一年级自然走与游戏教案

一年级体育教案-自然走与游戏。

全国通用种姿势的自然走(4—5次)4、学生在指导下练齐步走2—3次)组织：教师引导学生体验不同姿势的自然走，并指导学生正确齐步走的姿势。

教法：通过示范和语言引导，让学生体验不同姿势的自然走，掌握正确的齐步走姿势。

学法：学生通过模仿和练，掌握正确的齐步走姿势。

教学目标：让学生掌握不同姿势的自然走，正确齐步走的姿势，提高走路能力和动作协调配合能力，培养良好的组织纪律性和自我表现力，养成团结协作、勇于创新、尊敬老人的良好品质，加强安全意识。

主题：我是小小兵课的类新授课：1、不同姿势的走2、游戏：小小兵种粮食型重点：掌握脚跟先着地迅速滚动至前脚掌蹬地的齐步走姿势，保持上体正直，腿臂协调，自然挺胸，眼看前方。

难点：掌握脚跟先着地迅速滚动至前脚掌蹬地的齐步走姿势，保持上体正直，腿臂协调，自然挺胸，眼看前方。

教师指导学生活动：1、组织学生进行课堂常规，包括XXX、师生问好、检查服装、宣布内容、进行安全教育。

2、讲解上课任务和要求，要求学生注意力集中，精神饱满，动作快、静、齐。

3、进行小游戏，辨别方向。

4、进行队列练，包括立正、稍息、向右看齐、向前看齐、原地转法（向左转、向右转）。

5、组织学生跑成圆形队。

6、进行韵律操，包括头部运动、上肢运动、体侧运动、四肢运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动和整理运动。

7、指导学生体验不同姿势的自然走，并指导学生正确齐步走的姿势。

8、让学生通过模仿和练，掌握正确的齐步走姿势。

本文介绍了小学生体育课的一些教学方法和活动，包括不同姿势的走、模仿动物和人物走、踏步走摆、齐步走练、头顶沙包走、红绿灯游戏等。

其中，教师通过引导学生认识脚的不同部位和体会不同位置的走路方式，帮助学生提高走路的技巧和美感。

同时，通过游戏和比赛的形式，让学生在放松身心的同时，提高协调能力和团队意识。

在课程结束时，学生可以自由发言，分享自己的感受和体会。

小结：束舞蹈《彩虹部2》的约定是一堂充满活力和互动的课程。

一年级上册体育第8课
自然走与游戏教案
一、教学内容：自然走与游戏
二、教学目标：
1、使学生知道自然走的相关知识。

2、掌握自然走的正确姿势。

3、培养学生相互合作的能力。

三、教学的重难点：
重点：掌握自然走的正确姿势。

难点：保持上体姿态或腿臂动作的协调。

四、教学过程：
一、开始部分（10分钟）
1.课堂常规
（1）集合整队，师生问好，检查服装。

（2）宣布本节课的内容与任务。

组织：成四列横队站立。

要求：集合快、静、齐。

2.热身部分
（1）绕操场慢跑两圈。

（2）徒手操（4*8拍）
（1）头部运动（2）扩胸运动（3）踢腿运动
（4）体侧运动（5）体转运动（6）跳跃运动
组织：成做操的队形散开。

要求：充分活动各个关节。

二、基本部分（25分钟）
1、讲解练习自然走。

（15分钟）
师:讲解并示范动作，并强调动作的重点与难点。

生:按教师的指定队形听讲，并认真看示范。

师：认真组织学生练习，并巡回指导。

生：认真练习，遇到问题及时向老师请教。

动作要领：头正腰直、腿臂协调、脚尖向前、跟落滚蹬。

2、游戏：羊肠小道。

（10分钟）
师：认真讲解游戏规则内容，并组织开始游戏。

生：认真听老师讲解游戏规则，并积极参加游戏，要求：遵守规则，并积极参加游戏。

三、结束部分（5分钟）
1、集体放松操。

2、教师总结本课教学，并布置课外作业。

3、师生道别，收拾器材。

《自然走、前脚掌走》教学设计一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想。

运用目标导学、游戏教学和比赛教学为主的教学方式，以小组合作学习为主的学习方式，努力营造一种愉悦、合作、互帮互学的学习氛围，让学生在有效师生互动、生生互动中学有所获，并培养学生的规则意识、合作意识，感受运动带来的快乐和成就感，尽可能地确保每一个学生受益。

