的技巧：开场白、论点陈述、反驳、总结等第五课时：案例分析及实战演练1. 案例分析：通过分析经典演讲、辩论案例，让学生学习优秀技巧2. 实战演练：分组进行演讲、辩论比赛，锻炼学生的实际操作能力第六课时：口才与情商结合训练1. 口才与情商的关系2. 如何在口才表达中展现情商3. 情绪控制与口才表达的结合第七课时：心理素质训练1. 心理素质的概念及重要性2. 提高心理素质的方法：自信心培养、压力管理、挫折应对等3. 心理素质在口才表达中的应用第八课时：即兴演讲与快速反应训练1. 即兴演讲的概念及特点2. 快速反应的方法：思维敏捷、逻辑清晰、语言表达流畅等3. 即兴演讲与快速反应的技巧第九课时：口才与情商提升策略1. 如何提升口才与情商2. 培养良好的阅读习惯3. 积极参与社交活动，锻炼沟通能力第十课时：总结与反思1. 回顾课程内容，总结所学知识2. 反思自身在口才与情商方面的不足，制定改进计划3. 展望未来，树立目标，努力提升口才与情商六、教学方法1. 讲授法：系统讲解口才与情商的相关知识2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享心得体会3. 案例分析法：通过分析经典案例，让学生学习优秀技巧4. 实战演练法：分组进行演讲、辩论比赛，锻炼学生的实际操作能力5. 反思总结法：引导学生反思自身不足，制定改进计划七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、实战演练等环节的表现2. 演讲、辩论比赛：评价学生在比赛中的表现，包括内容、结构、语言、表达等方面3. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方案。

金口才教案一、前言口才是一项非常重要的能力，它不仅能够帮助我们在社交场合中更加自信地表达自己，还能够帮助我们在工作中更加有效地沟通和协调。

因此，提高口才能力是非常有必要的。

本文将介绍一份金口才教案，帮助大家提高自己的口才能力。

二、教案内容1. 培养自信心自信心是口才的基础，只有有了自信心，才能够更加自如地表达自己。

因此，我们需要从以下几个方面来培养自信心：•穿着得体：穿着得体不仅能够让我们更加自信，还能够让别人对我们的印象更好。

•保持良好的姿态：保持良好的姿态能够让我们显得更加自信，同时也能够让我们更加舒适地呼吸。

•练习自我肯定：我们需要学会对自己说一些积极的话，比如“我能行”、“我很棒”等等，这样能够让我们更加自信。

2. 学会控制语速和音量控制语速和音量是口才的关键，只有掌握了这两个方面，我们才能够更加自如地表达自己。

因此，我们需要从以下几个方面来学习控制语速和音量：•练习放慢语速：我们需要学会放慢语速，这样能够让我们更加清晰地表达自己。

•练习加强音量：我们需要学会加强音量，这样能够让我们的声音更加有力，更加有说服力。

•练习变换语调：我们需要学会变换语调，这样能够让我们的表达更加生动有趣。

3. 学会运用肢体语言肢体语言是口才的重要组成部分，它能够让我们的表达更加生动有趣。

因此，我们需要从以下几个方面来学习运用肢体语言：•练习眼神交流：我们需要学会与听众进行眼神交流，这样能够让我们的表达更加自然。

•练习手势：我们需要学会运用手势，这样能够让我们的表达更加生动有趣。

•练习姿态：我们需要学会运用姿态，这样能够让我们的表达更加自然。

4. 学会讲故事讲故事是口才的一种重要形式，它能够让我们的表达更加生动有趣。

因此，我们需要从以下几个方面来学习讲故事：•练习选题：我们需要选择一个有趣的话题，这样能够让我们的讲述更加吸引人。

•练习结构：我们需要学会构建一个有条理的结构，这样能够让我们的讲述更加清晰。

•练习语言：我们需要学会运用生动有趣的语言，这样能够让我们的讲述更加生动有趣。

口才表演示范课教课设计【篇一：口才班教课设计】第一周教课设计【教课目的】一、知识教育目标1．认识绕口令、贯口的表演形式；2．认识学习一般话的重要性。

二、能力培育目标1．训练学生朗读能力，激发学生的表演欲念；2．提升学生的形象记忆能力和逻辑思想能力。

三、德育浸透目标表达团队合作精神。

【课时安排】一课时【教课步骤】一、课前准备1.听课纪律要求；2.现场分组，介绍积分制度；3.热身操；4.课前问好。

二、金喇叭口令教课见第一就抢，见舞台就上，金喇叭大舞台，有才你就来。

三、金喇叭根本功练习1．口部操；2．气味训练；3．随机采访，展现自我。

四、绕口令教课1．教师创建买年货情形引入，逐句演示；2．要点字的发音教课，如布、醋、兔等字；3．原地同桌练习〔随着节奏，由慢到快〕，教师巡回指导；4．舞台展现：敲鼓传花的游戏，决定登台表演的小组。

