幼儿园大班数学《数字比大小》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

大班数学数字比大小优质教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第4章《比较》，具体内容包括数字比大小、数轴比大小以及日常生活情境中的比较。

详细内容涉及了解数字的大小关系，学会使用数轴进行比较，并在实际情境中灵活运用比较方法。

二、教学目标1. 让学生掌握数字比大小的基本方法，能够准确判断两个数字的大小关系。

2. 培养学生运用数轴进行比较的能力，提高学生的数感和逻辑思维能力。

3. 使学生能够在日常生活情境中运用比较的方法，解决实际问题。

三、教学难点与重点难点：数轴比大小的应用。

重点：数字比大小的基本方法和数轴比大小的实际运用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、数轴、磁性教具。

学具：练习册、铅笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示小动物们参加比赛的情景，让学生观察并描述比赛结果。

2. 例题讲解（10分钟）（1）数字比大小：通过比较两个数字的位数和各个位数的大小，让学生学会判断数字的大小关系。

（2）数轴比大小：利用数轴，让学生直观地感受数字的大小关系，学会使用数轴进行比较。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习册上的数字比大小题目。

（2）在数轴上比较给定的数字，并与同桌进行交流。

4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论在实际情境中如何运用比较的方法，解决实际问题。

六、板书设计1. 数字比大小的方法：（1）比较位数（2）比较各个位数的大小2. 数轴比大小：在数轴上，左边的数小于右边的数。

七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面每组数字的大小关系：① 23和45② 100和1000③ 35、42、272. 答案：（1）① 23＜45② 100＜1000（2）③ 27＜35＜42八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了数字比大小的方法，提高了学生的数感和逻辑思维能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的比较现象，如身高、体重、成绩等，学会运用比较的方法，解决实际问题。

幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思教案名称：数字比大小教学目标：1.能正确辨别数字大小的次序2.能对数字进行简单的比较3.了解比较符号“<”“>”“=”4.能轻松完成简单的大小比较运算教学重点：1.数字的大小次序的认知2.数字比较的方法和运用教学难点：1.运用比较符号进行数字的比较2.较高位数数字的大小比较教学过程：1.引入：老师出示数字卡片“10”和“1”，问孩子们这两个数哪个大？为什么？让孩子们感性认得数字的大小先后关系，从而建立直观感受。

2.讲解：老师通过示范将数字卡片摆成“0—20”的数轴，让孩子们跟着一起摆放，让孩子们更清楚地看到数字卡片相对大小的关系。

3.活动：老师出示3个数字卡片，让孩子们用手势表示出哪个数字最大、哪个数字最小，号召孩子们集中精力完成比较。

4.拓展：老师通过讲话、问答、游戏等模式，帮忙孩子们坚固把握“>”“<”“=”的基础数学符号，并在此基础上游戏中帮忙孩子们轻松地完成简单的数学题目。

5.体验：在读数游戏中，让孩子们亲身体验数字大小比较的方法和运用，并让孩子们在游戏中积极尝试发掘数字比较中的规律和方法。

6.检查：利用小测验、小测试等方式进行同学的复习、巩固，检查同学的把握情况，适时矫正错误。

7.反思：通过对本次数学课的反思，可以发觉本次课中，有部分作业和一些同学的不注意力等问题，可以在以后的教学中加强那些关键点，能够让更多的同学更好地学习把握数字比较的方法，并且能够巩固到今后的实际需要中。

教学总结：通过本次数学课的学习，孩子们不仅明白了数字大小的大小关系，更把握了数字比较的基本方法与实践应用。

同时，好的教学过程还需要对课堂把握、巩固的进阶教学以及自身反思等几大环节的深入分析反思，才能真正取得优秀的课堂效果，并提高同学学习根本素养。

幼儿园数字比大小教案引言：数字比大小是幼儿园数学教学中的重要内容之一，它能帮助幼儿理解数字的大小关系，培养他们的观察力、思考能力和逻辑推理能力。

本教案以幼儿园教学实际为依据，结合幼儿的特点和发展规律，设计了一系列数字比大小活动，旨在帮助幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字比大小的基本概念和技能。

