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技术与设计二第一单元结构及其设计一、认识结构1、感知不同的结构结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。
2、认识结构与力力学角度：结构可以承受一定力的物体形态，结构可以抵抗引起形状和大小改变的力。
构件：在工程中，将组成各类结构的部件和零件称为构件。
构件在受到外力作用时的五种变形形式：拉伸变形、挤压变形、剪切变形、弯曲变形、扭曲变形。
2、了解结构的分类：根据物体的形态，结构可分实体结构、框架结构、壳体结构实体结构是指结构体本身是实心的结构。
其受力特点是：自身承受外力，主要是压力。
如实心墙、大坝等。
框架结构是指结构体由细长的构件组成的结构。
其受力特点是：通过组成框架的条状物来承受外力，既可承受拉力，也可以承受压力。
如铁架塔、建筑用脚手架，厂房的框架等。
壳体结构是指层状的结构。
其受力特点是：通过外壳传递力和承受外力，当外壳顶部受力，能将力均匀扩散。
如摩托车手的头盔、飞机的外壳、贝壳等。
二、探究结构1、结构的稳定性：结构的稳定性是指结构在荷载的作用下维持其原有的平衡形式的能力，就叫做结构的稳定性。
影响结构稳定性的主要因素：结构的稳定性与它的几何形状、支撑面积的大小和重心位置密切相关。
也就是：结构的几何形状要科学合理、结构的支撑面积越大越好、结构的重心越低越好，并使重心垂线落在支撑面内，从而提高结构的稳定性。
2、结构的强度：（1）强度与应力[1]、构件在没有受到外力作用时，其内部质点之间就已经存在着相互作用力，这种作用力使各质点之间保持一定的相对位置，并使构件维持一定的形状，这时构件内各质点之间的相互作用力称为固有内力。
[2]、当外力作用与构件时，构件产生变形，原来各质点在固有内力作用下的平衡状态被破坏，各相邻质点之间产生附加的相互作用力，这种相互作用力称为附加内力。
简称内力。
[3]、强度：在工程技术中不允许构件在正常使用的情况下被破坏，要求构件和材料具有抵抗破坏的能力，这种能力叫强度。
[4]、应力：构件单位横截面面积所受的内力称为构件的应力。
流程的组成与描述（说课稿）一、引言流程是指将任务或工作按照一定的顺序和规则组织起来，以便达到特定的目标。
在日常生活和工作中，我们经常会遇到各种各样的流程，例如项目开发流程、审批流程、生产流程等等。
理解和掌握流程的组成和描述，对于提高工作效率和确保工作质量具有重要意义。
本文将介绍流程的组成和描述的基本概念与要点。
二、流程的组成1. 输入流程的输入是指发起流程所需的输入条件或数据。
在许多流程中，输入包括但不限于以下几个方面：•数据和信息：流程的输入通常需要一定的数据和信息支持，例如项目需求、审批文件、产品规格等。
•资源和设备：某些流程可能需要特定的资源和设备来完成，例如生产流程中的机器和设备、开发流程中的开发工具等。
•环境因素：流程的输入还可能受到环境因素的影响，例如天气、地理位置等。
2. 操作步骤流程的操作步骤是指按照特定顺序和规则执行的一系列动作或任务。
操作步骤通常包括以下几个方面：•准备工作：某些流程在执行之前需要进行一些准备工作，例如收集资料、准备材料等。
•执行任务：根据具体的流程要求，按照预定的顺序和规则执行一系列任务。
•协作与沟通：在执行流程的过程中，可能需要与他人进行协作和沟通，例如团队项目开发中的协调、审批流程中的会议讨论等。
流程的输出是指按照特定顺序和规则执行后所得到的结果或产出物。
输出通常包括以下几个方面：•数据和信息：某些流程的输出是一系列数据和信息，例如开发流程中的代码、生产流程中的产品规格等。
•产出物：某些流程的输出是一些具体的产出物，例如生产流程中的产品、审批流程中的文件等。
•效果和成果：某些流程的输出是一些具体的效果和成果，例如市场推广流程中的销售额增长、项目开发流程中的软件上线等。
4. 控制与反馈流程的控制与反馈是指对流程的执行过程进行监控和调整，并从中获取反馈信息以便对流程进行改进。
控制与反馈通常包括以下几个方面：•监控流程进度：监控流程的执行进度，了解流程是否按照预定的时间节点进行。
《流程与流程的组成》教学设计设计者：吴艳婷物理与电信工程学院08级电子信息科学与技术（师范）一.教材分析了解流程和流程的组成与描述是课本第二章《流程与设计》的前两节。
其实这两节的内容都是流程的简单介绍，让学生对流程这个概念有个清晰地认识，能够读懂流程和用流程图来表达流程。
课本上提到的流程离学生的生活较远，需要加上一些学生感兴趣的例子，激发学生的学习兴趣。
二.学习者分析高二是学生从感性认识转为理性认识的过程，学生对事物的看法会比较深刻和着重本质。
