小学科学《灯泡亮了(4)》优质教案、教学设计

青岛版三年级下册<<灯泡亮了>>教学设计【教材分析】活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：手电筒、电池、电池夹、导线、小灯泡、灯座、开关。

本课有两个活动，活动一是由一个问题引出，即“手电筒为什么会亮呢？”同时教材中还呈现了学生拆开手电筒观察的图片和手电筒的主要组成部件。

活动二是连一连，让小灯泡亮起来。

教材中向我们呈现的是学生制订实验方案和连接电路两个画面。

还有一个提示“不能用导线直接把电池的正负极连接起来!”以及一个记录表“我画的电路图”。

自由活动“电从哪里来”让学生认识生活中的各种电池，以及电的来源和电的发展史。

拓展活动中提示了一个建议性活动内容：做一个西红柿电池，并在课下尝试用其他水果或蔬菜制作电池。

【教学目标】：1、通过对“灯泡亮了”这一科学现象的探究，学生经历提出问题并选择合适的方法进行科学探究的过程；能用导线、灯泡、开关等设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作出解释。

2、使学生体会到与人合作的愉快和科学探究的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望；提高学生动手操作的能力。

3、通过活动让学生知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池、开关等连接一个简单电路；能用学到的知识解决生活中的问题。

【教学重点】对完整电路的四个组成部分的认识【教学难点】一个完整电路中各部分的符号表示；完整电路的连接方式【教学准备】：1、实验盒（电池盒、电池、灯座、小灯泡、３根导线；共12 盒）；2、6 个手电筒及相关材料。

【教学课时】：1 课时【教学过程】：一、激趣导入，引出课题。

师：（出示）同学们，老师手里拿的是什么？生：手电筒。

师：会玩吗？生齐答：会。

师：谁来打开？学生举起手，“我”“我”“我”……师：你来。

学生到前边操作的同时，教师提出要求：师：会有什么发现呢？同学们仔细观察呀！生：我看见灯泡亮了。

《灯泡亮了》教学设计教学内容青岛版小学科学三年级下册第三单元第十一课。

教材简析随着人们生活水平的不断提高，电和人们的生活.生产关系越来越密切，灯泡发光是学生司空见惯的现象。

本课重点在于利用熟悉的生活场景，借助已有的生活经验，使学生走进电的世界，满足与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，通过对灯泡亮了这一科学现象的探究，经历科学探究的一般过程，培养学生的科学素养。

教学目标1.科学探究目标(1)能用导线.灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验记录；(2)能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；(3)能制作简易科学模型；2.情感态度与价值观目标(1)能对电提出想知道的问题；(2)体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；(3)愿意合作交流；(4)乐于用学到的知识改善生活；3.科学知识目标(1)知道一个完整的电路主要由电源.开关.导线.用电器四部分组成；(2)能用导线.灯泡.电池等连接一个简单电路；(3)知道开关的功能；4.信息技能和素养目标(1)培养学生利用多媒体技术获取信息的能力；(2)在科学探究中发展收集信息和处理信息的能力；教学重点知道一个完整的电路主要由电源.开关.导线.用电器四部分组成。

教学难点能用导线.灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验记录。

教学准备1.一号材料袋：手电筒1只(配五号电池1节)；2.二号材料袋：一号电池1节(配电池盒),小灯泡(配灯具座1个),开关1个,导线3根；3.三号材料袋：身份卡1套(电源卡1张,灯泡卡1张,开关卡1张,导线卡3张)；4.多媒体课件；教学过程亲爱的同学们，不知你们发现了吗？夜晚的景色非常的美丽，于是拍摄了下来，我们一起来欣赏一下。

(课件播放桥上霓虹灯图片)绚丽多彩的灯光真是太美了。

夜晚的景色美丽吗？灯光漂亮吗？欣赏完这些图片，心情好吗？希望大家带着好心情，开始新的科学探究旅程。

未来的科学家们，你们准备好了吗？(一)创设情境，导入新课师：这节课老师请来一位特约嘉宾，它在工作和生活中给人们带来了非常多的帮助，掌声有请-乐于助人的好帮手，大声说出它的名字。

小学科学《灯泡亮了》精品教案青岛版小学科学《灯泡亮了》精品教案【教学目标】1.能借助手电筒猜想灯泡发亮的秘密；能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验；能通过观察和已有知识经验对“灯泡亮了”做假设性的解释；采用不同的方式进行表达与交流。