一、教学目标：1. 培养幼儿对数字大小的敏感性；2. 让幼儿理解数字的大小关系；3. 培养幼儿的观察力、思考能力和逻辑推理能力。

二、教学内容：1. 数字1-10的大小比较；2. 使用实物或图片进行数字比大小的活动；3. 利用数字贴纸和比较符号进行数字大小的比较。

三、教学准备：1. 数字卡片：1-10的数字卡片，每个数字卡片上分别画上相同数量的图案；2. 数字拼图：将数字1-10分为多个拼图块，每个拼图块上标有相应的数字和图案；3. 比较符号卡片：大于、小于和等于的符号卡片。

四、教学步骤：步骤一：引入活动（5分钟）1. 教师出示数字卡片1-10，鼓励幼儿用手指指出数字，并帮助他们数出相应的图案数量；2. 提问幼儿数字的大小关系，例如：“数字5大还是数字8大？”“数字3和数字7哪个更大？”等。

步骤二：使用实物或图片进行比大小（15分钟）1. 教师提供一系列实物或图片，如苹果、花朵、小猫等，让幼儿比较它们的大小，并就数字大小进行排序；2. 引导幼儿用简单的语言表达自己的观察和判断结果，如：“这个苹果比那个大。

”“这朵花比那朵小。

”等。

步骤三：使用数字拼图进行比大小（20分钟）1. 教师给每个幼儿分发数字拼图，要求幼儿将数字1-10的拼图块按照正确的顺序拼好；2. 引导幼儿观察每个数字的图案和大小，帮助他们理解数字的大小关系；3. 提问幼儿如：“数字6在数字2之后还是之前？”“数字9大于数字5还是小于数字5？”等。

步骤四：使用数字贴纸和比较符号进行比大小（15分钟）1. 教师给每个幼儿发放数字贴纸和比较符号卡片；2. 引导幼儿选择两个数字贴纸，并贴在比较符号卡片上，比较两个数字的大小关系；3. 让幼儿将比较符号卡片贴在教室墙壁上，形成数字比大小的展示区域。

2024年幼儿大班数学教案数字比大小(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《数字比大小》。

详细内容包括：理解数字大小的概念，掌握比较两位数大小的方法，能够运用比大小知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数字大小的概念，掌握两位数的大小比较方法。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数大小比较的方法。

2. 教学重点：理解数字大小的概念，能够运用比大小知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、PPT课件。

2. 学具：学生用数字卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明和小红比赛搭积木的场景，提出问题：“谁搭的积木多？怎样比较？”2. 新课导入（10分钟）（1）引导学生观察数字卡片，认识数字大小。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生观察、思考。

（2）讲解解题思路，演示解题过程。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成小组，进行数字比大小的游戏。

（2）提出拓展问题，激发学生思考。

六、板书设计1. 数字比大小2. 内容：（1）数字大小的概念（2）两位数大小比较的方法（3）实际应用举例七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面每组数字的大小，在括号里写出答案。

53和47（）96和72（）（2）小华有15个苹果，小亮有18个苹果，谁多？多几个？2. 答案：（1）53＞47，96＞72（2）小亮多，多3个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生掌握两位数大小比较的情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生思考：除了比较数字大小，数字比大小还能应用到生活中的哪些方面？鼓励学生进行探索。

幼儿大班数学教案数字比大小(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节数字比大小。

通过本节课的学习，使幼儿能够掌握数字之间的大小关系，并能够运用到日常生活和游戏中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解数字大小的概念，掌握比较数字大小的方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断数字大小关系的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、交流的学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：数字大小的比较方法。

教学重点：理解数字大小的概念，并能应用于实际。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、故事书。

学具：幼儿用书、数字卡片、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小猴子买水果》，引导幼儿观察、思考小猴子如何比较水果的多少，从而引出数字比大小的主题。

