【小班教案】小班数学：复习4以内的数的点数

幼儿园小班数学教案《学习4以内的点数》教学目标•能够正确唱诵1~4的数词；•能通过手指比划和物体的数量判断其数量大小；•能够认识并说出数字符号1~4；•能够正确表达4以内的点数。

教学重点•学会通过手指比划和物体数量区分不同数量大小；•熟练认识并说出数字符号1~4；•加深对4以内点数的理解和记忆。

教学内容1.数字符号1~4的认识和唱诵•展示数字卡片或数码钟等数学工具，边说边让学生们触摸感受，并教授相应的发音。

•强调数字1~4的数量大小和序号，达到认识和记忆的目的。

2.数量比较•学生们将自己的两只手放在眼前，比划左右手的手指数量并说出数量大小先后顺序，“左手有1根手指，右手有3根手指”，强化手指数量的基本认知知识。

•呈现1~4个水果，通过询问的方式，判断哪个水果更多或更少，通过比较物体数量大小，加深学生们对数量比较的理解。

3.学习点数•呈现14个小球，询问学生们每个小球有几个圆点，学生根据小球的圆点数量说出数字14，强化数字符号和点数的对应关系。

•呈现有点数的卡片，每个卡片上有1~4个不同数量的点，让学生们通过阅读卡片和图形的数量判断数字和点数的对应关系。

教学方法1.演示法•通过展示数字卡片、数码钟、水果和小球等物品进行边说边示范的教学方法，随时与学生们交流和互动。

2.口述法•通过口述让学生们直接输入、记录并理解知识点信息，强化语言表达和记忆的能力。

3.实物体验法•通过学生们亲手拿着物品，利用视觉、触觉、听觉等感官进行感性认知和实践操作，达到理论知识与实践行动的结合。

教学评价1.教师实时反馈法•通过观察学生们的学习情况和互动反馈，及时调整教学策略和方式，提高教学效果。

2.学生主观评价法•通过组织学生进行小组合作、小班讨论和分享交流等方式，让学生们互相评价、互相学习、互相借鉴，提高学生的主观评价和互动合作能力。

教学扩展1.继续学习数字5~10的基本认知和对应点数；2.通过互动游戏或幼儿数学思维训练，进一步加深学生们对基本数学知识的理解和掌握；3.引导学生尝试用数字和点数制作简单的数学游戏、数形结合的手工创作等活动，加深对数学知识的理解和应用。

小班优质数学教案《学习4以内的点数》教学目标：1. 能够认识和说出4以内的点数。

2. 能够正确辨认和排列4以内的点数。

3. 能够根据点数完成简单的加法和减法运算。

教具准备：1. 数学教具：点数卡片、计数器、拇指堆、盒子、点数骰子等。

2. 游戏物品：小球、彩色积木等。

教学步骤：步骤1：认识点数卡片（15分钟）1. 教师拿出点数卡片，向学生展示其中的数字。

2. 让学生依次说出每个数字的点数，帮助学生熟悉点数的表达方式。

3. 将点数卡片分发给每位学生，让他们触摸和感受卡片上的凸点。

步骤2：辨认和排列点数（20分钟）1. 教师用点数卡片上的数字向学生出示不同的点数。

2. 让学生观察并说出卡片上的点数。

3. 教师可逐渐增加卡片上点数的数量和复杂度，如使用两张卡片组成点数4。

4. 让学生自由排列点数卡片，将相同点数的卡片放在一起。

步骤3：加法和减法运算（25分钟）1. 教师出示两个点数卡片，让学生观察点数的数量。

2. 让学生用计数器或手指来表示点数，然后用口头表达出点数相加或相减的结果。

3. 利用小球或彩色积木来进行实物操作，帮助学生对加减法运算有更直观的认识。

步骤4：游戏和活动（20分钟）1. 使用点数骰子进行游戏，让学生根据骰子的点数进行相应的动作或操作。

2. 利用拇指堆或盒子来进行数数游戏，让学生通过摸索和计数的方式学习点数的数量和顺序。

3. 完成小组活动，让学生使用点数卡片来进行点数比较、排列和组合等操作。

4. 进行小组竞赛，看哪个小组能够迅速准确地完成给定的加减法题目。

步骤5：总结和评价（10分钟）1. 教师对学生在学习过程中的表现进行肯定和评价。

2. 让学生回答一些关于点数的问题，检验他们对所学知识的掌握情况。

3. 教师可以使用综合性评价方法，如观察和录像等，对学生的学习情况进行评估。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用点数概念，如点数标示电梯的楼层数、点数记录自己的年龄等。