2.能对电的知识提出想知道的问题；愿意与他人合作并体会合作探究的乐趣；愿意与人交流电路连接的方法。

3.知道一个完整的电路主要有电源、开关、导线、用电器四部分组成；会用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路，并将自己设计的电路用图的形式记录下来；知道开关的功能；懂得节约用电。

【本课探究所具备的知识能力基础】记录卡的使用材料的准备实验中的安全防护案例背景分析：活动准备提示了课堂探究活动思路：一是从生活经验入手，学会思考、学会提出探究问题；二是给了我们一个本课探究的重要指向“小电珠是怎样亮起来的？”启发学生课堂探究要借助手电筒这一简单的电器；三是让我们准备好客探究必备的材料：手电筒、电池、导线、小灯泡、电池盒、开关、灯座。

本课包括两项活动：第一项活动是由一个问题“手电筒为什么会亮呢？”和两幅图提示了活动的目的，即要研究小电珠是怎样亮起来的，提示学生可以“把手电筒拆开看一看”，了解手电筒的部件特点；卸开后的手电筒部件：电池、小灯泡、手电筒外壳、底盖等，启发学生思考手电筒发光的秘密。

第二项活动是由三个环节组成：一是让学生借助对手电筒研究所获得经验，小组合作借助材料想办法，连接一个电路，让小灯泡亮起来；二是让学生结合自己设计进行实验并把电路图画下来；三是以文字的形式概括一个简单的完整电路包括：电源(如电池)、开关、导线、用电器（如灯泡）四部分。

自由活动部分提示了电的不同形式：直流电和交流电的来源。

目的是让学生懂得电的不同形式，知道电与我们的关系，学会节约用电。

拓展活动提示学生进行课下探究，目的是激发学生的探究兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

因此我设计了“探究十字路口红黄绿等交替发亮的秘密。

小学科学《灯泡亮了》教案第一篇：小学科学《灯泡亮了》教案《灯泡亮了》教材分析：随着科学的发展和人们生活水平的不断提高，电与人们的生活、生产关系越来越密切，像灯泡亮了这种现象更是学生司空见惯的。

本课重点在于使学生利用熟悉的生活场景，借助已有的生活经验，走进电的世界，满足与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望。

通过“解暗箱”的方式对灯泡亮了这一科学现象的探究，经历科学探究的一般过程，培养学生科学探究的情趣，提高学生的科学素养。

学情分析：三年级的学生对日常生活的简单电学知识有了一定的了解，声、光、电知识对学生的吸引力非常强烈，学生探究的欲望很高，需要科学的引导。

希望通过本课的科学探究经历，能进一步提高学生的科学素养。

教学目标：1、探究目标：能用导线、灯泡等设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释；能制作简易科学模型。

2、情感目标：对电能提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；善于用学到的知识改善生活。

3、知识目标知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。

教具学具：学生用：手电筒8个，电池、灯泡、开关、电池夹、导线、灯座各5套，灯泡5个。

教师用：自制PPT 教学过程：课前交流：师：“人有两件宝”，同学们知道是什么吗？生：双手和大脑。

师：大家带来了吗？生：带来了。

师：请同学们挺直腰板（教师演示）。

今天老师非常想知道同学们是怎样思考问题，回答问题的，我们猜几个脑筋急转弯，好吗？生：好。

师：一片大草地？生：生：师：又一片大草地？师：熊猫最大的梦想是什么？师：假如你有一双翅膀，你会做什么？生：飞。

生：想飞。

生：到蓝天上看一看。

生：想把它拔下来。

生：飞到白云上。

师：同学们的想像非常丰富。

假如你们真的有一双翅膀，同学们一定会放飞自己的想像，实现自己的梦想。

一、创设情景，发现暗箱【4分钟】同学们，今天老师给大家带来了几幅夜幕下的滕州的图片，想不想看？请同学们认真观看并思考，你看到了什么？（播放图片）师：谁来说一下，当你看到如此美丽夜景，你想到了什么？生1：滕州夜晚的景色。

小学科学《灯泡亮了》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握灯泡发光的原理。

2. 培养学生动手实验、观察、思考和交流的能力。

3. 引导学生认识电路的基本组成部分，培养学生的创新思维。

二、教学内容：1. 灯泡发光的原理。

2. 电路的基本组成部分。

3. 动手实验：制作简易电路。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：灯泡发光的原理，电路的基本组成部分。

