新人教部编版八下道德与法治优秀教案：基本经济制度

部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》教学设计3一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》是学生在道德与法治课程中学习的基本内容。

本节课的主要内容是让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济等内容。

教材通过理论阐述、案例分析、问题探讨等方式，使学生能够深入理解我国的基本经济制度，培养学生对社会主义价值观的认同和坚持。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和思维能力，对我国的基本经济制度有一定的了解。

但学生对一些理论概念的理解还不够深入，需要通过案例和实际问题来帮助学生更好地理解。

此外，学生对于经济制度与个人利益的关系、社会责任等方面的认识还有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济等内容。

2.培养学生对社会主义价值观的认同和坚持，培养学生具有社会责任感。

3.培养学生运用理论知识分析和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：我国的基本经济制度及其特点。

2.教学难点：社会主义市场经济体制的运行机制、公有制和非公有制经济的区别和作用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解我国基本经济制度的实际情况。

2.问题探讨法：引导学生主动思考和探讨经济制度与个人利益、社会责任等问题。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教材和教学参考资料。

2.相关案例和问题。

3.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国经济发展的视频，引起学生对基本经济制度的兴趣，引导学生思考基本经济制度与个人利益的关系。

2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济等内容。

通过呈现相关理论概念，让学生对基本经济制度有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）分析一些典型案例，让学生了解我国基本经济制度的实际情况。

《基本经济制度》教学设计[教材简解]本课是部编版《道德与法治》八下第三单元第五课第三框题内容，所依据的是《道德与法治课程标准（2022年版）》中“政治认同”对第四学段提出的教学目标，即“了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定制度自信。

”八年级下册《道德与法治》是宪法专册，其中基本经济制度对于保证经济发展，人民幸福，保障人民当家作主的地位奠定了强大的物质支持，同时也体现了国家一切权力属于人民的宪法原则。

通过本课学习，帮助学生了解我国的基本经济制度，让学生明白我国人民当家作主有制度保障，对于更全面了解我国国情，参与经济活动，增强国家认同感和自豪感有积极的意义。

[学情分析]初中学生心理发展特点是，从依赖性向独立性过渡，从冲动型向自觉性过渡，从幼稚性向成熟性过渡，八年级是过渡的关键期。

在日常生活中，他们会遇到很多经济现象，他们开始刨根问底，琢磨这些现象背后的道理。

比如，有的同学的父母在国有企业上班，有的在政府机构上班，有的是个体户，这些单位有什么不同？个人取得收入分配的方式有什么不同？没有一定的理论支撑，学生很难理解这些内容。

了解了基本经济制度，学生才能更深入的了解生活中遇到的经济现象。

[核心素养]1.了解中国特色社会主义制度的优越性，自觉坚持和维护基本经济制度，坚定中国特色社会主义理论自信、制度自信。

2.能够把基本经济制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关的经济问题。

3.知道我国基本经济制度的内容，了解公有制经济、非公有制经济的组成及地位、作用，了解按劳分配、按生产要素分配和社会保障分配的具体内容，知道市场在资源配置中的作用。

[教学重点]理解掌握“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展”的基本经济制度。

[教学难点]理解社会主义市场经济体制的特点和优势。

[教学过程] 一、新课导入：2022年我国GDP 突破121万亿，五年年均增长5.2%！综合国力的增强，归根到底是经济实力的强大，而经济发展离不开基本经济制度的支持。

部编人教版道德与法治八年级下册《5.1 基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》的内容，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。

教材通过理论阐述、实例分析、图表展示等形式，使学生了解我国基本经济制度的特点、意义和作用，培养学生对社会主义市场经济体制的认识和理解。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的经济知识，对我国的经济体制有初步的了解。

但他们对基本经济制度的概念、内涵和作用等方面的认识尚不深刻，需要通过教材的学习和教师的引导，进一步掌握相关知识。

此外，学生对于实际生活中的经济现象，如公有制企业与非公有制企业的区别、国家对经济的管理等，还需要通过案例分析、讨论等形式，提高认识水平。

三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。

2.使学生理解基本经济制度的作用和意义，树立正确的经济观念。

3.培养学生运用经济知识分析实际问题的能力，提高学生的综合素质。

四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。

2.难点：基本经济制度的作用和意义，以及如何运用经济知识分析实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置现实生活中的经济情境，让学生在实际环境中感受基本经济制度的作用。