二、教材分析走，是身体基本动作，是人体基本的活动能力之一。

发展学生走的动作是低年级体育教学的重点教材。

走的教学内容包括各种方式的走。

为了让小学生更好地学习走的动作技能，从小学生身心发展特点和激发学习兴趣入手，本节课配合每一种走的动作学练需要，有针对性的体育游戏作为方法和手段，让儿童在积极地参与中，在规则的指引下，在追求成功和胜利的努力中，快乐而有质量地全面完成学习任务。

三、学情分析本次课的授课对象为水平一（一年级）学生，小学一年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差；好动喜玩，想象创造力丰富；学习兴趣易激发。

四、学习目标1.运动能力：初步认识脚的生理结构，并知道脚的各部位名称。

2.健康行为：通过本次课的学习，90％左右的学生基本掌握前脚掌走和自然走的动作要领。

3.体育品德：通过学习培养大胆探索、顽强拼搏、团结协作的良好品质。

五、重、难点重点：迈步腿脚尖向前，脚跟先着地迅速滚动至前脚掌瞪地。

难点：保持上体姿态和腿臂动作的协凋，放松，自然。

六、教法与学法教法：游戏法、比赛法、讲解与示范等；学法：合作学习法、探究学习法等。

七、场地器材标志冒40个音响1个场地1块八、安全保障1.场地器材合理设计2.做好充分的热身活动，对学生进行课堂安全教育，安排好见习生。

九、体育家庭作业1.在家长的陪同下观看阅兵视频。

2.在家长的监督下，练习不同姿势的走。

十、创新之处1.借用标志盘，多样化的激发学生练习兴趣。

走与游戏—自然走教学设计水平一（一年级）宁德师院附小东桥校区尤锦国指导老师：林芳玉、陈连新一、指导思想：本课依据《体育课程标准》的基本理念，以“健康第一”的指导思想，结合学生实际认知水平，以激发学生的学习兴趣为目标进行教学设计。

在教学过程中，通过多元的评价方式，尊重学生个体差异，培养学生正确的身体姿态和动作。

二、教材分析：走是身体基本动作，是人体基本活动能力之一。

发展学生走的动作是低年级体育教学的重点教材。

走的教学内容包括各种方式的走。

各种方式的走，既是学习走的方法，培养走的正确姿势，发展走的能力的基本内容，也是游戏的主体动作。

通过有针对性的游戏作为方法和手段，让儿童在积极的参与中，在规划的指引下，在追求成功和胜利的努力中，快乐而有质量的完成学习任务。

三、学情分析：一年级学生，刚刚从幼儿园踏入小学，他们注意力不集中，好动好表现，但是喜欢游戏，有一定的模仿能力。

所以本课从学生的身心发展特点和激发学习兴趣入手，本课配好每一种走的动作学练，通过游戏作为方法和手段进行练习。

四、五、安全防范：课前对场地、器材进行检查，排除安全隐患，要求学生认真做准备活动和加强纪律教育，要求学生穿运动服，身上不能带有锋利的硬物，上课要听从指挥遵守纪律。