2. 教学难点：动手实验，观察电路中的现象。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考。

2. 利用实验演示，让学生直观地了解电路原理。

3. 分组讨论，培养学生的团队合作精神。

五、教学准备：1. 实验材料：灯泡、导线、电池等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

3. 教室环境：桌子、椅子、实验台等。

教案部分：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的灯泡，提问：灯泡是如何发光的？2. 学生分享观察结果，教师总结并板书：灯泡发光的原理。

二、新课讲解（10分钟）1. 讲解灯泡发光的原理，示例说明。

2. 介绍电路的基本组成部分：电源、导线、开关、灯泡。

3. 讲解电路中的电流流动规律。

三、动手实验（10分钟）1. 学生分组，每组领取实验材料。

2. 引导学生根据教材步骤，完成简易电路的制作。

3. 观察实验现象，记录结果。

四、课堂讨论（5分钟）1. 各组分享实验现象，讨论电路中的规律。

2. 教师引导学生总结电路原理，巩固知识点。

五、课后作业（5分钟）1. 请学生根据课堂所学，绘制一个简单的电路图。

教学反思：本节课通过问题驱动、实验演示、分组讨论等方式，使学生了解了灯泡发光的原理，掌握了电路的基本组成部分。

在实验环节，学生积极参与，动手能力得到提高。

课堂上，学生提问积极，课堂气氛活跃。

但在课后作业的布置上，可以进一步加强对学生创新思维的培养，让学生尝试设计更具创意的电路图。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

六、教学拓展：1. 引导学生了解不同类型的灯泡及其发光原理。

四年级下学期科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握电路的基本知识，知道灯泡发光的原理。

2. 培养学生动手操作实验的能力，提高观察和分析问题的能力。

3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的科学探究意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过实验，了解并掌握电路的基本知识和灯泡发光的原理。

2. 教学难点：让学生能够运用所学的知识，分析并解决实际问题。

三、教学方法采用实验法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和合作意识。

四、教学准备1. 学生分组，每组准备一套实验器材：灯泡、电线、电池等。

2. 教师准备PPT，用于讲解和展示实验过程。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示PPT，引导学生回顾上节课所学的电路知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 实验探究教师引导学生分组进行实验，要求学生按照实验步骤进行操作，观察灯泡是否发光。

3. 交流分享实验结束后，教师组织学生进行交流分享，让学生谈谈实验过程中的发现和感受。

4. 讲解分析教师根据学生的实验结果，讲解并分析灯泡发光的原理，引导学生理解电路中各部分的作用。

5. 巩固练习教师设计一些有关电路和灯泡发光的问题，让学生回答，以巩固所学知识。

6. 课堂小结7. 课后作业教师布置一些有关电路和灯泡发光的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，分析学生在实验操作、知识掌握和问题解决等方面的表现。

针对学生的实际情况，调整教学策略，为后续教学做好准备。

七、教学评价教师通过学生的实验操作、课堂回答、课后作业等方面，对学生的学习情况进行评价。

评价内容包括学生的知识掌握、实践能力和合作意识等。

八、教学拓展教师引导学生关注科学知识在生活中的应用，举例说明电路和灯泡发光原理在日常生活中的具体应用，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

九、教学资源教师整理并提供与本节课相关的教学资源，如实验视频、电路图、科普文章等，方便学生课后自学和巩固知识。

《小学科学灯泡亮了》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握电路的基本知识，知道什么是通路和断路。

2. 培养学生动手操作的能力，提高学生观察和思考问题的能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过实验，了解并掌握电路的基本知识。

2. 教学难点：让学生能够运用所学知识，分析并解决实际问题。

三、教学准备：1. 教师准备：教学课件、实验器材（灯泡、电线、开关等）。

2. 学生准备：笔记本、笔。

四、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的实验，引发学生的好奇心，导入新课《灯泡亮了》。

2. 学习电路基本知识：介绍电路的定义、组成以及通路和断路的区别。

3. 动手实验：学生分组进行实验，观察并记录实验现象，培养学生的观察能力和思考能力。

4. 讨论与交流：学生分组讨论实验结果，分享实验心得，提高学生的表达能力。

5. 总结与反思：教师引导学生总结电路知识，反思实验过程中存在的问题，提高学生的自我认知能力。

五、课后作业：1. 绘制本节课所学习的电路图。

2. 写一篇关于本节课实验的观察日记。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，评价学生的学习态度和课堂表现。