2. 引导学生进一步探索点数之间的关系，如点数的大小比较、点数之间的加减法运算规律等。

小班数学《4的点数》活动教案小班数学《4的点数》活动教案（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小班数学《4的点数》活动教案，欢迎阅读与收藏。

小班数学《4的点数》活动教案篇1活动目标：1、通过游戏理解4以内数的实际意义，练习手口一致点数4以内的数。

2、发展幼儿的观察力、注意力。

活动准备：自制PPt、数字卡、鱼儿胸卡。

活动过程：一、游戏：《许多小鱼游过来了》二、借助动画，理解游戏的新玩法1、欣赏动画，发现游戏的玩法和规则（数字1——3），关键提问：这些小鱼干什么？它们是怎么玩的？小结：看见数字几就是几条小鱼在一起，不能多也不能少。

2、欣赏动画，通过纠错初步理解4以内数的实际意义。

关键提问：它们这样对不对？发现什么了吗？小结：找到朋友后，要赶快数一数是几条小鱼在一起，看看对不对。

三、集体游戏1、教师出示数字卡片，幼儿根据数字卡提示做游戏。

2、教师根据幼儿的实际情况调节游戏的速度。

小班数学《4的点数》活动教案篇2设计意图（内容）教学内容分析：《纲要》中要求，要引导3-4岁的幼儿会点数3以内的物体，初步感知3以内物体的量。

对于量的感知是数学中最基础的知识，也是幼儿开始积累数学感性经验首先遇到的问题之一。

基于对幼儿情况的分析及对《纲要》的解析，本次活动主要内容是引导幼儿复习“以4内点数”，小动物是幼儿生活中常见的事物，为幼儿所熟悉，所以此次活动是以帮助小熊请客这一游戏情节贯穿始终，把教育目标融入其中，符合小班幼儿游戏即生活的特点。

活动来源于生活，又能够服务生活，激发幼儿学习数学的兴趣。

学情分析（儿童）3-4岁幼儿主要年龄特点是无意注意占主导，注意力容易分散，此时期的幼儿只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的新鲜事物、新异活动有较强的好奇心。

认知活动也基本上是在行动过程中进行的。

通过日常观察发现，我班幼儿对数数很感兴趣。

幼儿园小班数学教案《学习4以内的点数》
一、教学目标
1.理解小于4以内的数；
2.用指定的点数来对应点数的数字；
3.辨别点的数量，将点数与相应的数字对应。

二、教学准备
1.教学用具：课件、数字卡片、点卡片；
2.教学环境：教室。

三、教学过程
1.引导学生认识数字
老师在黑板上写出 1，2，3，4 的数字，让学生看到并读出来。

2.引导学生认识点数
老师在黑板上用点画出 1、2、3、4 的点数形状让学生看到。

3.引导学生认识点数和数字的对应关系
老师出示点数相等的卡片和数字相等的卡片，让学生一一对应起来，并问学生：“这两个卡片是相等的吗？”最后学生回答“是”的时候，老师再进入下一步。

4.进行点数的游戏
老师用点卡片给学生展示一些点数的图形，让学生口头报出对应的数字，比如：“这是 2 个点，你要报出来对应的是什么数字？”然后学生回答“2”。

5.绘制点数图形
老师请学生拿出铅笔，让学生根据自己想要的点数绘制点图形，并在黑板上画出相应的点数。

6.展示点数卡片和数字卡片的集合
老师将点数卡片和数字卡片的集合挂在教室墙上，供学生反复观看与背诵。

四、教学总结
1、本节课学生应该掌握的内容：认识数学中的点数，将点数与数字对应，学会画出相应的点数图形。

2、在课程结束时，老师与学生一起复习所学过的内容，让学生互相询问、互相检验自己的学习成果，并鼓励学生继续探索和发现数学中有趣的东西。

幼儿园小班数学教案：4以内的点数（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班数学活动教案及教学反思《四以内的点数》一、教学目标1.让学生掌握数字1-4的认知和使用。