2.案例教学法：精选典型案例，分析基本经济制度在实际生活中的运用。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治八年级下册。

2.课件：制作与教材内容相关的PPT课件。

3.案例材料：收集与基本经济制度相关的实际案例。

4.视频资料：准备与教材内容相关的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料或图片，展示我国经济发展的成就，引导学生思考：这些成就背后的原因是什么？从而引出本课的主题——基本经济制度。

部编版道德与法治八年级下册《5-1 基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第五至第一节《基本经济制度》教材，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济等内容。

本节课内容是学生对经济领域知识的一次深入理解，通过学习，使学生了解我国的基本经济制度，培养学生对社会主义市场经济体制的认识和理解。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的经济知识基础，对我国的经济制度有了一定的了解。

但学生在理解上有待加深，需要通过本节课的学习，使学生对我国的基本经济制度有更清晰的认识。

此外，学生对于实际生活中的经济现象，如公有制和非公有制经济在我国经济发展中的作用等，还需要进一步的了解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济等。

2.培养学生对社会主义市场经济体制的认识和理解，使学生能够正确看待和评价我国的经济制度。

3.提高学生的经济素养，使学生在日常生活中能够运用所学知识分析和解决经济问题。

四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度，社会主义市场经济体制。

2.难点：公有制和非公有制经济在我国经济发展中的作用，社会主义市场经济体制的特点。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解我国的基本经济制度。

2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生对经济问题的分析和解决能力。

3.自主学习法：鼓励学生自主查找资料，培养学生的独立学习能力。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析和讨论。

2.制作PPT，呈现教材内容，方便学生学习和理解。

3.安排课堂讨论时间，学生分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注我国的基本经济制度。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材内容，包括我国的基本经济制度、社会主义市场经济体制等。

学生跟随教师的讲解，初步了解教材内容。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学知识分析和解决实际经济问题。

人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五章第一节《基本经济制度》是本册的重要内容之一。

本节课的主要任务是让学生了解我国的基本经济制度，认识各种经济制度的性质、特点和作用，以及它们之间的相互关系，从而提高学生对我国基本经济制度的认识，培养学生热爱社会主义祖国，维护社会主义制度的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对我国的基本经济制度有一定的了解，但理解不够深入。

他们在生活中接触到的经济现象较多，但缺乏对经济制度的系统认识。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活经验出发，引导学生认识和理解我国的基本经济制度，并通过深入分析，使学生能够系统地掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的基本经济制度，认识各种经济制度的性质、特点和作用，以及它们之间的相互关系。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，维护社会主义制度的情感。

四. 教学重难点重点：我国的基本经济制度及其特点。

难点：各种经济制度之间的相互关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解和分析各种经济现象，使学生能够更好地理解和掌握基本经济制度。

2.合作探究法：分组讨论，共同分析经济现象，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.案例分析法：选取典型案例，深入剖析经济制度的运行机制，使学生能够更加直观地理解基本经济制度。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和教学素材，以便在课堂上进行教学演示和分析。

2.设计好教学问题和讨论题目，引导学生进行自主学习和合作探究。

3.制作好课件，以便在课堂上进行展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活案例，引出本节课的主题——基本经济制度。

例如：某同学在家里帮忙做生意，了解到了家庭经济制度；或者某同学在农村亲戚家体验到了农村经济制度。

⼈教部编版道德与法治⼋年级下册5.1《基本经济制度》优秀教案第五课我国基本制度⼀、基本经济制度教学设计【教学⽬标】1.情感态度价值观⽬标：⾃觉坚持和维护基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义社会经济建设。

2.能⼒⽬标：能够从具体的经济现象中抽象概括出基本制度对保证⼈民当家作主的作⽤；能够把学习到的知识运⽤到⽇常⽣活中，理解、分析相关经济现象，解决相关经济问题；培养和提⾼学⽣合作探究学习、与⼈沟通交往的能⼒。