2. 实验操作评价：评估学生在实验过程中的操作准确性、观察细致程度以及记录实验结果的完整性。

3. 作业完成评价：通过学生提交的电路图和观察日记，评价学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验探究来解决问题，激发学生的学习兴趣。

2. 通过小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的团队合作精神。

3. 利用多媒体课件辅助教学，以生动形象的方式展示电路知识，提高学生的学习效果。

八、安全注意事项：1. 在实验过程中，教师应确保学生遵守实验室安全规则，避免触电等安全事故的发生。

2. 教师应指导学生正确使用实验器材，特别是在连接电路时，确保线头正确接入，防止短路。

小学科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念，掌握灯泡亮灭的原理。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新思维。

二、教学内容1. 电路的基本组成：电源、导线、开关、灯泡。

2. 电路的两种状态：通路和断路。

3. 灯泡亮灭的原理。

三、教学重点与难点1. 教学重点：电路的基本组成，灯泡亮灭的原理。

2. 教学难点：电路的两种状态，灯泡亮灭的原理。

四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解电路的组成和灯泡亮灭的原理。

2. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3. 采用提问法，激发学生的思考，巩固所学知识。

五、教学准备1. 教具：电源、导线、开关、灯泡、电池等。

2. 学具：每组一份实验套件。

3. 课件：灯泡亮灭的动画演示。

4. 实验场地：实验室或教室。

六、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的灯泡小故事，引发学生对灯泡的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 探究电路：学生分组进行实验，连接电路，观察灯泡的亮灭现象，总结电路的组成和灯泡亮灭的原理。

3. 讲解与演示：教师通过课件和实验演示，讲解电路的组成和灯泡亮灭的原理，让学生进一步理解。

4. 实践操作：学生独立或小组合作，完成电路连接，观察灯泡的亮灭，巩固所学知识。

5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，提出问题，激发学生对科学知识的探究欲望。

七、课堂练习1. 填空题：电路由____、____、____和____组成。

2. 选择题：灯泡亮灭的主要原因是____（A. 电流B. 电压C. 电阻D. 功率）。

3. 简答题：请描述一下电路的两种状态。

八、课后作业1. 绘制一个简单的电路图，标明各部分名称。

2. 编写一个关于灯泡亮灭的小故事。

九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，为下次课做好准备。

十、拓展活动1. 组织学生进行电路设计比赛，鼓励创新。

《小学科学灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握灯泡的工作原理，知道灯泡发光的原因。

2. 培养学生动手操作、观察、思考和解决问题的能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 灯泡的工作原理2. 灯泡的发光过程3. 灯泡的种类和用途4. 动手实验：制作小灯泡5. 观察灯泡的亮度与电流的关系三、教学重点与难点1. 重点：灯泡的工作原理，灯泡的发光过程。

2. 难点：灯泡的种类和用途，动手实验操作。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究灯泡的原理和发光过程。

2. 利用实验演示法，让学生直观地了解灯泡的工作原理。

3. 采用小组合作法，培养学生的团队合作精神。

五、教学准备1. 教具：灯泡、电流表、电压表、导线、电源等。

2. 学具：每个学生准备一个灯泡、导线、电源等。

3. 实验器材：灯泡、电流表、电压表、导线、电源等。

4. 教学课件：灯泡工作原理、发光过程等内容。

六、教学过程1. 导入：引导学生思考生活中的灯泡现象，激发学生兴趣。

2. 探究：讲解灯泡的工作原理，引导学生动手操作实验。

3. 展示：让学生展示自己的实验结果，讨论灯泡的发光过程。

4. 总结：概括本节课所学内容，布置课后作业。

七、课后作业1. 绘制灯泡工作原理图。

3. 调查生活中的灯泡应用实例，分享给同学。

八、教学评价1. 学生实验操作的正确性。

2. 学生对灯泡工作原理的理解程度。

3. 学生课后作业的质量。

九、教学拓展1. 引导学生探究其他光源的原理和发光过程。

2. 组织学生参观灯泡生产厂家，了解灯泡的生产过程。

3. 开展家庭科学实验，让学生在家中尝试制作小灯泡。

十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，优点和不足之处。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略。