基本部分小解放军学本领1、自然走教学要求：头正腰直，腿臂协调，脚尖向前，跟落滚蹬2、口诀：体正挺胸眼平视，协调摆臂腿前迈，后跟着地脚滚蹬，匀速前进成直线。

3、两臂放在不同部位的自然走要求：上体正直，自然挺胸，直腰眼平视，上下肢协调配合的姿势。

过渡：展示自然走的照片(1)引导学生原地踏步尝试自然走，要求上体姿态和上下肢动作配合协调；(2)指名学生示范动作：表扬做的好（3）“脚跟接脚尖依次滚动”行进练习(4)教师带领学生绕场地进行自然走。

（5）学生分组进行比赛，男生做，女生当裁判，然后交换。

并评价做的好的，和自我评价(6)教师肯定学生的尝试并进行两手放在不同位置的自然走，巩固自然走的动作。

自然走与游戏1教学目标1、初步学习各种姿势的自然走,让学生体验不同姿势走的方法,掌握摆臂协调,走路自然的动作要领,使80%左右的学生学会正确走的姿势。

2、发展学生上下肢协调配合、动作轻松、自然,提高走的能力,充分发挥学生的想象力、观察力和模仿能力,提高学生练习的主动性。

3、培养学生良好的组织纪律性和自我表现力,养成团结协作、勇于创新的良好品质,加强安全意识。

2教材分析走是身体基本动作,是人体基本活动能力之一,在日常生活中有着举足轻重的作用。

通过不同姿势的走的练习,学生可以体会多种走的方法,在走的过程中要学会脚后跟先着地迅速滚至前脚掌蹬地,脚尖向前,摆臂自然、眼看前方,形成正确走的姿势,发展学生上下肢协调配合的能力。

在教材搭配上,注重学生的全面发展,选择了游戏“小小兵种粮食”为副教材,力求让学生的身体得到协调发展。

3学情分析本次教学对象为一年级一班学生,共计32人,其中男生16人,女生16人。

对于刚刚入学两个多月一年级学生来说,他们活泼好动、模仿能力强、善于观察、好奇心强,注意力不易集中,喜欢游戏和比赛,但是他们的身体素质和力量素质不是很好,动作的协调性还有待提高,针对这些情况,本次教学运用主题教学,采用多种教学手段,启发学生学会自己发现问题、解决问题、评价他人的能力,激发学生的学习兴趣,以及主动参与体育活动的意识。

4重点难点重点:脚尖向前,脚跟先着地迅速滚动至前脚掌蹬地,走的轻松、自然难点:上体保持正直,腿臂协调,自然挺胸,眼看前方5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【活动】各种方式的自然走一、教学目标:1、初步学习各种姿势的自然走,让学生体验不同姿势走的方法,掌握摆臂协调,走路自然的动作要领,使80%左右的学生学会正确齐步走的姿势。