2. 新课导入（10分钟）（1）出示数字卡片，引导幼儿观察、讨论数字的特点。

（2）教师讲解数字大小的概念，让幼儿理解数字之间的大小关系。

（3）通过磁性黑板演示，教授数字比大小的方法。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿运用刚刚学习的数字比大小方法，独立完成题目。

例题：请比较下面三组数字的大小，并在括号内写上“>”或“<”。

① 3和5 （）② 8和4 （）③ 7和7 （）4. 随堂练习（10分钟）让幼儿独立完成练习题，巩固数字比大小的方法。

练习题：请比较下面每组数字的大小，并用“>”或“<”表示。

① 2和6 （）② 9和1 （）③ 5和5 （）④ 3和4 （）六、板书设计1. 数字比大小2. 方法：观察数字，比较大小3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找一找，有哪些物品可以用数字比大小来比较。

2. 答案：示例：比较家人的鞋子大小，1号鞋子最小，5号鞋子最大。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿掌握了数字比大小的概念和方法。

大班数学活动教案：数字比大小教案教学目标1.能够理解数字大小的概念。

2.能够灵活运用大于和小于的符号进行数字比大小的比较，并将数字排列成正确的顺序。

教学内容和方法课前准备•教师准备挂图、数字数卡、自制数字卡片（4个数字，随机大小排列）等教具。

•师生共同营造轻松、活泼的学习气氛。

活动一：数字比大小游戏（15分钟）•将挂图贴于黑板上，分别写上“大于”和“小于”字样。

•请学生站到黑板前，重新排列数字数卡，并将数字牌张贴在相应的“大于”或“小于”符号下。

•强调数字要顺序排列，不能重复。

学生可站在同一个符号下，如果自己没有想好，可以观察其他同学的排列方式，以此来了解数字的大小关系。

•在全部数字排列正确后，教师带领学生复习数字大小应用。

（例如：4比3大，6比5大等）活动二：数字比大小游戏搭配活动（25分钟）•在此活动中，让学生自己分小组，每组四名学生，选择将自己所拥有的数字按照大小顺序，用与挂图上相应符号表示的拖把与舞动披肩展现出来，调动学生学习兴趣。

•并让学生去挑战：将自己的数字放置在符号上，让其他小组的同学观看。

观察后，所有小组按相应的符号箭头指向一个同学，表示这个同学手中数字最大。

•教师辅助小组之间的交流和应用数字大小。

活动三：数字大小游戏搭配自制数字卡片（30分钟）•让学生自行用卡纸制作并自由组合4个数字，并分为小组集中进行数字排列。

•在完成排列后，由其他小组进行现场挑战，看看对于其他小组的挑战，是否能够通过正确答案的方式回应挑战。

•在教师的引导下，学生自行思考不同数字所组成的4位数，如何比较大小并排列。

教学反思通过数字比大小的教学活动，学生在课上充分锻炼了数字比大小的认知能力，并在动态情境下加深了对于符号应用和数字大小的理解，提高了学生的数学应用能力。

此次活动果然起到了良好的教学效果和传递了有教益的教学经验。

幼儿大班数学教案数字比大小(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第二节，详细内容为数字比大小。

通过本节课的学习，使幼儿掌握10以内数字的大小比较，理解数字之间的关系，提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练掌握10以内数字的大小比较，并能用正确的方式表达出来。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动探索、积极参与的精神。

三、教学难点与重点重点：10以内数字的大小比较。

难点：让幼儿理解数字之间的排列顺序，并能用语言表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、水果卡片、动物卡片等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示水果卡片，引导幼儿观察水果的数量，让幼儿尝试用数字表示。