1）【认知特点】在生活和学习中都知道做一件事情需要遵循一定的顺序，偶尔也能听到流程这个词，但是对流程的内涵不了解，需要一些实例的引导，使学生知道那些他们不知道的事。
2）【兴趣特点】操作兴趣和因果认识兴趣较强，注意力更集中，稳定，但是引起兴趣后需要适当引导使学生注意力集中在本节课的重点内容上。
3）【已有知识】数学必修三已经学过流程图，学生能够读懂简单流程图，但是不能从完成目标的角度去比较不同流程带来的不同结果。
二．教学重难点重点：理解流程的概念难点：理解工作流程和工艺流程的异同三．教学目标1.知识与技能1)理解流程、时序、环节的含义2)理解工作流程和工艺流程的异同3)了解流程有多种表达方式2.过程与方法通过生活，生产中的实例进行分析，理解重点概念3.情感，态度与价值观列举造纸和泡咖啡的机器人等例子，让学生体会科技改变生活。
四. 教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图创设情景引入课堂你会泡茶吗？泡茶需要经过哪些步骤？播放视频《茶艺展示》，请学生回答出泡茶步骤。
听讲，思考广东人都爱茶，待客更会泡上一壶好茶。
用泡茶这个事例引出流程的概念，用四字成语重现泡茶步骤，说明这样按照一定步骤实现的活动就是流程。
讲解流程、环节、时序的概念。
重点说明流程概念中“有规律”和“实现结果”这两个词的含义。
根据实现结果的不同将流程分为两类：工作流程、工艺流程。
讲解流程的分类请同学们列举你能想到的流程，说说当中的主要环节。
《流程的设计》教学案例引言高中新课程改革强调学习方式的改变，提倡合作与交流，提倡“做中学”。
如何将新课程的理念具体落实在课堂教学中，是教学实践中值得探讨的问题。
本人在通用技术课堂内做了一些尝试，有一定的体验。
教学内容分析在学习广东版教材第二章第一节《了解流程》和第二节《流程的组成与描述》后，学生对流程有了进一步的认识和理解，究竟怎样进行流程的设计呢？于是根据《普通高中技术课程标准》（实验）中的内容标准“（3）能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。
（5）能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计。
”，仍然以《技术与设计2》（广东版）的第三节《流程的设计》作为教学的主要载体，并参考苏教版和地质版两个版本的相关内容展开教学。
流程的设计是对前述流程的基础知识的运用和为流程改进设计打基础的，因此这部分知识有承上启下的作用。
虽然一般的设计方法和过程相同，但具体的设计思路有所不同。
为了让学生理解“设计一个流程，一定要对其内在的性质和运作规律了解的较清楚，综合考虑各相关因素而进行设计”，所以先分析讲解一个简单流程设计案例的全过程，然后让学生分组亲历一次简单流程设计――“用植物的色素染布的工艺流程设计”的全过程，并进行相互学习、讨论、交流和评价，从而逐步体会和掌握简单流程设计的基本思路和方法。
教学对象分析在学生已学知识和已有的生活经验的基础上，根据学生认知发展的需要，引导他们从生活中的流程设计案例出发，学习流程设计的基本思路和方法，使学生不但走进了生活，拓展了空间，而且还延伸了观察、想象、思考和创造的空间。
教师通过创设情境，培养学生从日常生活和技术活动中发现问题、思考问题、交流讨论、协作解决问题和表达的能力。
通过本课的学习，还可培养学习兴趣，增强学生面对技术世界的信心和责任感。
教学目标及分析1、能分析流程设计中应考虑的基本因素。
2、能画出流程设计的框图。
3、能对生活、生产中的简单对象进行流程设计。
流程分类框架(APQC)什么是APQC？APQC是一个非营利性的国际知识管理组织，该组织创建了一套流程分类框架，用于跨行业和跨组织比较和分析流程。
该框架涵盖了数百个流程分类，包括财务、人力资源、采购、供应链等等，适用于所有类型和规模的组织。
APQC框架的结构APQC框架由四个层次组成：第一层是高级流程，第二层是流程群组，第三层是过程，第四层是活动。
以下是每个层次的详细描述：高级流程（Level 1）高级流程是大的业务过程类别，它们通常与组织的战略目标密切相关。
APQC框架中有12个高级流程，涵盖了整个企业范围。
以下是高级流程的列表和描述：1.经营策略：确定组织的战略方向和目标。
2.财务管理：管理组织的财务资源。
3.顾客管理：管理与组织顾客相关的活动。
4.产品和服务开发：研发和开发组织的产品和服务。
5.采购和供应管理：管理采购和供应关系，包括采购产品和服务以及管理供应商。
6.工程和资产管理：管理工程和资产规划、执行和维护。
7.人力资源管理：管理人力资源和人力资本。
8.信息技术管理：管理信息技术和信息管理活动。
9.生产和运营管理：管理组织的生产和运营活动，包括制造、配送和售后服务。
10.风险管理：管理组织的风险和合规活动。
