我们学习的各门功课都不是孤立的

课程理论—课程的基础、原理与问题施良方绪论-课程与课程理论影响较大的课程理论流派:1.以学术为中心的学科课程理论;2.以社会问题为中心的改造主义课程理论;3.以学生发展为中心的人本主义课程理论。

第一节课程的定义二、几种典型的课程定义1.课程即教学科目这种定义的实质，是强调学校向学生传授学科的知识体系，是一种典型的“教程”。

然而，只关注教学科目，往往容易忽视学生的心智发展、情感陶冶、创造性表现、个性培养以及师生互动等一些对学生成长有重大影响的维度。

其实，学校为学生提供的学习范围，远远超出了正式列入课程的学科。

现在我国各地的课程改革，已把活动和社会实践列入正式课程，这说明把课程等同于教学科目是不周全的。

2.课程即有计划的教学活动这一定义把教学的范围、序列和进程，甚至把教学方法和教学设计，即把所有有计划的教学活动都组合在一起，以图对课程有一个较全面的看法。

相对来说，这个定义考虑得比较周全。

但是这一定义本身也存在疑义。

何谓“有计划”？有人认为这是指计划的书面文件。

但有人通过对教师的教学活动作了仔细观察后，许多教学活动是基于非书面计划的东西来安排的。

3.课程即预期的学习结果课程不应该指向活动，而应该直接关注预期的学习结果或目标，即要把手段转向目的。

然而，预期会发生的事情与实际发生的事情之间总是存在差异。

预期学习目标是由课程决策者制定的，教师根据自己的理解来组织课堂教学。

另外，容易忽略非预期的学习结果，如隐性课程的影响等。

4.课程即学习经验惟有学习经验，才是学生实际认识到的或学习到的课程，但在实践中很难实行。

5.课程即社会文化的再生产基本假设：个体是社会的产物，教育就是要是个体社会化。

课程应该反映各种社会需要，以便使学生能够适应社会。

6.课程即社会改造课程不是要使学生适应或顺从社会文化，而是要帮助学生摆脱现存社会制度的束缚。

课程的重点应该放在当代社会的问题、社会的主要弊端、学生关心的社会现象等方面，要让学生通过社会参与形成从事社会规划和社会行动的能力。

小学四年级心理健康教育教案小学四年级心理健康教育教案一、教学目标针对小学四年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、生活消费、人际交往、自我意识等方面进行有计划、有目的的心理辅导。

1、自我意识方面：通过辅导活动，引导学生正确认识自己、合理地评价自己和他人，欣赏并且悦纳自我，树立自信心。

2、情绪方面：通过活动课，掌握一些调节情绪的方法，初步学会调节自己的心境。

3、学习方面：通过学习心理和行为习惯训练，培养观察力、想象力和多角度思维能力，激发学习兴趣，养成仔细做作业、自我检查、制定计划等良好的学习习惯。

4、人际交往方面：通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、宽容、坦诚、礼貌待人，初步掌握人际交往的技巧。

善于与更多的同学交往，学会与人分享快乐、烦恼，了解合作的意义，树立合作意识。

同时体会父母、老师的爱，关心父母、老师，初步认识男女生的差异，树立性别角色意识。

5、生活方面：学会合理消费，提高学生的自理能力和自我保护意识。

二、教学重难点1、通过面向全体普及各种心理健康知识，引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。