如：“这盘水果有几个苹果？用数字几表示？”2. 新课导入（1）教师展示数字卡片，让幼儿观察并说出数字。

（2）教师引导幼儿比较两个数字的大小，如：“哪个数字比1大？哪个数字比5小？”（3）教师通过具体实例，讲解数字之间的排列顺序。

3. 例题讲解（1）教师出示两组数字，如3和7，引导幼儿比较大小。

（2）教师通过提问方式，让幼儿回答并解释原因。

4. 随堂练习（1）教师出示数字卡片，让幼儿快速比较大小。

（2）幼儿分组，互相出示数字卡片，进行大小比较。

六、板书设计1. 数字卡片：1102. 比较符号：＞＜ =3. 示例：3 ＜ 75 ＞ 2七、作业设计1. 作业题目：2和4 6和9 1和5（2）请幼儿在家人帮助下，找出生活中的数字，进行比较。

2. 答案：（1）2＜4 6＜9 1＜5八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：通过生活中的实例，让幼儿巩固数字比大小的概念，提高幼儿的应用能力。

幼儿园大班数学教案活动《数字比大小》含反思
一、活动目标：
1.学生能够比较大小，认识数字的大小关系。

2. 提高幼儿的观察力、注意力、思维能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神与自信心。

二、活动准备：
1.准备数字牌（数字1-10）。

2.橡皮筋。

3.玩具、图形等道具。

4.纸张、笔。

三、活动过程：
1. 分小组进行活动。

每个小组由4-5名幼儿组成。

2.每组随机抽取一位幼儿当比大小小组的裁判，其他幼儿排队
站好。

3.裁判随机出十张数字牌，向其他幼儿出题。

4.其他幼儿根据数字牌大小关系，用橡皮筋或玩具等道具在自
己面前比大小。

比赛结束后比出获胜者。

5.裁判累计统计每次比赛的获胜者，记录在白纸上。

6.幼儿可自行尝试后将比大小游戏练习基础技能提升，比如逐
渐增加数字难度、增加需求赛点等。

四、活动反思：
1.幼儿在活动中表现了积极性，他们能够很快地适应不同难度
的题目，并且很快进入状态，显示了良好的学习兴趣和学习态度。

2.在这次活动中，由于是教练比大小，有些幼儿在比大小时太
过拘谨，不自信，导致比大小的结果不理想，同时，也有些幼儿在
比大小时存在明显的情绪波动，如喜怒无常等现象。

3.活动结束后，课堂上对本次比大小活动取得的成果进行了总结，整体上活动的效果比较明显，在幼儿中间进一步提高了数字认
知能力和目视比较的能力，同时也让幼儿在游戏的过程中获得新的
体验和乐趣。

在今后的活动中，我们将进一步优化游戏环节和规则，产生更好的效果。

大班数学数字比大小教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节《数字比大小》。

详细内容包括：认识数字的大小，学会比较两位数和三位数的大小，掌握比较大小的基本方法，并能运用到实际生活当中。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数字的大小概念，掌握比较两位数和三位数大小的方法。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：比较三位数大小的方法。

教学重点：理解数字的大小概念，学会比较两位数和三位数的大小。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、黑板、粉笔。

学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示超市购物的场景，引导学生观察商品价格，比较价格的大小，激发学生兴趣。

2. 新课导入（1）引导学生复习一位数的大小比较。

（2）提出问题：我们怎么比较两位数和三位数的大小呢？3. 例题讲解（2）比较三位数大小：以同样的方法进行讲解，强调比较方法。

4. 随堂练习发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

6. 课堂小结对本节课的内容进行回顾，检查学生对知识的掌握情况。

六、板书设计1. 数字比大小2. 主要内容：（1）数字的大小概念（2）比较两位数和三位数的大小（3）比较大小的基本方法七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面各题中的数字大小：45和39123和98（2）找出生活中可以比较大小的事物，并记录下来。

2. 答案：（1）45 > 39123 > 98八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对比较大小的掌握情况，针对学生的困难进行个别辅导。