3. 提高自身教育教学水平，为下一节课做好准备。

六、教学内容1. 了解生活中常见的灯泡种类。

2. 掌握不同灯泡的发光特点和适用场景。

3. 学习灯泡的节能环保知识。

一、教案基本信息1. 科目：小学科学2. 年级：四年级3. 课时：2课时4. 教材：《科学》5. 教学目标：让学生了解灯泡的工作原理，学会制作简单的电路。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解灯泡的工作原理；（2）学会制作简单的电路；（3）能够观察并描述灯泡亮灭的现象。

2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生的观察能力；（2）通过合作交流，培养学生的团队协作能力；（3）通过动手操作，培养学生的实践能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度；（3）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：灯泡的工作原理，简单电路的制作。

2. 教学难点：灯泡亮灭现象的观察与描述。

四、教学方法1. 实验法：通过实验让学生直观地观察灯泡亮灭的现象，培养学生的观察能力。

2. 问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，培养学生的思考能力。

3. 合作交流法：小组合作完成实验，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入：利用图片或实物引入灯泡的主题，激发学生的兴趣。

2. 探究灯泡的工作原理：引导学生提出问题，分析问题，并进行实验验证。

3. 制作简单电路：教师示范，学生动手操作，完成电路的制作。

4. 观察并描述灯泡亮灭现象：学生观察实验结果，并用语言描述。

5. 总结与拓展：引导学生总结灯泡的工作原理，思考电路的应用。

6. 作业布置：让学生回家后，尝试制作更复杂的电路，并观察灯泡的亮灭现象。

六、教学评价1. 知识与技能：评估学生对灯泡工作原理的理解程度，以及能否独立完成简单电路的制作。

2. 过程与方法：观察学生在实验过程中的操作是否规范，合作交流是否积极。

3. 情感态度价值观：评估学生在实验过程中的兴趣和好奇心，以及他们对科学的态度和环保意识。

七、教学准备1. 教具：灯泡、电线、电池等实验器材。

2. 学具：每个学生一套实验器材。

3. 课件：灯泡工作原理的图片、视频等。

灯泡亮了教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教案基本信息教案名称：《小学科学灯泡亮了》学科领域：小学科学年级：三年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解电路的基本概念，知道什么是通路、开路和短路。

（2）通过实验，让学生学会用电池、灯泡、导线等器材组成简单电路，并观察电路中的现象。

（3）培养学生动手操作实验的能力，提高观察和分析问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过实验，让学生亲身感受电路的构成和现象，培养学生的实践能力。

（2）运用讨论、探究等方法，让学生理解电路的工作原理。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生的好奇心、创新精神和团队合作意识。

三、教学重点与难点重点：让学生掌握电路的基本概念和组成，学会用电池、灯泡、导线等器材组成简单电路。

难点：理解电路的工作原理，能够分析电路中的现象。

四、教学方法采用实验法、讨论法、探究法等，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一个亮着的灯泡，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习让学生阅读教材，了解电路的基本概念，知道什么是通路、开路和短路。

3. 实验探究（1）教师引导学生分组进行实验，每组配备电池、灯泡、导线等器材。

（2）学生按照教材中的实验步骤，动手搭建电路，观察电路中的现象。

（3）教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4. 讨论与交流让学生谈谈实验过程中的发现，引导学生运用所学知识分析电路中的现象。

5. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，让学生了解电路的基本概念和组成。

鼓励学生在生活中发现更多的科学现象，培养学生的观察能力。

6. 作业布置让学生绘制一个简单电路的图示，并写一篇关于电路的小短文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、实验操作等情况，评价学生的学习态度和积极性。

2. 实验报告评价：评估学生在实验过程中的观察现象、分析问题、总结结论的能力。

一、教案基本信息教案名称：小学科学《灯泡亮了》教案年级：小学一年级学科：科学课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解灯泡的工作原理；（2）培养学生动手实验的能力；（3）引导学生学会观察和分析现象。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方式，让学生探究灯泡亮的原因；（2）培养学生合作、交流、讨论的能力；（3）引导学生学会用科学的方法解决问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍惜能源、节约用电的意识；（3）引导学生关爱环境，践行绿色生活。