2.知识⽬标：了解我国基本经济制度的内容、地位、作⽤等；我国的所有制形式，各种经济成分的地位、作⽤、国家的政策等。

【教学重点】国有经济是国民经济的主导⼒量。

【教学难点】⾮公有制经济的地位、作⽤及国家相应政策。

【教学⽅法】启发式教学法、案例教学法、讨论式教学法、⾃主学习法、合作探究法。

【教学过程】课前提问：我国宪法的基本原则是什么？导⼊新课：我国⼈民当家作主的实现，⼀⽅⾯需要宪法保障，另⼀⽅⾯也需要制度保障。

我国建⽴后，经历了⼀段过渡时期，1956年社会主义经济制度基本建⽴。

中国⼈民站起来来，但⼀段时期，我们⾛过弯路，“跑步进⼊共产主义，⼤跃进”，特别是90年代前苏联解体，我们必须⾛中国特⾊社会主义道路。

伟⼤导师马克思和我们改⾰开放的总设计师邓⼩平对市场经济的科学阐述，为我们建⽴和发展中国特⾊社会主义经济制度提供了强⼤的理论⽀撑。

讲授新课：第五课我国基本制度基本经济制度运⽤你的经验：分析五幅图⽚，以及学校附近的⼤润发超市、琦英超市、两锦电业、锦州输油公司、锦州⽯油六⼚等。

了解这些⼯作单位哪些属于公有制经济？哪些属于⾮公有制经济？（教师启发，学⽣回答。

）过渡：通过⼤家刚才的回答，我们可以看出，现阶段，我国还存在多种所有制形式，它们在不同领域发挥着各⾃的作⽤。

今天我们就⼀起学习我国的基本经济制度。

理论提升：出⽰提纲，学⽣⾃主学习勾划，教师点拨。

1.我国现阶段的基本经济制度是什么？国家坚持这种基本经济制度的依据是什么？（它是由什么决定的？）（1）我国正处于社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计（7）一. 教材分析《基本经济制度》是八年级下册道德与法治课程的一部分，主要围绕我国的基本经济制度展开，包括公有制经济、非公有制经济以及混合所有制经济等内容。

本节课旨在让学生了解我国的基本经济制度，认识到各种所有制经济在国民经济中的作用和地位，以及国家对不同所有制经济的政策。

教材通过案例、图表等形式，生动展示了我国基本经济制度的特点和优势。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国的经济体制，对一些基本经济概念有所认识。

但他们对基本经济制度的内涵、特点和优势等方面的理解尚浅，需要通过本节课的学习进一步深化。

此外，学生对现实生活中的经济现象较为关注，但对于国家层面的经济政策了解不多，因此对本节课的内容充满好奇。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国的基本经济制度，了解各种所有制经济在国民经济中的作用和地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，增强对社会经济发展的责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。

2.难点：各种所有制经济在国民经济中的作用和地位，以及国家对不同所有制经济的政策。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际案例中感受基本经济制度的作用和优势。

2.案例分析法：选取典型案例，让学生分析各种所有制经济在国民经济中的地位和作用。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

4.归纳法：引导学生从案例中总结出基本经济制度的特点和优势。

六. 教学准备1.教材：道德与法治八年级下册。

2.辅助材料：相关案例、图表、视频等。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国经济发展的一些成就，引导学生关注我国的经济制度。

提问：你们知道我国的经济制度吗？它们在我国经济发展中起到了什么作用？2.呈现（10分钟）呈现教材中的基本经济制度内容，让学生自主学习，了解各种所有制经济在国民经济中的地位和作用。

《5.3 基本经济制度》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解我国基本经济制度的构成和特点。

理解基本经济制度在国家经济发展中的作用和意义。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动探究基本经济制度的内容和特点，提高他们分析问题和解决问题的能力。

鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的观点和看法，培养他们的表达能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生的国家意识和政治认同感，认识到基本经济制度是国家和民族发展的重要基石。