2. 拓展延伸：（1）引导学生探索更多比较大小的规律。

（2）联系生活实际，让学生学会运用比较大小的知识解决实际问题。

重点和难点解析：1. 教学难点：比较三位数大小的方法。

2. 实践情景引入：通过展示超市购物场景，引导学生观察商品价格，比较价格的大小。

幼儿大班数学教案数字比大小(精选教案：数字比大小一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材《数字比大小》章节。

该章节主要让学生通过比较数字的大小，培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握比较数字大小的基本方法。

2. 培养学生的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生对数学的兴趣，使学生在愉快的氛围中学习。

三、教学难点与重点重点：掌握比较数字大小的基本方法。

难点：培养学生的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、大小符号卡片、苹果图片等。

学具：每位学生准备一套数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大小不一的苹果图片，引导学生观察并说出苹果的大小。

然后提问：“你们知道怎么比较两个苹果的大小吗？”2. 讲解比较方法（5分钟）教师讲解比较数字大小的方法，如使用大小符号（＞、＜、＝）来表示两个数字的大小关系。

并通过举例演示，让学生理解并掌握比较方法。

3. 小组合作练习（10分钟）学生分组，每组发放一套数字卡片。

学生在小组内互相比较数字卡片的大小，并用大小符号表示出来。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 课堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。

题目包括比较数字卡片的大小，并用大小符号表示出来。

教师收集答案，进行讲解和评价。

六、板书设计板书内容：数字比大小1. 比较方法＞：表示第一个数字比第二个数字大＜：表示第一个数字比第二个数字小＝：表示两个数字相等2. 练习题3 ＞ 24 ＜ 57 ＝ 7（2）找出每组数字中最大的数，并用符号表示出来：1. 2 3 4 52. 6 7 8 93. 10 11 12 13七、作业设计8 ＞ 79 ＜ 106 ＝ 62. 找出每组数字中最大的数，并用符号表示出来：1. 2 3 4 52. 6 7 8 93. 10 11 12 13八、课后反思及拓展延伸本节课通过比较数字的大小，让学生掌握了比较方法，并培养了学生的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

幼儿园大班数学教案《数字比大小》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字的大小关系，学会比较10以内的数字大小。

2.培养幼儿的逻辑思维能力，提高数学运算的兴趣。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学内容1.学习数字1-10，掌握数字的大小顺序。

2.学会比较10以内的数字大小，并用语言表达。

3.通过游戏活动，巩固数字大小比较的方法。

三、教学重点与难点1.教学重点：学会比较10以内的数字大小，理解大小关系。

2.教学难点：用语言表达数字大小关系。

四、教学过程1.导入教师出示数字卡片1-10，引导幼儿认识这些数字。

2.教学活动活动一：数字排序教师将数字卡片打乱，请幼儿按从小到大的顺序排列。

教师引导幼儿观察，发现数字从小到大排列的规律。

活动二：数字比较教师出示两组数字，如3和5，请幼儿比较大小，并用语言表达。

教师引导幼儿用“大于”、“小于”、“等于”等词语表达数字大小关系。

活动三：数字接龙教师出示数字卡片，请幼儿按从小到大的顺序进行接龙。

教师引导幼儿用语言表达数字大小关系，如“我接4，因为4小于5”。

3.游戏活动游戏一：猜数字教师在黑板上画一个神秘盒子，请幼儿猜盒子里有多少个糖果。

教师根据幼儿猜测的数字，引导幼儿比较大小，并用语言表达。

游戏二：大小排序教师将数字卡片1-10随机摆放在地上，请幼儿按大小顺序踩在卡片上。

教师引导幼儿用语言表达踩到的数字大小关系。

教师出示更多数字卡片，请幼儿自由组合，比较大小，并用语言表达。

五、课后作业1.家长协助幼儿用家里的物品进行数字大小比较，并用语言表达。

2.家长与幼儿一起玩数字接龙游戏，巩固数字大小顺序。

六、教学反思1.本节课通过多种教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字大小比较，提高了幼儿的学习兴趣。