三、教学重点与难点重点：灯泡的工作原理，实验操作步骤。

难点：灯泡亮的原因，实验现象的分析和解释。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个灯泡，引发学生对灯泡的好奇心，引导学生思考：灯泡为什么能亮？（2）学生分享自己的看法，教师总结并板书课题：《灯泡亮了》。

2. 自主学习（1）学生根据教材，自主学习灯泡的工作原理；（2）教师提问，检查学生的学习效果。

3. 课堂实验（1）教师演示实验，让学生观察灯泡在不同情况下（如：通电、断电）的亮度变化；（2）学生分组实验，亲身体验灯泡的亮度变化；（3）教师引导学生分析实验现象，解释灯泡亮的原因。

4. 课堂讨论（1）教师引导学生分组讨论：为什么灯泡会亮？电流在其中的作用是什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生巩固灯泡亮的原因；（2）学生独立完成练习，教师批改并讲解。

6. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容：灯泡的工作原理、实验现象等；（2）学生分享自己的收获，提出疑问；（3）教师布置课后作业，拓展学生知识。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生课堂表现，如发言、讨论、实验操作等；2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度；3. 学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技能和团队协作能力。

四年级下学期科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解电路的基本组成和原理。

（2）学会使用电池、灯泡、导线等器材搭建简单的电路。

（3）能够观察和描述灯泡亮灭的现象。

2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）学会使用科学的方法解决问题，培养学生的科学思维。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生团结协作、勇于探究的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握电路的基本组成和原理。

（2）学会搭建简单的电路，观察灯泡亮灭现象。

2. 教学难点：（1）理解电路中电流的流动规律。

（2）能够独立搭建电路并解决问题。

三、教学准备1. 器材：电池、灯泡、导线、开关等。

2. 教学环境：实验室或教室。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生思考：什么是电路？电路有哪些组成？2. 探究活动：（1）分组讨论：如何搭建一个简单的电路？（2）学生动手实践，教师巡回指导。

3. 实验观察：（1）学生观察灯泡亮灭的现象，记录实验结果。

（2）教师提问：灯泡为什么亮了？电流是如何流动的？（2）学生分享自己的收获和感悟。

五、课后作业1. 绘制一个简单的电路图。

2. 写一篇关于电路的小作文。

六、教学评价1. 学生能够正确描述电路的基本组成和原理。

2. 学生能够独立搭建简单的电路，并观察灯泡亮灭现象。

3. 学生能够通过实验探究，理解电流的流动规律。

七、教学拓展1. 引导学生思考：除了灯泡，还有哪些器材可以用来搭建电路？2. 学生尝试使用其他器材搭建电路，并观察现象。

八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生掌握情况。

2. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

九、教学反馈1. 学生对教学内容的掌握情况进行反馈，提出疑问和建议。

2. 教师根据学生的反馈，进行解答和指导。

十、教学计划1. 下一节课程的内容安排：学习电路中的电阻概念。

四年级下学期科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握简单电路的连接方法。

（2）让学生学会使用电流表测量电路中的电流。

（3）培养学生观察、思考、实验的能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。

（2）运用实验探究，提高学生的实践操作能力。

（3）引导学生运用科学知识解决实际问题。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、乐于探究的精神。

（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握简单电路的连接方法。

（2）学会使用电流表测量电路中的电流。

2. 教学难点：（1）电路连接方法的灵活运用。

（2）电流表的正确使用。

三、教学准备1. 教具：电流表、小灯泡、电池、导线、开关等。

2. 学具：每个学生准备一套电路实验套件。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过讲解生活中的实例，引出本课主题——灯泡亮了。

（2）学生分享生活中有关灯泡的有趣现象。

2. 学习新课（1）教师演示电路连接方法，引导学生观察并思考。

（2）学生分组讨论，总结电路连接的规律。

（3）教师讲解电流表的使用方法，学生动手操作。

3. 课堂实践（1）学生分组进行电路实验，观察灯泡亮灭现象。

（2）学生使用电流表测量电路中的电流。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 总结与反思（1）学生分享实验心得，总结电路连接方法和电流表使用技巧。

（2）教师点评学生实验表现，给予鼓励和指导。

五、课后作业1. 绘制本节课的电路图，并标注各部分名称。

2. 写一篇关于本节课实验的小日记，内容包括实验过程、心得体会等。

3. 家长签字确认，加强家校沟通。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等表现，了解学生的学习态度和兴趣。