教师指导学生自报家门，并加分鼓舞；五、专注力训练〔舒尔特方格〕1.教师介绍训练方法：用手挨次指出1—16 的数字，同时高声念出来，用时最短为佳；2.同桌交替计时pk.3.教师随机采访，鼓舞同学变换内容练习，增进亲子关系，宣传我校特点家庭教育和成人研修课程，敬请关注。

六、贯口教课1.常用新年祝愿语采访；2.教师贯口展现，逐句剖析，增强记忆；3.两组合作练习：一组一句，声音宏亮、齐整者胜出，教师加分鼓励4.舞台展现：石头剪刀布决定登台表演者，孩子站在前面，家长站在后边，共送祝愿。

七、结束语在大家的声声祝愿中，结束了今日的课程。

我们的口号是：见第一就抢，见舞台就上，金喇叭大舞台，有才你就来。

我们在这里等你！感谢大家！【篇二：少儿口才教课教课设计】第一单元(第一讲)课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教课目的：1.最根本得表演站姿的训练2.表情的认识和划分表演3.生字的认识和语言能力的提升教课要点：绕口令的练习教课过程：1. 表演训练▲示范法导入教师做两个不一样的站姿〔对比显然〕让学生划分师：请同学们告诉老师你们比较喜爱老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？学生议论指引学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿重新到脚有什么不一样师：下边就让老师告诉同学们如何才能做出漂亮的站姿●新.课教课老师陪伴轻音乐?春野?做出正确站姿并说出教材上所要求的每个要领老师带着学生按动作要领做动作，每个要领两个八拍学生自己说出动作要领并做到老师要求，学生之间相互观看并对比指出各自优缺点并更正学生自由练习两分钟老师带着学生口述动作要领做出完好动作学生自己跟音乐按动作要领做完好动作师生同做结束 2.表情训练▲图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不一样面部表情的特点●新.课教课训练一：厌烦的表情老师放同学们比较爱看的动画片视频?喜羊羊与灰太狼?在其余人都不知情的状况下安排一个学生不断的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然表露的表情就是厌烦的表情，而后让同学自己说出讨厌的表情特点，在离开情形的状况下自己做出厌烦的表情，并找同学登台表演训练二：惧怕的表情让同学们自由想象自己单唯一人在夜晚走在一片荒芜的丛林里，四处都没有人，还时时传来动物凶狠的喊声，自己惧怕极了，就在这时，忽然脚下爬出一条凶狠的蟒蛇，这时老师忽然停下让学生相互察看各自的表情，而后让每个学生自己想象一种情形做出惧怕的表情3. 绕口令▲图片导入师：同学们看一以下图片上是什么呀？生：塔师：那同学们察看一下这座塔是什么颜色呀？生：白色师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建筑的呢？〔学生议论〕师：带着这个疑问请同学们随着老师一同来学习一那么对于白塔的绕口令，看看这个白塔呀终究是用什么建筑的呢●新.课教课认读生字〔左手点读〕整句领读，让学生在朗诵中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的学生整体朗诵在语音正确的根基上训练语速找个别学生进行示范朗诵，老师进行纠正同学们之间相互听读并找出各自存在的问题，发现并解决交代学生在语音正确吐字清楚的根基上提升语速 4. 朗诵练习▲猜谜语导入年龄不算大，胡须一大把，不论看见谁，总爱叫“妈妈〞〔山羊〕导出山羊图片师：相信同学们都看过?喜羊羊与灰太狼?这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜爱吃什么呀？你们喜爱小羊吗？今日就让我们一同来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？●新.课教课识字练习：接字游戏〔重新开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或许表演一个节目，并由老师仔细教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会〕老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐个朗诵，老师赐予纠正老师有节奏的带着学生进行朗诵学生自由练习请学生到讲台长进行有表情的朗诵表演，老师赐予纠正在朗诵中结束本课，要修业生在正确而清楚的根基上提升语速结语：同学们经过本课的学习我们不只学习了正确的站姿，不一样的表情，还有风趣的绕口令，请同学们记着老师说的各项训练的要领，在课下仔细训练，争取更大的进步作业： 1.站姿练习 2.表情联系3.绕口令语速练习与提升【篇三：中级口才表演课】中级口才表演课内容：大拇指是爸爸，我的爸爸顶呱呱。