2.教师在教学中注重引导幼儿用语言表达数字大小关系，培养了幼儿的逻辑思维能力。

3.课后作业的布置，让家长参与教学，增强了家园共育的效果。

重难点补充：教学重点：让幼儿通过实际操作，加深对数字大小的直观理解。

大班数学数字比大小教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》第二节，详细内容主要围绕数字比大小展开。

通过学习，使幼儿掌握10以内数字的大小比较，并能够运用到实际生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解数字大小的概念，掌握10以内数字比大小的方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较数字的能力，提高逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握数字比大小的规律。

教学重点：培养幼儿观察、分析、比较数字的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、水果模型等。

2. 学具：每人一套数字卡片、练习册、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示水果模型，引导幼儿观察、比较水果的数量。

（2）提问：“这些水果，哪个多，哪个少？”2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察、比较数字的大小。

（2）讲解数字比大小的规律，如：数字越大，表示的数量越多。

3. 随堂练习（1）教师发放数字卡片，让幼儿自己比较大小，并进行小组交流。

（2）邀请幼儿上台展示，分享自己的比较方法。

六、板书设计板书分为两部分：数字比大小规律和典型例题。

1. 数字比大小规律：（1）数字越大，表示的数量越多。

（2）相同数位的数字，从左到右依次比较，大的数字排在前面。

2. 典型例题：（1）比较3和5的大小。

（2）比较7和9的大小。

七、作业设计1. 作业题目：（2）在家人帮助下，观察生活中的物品，进行比较和排序。

2. 答案：（1）2＜4，6＜8，1＜7。

（2）根据观察结果进行排序。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展家庭实践活动，让幼儿在家庭中运用所学知识。

（2）组织数字比大小竞赛，提高幼儿的竞争意识。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 例题讲解的清晰度7. 随堂练习的设计与实施8. 板书设计的逻辑性9. 作业设计的针对性与实践性10. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密围绕数字比大小的主题，选择具有代表性和适宜性的材料。

幼儿园大班数学公开课《数字比大小》教案一、教学目标1.理解数字的大小概念，能比较数字大小。

2.学习数字大于、小于和等于的符号。

3.培养幼儿的数学思维和观察力。

二、教学内容数字比大小三、教学过程1.引入新知识（5分钟）老师问：“你们谁会比较数字的大小？”一些孩子举起了手。

老师点名让他们上来进行比大小。

之后让学生试着用手做出数字大小的比较，比如比较1和2的大小，让孩子认识到2比1大，引导孩子发现每一个数字都有自己的大小。

2. 认识符号（10分钟）老师引导孩子发现仅仅用手比大小可能不太准确，所以我们还可以用符号来表示数字大小的关系，则引导孩子认识数字大于、等于、小于的符号。

并且教给孩子怎样使用“大于”、“等于”、“小于”的方法。

3. 比大小游戏（20分钟）老师让孩子们两两比竞赛，谁能比出更多数字谁就赢。

老师可以根据孩子的能力限制数字范围。

孩子们坐成一排，老师给他们看些数字卡片，让孩子们用符号来表示数字的大小。

孩子们比较谁比较的快而且准确。

4. 数字排序游戏（20分钟）老师在画板上写一些数字，让孩子们帮助老师把它们排序。

课堂上教师和学生一起探究数字的规律，例如数字大小正确的排列方式。

5. 总结（5分钟）教师总结今天老师和孩子们一起学习了数字的大小以及如何表示数字大小的符号。

这样孩子们就可以自己完成数字比大小的活动了。

四、教学评价1.孩子能够理解数字大小的概念。

2.孩子能够用符号表示数字大小的关系，比如“大于”、“等于”、“小于”符号。

3.孩子能够进行数字比大小的活动，并通过游戏进一步巩固所学内容。

大班数学数字比大小教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第3章《比较与排序》，详细内容包括数字比大小的概念、方法及其在实际生活中的应用。