2、加强针对性训练，采取多种形式激发学生的兴趣和培养学生良好的心理品质。

如情境模拟、角色体验、现场操作、智力游戏、兴趣展示、故事接力等活动。

第一课《留心观察》教学目标：通过培养学生的观察力，并让学生明白观察力是人们认识周围世界的第一能力，是一种宝贵的、威力巨大的能力。

只有不断而巧妙地运用这种能力去仔细观察身边的事物，才能“视而有见”、“视而有得”。

教学过程：一、七彩镜。

阅读讨论内容：阅读本课书中第一文字段阅读后学生交流讨论：1、看了这段文字你想到了什么？2、讨论：留心观察还能给我们带来哪些好处。

二、童心广场。

1、考考你的观察力。

2、游戏：找变化。

3、请学生填出书中交通指示灯的顺序。

4、小组合作讨论：观察有几种方法？观察时应注意些什么？三、直通车学生独立阅读《直通车》内容，用笔划出通过哪几方面培养敏锐的观察力。

健身园
1、你最喜欢（ ）这门功课，其原因是： ① 这门课的内容很有趣。（ ） ② 我非常喜欢上这门课的老师。（ ） ③ 这门功课十分重要。（ ） ④ 我这门课的成绩好，经常得到老师表扬。（ ） ⑤ 其他：
你有没有不感兴趣的功课呢？请你和同学说一说你对这门功课不感兴趣的原因。
不感兴趣的功课有（
劳动（ ）
计算机（ ）
科学（ ）
道德与法制（ ）
文体活动（ ）
我喜欢学的功课共有（ ）门
打好基础，学好各门功课
小学阶段的学习就像盖楼房时打的地基，每一门功 课都是你将来进一步学习深造的基础，不管有没有 兴趣，都必须认真对待，努力学好。只有地基坚固 了，房楼才能建的高大，稳固；只有好好掌握基础 知识，我们才能在知识的世界里飞的更高、更远！
）
原因是（
）
2、豆豆的数学学的很棒，可他写起作文来却感到头疼，所以他一上语文课就打 瞌睡。你有什么好方法帮助他提高学习语文的兴趣呢？
方法一：
方法二：
3、和学习小组的同学一起讨论并制定增强薄弱学科学习兴趣的行动计划。
1.门门功课都重要

导入
现在，我们学习的科目真不少，在学习各门 功课的时候，我们肯定会有自己特别感兴趣 的课程，也有自己不怎么感兴趣的。怎么做 可以让自己学好每一门功课呢？
来，我们一起做个小调查，你喜欢学习哪 些功课？在你最喜欢的后面“”
语文（ ）
数学（ ）
英语（ ）
美术（ ）
音乐（ ）
体育与健康（ ）

《基础教育课程改革纲要》试题四（四川2007年10月自考试卷）一．单项选择题（每小题1分，共18分）1．在西方，最早使用“课程”这个词的是（C）A．赫尔巴特B．亚里士多德C．斯宾塞D．夸美纽斯2．实施新课程改革，多一门或少一门课程并不重要，关键是课程的（D）A．内容要充实B．方法要现代C．对象要明确D．结构要合理3．“课程标准应有准确的界定，用每一个儿童在完成一个特定年级或教育阶段后所必须达到的学习能力来加以描述”。

这句话阐述的是课程标准的（B）A．可评估性B．可理解性C．可完成性D．可伸缩性4．新课程改革所提倡的合作学习能否成功，关键在于教师能否（A）A．正确认识自己的角色B．把该讲的知识讲深讲透C．把学生真正调动起来D．真正实行启发式的教学5．不由外部事规定，而是教师根据课堂教学的实际进展情况来提出相应的目标。

这样的课程目标叫做（B）A．行为目标B．展开性目标C．表现性目标D．验证性目标6．教育部《基础教育课程改革纲要》及各科的课程标准实验颁发于（C）A．1999年B．2000年C．2001年D．2002年7．在新课改中，研究性学习一般要求从小学三年级开始开设，一直开设到（B）A．小学六年级B．初中三年级C．高中二年级D．高中毕业8．合作学习的理论基础是起源于20世纪的社会心理学的研究。

然而，将这些理论应用于课堂并逐渐风行于欧美的时间，则是在（B）A．50年代初B．70年代初C．80年代初D．90年代初9．按照日本学者广冈亮的说法，适用于熟练性地解决问题，学习过程是“计划――习得――练习”的教材，叫做（D）A．生活教材B．知性教材C．表达教材D．技术教材10．学习方式的两个重要组成部分，是学习策略和（D）A．学习目标B．学习方法C．学习计划D．学习倾向性11．以发展学生的自然能力为原则的教材是（D）A．知识中心式教材B．社会中心式教材C．生活中心式教材D．人本中心式教材12．在校本教研的几个核心要素中，最基本的力量和最普遍的形式是（A）A．教师个人的自我反思B．教师集体的同伴互助C．专业人员的专业引领D．申请获得的教育科研项目13．教育测量对表现性评价产生兴趣并加以研究，其时间是在20世纪的（A）A．40年代B．50年代C．60年代D．70年代14．“教学中，要通过教师与学生之间的情感交流，形成民主和谐的课堂心理气氛，让每个学生都能体会到学习的快乐”，这句话阐述了学生发展的（D）A．基础目标B．提高目标C．加强目标D．体验目标15．理想的国家课程在学校一级的体现，我们把它叫做（B）A．校本课程B．学校课程C．地方课程D．学科课程16．刚走上教师工作岗位的师范生，经历着所学理论与实践的“磨合期”。