第1篇一、活动目标1. 培养幼儿对语言表达的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

2. 通过多种形式的口才训练，使幼儿能够自信、大方地进行口语表达。

3. 增强幼儿的团队合作意识，培养幼儿的社交能力。

二、活动准备1. 课件：动物图片、故事、儿歌等。

2. 教具：动物头饰、道具等。

3. 音乐、音响设备。

三、活动过程（一）导入1. 教师播放欢快的音乐，带领幼儿做热身运动，激发幼儿的参与兴趣。

2. 教师提问：“小朋友们，你们喜欢什么动物？为什么？”引导幼儿积极参与讨论。

（二）口才训练1. 模仿训练（1）教师展示动物图片，让幼儿模仿动物的声音、动作。

（2）分组进行模仿比赛，评选出最佳模仿奖。

2. 故事讲述（1）教师讲述一个简短的故事，让幼儿认真倾听。

（2）请幼儿分组，每组选出一个代表，进行故事讲述比赛。

3. 儿歌演唱（1）教师教唱一首儿歌，让幼儿跟唱。

（2）请幼儿分组，每组选出一个代表，进行儿歌演唱比赛。

（三）互动环节1. 教师邀请幼儿上台，进行即兴表演，如自编故事、儿歌等。

2. 教师引导幼儿进行角色扮演，如“小动物运动会”、“森林音乐会”等。

（四）总结与评价1. 教师对本次口才训练活动进行总结，肯定幼儿的表现。

2. 邀请家长参与评价，共同关注幼儿的成长。

四、活动延伸1. 家长与幼儿共同完成一次家庭口才表演，如讲述家庭故事、演唱儿歌等。

2. 教师布置课后作业，让幼儿在日常生活中多观察、多思考，提高语言表达能力。

五、注意事项1. 教师应关注每个幼儿的表现，给予鼓励和指导。

2. 活动过程中，注意安全，避免幼儿受伤。

3. 教师应根据幼儿的年龄特点，调整活动内容和难度。

4. 家长应积极参与，与幼儿共同成长。

第2篇教学目标：1. 培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的语言组织能力。

2. 增强幼儿的自信心，激发幼儿对口语表达的兴趣。

3. 培养幼儿倾听、模仿、创造的能力。

教学内容：1. 口语表达的基本技巧2. 儿歌、故事、童话的朗诵3. 日常生活中的口语交际教学过程：一、导入1. 教师带领幼儿做简单的口部操，活跃气氛。

第四课《摇篮》课时安排：两课时课时分配：第一课时：大家练、学本领、我敢说第二课时：舞台演、诵经典、家庭秀第一课时一、活动目标：1、学习接电话的礼仪。

2、体会诗歌优美的意境和丰富的想象。

3、学习诗歌，并注意朗诵诗歌时的语气。

4、理解续编诗歌，并能恰当的创作。

二、活动重点：学习诗歌，并注意朗诵诗歌时的语气。

三、活动难点：理解续编诗歌，并能恰当的创作。

四、活动准备：图卡、光盘、摇篮曲、金币。

五、活动过程：（一）大家练1、温情谈话：（1）小朋友，你们接打过电话吗？（2）接电话时，你要怎么说？怎么做？（3）你都知道哪些特殊的电话，我们一起来学习一下。

（报警电话、急救电话……）2、教师创设情境，分别给几名幼儿打电话。

（通话内容可以涉及一些隐私问题，让幼儿知道哪些可以说，哪些不可以说。

）3、现在老师要选几组小朋友上台进行接打电话的表演，其他小朋友做小评委，看哪组小朋友表现最优秀。

4、请小评委评出最优秀的一组并上台说明原因，发放小金币。

5、小朋友们，你们都会唱哪些打电话的歌曲，一起来唱唱吧！今天老师也要教你们一个接电话的儿歌。

接电话电话响，主动接。

先问好，语亲切。

通话毕，说再见。

有礼貌，轻挂断。

xx提示：教师和家长引导幼儿在接电话时应主动说您好，挂电话前要道再见，并轻轻地挂断电话。

家长在生活中要给孩子做好榜样。

（二）学本领1、播放摇篮曲：（1）小朋友听这个音乐有什么感觉？——想睡觉。

（2）小宝宝也想睡觉了，谁来哄她？怎么哄？（3）谁是xx的摇篮？幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎么哄宝宝睡觉。