重点掌握10以内数字的比较，通过直观教具和实践活动，让学生在实际操作中掌握比大小的技能。

二、教学目标1. 让学生理解数字比大小的概念，能够正确比较10以内数字的大小。

2. 培养学生的观察力、思考力和逻辑推理能力，提高数学思维。

3. 培养学生将数学知识应用于实际生活的能力，增强学生的实践操作技能。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握数字比大小的规律和方法。

教学重点：正确比较10以内数字的大小，将数学知识应用于实际生活。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、水果卡片、尺子、磁性黑板。

2. 学具：每组一套数字卡片、水果卡片，用于学生操作。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅水果摊的场景，让学生观察水果摊上的水果，引导学生比较水果的数量，自然引入数字比大小的概念。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解数字比大小的概念和方法。

通过对比不同数字的排列顺序，让学生理解数字大小的规律。

举例：比较数字3和7的大小，解释为什么3小于7。

3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片，让学生分组进行数字比大小的练习。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 实践活动（10分钟）让学生分组进行“水果数量比大小”的游戏，每组挑选一套水果卡片，通过比较水果的数量，巩固数字比大小的技能。

教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

六、板书设计1. 数字比大小的概念及方法。

2. 10以内数字大小的比较规律。

3. 实践活动中用到的数字和水果卡片。

七、作业设计1. 作业题目：（1）2（）5（2）7（）3（3）4（）12. 答案：（1）2 < 5（2）7 > 3（3）4 > 1八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分学生在比较数字大小时还存在困难，需要加强个别辅导。

幼儿园大班数学教案《数字比大小》一、教学目标1.了解数字比大小概念。

2.掌握数字比大小的方法。

3.能够通过游戏练习数字比大小。

二、教学内容数字比大小三、教学过程1. 导入与引入导入：老师拿出两个小球，一个红色的，一个蓝色的，然后问孩子们：“谁能告诉我哪个小球比较大？”。

引入：引导孩子们讨论小球大小的原因，并让他们明白其背后的逻辑：比较大小是在同一类事物之间进行，才能有结果。

2. 比大小游戏制作数字卡片1-10，使学生根据数字大小将数字串起来，比较大小，找到最大的数字串。

比较的方法有：1.完全比较法：将两个数的每一位进行比较，哪个数的高位大，哪个数就大。

2.半组合：以比较两个数的高位为标准，如果高位相同，再逐位比较。

3.“直观判断法”：逐个数进行比较。

3. 游戏再现游戏后，老师可以再出示两组卡片，让孩子们继续玩游戏，学生对比大小的思路更加清晰。

4. 拓展老师可以将其拓展到日常生活中：1.数字板书：将数字从小到大依次写在场景板上，例如班级人数的个数，班级的桌椅数量等。

2.视觉教材：选择数字大小不同的卡片，例如1、2、3，让孩子们识别数字大小。

3.数字比大小样本：让孩子们在口袋、电话簿或孔夫子手写了数字，明确几个数字的大小，再用较大的号码表示的号码作为标准练习，从而判断它们的大小。

5. 教学总结数字比大小是幼儿数学的基础，孩子们可以通过游戏的方式理解数字比大小的概念，培养逻辑思考能力，加深对数字运算方式的理解。

四、教学反思数字能力是幼儿教育中必须重视的领域之一，对于数字比大小，孩子们可以通过教育游戏来更好地理解数学概念。

为了使教育游戏更加生动有趣，我们不仅可以利用各种数字与物的组合，增加基本认知，也可以从更加适当的角度引导他们思考数字比较与名字记忆。

期望本次教学可以使幼儿树立数学学习的信心，明确数字比大小的较高方法和多种方法。

应用数字比较于实际生活中的经验，通过游戏、营造小组合作等方式，多方面、多方位的知识输入，加强幼儿教育的立体性，帮助幼儿提高认知能力，为以后的学习积累经验，为幼儿教育的步伐打开新的方向。

幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思教学目标：1.学习和认识数字0~10；2.能够使用“比大小”的方式比较两个数字的大小；3.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。