11.营销和销售管理：管理组织的市场、销售和营销活动。
12.知识和内容管理：管理组织的知识和信息资源。
流程群组（Level 2）流程群组是第二层级别的分类，APQC框架中有39个流程群组，每个流程群组包含三到六个相关的过程。
以下是其中一些流程群组的描述：1.采购策略和流程：管理采购策略和流程，包括采购流程、采购计划和采购执行。
2.人力资源策略和流程：管理人力资源策略和流程，包括招聘、薪资、绩效评估和离职流程。
3.供应链规划和流程：管理供应链规划和流程，包括需求规划、库存管理和供应计划。
4.资产管理和维护：管理资产管理和维护，包括资产记录、调度和保养。
5.营销战略和流程：管理营销战略和流程，包括市场研究、产品定价和品牌管理。
《流程的组成和描述》作业设计方案一、前言：本作业旨在通过系统的进修和理解流程的观点和组成，进一步提高我们的实践能力和问题解决能力。
流程是一种有序组织的过程，它涉及到各种元素，如输入、处理、输出等。
在这个过程中，每一个步骤都是互相关联，共同完成任务的。
因此，理解和掌握流程的基本观点及其组成部分对于深入理解和解决实际问题至关重要。
二、理论知识：1. 流程的观点：流程是系统或过程在特定环境中的运行状态及其所需资源的组合。
2. 流程的组成：包括输入、处理、输出三个部分。
输入是流程开始的地方，它是从外界获得的信息；处理是流程中的重要环节，它可以改变或创建新的信息；输出是流程结束的结果，它是流程过程的目标。
三、设计思路：1. 输入部分的设计：可以设置一些虚拟的输入，比如销售订单、产品库存等，让学生通过这个模拟来了解流程的基础操作。
2. 处理部分的设计：可以设置一些复杂的处理任务，比如预计市场需求、优化生产流程等，让学生通过这些任务来深入理解流程的工作原理。
3. 输出部分的设计：可以设置一些明确的输出结果，比如产品价格变动、生产效率提升等，让学生通过这个部分来检验他们的进修效果。
四、设计方案实现方法：1. 文档写作：需要详细记录每一部分的内容、预期的效果以及实现的方法。
同时，也需要添加适当的注释和说明，以便于其他同砚理解和查阅。
2. 代码编写：可以通过编程语言（如Python）来实现流程的各种功能，例如数据处理、决策分析等。
这样不仅可以提高学生的实践能力，也可以让他们更好地理解和应用流程的知识。
3. 实践操作：最后，可以让每个小组的同砚在实践中检验自己的设计方案，根据实际情况进行调整和改进。
五、评估方式：除了具体的作业内容和程序之外，还需要考察学生对流程的理解水平和实际运用能力。
这可以通过课程测验、项目作业等方式来进行。
六、总结：通过本次作业，希望能够让学生更深入地理解和掌握流程的观点和组成，并能将这些知识应用到实际问题中去。
什么是流程流程的特点流程是一组将输入转化为输出的相互关联或相互作用的活动，那么你对流程了解多少呢?以下是由店铺整理关于什么是流程的内容，希望大家喜欢!流程的组成要素流程有六要素：资源、过程、过程中的相互作用(即结构)、结果、对象和价值。
把一些基本要素串联起来：流程的输入资源、流程中的若干活动、流程中的相互作用(例如串行还是并行。
哪个活动先做，哪个活动后做，即流程的结构)、输出结果、顾客、最终流程创造的价值。
称其为“流程的6要素”。
不论用什么样的语言来表达，一个完整的流程基本包括这几个要素。
即更多的是从执行的角度把个人或组织确定的目标去执行到位，而不考虑或者改变组织的决策，在决策确立之后，流程要解决的就是怎么更好的实现决策的目标，而不是改变决策的目标。
流程的管理流程管理(process management)，就是从公司战略出发、从满足客户需求出发、从业务出发，进行流程规划与建设，建立流程组织机构，明确流程管理责任，监控与评审流程运行绩效，适时进行流程变革。
流程管理的目的在于使流程能够适应行业经营环境，能够体现先进实用的管理思想，能够借鉴标杆企业的做法，能够有效融入公司战略要素，能够引入跨部门的协调机制，使公司降低成本、缩减时间、提高质量、方便客户，提升综合竞争力。
一般认为，流程管理是一种以规范化的构造端到端的卓越业务流程为中心，以持续的提高组织业务绩效为目的的系统化方法。
它应该是一个操作性的定位描述，指的是流程分析、流程定义与重定义、资源分配、时间安排、流程质量与效率测评、流程优化等。
因为流程管理是为了客户需求而设计的，因而这种流程会随着内外环境的变化而需要被优化。
流程的主要特点分析流程的6要素，我们可以发现流程具有以下特点：目标性：有明确的输出(目标或任务)。
这个目的可以是一次满意的客户服务，也可以使是一次及时的产品送达，等等。
内在性：包含于任何事物或行为。
所有事物与行为，我们都可以用这样的句式来描述，“输入的是什么资源，输出了什么结果，中间的一系列活动是怎样的，流程为谁创造了怎样的价值”。