2、教师完整表演xx。

诗歌里说了谁是摇篮？摇着什么xx？3、分段欣赏诗歌，并请幼儿分别表演里面出现的角色。

4、逐段理解：谁是摇篮？摇着什么宝宝？是谁在帮忙推动？白云是怎么摇的？浪花是怎么摇的？风儿是怎么摇的？5、引导幼儿理解“飘”“翻”“吹”，分别让幼儿用动作表现。

6、小朋友拿出图卡，跟着光盘的节奏一起来朗诵诗歌吧！总结：小朋友们，诗歌的名字叫什么——摇篮。

口才训练教案范文一、教学目标:1.帮助学生了解口才的重要性并明确提高口才的目标。

2.培养学生自信地表达自己的能力。

3.提高学生的说话技巧和语言表达能力。

4.培养学生良好的听力和观察力，提升他们的反应能力。

5.引导学生了解各类演讲和辩论的技巧和规范。

二、教学内容和重难点:1.了解口才的定义和重要性。

2.学习演讲和辩论的基本技巧。

3.进行角色扮演和辩论练习，提高学生的演讲和辩论能力。

4.学习如何准备和组织一场演讲或辩论。

三、教学过程:1.导入:通过举例和讨论引导学生思考，什么是口才，为什么口才是重要的。

2.传授知识:介绍口才的定义和重要性，讲解演讲和辩论的基本技巧，包括发音、语速、语调、肢体语言、逻辑思维等。

3.实践应用:（1）角色扮演练习:将学生分成小组，每个小组选择一个角色并准备一段对话或剧情。

学生们需要在规定的时间内准备并表演，其他学生可以提供反馈和建议。

（2）辩论练习:将学生分成两个小组，每个小组选择一个辩题，并准备好正反两方的观点和论据。

在辩论过程中，老师会根据需要给予引导和提示，并对参与者的表现进行评价和点评。

4.总结反思:学生们分享他们在角色扮演和辩论练习中的体会和收获。

老师对学生们的表现给予肯定和指导，并帮助学生总结和梳理口才训练的要点和技巧。

四、课堂作业:要求学生以小组为单位，选择一个自己感兴趣的话题，准备一场短暂的演讲或辩论。

学生可以在下节课上进行演讲或辩论，并根据老师的评价和点评进行反思和提高。

五、教学资源:1. PowerPoint演示文稿，用于介绍口才的定义和重要性，以及演讲和辩论的基本技巧。

2.角色扮演和辩论练习的题目和材料，用于学生进行实践应用的训练。

六、教学评价:1.角色扮演和辩论练习的评价标准可以包括：语言清晰流畅、语音语调准确、肢体语言自然、观点明确有力、逻辑思维合理等方面。

2.通过学生的演讲和辩论表现、课堂讨论和反馈等方式进行综合评价。

3.鼓励学生互相评价和提供建议，促进他们之间的合作和互助。

小学生口才训练教案【篇一：小学生演讲与口才教案】第一讲；如何讲人，写人第一部分：1、让同学把自己的名字写在纸条上让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。

上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。

（1,2年级为一组，345年级另一组，在黑板上写分组并打分）此间播放甩葱歌1,2,年级第二部分：每个同学采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读他（她）写的表格，大家猜猜他（她）写的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她（他）做补充。

积极举手补充的可以给该组加一个五角星。

取胜的小组成员可获得贴纸。

第三部分：看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物的特点，合上图册，让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。

此间，345年级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。

课后作业：1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。

把采访的内容简单写下来下次课上交。

2、每日好词好句默写，家长签名今日好词好句：12年级：他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不出的样子。

孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。

345年级：瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。

凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。

虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。

正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！第二讲：我的妈妈第一部分：1,2,，3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈，要求：妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述（包含母亲的动作，神态），妈妈做这件事给你的启示。

第二部分：1，2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。

可获得贴纸。

四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看老师发的关于描写母亲的材料。

口才表演示范课教案篇一：口才班教案】第一周教案教学目标】一、知识教育目标1．了解绕口令、贯口的表演形式；2．了解研究普通话的重要性。

二、能力培养目标1．训练学生诵读能力，激发学生的表演欲望；2．提高学生的形象记忆能力和逻辑思维能力。

三、德育渗透目标体现团队合作精神。

课时安排】一课时教学步骤】一、课前准备1.听课纪律要求；2.现场分组，介绍积分制度；3.热身操；4.课前问好。

二、金喇叭口令教学见第一就抢，见舞台就上，金喇叭大舞台，有才你就来。

三、金喇叭基本功练1．口部操；2．气息训练；3．随机采访，展现自我。

四、绕口令教学1．教师创设买年货情景引入，逐句演示；2．重点字的发音教学，如布、醋、兔等字；3．原地同桌练（跟着节奏，由慢到快），教师巡回指导；4．舞台展现：击鼓传花的游戏，决定下台扮演的小组。

教师指导学生自报家门，并加分勉励；五、专注力训练（舒尔特方格）1.教师介绍训练方法：用手依次指出1—16的数字，同时大声念出来。

用时最短为佳；2.同桌瓜代计时pk.3.教师随机采访，勉励同学变换内容练，增进亲子关系，宣传我校特色家庭教诲和成人研修课程，敬请关注。

6、贯口讲授1.常用新年祝福语采访；2.教师贯口展现，逐句分析，加强记忆；3.两组合作练：一组一句，声音洪亮、整齐者胜出，教师加分鼓励4.舞台展现：石头剪刀布决定下台扮演者，孩子站在前面，家长站在后面，共送祝福。

七、结束语在大家的声声祝福中，结束了今天的课程。

我们的口号是：见第一就抢，见舞台就上，金喇叭大舞台，有才你就来。

我们在这里等你！谢谢大家！XXX：少儿口才讲授教案】第一单元第一讲)课题：扮演训练、脸色训练、语音训练课时：两课时讲授方针：1.最基本得扮演站姿的训练2.脸色的认识和辨别扮演3.生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练教学过程：1.表演训练示范法导入教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？学生讨论引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师通知同学们怎样才能做出都雅的站姿新课教学老师伴随轻音乐《春野》做出正确站姿并说出教材上所要求的每个要领老师带领学生按动作要领做动作，每个要领两个八拍学生自己说出动作要领并做到老师要求，学生之间互相观看并对比指出各自优缺点并改正学生自由练两分钟老师带领学生口述动作要领做出完整动作学生自己跟音乐按动作要领做完整动作师生同做结束2.脸色训练图片引入让学生认识喜怒哀乐脸色并说出不同面部脸色的特性新课讲授训练一：讨厌的表情老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其别人都不知情的情形下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的脸色就是讨厌的脸色，然后让同学自己说出讨厌的脸色特性，在脱离情形的情形下自己做出讨厌的脸色，并找同学下台扮演训练二：害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情3.绕口令图片导入师：同学们看一下图片上是甚么呀？生：塔师：那同学们窥察一下这座塔是甚么颜色呀？生：白色师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论）师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来研究一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢新课讲授认读生字（左手点读）整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用XXX打造起来的学生团体朗读在语音正确的基础上训练语速找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速4.朗读练▲猜谜语导入年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？●.新课教学识字练：接字游戏（从头入手下手每个小朋友一个字把文章读完，假如哪个小朋友不所读的字，要到讲台上做一个讲过的脸色或者扮演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会）老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正老师有节奏的带领学生进行朗诵学生自由练请学生到讲台上进行有脸色的朗读扮演，老师给予纠正在朗诵中结束本课，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速结语：同学们通过本课的进修我们不但进修了正确的站姿，不同的脸色，还有有趣的绕口令，请同学们记住老师说的各项训练的要领，在课下认真训练，争取更大的进步作业：1.站姿练2.表情联系3.绕口令语速练与提高XXX：中级口才表演课】中级口才扮演课内容：大拇指是爸爸，我的爸爸顶呱呱。