引导学生树立正确的价值观，认识到个人在经济生活中的责任和担当，培养他们的社会责任感。

培养学生的市场经济意识和创新精神，提高他们适应市场经济发展的能力和素质。

二、教学重点我国基本经济制度的构成和特点。

基本经济制度在国家经济发展中的作用和意义。

三、教学难点如何引导学生全面理解基本经济制度的内容和特点，避免片面化或抽象化。

如何结合实际生活，使学生切身感受到基本经济制度在国家经济发展中的作用和意义，激发他们的国家意识和政治认同感。

如何培养学生的市场经济意识和创新精神，提高他们适应市场经济发展的能力和素质。

四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过展示一些我国不同经济领域的图片或视频，引导学生观察、思考，并提问：“这些图片或视频展示的是我国的哪些经济领域？”引发学生对本课主题的思考。

【学生活动】观察展示的图片或视频，思考并回答问题。

认识到这些图片或视频展示的是我国的经济领域，感受到国家经济发展的多样性和活力。

【设计意图】通过展示我国不同经济领域的图片或视频，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——基本经济制度。

（二）新课讲解（30分钟）1.我国基本经济制度的构成和特点（10分钟）【教师讲解】详细阐述我国基本经济制度的构成和特点，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展、按劳分配为主体、多种分配方式并存以及社会主义市场经济体制等。

强调基本经济制度在国家经济发展中的重要地位和作用。

第五课我国基本制度第1课时基本经济制度1教学分析【重点难点】教学重点：我国的基本经济制度。

教学难点：非公有制经济发展的重要意义。

2教学过程一、导入新课《北京市国资委国有经济“十三五”发展规划》指出，2020年底，80%以上的北京市属国有资本将集中到公共服务、基建、民生、战略性产业等领域，并新增了国有资本收益上缴公共财政比例提高到30%等指标，更加注重社会责任。

思考：(1)国有经济处于什么地位？(2)我国的公有制经济包括哪些组成部分？(学生从不同的角度阐述)教师总结：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。

(2)公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

二、新课讲授目标导学一：公有制为主体活动一：辨析归类(阅读教材第60页“运用你的经验”)1．思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？提示：国有企业、在家乡务农是公有制经济；外企、伯父的建筑公司和小餐馆是非公有制经济。

活动二：情景再现村集体经济收入增长近60倍，固定资产总值升值16倍，人均收入增长近3倍……安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村自2013年成立股份经济合作社以来，因地制宜推进农村“三变”(“资源变资产、资金变股金、农民变股东”)改革，交出了上述“成绩单”。

2．思考：安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村的巨变体现了什么？提示：体现了集体经济的重要作用。

活动三：探究国有经济的重要作用(阅读教材第61页“探究与分享”)3．思考：我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？提示：量子科学实验卫星的发射，表明中国正从经典信息技术的跟随者，转变成未来信息技术的并跑者乃至领跑者。

中国在世界上首次实现卫星和地面之间的量子通信，并结合地面已有的光纤量子通信网络，初步构建一个广域量子通信体系。

国有经济是我国国民经济的主导力量，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业具有关键作用。

量子科学实验卫星研制工程浩大，需要国家出资。

人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》的内容，主要围绕我国的基本经济制度展开，包括公有制经济和非公有制经济的内容。

本节课教材通过生动的案例和实际生活中的例子，使学生了解我国基本经济制度的特点和重要性，培养学生对我国基本经济制度的认同和理解。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的经济常识，对我国的基本经济制度有一定的了解。

但是，由于年龄和经历的限制，他们对基本经济制度的认识可能还不够深入，需要通过课堂学习和讨论，进一步深化理解。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性对课堂效果有很大影响，教师需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的基本经济制度，理解基本经济制度的特点和重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对我国基本经济制度的认同和理解，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点重点：我国的基本经济制度及其特点。

难点：理解基本经济制度的重要性。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生了解基本经济制度的特点和重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材：道德与法治八年级下册。

2.课件：教师自己制作或使用教材配套课件。

3.案例材料：教师需要准备一些与基本经济制度相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过提问方式，引导学生回顾已学过的经济知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）教师利用课件或教材，呈现我国的基本经济制度的相关内容，包括公有制经济和非公有制经济。

在呈现过程中，教师可以结合具体的案例，使学生了解基本经济制度的特点和重要性。

人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计3一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五单元的主题是“基本经济制度”，本节课的内容是介绍我国的基本经济制度。