2. 实验操作评估：检查学生在实验中的操作规范性、实验结果的正确性以及实验报告的完成情况。

3. 课后作业评估：检查学生作业的完成质量，包括电路图的绘制、实验小日记的内容等，以此评估学生的学习效果。

灯泡亮了一、教学目标知识目标：1．知道电灯发光的原因。

2．知道完整电路的组成。

3．了解电源的种类。

过程与方法：1．对实验现象做出自己的解释，并能在组内或班内交流。

2．用文字、图画、符号记录结果，用口头和书面语言及流程图描述实验中的现象。

情感、态度、价值观：培养学生设计实验的能力以及对实验现象做出解释的能力。

二、教学重、难点教学重点：通过实验操作，对出现的现象做出自己的解释，并能和大家交流。

教学难点：绘制电路图。

三、教学准备教师准备：教学课件、干电池、导线、灯泡、开关。

四、教学过程（一）新课导入同学们，大家去过上海么？我们一起来来欣赏一下上海的夜景。

教师播放视频：《上海夜景》。

上海的夜景为什么美啊？上海的夜景美是因为有各种各样的灯，那么为什么灯会亮呢？今天就跟着老师一起来探究一下灯泡为什么会亮。

（二）活动过程：发光的灯泡教师展示手里的手电筒。

问同学们，看老师拿了一个什么？同学们手电筒为什么会亮呢？同学们说的很好，手电筒需要打开电源，有电池才会亮。

但是同学们说的还不够全面，大家想不想自己动手来看看手电筒里有什么零件呢？再拆开手电筒之前，同学们一定要注意几个问题：同学们再拆开电器之前一定要注意把电器关闭。

在拆的时候，要按顺序把拆下来零件摆放好。

这样安全也便于我们进行安装。

同学们听明白了么？明白咱就开始拆卸我们的手电筒吧！同学们进行拆卸，教师巡视观察并给予帮助。

同学们，大家把手电筒拆开了么？发现手电筒由什么组成啊？手电筒里有电池、灯泡、弹簧、铜片。

同学们，我们知道了手电筒的构造，我们可不可以仿照手电筒的构造来使老师手里的小灯泡发光呢？我们连接一下吧！（三）活动过程：电路连接同学们，在电路连接之前，我们一起来认识一下一部分电路元件吧！教师展示实验需要的电路元件。

同学们，分成四人一组，用手边的工具来进行实验吧！。

实验器材：干电池、导线、灯泡、开关、电池夹。

实验步骤：（1）观察开关，电池夹等相关材料的特点。

（2）把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。

小学科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握电路的基本概念，知道电路是由电源、导线、开关和用电器组成的。

2. 学生能够通过实验观察灯泡亮灭的现象，探究影响灯泡亮灭的因素。

3. 培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。

二、教学重点1. 电路的基本概念。

2. 探究影响灯泡亮灭的因素。

三、教学难点1. 电路中各元件的作用。

2. 灯泡亮灭的原理。

四、教学准备1. 实验材料：灯泡、导线、开关、电源、绝缘胶带等。

2. 教学工具：多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中常见的电路图片，引导学生思考电路的组成。

2. 探究电路1. 分组实验：每组学生用提供的材料搭建一个简单的电路，观察灯泡是否发光。

2. 讨论：引导学生总结电路中各元件的作用，以及灯泡发光的原因。

3. 影响灯泡亮灭的因素1. 实验：学生分组改变电路中的电流方向，观察灯泡亮灭的变化。

2. 讨论：引导学生分析电流方向对灯泡亮灭的影响。

4. 拓展延伸1. 学生分组设计一个复杂的电路，尝试实现灯泡的亮灭控制。

2. 分享：各组学生展示自己的设计，并讲解电路的工作原理。

5. 总结对本节课的内容进行总结，强调电路的基本概念和影响灯泡亮灭的因素。

6. 作业布置设计一个家庭电路的实验，观察并记录灯泡亮灭的现象，并与同学交流分享。

六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及实验操作的正确性。

针对学生的不同反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。

七、评价与反馈1. 学生自评：让学生评价自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和实验操作技能。

2. 同伴评价：学生之间互相评价，分享彼此的观察和感受，促进相互学习。

3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告，给予综合评价，并提出改进建议。

八、教学拓展1. 邀请电力工程师或有相关经验的家长来校进行讲座，让学生更加深入地了解电路的实际应用和安全性。