2、发展学生上下肢协调配合、动作轻松、自然,提高走的能力,充分发挥学生的想象力、观察力和模仿能力,提高学生练习的主动性。

3、培养学生良好的组织纪律性和自我表现力,养成团结协作、勇于创新、尊敬老人的良好品质,加强安全意识。

自然走与游戏时间教学内容组织、教法、学法与要求教师指导学生活动主体部分19’《小小兵学本领》五、不同姿势的走1、认识脚的部位2、体会脚尖、脚后跟、脚外侧、脚内侧走3、模仿动物走4、模仿人物走《小小兵操练》5、踏步走摆臂练习6、齐步走练习（动作要领：抬头要挺胸、脚跟落滚蹬、直臂前后摆、组织：圆形队行站教法：1、教师提示脚的不同部位引导学生尝试体验2、教师带领学生体验脚的不同位置的走3、教师创设空间引导学生自由想象，模仿各种动物走的练习4、教师提示人物名称组织学生模仿练习5、教师组织学生集体模仿解放军走路6、教师巡视指导，个别纠正动作7、教师组织学生集体摆臂练习8、教师请优生示范，并引导学生分组继续练习9、教师组织学生听音乐分组练习头顶沙包走学法：1、学生听提示体验脚的不同部位（4—5次）2、学生集体跟随教师体验脚的不同位置走(3—4次)3、学生集体听提示模仿各种动物走（3—4次）4、学生听提示模仿不同人物的走（3—4次）5、学生集体模仿解放军走（2—3次）6、学生在指导下练习（1—2次）7、学生集体练习直臂摆臂练习（2—3次）8、优生展示、进行评价9、学生在音乐伴奏下分组进行头顶沙包走（2—3次）10、学生集体进行展示（1—2次）11、学生集体看红绿灯进行走的练习（2—3次）12、学生自评、互评10’有力有精神）7、头顶沙包走8、红绿灯六、游戏：小小兵种粮食方法：将学生分成人数相等的四组，教师发令后，每组第一名学生用纸篓将沙包放入指定的圈内返回将纸篓交给第二名同学，第二名10、教师组织学生进行展示11、教师出示红绿灯，引导学生练习，并加强学生的安全教育12、教师评价、反馈组织教法：1、教师创设情境2、教师讲解游戏方法及规则3、教师组织学生分组布置场地4、教学比赛5、教师评价、反馈要求：模仿形象、走路自然、抬头挺胸、眼看前方、摆臂有力、动作协调、听从指挥。

学法：1、学生进入情境2、学生听记方法与规则3、学生分组准备游戏4、学生分组进行游戏比赛（2—3次）5、学生自评、互评要求：学生必须将沙包放入指定圈内，返回时顺利完成交接注意安全，不要发生碰撞。

求知若饥，虚心若愚。

一年级《走与游戏》单元教学设计案例作业内容走与嬉戏单元单元(或主题)教学设计说明各种与走有关的身体练习，既是把握走的方法，形成走的姿态，进展走的力量的教学内容，又是嬉戏活动的主体，提高健康水平的手段。

部分走的练习可以矫正走的错误动作,强化走的动作意识。

一班级是同学身体形态、生长发育的重要时期，其可塑性很强。

他们没有接受过系统的体育教学，有的同学走路的姿态不正确，动作也是五花八门的，如:内、外八字,X、0型腿，两臂外展、躯干晃动、同手同脚等等。

因此,在一班级(第一学期)走与嬉戏单元中要重点强化走的身体练习，形成正确的抬头、挺胸、直腰的姿态，提高将躯干姿态做正确的意识和行为，以促进同学胸廓、脊柱等方面的正常发育。

单元(或主题)学习目标与重点难点能开心地与同伴们一起跟着节奏进行多种走的练习和嬉戏活动学会自然走、对准目标走等多种形式的走的动作，并能完成与走相关的嬉戏活动了解自己脚的结构，在日常生活和运动中留意保持正确自然走第1页/共3页学而不舍，金石可镂。

的姿态(4)在嬉戏中相互合作，并能说出参加体育活动时与同伴协作的感受与体验学情分析1.班级同学身体发育尚未完善，运动力量相对较低，短时间内不能承受较大的运动的负荷。

同时，又是来自不同的幼儿园，他们有各自的学前教育经受，必定存在着很大差异，同学从内心上都能接受走的教学，利于体能的进展、自信念的增加，还能体验到走的练习所带来的欢乐和胜利。

2.一班级同学活泼好动，其思维方式以形象思维为主，对抽象的事物需要直观形象的指导才能加以理解，有意留意的持续时间很短，对枯燥的动作练习不感爱好。

同学简单消失眼高手低、不喜爱重复的练习、对较为简洁的动作不感爱好等现象。

通过走的教学，可以让同学知道走的学问与技能，养成上好体育课的习惯，培育体育学习的爱好和力量。

3.走与嬉戏单元是学校一班级(第一学期)体育教学中最重要的单元之一。

对一班级(第一学期)的同学来说，虽然走的动作看上去较为简洁，但是动作的概念还是比较抽象的，动作的因果关系不易分清，也不太简单理解，进而要做得规范、美观也比较难。