教材从我国社会主义初级阶段的基本国情出发，阐述了我国坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有助于学生理解和掌握我国的基本经济制度，培养学生的法治意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和法治观念，但对我国基本经济制度的认识较为模糊。

他们在生活中接触到各种各样的经济现象，但对这些现象背后的制度规定缺乏深入了解。

此外，学生对经济问题的认识往往停留在表面，难以从更深层次理解和分析问题。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际现象中提炼出基本经济制度的概念，并帮助他们理解和掌握这一制度。

三. 教学目标1.让学生了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，理解公有制和非公有制经济的地位和作用。

2.培养学生认同我国基本经济制度，增强国家观念和民族自豪感。

3.提高学生的法治意识，使他们能够自觉遵守国家法律法规，维护国家经济秩序。

4.培养学生运用法治思维分析、解决经济问题的能力。

四. 教学重难点1.我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

2.公有制和非公有制经济的地位、作用及相互关系。

3.学生运用法治思维分析、解决经济问题的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的经济案例，让学生理解和掌握基本经济制度。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。

4.启发法：教师引导学生从实际现象中发现和总结基本经济制度的特点，培养学生的独立思考能力。

六. 教学准备1.制作课件：根据教学内容，设计符合学生认知水平的课件。

2.准备案例：挑选具有代表性的经济案例，用于教学分析和讨论。

部编道德与法治八下《基本经济制度》教学设计（15）一. 教材分析部编道德与法治八下《基本经济制度》教材，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等内容。

本课旨在让学生了解和认识我国的基本经济制度，理解不同经济制度的特点和作用，以及掌握基本的经济知识和概念。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了初步的经济知识，对于一些基本的经济概念有一定的了解。

但是，对于我国的基本经济制度，学生可能较为陌生，需要通过本课的学习来加深理解和认识。

此外，学生对于实际生活中的经济现象和经济问题有一定的关注，但对于理论层面的经济制度可能存在一定的抵触情绪。

三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。

2.帮助学生理解不同经济制度的特点和作用，提高学生的经济素养。

3.培养学生运用经济知识分析实际问题的能力，提高学生的实践能力。

四. 教学重难点1.难点：我国基本经济制度的概念和特点，以及不同经济制度之间的联系和作用。

2.重点：让学生通过实例分析，掌握基本的经济知识，提高学生的实践能力。

五. 教学方法1.案例教学法：通过引入具体的案例，让学生了解不同经济制度的特点和作用。

2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作法：通过小组讨论和合作，让学生共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和资料，以便进行案例教学和问题驱动教学。

2.设计好小组合作的活动方案，明确各小组的任务和目标。

3.准备好教学课件和教具，以便进行课堂教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国经济发展的视频，引导学生思考我国经济发展背后的经济制度。