第1篇 课程目标： 1. 培养学生的口头表达能力，提高学生的语言组织能力和沟通技巧。 2. 增强学生的自信心，提升学生的社交情商。 3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的领导力。 4. 帮助学生了解自己的情绪，学会有效管理情绪，提高情绪智力。 课程时长：10周，每周2课时 课程内容： 第一周：课程导入与自我介绍 1. 课程导入：介绍口才情商训练课程的目的、意义和课程安排。 2. 自我介绍：让学生进行自我介绍，锻炼学生的口头表达能力和自信心。 第二周：语言表达技巧 1. 语音语调：讲解语音语调的基本知识，进行语音语调的练习。 2. 逻辑思维：培养学生的逻辑思维能力，提高语言表达的条理性。 3. 演讲技巧：介绍演讲的基本技巧，进行模拟演讲练习。 第三周：沟通技巧 1. 非语言沟通：讲解非语言沟通的重要性，进行非语言沟通的练习。 2. 提问技巧：教授提问的技巧，提高沟通的有效性。 3. 应对策略：学习在沟通中应对不同情境的策略。 第四周：情绪管理 1. 情绪识别：帮助学生识别自己的情绪，理解情绪对沟通的影响。 2. 情绪调节：教授情绪调节的方法，提高情绪智力。 3. 情绪表达：学习如何恰当地表达自己的情绪，避免冲突。 第五周：团队合作与领导力 1. 团队合作：讲解团队合作的重要性，进行团队合作练习。 2. 领导力：介绍领导力的要素，培养学生的领导力。 3. 情绪智力在团队中的作用：探讨情绪智力在团队中的重要性。 第六周：演讲与辩论 1. 演讲技巧深化：进一步讲解演讲技巧，进行演讲练习。 2. 辩论技巧：介绍辩论的基本技巧，进行模拟辩论练习。 3. 情绪管理在辩论中的作用：探讨情绪管理在辩论中的重要性。 第七周：案例分析 1. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分析案例中的沟通技巧和情绪管理。 2. 小组讨论：分组讨论案例，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。 3. 案例总结：总结案例中的关键点，提高学生的实际应用能力。 第八周：模拟面试 1. 面试技巧：讲解面试的基本技巧，进行模拟面试练习。 2. 情绪管理在面试中的作用：探讨情绪管理在面试中的重要性。 3. 面试反馈：邀请专业人士进行面试反馈，帮助学生提高面试技巧。 第九周：口才情商综合运用 1. 综合练习：将所学知识进行综合运用，进行实战演练。 2. 角色扮演：进行角色扮演，提高学生的沟通能力和情绪管理能力。 3. 反馈与改进：邀请专业人士进行点评，帮助学生改进不足。 第十周：课程总结与展示 1. 课程总结：回顾课程内容，总结所学知识和技能。 2. 展示与分享：让学生展示自己的学习成果，分享学习心得。 3. 课程反馈：收集学生对课程的反馈意见，为今后的课程改进提供参考。 教学过程： 1. 理论讲解：结合实际案例，讲解口才情商的相关知识。 2. 实践练习：通过模拟、角色扮演等形式，让学生在实践中学习和提高。 3. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。 4. 反馈与点评：邀请专业人士进行点评，帮助学生改进不足。 教学评价： 1. 学生自我评价：学生在课程结束后进行自我评价，总结自己的学习成果和不足。 2. 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，共同进步。 3. 教师评价：教师对学生的表现进行评价，给予针对性的指导和建议。 备注： 1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。 2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的主动性和积极性。 3. 注重培养学生的实际应用能力，提高学生的综合素质。 第2篇 课程目标： 1. 帮助学生提高语言表达能力和沟通技巧。 2. 培养学生的自信心和社交能力。 3. 增强学生的情绪管理能力和同理心。 4. 提升学生的团队协作能力和领导力。 课程时长：10周，每周2课时 课程内容： 第一周：口才基础训练 1. 课时1：自我介绍与表达 - 学习如何进行有效的自我介绍。 - 练习清晰、流畅的表达方式。 - 通过角色扮演，增强学生的自信心。 2. 课时2：声音与语调 - 讲解声音和语调在表达中的重要性。 - 练习不同的语调和声音运用，提高语言表现力。 - 通过录音和回放，让学生了解自己的声音特点。 第二周：沟通技巧训练 1. 课时1：倾听技巧 - 学习如何有效地倾听他人。 - 练习积极倾听，提高沟通效果。 - 通过小组讨论，让学生体验倾听的重要性。 2. 课时2：非语言沟通 - 讲解肢体语言、面部表情等非语言沟通方式。 - 练习如何运用非语言沟通技巧，增强表达效果。 - 通过角色扮演，让学生感受非语言沟通的力量。 第三周：情绪管理训练 1. 课时1：认识情绪 - 讲解情绪的类型和特点。 - 引导学生认识自己的情绪，学会表达情绪。 2. 课时2：情绪调节方法 - 学习情绪调节的方法，如深呼吸、冥想等。 - 练习情绪调节技巧，提高情绪管理能力。 第四周：同理心培养 1. 课时1：同理心的重要性 - 讲解同理心的概念和作用。 - 通过案例分析，让学生体会同理心的价值。 2. 课时2：同理心实践 - 练习同理心沟通技巧，如换位思考、倾听等。 - 通过角色扮演，让学生在实际情境中运用同理心。 第五周：团队协作与领导力 1. 课时1：团队协作的重要性 - 讲解团队协作的原则和技巧。 - 通过小组活动，让学生体验团队协作的过程。 2. 课时2：领导力培养 - 学习领导力的特点和发展方向。 - 练习领导力技巧，如决策、激励等。 第六周：演讲与辩论 1. 课时1：演讲技巧 - 讲解演讲的结构和技巧。 - 练习演讲技巧，如开场白、结尾等。 2. 课时2：辩论技巧 - 讲解辩论的基本规则和技巧。 - 练习辩论技巧，如论点阐述、反驳等。 第七周：案例分析 1. 课时1：案例分析 - 选择具有代表性的案例，让学生分析其中的沟通技巧、情绪管理、同理心等。 - 通过小组讨论，让学生深入理解课程内容。 2. 课时2：总结与反思 - 让学生总结课程中的收获和不足。 - 引导学生反思自己的沟通方式，提出改进措施。 第八周：模拟面试与求职技巧 1. 课时1：模拟面试 - 学生进行模拟面试，锻炼面试技巧。 - 教师点评，提供改进建议。 2. 课时2：求职技巧 - 讲解求职过程中的沟通技巧、简历制作等。 - 学生进行简历制作和面试模拟，提高求职能力。 第九周：总结与评价 1. 课时1：课程总结 - 学生总结课程中的收获和成长。 - 教师点评，肯定学生的进步。 2. 课时2：评价与反馈 - 学生对课程进行评价，提出改进建议。 - 教师收集反馈，为后续课程改进提供依据。 第十周：毕业演讲与结业典礼 1. 课时1：毕业演讲 - 学生进行毕业演讲，展示自己的口才和情商。 - 教师点评，给予鼓励和指导。 2. 课时2：结业典礼 - 举行结业典礼，颁发结业证书。 - 学生分享学习心得，共同庆祝课程结束。 教学评估： 1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、互动、参与度等。 2. 案例分析：评估学生在案例分析中的理解和应用能力。 3. 模拟面试：评估学生的求职技巧和口才表现。 4. 毕业演讲：评估学生的综合能力和口才水平。 教学资源： 1. 教材：《口才与沟通技巧》、《情绪管理》、《同理心》等。 2. 录音设备：用于录音和回放学生的演讲、辩论等。 3. 案例分析材料：收集具有代表性的案例，供学生分析。 4. 模拟面试场景：模拟面试环境，提高学生的求职技巧。 教学注意事项： 1. 注重学生的个体差异，因材施教。 2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。 3. 营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。 4. 定期进行教学反思，不断改进教学方法。 备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。 第3篇 课程目标： 1. 培养学生的公共演讲能力，提高自信心。 2. 增强学生的情绪管理能力，学会合理表达情绪。 3. 提高学生的团队协作能力，增强人际沟通技巧。 4. 培养学生的创新思维，激发潜能。 课程内容： 一、课程导入 1. 介绍课程背景和目标。 2. 让学生分享自己在口才和情商方面的困惑和需求。 二、口才训练 1. 声音训练 - 声音的共鸣与控制 - 语音的清晰与准确 - 语速与节奏的把握 - 语气与情感的表达 2. 演讲技巧 - 演讲前的准备 - 演讲的结构与逻辑 - 演讲中的眼神交流与肢体语言 - 演讲后的总结与反思 3. 案例分析 - 分析优秀演讲者的特点 - 举例说明演讲技巧在实际中的应用 三、情商训练 1. 情绪识别 - 认识情绪的类型 - 了解情绪对行为的影响 2. 情绪管理 - 学会调整情绪的方法 - 学会合理表达情绪 - 学会控制情绪的释放 3. 人际沟通 - 学会倾听与表达 - 学会赞美与批评 - 学会处理冲突与解决问题 四、团队协作与沟通 1. 团队建设 - 团队角色认知 - 团队目标设定 - 团队合作与分工 2. 沟通技巧 - 学会有效沟通的方法 - 学会倾听与反馈 - 学会协调与沟通 3. 案例分析 - 分析团队协作与沟通的成功案例 - 举例说明在实际工作中如何运用团队协作与沟通技巧 五、创新思维与潜能激发