教学内容：1.数字0~10的认知；2.“比大小”概念的介绍；3.数字比大小的教学。

教学准备：1.数字卡片；2.“比大小”的显示卡片。

教学过程：1.导入（10分钟）：老师向幼儿展示010的数字卡片，引导幼儿对数字进行认知，的逐一点名。

并进行数字1102.提出“比大小”概念（10分钟）：老师通过展示“比大小”的显示卡片，向幼儿解释“比大小”的概念，并对幼儿进行反复问答。

3.数字比大小的教学（30分钟）：•首先，老师将数字卡片0~10打乱，让幼儿分别拿出两张卡片，问比较这两个数字的大小，比较时首先要用手指比数，然后使用“比大小”的方法进行比较。

•其次，老师将两个数字放在黑板上进行比较，学生应当可以判断出两个数字的大小，通过表扬的方式给予幼儿鼓励。

•最后，老师为幼儿出示一些数字比大小的题目，让幼儿自己比较大小，并鼓励他们用“比大小”的方法来进行比较。

4.结束（5分钟）：老师对本节课的内容进行总结，引导幼儿对所学内容进行反思。

反思：1.教学中最成功的部分是什么？答：在数字比较中，老师教育孩子用“比大小”的方法进行比较，这使得他们能够建立起更好的数学思维能力。

2.教学中最失败的部分是什么？答：教学中需要更多的耐心来帮助学生确切地理解数字和“比大小”概念，这需要老师在教学中更多的指导和支持。

3.在以后的教学中，你将怎样改进教学？答：我将更细致地设计教学计划，尤其是在教学中的提问和引导上，以便对于数字比较“比大小”的概念有更好的理解和实际应用能力。

大班数学数字比大小教案(精选教学内容本节课源自大班数学教材《数学天地》第六单元“数字比大小”，核心内容涉及对数字10以内的比较符号“<”“>”的认识，并能够准确地进行数字大小的比较，同时，运用语言描述比较的结果。

教学目标1. 认知目标：使幼儿认识并理解比较符号“<”“>”，掌握比较10以内数字大小的方法。

2. 技能目标：提升幼儿的观察和表达能力，增强动手操作的能力。

3. 情感目标：点燃幼儿对数学的热爱之情，培养在合作和分享中的优秀品质。

教学重难点重点：理解和运用比较符号“<”“>”，准确进行数字比较。

难点：用自然流畅的语言表达比较结果。

教学工具与材料准备教具：配备数字卡片、小动物图像、排列玩具。

材料：每组配发数字卡片、小动物图像、排列玩具。

教学过程1. 实践情境导入：通过展示小动物图像，邀请幼儿协助小动物们排成一队，自然引入比较的概念。

2. 认识比较符号：利用PPT展示，讲解比较符号“<”“>”的含义，帮助幼儿初步理解并吸收。

3. 示例讲解：利用数字卡片，示范讲解数字比较的过程，引导幼儿共同参与。

4. 小组合作活动：幼儿分组进行数字比较的游戏，教师巡回指导，适时纠正错误。

5. 排排坐游戏：组织幼儿进行排排坐游戏，巩固数字比较的知识点。

板书设计数字比大小< 较小> 较大作业设计1. 作业题目：与家人一起，比较家中的物品大小，并尝试用语言描述比较的结果。

2. 作业答案：例如：比较一个苹果和一个橙子的大小，可以说“这个苹果比那个橙子大。

”课后反思与拓展1. 课后反思：教师应在课后反思课堂教学，评估幼儿对数字比较的理解和掌握程度，适时调整教学策略。

2. 拓展延伸：教师可以与家长交流，让家长了解教学内容，鼓励在家中的数学活动，共同推动幼儿的数学学习兴趣。

此修改版尽量采用了丰富多样的语言表达，更加贴近自然语言的流畅性和情感色彩，同时，也考虑到了幼儿的认知水平和日常交流习惯，力求使文本更加符合人类的表达方式。