2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。

让学生了解不同经济制度的概念和特点。

基本经济制度-部编版八年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解基本经济制度的概念。

2.掌握计划经济制度、市场经济制度的基本特点。

3.探究我国经济制度的转变。

二、教学内容1. 基本经济制度概念基本经济制度是国家经济发展过程中所采用的政治经济制度，它决定着国家的经济方向、经济活动组织形式和资源配置方式等。

2. 计划经济制度计划经济制度是以政府为主导，通过国家计划来调配资源、工业和农业的生产并配置人力资源的一种经济制度。

计划经济制度的特点：1.资源分配由政府决定。

2.生产由政府定额计划进行调配。

3.价格由政府定价。

4.市场机制较为缺乏。

3. 市场经济制度市场经济制度是以市场交换为基础，以自由竞争为调节手段的一种经济制度。

市场经济制度的特点：1.市场资源配置，价格由市场决定。

2.生产和经营活动由企业自主决策。

3.政府在经济活动中的作用相对较小。

4. 我国经济制度的转变新中国成立初期，我国采取的是计划经济制度，计划经济取得了显著的成果，在一定程度上实现了经济发展。

但计划经济也存在很多弊端，主要表现为资源配置效率低、质量差、创新能力弱等问题。

为了进一步促进经济发展，我国不断进行经济制度改革，实行市场经济制度。

市场经济制度的实行不仅扩大了经济活动的灵活性和多样性，还提高了资源配置效率，推动了经济发展。

但是市场化改革也带来了新的问题，需要不断进行制度创新和完善。

三、教学方法1.教师讲解与学生听课相结合。

2.查找相关资料，展开小组讨论，分组发言与全体辩论。

3.分组阅读并撰写有关基本经济制度的论文，鼓励学生丰富自己的思想。

4.观察案例分析，加深同学们对计划经济制度和市场经济制度的了解。

四、教学资料1.道德与法治（下册）。

2.课件资料。

3.有关基本经济制度的图书与资料。

五、教学反思本节课主要是学生对基本经济制度这一概念的了解，同时探究计划经济制度、市场经济制度以及我国经济制度的转变过程。

通过展开小组讨论、分组发言和辩论等方式，培养了学生的口头表达能力，并能够明确自己的思想观点。

部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》是学生在学习了《基本国情》的基础上进行的一课。

本课的主要内容是让学生了解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在国民经济中的地位和作用。

教材通过生动的案例和实例，引导学生理解基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性，培养学生热爱社会主义祖国的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会经验和认知能力，对周围的事物有了自己的看法和理解。

但他们对我国的基本经济制度的理解还不够深入，需要通过本课的学习，进一步了解和理解。

学生的学习兴趣主要集中在具体的案例和实例上，对于理论性的内容，需要通过具体的案例和实例来进行引导和激发兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的基本经济制度，理解公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位和作用。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国的情感，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点重点：我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位和作用。

难点：深刻理解基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性。

五. 教学方法采用案例教学法、小组合作法、讨论法等，以学生为主体，教师为主导，通过具体的案例和实例，引导学生理解基本经济制度的重要性。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的案例和实例，制作好课件。

2.学生准备：预习教材，了解我国的基本经济制度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引导学生了解我国的基本经济制度，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件，呈现我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在国民经济中的地位和作用。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，理解基本经济制度的作用。

人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计一. 教材分析《基本经济制度》是人教部编版道德与法治八年级下册第五章第一节的内容。

本节课的主要任务是让学生了解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在国民经济中的地位和作用。

教材通过生动的案例和实例，引导学生理解我国基本经济制度的特点和意义，培养学生的经济素养和公民意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国的经济体制有一定的了解。

但他们对基本经济制度的内涵和特点的理解还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓宽知识面，提高认识水平。

同时，学生对实际生活中的经济现象充满好奇，将教学内容与实际生活相结合，能够激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的基本经济制度，认识公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的经济素养和公民意识，增强对我国基本经济制度的认同。

四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的特点和作用。

2.难点：深入理解我国基本经济制度的内涵和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，让学生在具体的情境中感受和理解基本经济制度。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和实例，用于引导学生理解和掌握基本经济制度。

2.制作课件，以便于展示和讲解教学内容。

3.准备相关的问题和讨论话题，用于激发学生的思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的经济繁荣景象，引导学生思考我国经济取得成就的原因。

进而引出本节课的主题——基本经济制度。

2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济。

人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计一. 教材分析《基本经济制度》是八年级下册道德与法治课程中的一课，本节课的主要内容是让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济等。

教材通过生动的案例和图表，帮助学生理解基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的经济常识，对于生活中的经济现象有一定的了解。

但他们对我国的基本经济制度的理解还不够深入，通过本节课的学习，希望能够提高他们的认识。

三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，理解基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性。

2.培养学生运用法律武器维护自身合法权益的意识。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.我国的基本经济制度。

2.基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和图表，让学生了解和感受基本经济制度。

2.讨论教学法：分组讨论，培养学生运用法律武器维护自身合法权益的意识。

3.问题教学法：引导学生分析问题、解决问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。

2.相关案例和图表。

3.讨论题目和问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国的基本经济制度的相关图表，引导学生思考基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解我国的基本经济制度，并引导学生分析案例中存在的问题。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生运用法律武器维护自身合法权益。