口才训练教案口才训练教案一、教学目标：1. 了解口才的重要性；2. 掌握口才训练的基本方法；3. 提高学生的口才能力。

二、教学内容：1. 口才的定义与重要性；2. 口才训练的基本方法；3. 口才训练的实际演练。

三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过询问学生对口才的理解和重要性的认识，引起学生的兴趣和思考。

Step 2：口才的定义与重要性（10分钟）1. 教师简要介绍口才的定义和重要性，鼓励学生思考口才对人们生活和工作的影响。

2. 学生分小组讨论并总结口才的定义和重要性，并向全班汇报。

Step 3：口才训练的基本方法（15分钟）1. 教师介绍几种口才训练的基本方法，如朗读、演讲、辩论等，同时讲解每种方法的特点和适用场合。

2. 学生通过观看相关视频材料，了解口才训练的实际操作和技巧。

Step 4：口才训练的实际演练（20分钟）1. 教师组织学生分小组进行口才训练的实际演练，可以选择朗读、演讲或辩论等形式，每个小组派一位代表进行演练，并其他小组进行评价和点评。

2. 教师根据学生的表现和反馈给予指导和建议，帮助他们提高口才能力。

Step 5：总结与展望（5分钟）教师和学生一起总结今天的学习内容和收获，鼓励学生继续进行口才训练，并展望未来口才训练的目标和努力方向。

四、教学资源：1. 视频材料：口才训练实践案例、名人演讲、辩论赛等；2. 教师准备的习题、图片等辅助教材。

五、教学评价：1. 学生小组讨论和汇报的质量；2. 学生口才训练实际演练的表现和反馈；3. 教师对学生表现的评价和建议。

六、教学反思：通过本次口才训练的教学活动，学生能够了解口才的定义与重要性，掌握口才训练的基本方法，并提高口才能力。

口才训练不仅可以提高学生的自信心和表达能力，还能使他们在社交和职业发展中更具竞争力。

在今后的教学中，可以结合更多实际案例和活动，让学生真实参与，不仅提高他们的动手能力，也增加了他们对口才训练的兴趣和参与程度。

口才表演示范课教案【篇一：口才班教案】第一周教案【教学目标】一、知识教育目标1．了解绕口令、贯口的表演形式；2．了解学习普通话的重要性。

二、能力培养目标1．训练学生诵读能力，激发学生的表演欲望；2．提高学生的形象记忆能力和逻辑思维能力。

三、德育渗透目标体现团队合作精神。

【课时安排】一课时【教学步骤】一、课前准备1.听课纪律要求；2.现场分组，介绍积分制度；3.热身操；4.课前问好。

二、金喇叭口令教学见第一就抢，见舞台就上，金喇叭大舞台，有才你就来。

三、金喇叭基本功练习1．口部操；2．气息训练；3．随机采访，展示自我。

四、绕口令教学1．教师创设买年货情景引入，逐句演示；2．重点字的发音教学，如布、醋、兔等字；3．原地同桌练习（跟着节奏，由慢到快），教师巡回指导；4．舞台展示：击鼓传花的游戏，决定上台表演的小组。

教师指导学生自报家门，并加分鼓励；五、专注力训练（舒尔特方格）1.教师介绍训练方法：用手依次指出1—16的数字，同时大声念出来，用时最短为佳；2.同桌交替计时pk.3.教师随机采访，鼓励同学变换内容练习，增进亲子关系，宣传我校特色家庭教育和成人研修课程，敬请关注。

六、贯口教学1.常用新年祝福语采访；2.教师贯口展示，逐句分析，加强记忆；3.两组合作练习：一组一句，声音洪亮、整齐者胜出，教师加分鼓励4.舞台展示：石头剪刀布决定上台表演者，孩子站在前面，家长站在后面，共送祝福。