每组选取一个讨论题目，进行讨论，并给出解答。

4.巩固（10分钟）针对每组的讨论结果，进行解答和点评，巩固学生对于基本经济制度的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生分析实际生活中的经济现象，运用所学知识解决问题。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行小结，强调基本经济制度对于国家发展和人民生活的重要性。

部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》教学设计1.2富有活力的经济制度第一课时富有活力的基本经济制度【教学目标】1、知识目标：我国的基本经济制度；国有经济、集体经济的含义及地位、作用；2、能力目标：培养学生用正确的观点、理论联系实际，分析社会主义初级阶段经济制度的能力；提高收集信息、处理信息的能力；学会善于从全局看问题。

3、情感态度价值观目标：通过学习社会主义初级阶段的基本经济制度，体验社会主义制度的优越性，对社会主义经济的发展前景充满信心，更坚定走社会主义道路的信念。

【教学重点】：理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度【教学难点】：公有制经济作用【教学方法】：三疑三探【教学过程】：一、导入新课（图片导课）这是我国沿海地区几个经济特区的新面貌，新中国成立以来，我们国家发生了翻天覆地的变化，各项事业都取得了巨大的成就，尤其是在经济方面发展更为迅速，取得瞩目的经济成就与我国实行的经济制度密不可分，今天，我们就来学习《富有活力的基本经济制度》。

二、设疑自探：教师出示本课课题及学习目标，学生根据此提出想了解的问题，教师结合学生疑问适当补充，形成以下自探题：1、我国的基本经济制度是什么？2、公有制经济包括哪些形式？3、国有经济的含义及地位、作用？4、集体经济的含义及地位、作用？学生围绕探究问题，默看书本，进行自学，独立探究三、解疑合探：1、对以上问题，学生在自探基础上对不能解决的问题进行小组合探。

2、教师出示展示与点评分工，各小组按分工做好准备。

3、各小组按分工进行展示与点评，没有抽到的小组、个人认真倾听，对有异议的，可提出不同见解，再点评。

教师点拨：1、公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度，它是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的2、公有制经济的形式：国有经济、集体经济、混合所有制中的国有成分和集体成分。

3、国有经济A．定义：全体人民（关键词）展现国有大中企业图片举例，让学生进一步了解国有经济。

第三单元人民当家作主第五课我国的政治和经济制度5.3基本经济制度大单元议题式教学设计一、单元教学设计（一）设计意图法治意识是法治国家建设的社会心理基础，而宪法意识是法治意识最核心的内容。

《道德与法治》八年级下册是初中学段的法治教育专册，本册教材围绕公民与国家的关系，以宪法精神为主线，以宪法教育为主要内容,对学生进行公民意识与国家意识教育,因而又被称为宪法专册。

第二单元“理解权利义务”的内容是宪法的核心内容，本单元在整册教材中起着承前启后的作用，即：前承第一单元“坚持宪法至上”，让学生在学习过程中进一步明确如何正确对待自身的权利和相应的义务，是对第一单元内容的深化；后启第三单元“人民当家作主”，让学生深入了解并体会公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，是人民行使当家作主权力的重要形式，为接下来的学习内容做好铺垫。

本单元教学设计依据“大单元主题式整体设计”的方法和策略来进行整体的筹划，单元大概念是“国家制度和国家机构”。

整个单元教学设计在考虑道德与法治课程标准、教学目标和学情分析的基础上，针对一个单元的整体教学内容、课时教学内容、教学方案、时间安排，以及评价体系进行的分解、重组、整合与结构化处理。

结合教学实际，本单元共安排8课时。

（二）课标分析核心素养目标：道德修养：了解国家的政治经济制度的内容和作用，知道各个国家机构之间的关系，理解我国经济、政治制度的重要性，理解我国的政治、经济制度是符合国情的，具有强大的优越性。

法治观念：学会分析案例，拓展知识技能，完善知识结构；提高道德判断和辨别是非的能力。

健全人格：培养观察和分析问题的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力；自觉提升热爱中国共产党、热爱祖国的情感，自觉拥护国家的政治、经济制度，在社会生活中，学会依法办事。

责任意识：热爱、拥护国家的政治、经济制度，知道国家机构的运行及各自的职责，增强主人翁意识，为社会主义民主贡献自己的一分力量。