七、结束语在大家的声声祝福中，结束了今天的课程。

我们的口号是：见第一就抢，见舞台就上，金喇叭大舞台，有才你就来。

我们在这里等你！谢谢大家！【篇二：少儿口才教学教案】第一单元(第一讲)课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标：1.最基本得表演站姿的训练2.表情的认识和辨别表演3.生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程： 1. 表演训练▲示范法导入教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？学生讨论引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿●.新课教学老师伴随轻音乐《春野》做出正确站姿并说出教材上所要求的每个要领老师带领学生按动作要领做动作，每个要领两个八拍学生自己说出动作要领并做到老师要求，学生之间互相观看并对比指出各自优缺点并改正学生自由练习两分钟老师带领学生口述动作要领做出完整动作学生自己跟音乐按动作要领做完整动作师生同做结束 2.表情训练▲图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点●.新课教学训练一：讨厌的表情老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演训练二：害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情3. 绕口令▲图片导入师：同学们看一下图片上是什么呀？生：塔师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？生：白色师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论）师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢●.新课教学认读生字（左手点读）整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的学生整体朗读在语音正确的基础上训练语速找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速 4. 朗读练习▲猜谜语导入年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？●.新课教学识字练习：接字游戏（从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会）老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正老师有节奏的带领学生进行朗诵学生自由练习请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正在朗诵中结束本课，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速结语：同学们通过本课的学习我们不但学习了正确的站姿，不同的表情，还有有趣的绕口令，请同学们记住老师说的各项训练的要领，在课下认真训练，争取更大的进步作业： 1.站姿练习 2.表情联系3.绕口令语速练习与提高【篇三：中级口才表演课】中级口才表演课内容：大拇指是爸爸，我的爸爸顶呱呱。

口才训练——初一下册第四单元《口技》教案作为现代社会中，具有高度竞争性的一项技能，口才已经成为了人们日常生活和工作中必不可少的一种能力。

而对于学生而言，拥有良好的口才能力对于提高自己的综合素质、增强自信心，以及在学习和未来发展中均有着极为重要的意义。

因此，《口技》这一单元的教学就显得尤为重要。

一、教学目标通过本单元的学习，带领学生了解什么是口才，并学会运用语音、语调、身体语言等多种因素来提升自己的口才能力，以此提高学生在人际交往、表达能力和自我理解等方面的能力和素质。

二、教材分析1.教材内容本单元教材共分为三部分。

第一部分是口才的介绍，包括口才的概念、意义、目的和特点等。

第二部分是口才的影响因素，包括语音、语调、语速、停顿等。

第三部分是口才的训练方法和技巧，包括口胡练习、模仿训练、剧场训练等。

2.教学方法针对本单元的教学内容，采用多种不同的教学方法进行教学，包括课堂讲解、案例分析、讨论交流、模仿演练、实战训练等。

教师应该结合实际，选择恰当的方法和手段，使得学生在锻炼自己口才的同时，也能够增强自己的交流和表达能力。

三、教学重难点本单元的教学重点在于引导学生认识到口才的重要性，提升学生的口才能力。

教学难点在于如何将口才训练落实到实际语言表达和交流中。

四、教学设计1.教学准备在开始本单元的教学之前，教师首先要对本单元的教材进行详细阅读和分析，为课堂上的教学做好充分的准备。

同时，为了让学生更加深入地理解口才的概念和意义，可以在课前为学生分发阅读材料或者搜集一些有关口才的视频或音频素材供学生自主观看。

2.教学过程(1) 课堂讲解在教学的一开始，可以进行口才的概念讲解，介绍什么是口才、为什么要学习口才以及口才与个人自我提升之间的关系等问题。

在讲解时，可以根据学生的实际情况和经验，引导学生多思考并分享自己的看法和理解。

(2）案例分析在介绍完口才的概念后，可以引入一些优秀的演讲者或者演说家的演讲视频，对学生的口才进行鉴赏和分析。

一、课程名称口才教学训练二、教学目标1. 培养学生的口语表达能力，提高学生的自信心。

2. 帮助学生掌握基本的口才技巧，提升演讲、辩论等场合的沟通能力。

3. 增强学生的团队协作能力，提高学生的人际交往能力。

三、教学对象初中、高中学生四、教学课时共10课时，每周2课时五、教学内容1. 口才基础训练2. 演讲技巧训练3. 辩论技巧训练4. 情景模拟训练5. 团队协作训练六、教学安排第一课时：口才基础训练1. 导入新课：介绍口才的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 讲解口才基础理论知识：语音、语调、语速、停顿等。

3. 实践训练：学生进行简单的自我介绍，教师点评指导。

4. 课后作业：准备一篇短文，进行朗读练习。

第二课时：演讲技巧训练1. 导入新课：讲解演讲的技巧和要点。

2. 实践训练：学生分组进行演讲练习，教师点评指导。

3. 角色扮演：模拟演讲场景，提高学生的实际应用能力。

4. 课后作业：准备一篇演讲稿，进行演讲练习。

第三课时：辩论技巧训练1. 导入新课：讲解辩论的技巧和要点。

2. 实践训练：学生分组进行辩论练习，教师点评指导。

3. 角色扮演：模拟辩论场景，提高学生的实际应用能力。

4. 课后作业：准备一个辩论话题，进行辩论练习。

第四课时：情景模拟训练1. 导入新课：讲解情景模拟的技巧和要点。

2. 实践训练：学生进行情景模拟练习，教师点评指导。

3. 角色扮演：模拟实际生活场景，提高学生的应变能力。

4. 课后作业：准备一个情景模拟话题，进行模拟练习。

第五课时：团队协作训练1. 导入新课：讲解团队协作的技巧和要点。

2. 实践训练：学生进行团队协作练习，教师点评指导。

3. 角色扮演：模拟团队协作场景，提高学生的团队意识。

4. 课后作业：组织一次团队活动，提高团队协作能力。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况。

3. 实践能力：评估学生在实际场景中的应用能力。