2.培养学生对点数的感知能力。

3.引导学生通过游戏和实践活动学习数学知识。

4.培养学生观察力、思维能力和合作意识。

二、教学准备1.教师准备点数卡片，每张卡片上画有1-4个点数。

2.教师准备游戏物品，如小球或小石子。

3.教师准备纸和笔。

三、教学过程1. 导入活动教师通过展示点数卡片，让学生观察并简单介绍点数的含义。

2. 游戏1：点数配对步骤：•教师将点数卡片打乱并放在桌面上。

•学生们分成小组，每个小组派出一名学生作为代表。

•教师逐个翻开两张卡片，让代表学生计算两张卡片上的点数总和。

•代表学生将两张卡片分别拿到自己小组的同学面前，其他小组的学生根据点数总和来判断两张卡片是否配对。

•如果判断正确，该小组获得一分。

•整个游戏进行数轮，最后计算每个小组的得分，得分最高的小组获胜。

教学反思：通过这个游戏，学生们在观察点数和计算点数的过程中，锻炼了自己的观察力和计算能力。

同时，通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识。

3. 游戏2：点数之和步骤：•教师将点数卡片打乱并放在桌面上。

•学生们分成小组，每个小组派出一名学生作为代表。

•教师逐个翻开两张卡片，让代表学生计算两张卡片上的点数总和。

•代表学生将算得的点数总和告诉其他小组的学生。

•其他小组的学生根据代表学生告诉的点数总和，找出相应的点数卡片。

•如果找对了卡片，小组获得一分。

•整个游戏进行数轮，最后计算每个小组的得分，得分最高的小组获胜。

教学反思：通过这个游戏，学生们从点数总和出发，学习了如何找出相应的点数卡片。

在游戏中，学生们不仅需要计算点数总和，还需要观察其他小组代表的表达，培养了学生的观察和理解能力。

4. 游戏3：点数排序步骤：•教师将点数卡片打乱并分发给学生们。

•学生们根据自己手中的点数卡片，按照点数大小进行排序。

•排序完成后，学生将自己手中的卡片按照顺序排列在桌面上。

小班数学活动教案及教学反思《四以内的点数》教案《四以内的点数》教学目标：1. 通过参与游戏，学生能够熟练地辨认并表示四以内的数字。

2. 学生能够使用点数来进行简单的加减法运算。

3. 学生能够培养团队合作和竞争意识。

教学准备：1. 板书工具：黑板或白板。

2. 游戏卡片：准备一系列写有1-4数字的卡片。

3. 游戏规则：准备一份游戏规则说明，以便向学生解释游戏的规则和目标。

教学过程：1. 游戏介绍：a. 对学生介绍游戏的目标和规则。

b. 解释卡片的含义：每张卡片上的数字代表一个点数。

c. 强调游戏需要团队合作和竞争意识。

2. 游戏进行：a. 将学生分成小组，并给每个小组分发一些卡片。

b. 让学生根据卡片上的数字点数来组成不同的数字。

c. 然后，让学生将点数相加或相减来比较大小。

d. 每个小组轮流展示他们组成的数字，并说明它们的大小关系。

e. 如果学生的答案正确，他们可以获得相应的积分。

3. 游戏总结：a. 让学生分享他们在游戏中的经验和感受。

b. 引导学生总结游戏中使用的数学技能，如辨认数字、加法和减法运算等。

教学反思：1. 游戏中，学生可以通过实际操作和比较数字的大小来巩固他们对四以内数字的理解。

2. 游戏点数的加减操作可以激发学生的思维，培养他们的逻辑思考能力。

3. 游戏设置了竞争元素，可以让学生更积极地参与，同时培养他们的团队合作意识。

4. 在总结环节，学生可以反思自己在游戏中学到的数学技能，并进行知识的巩固和强化。

5. 教师在游戏过程中要注意关注学生的表现，给予及时的批评和肯定，激发学生的学习兴趣。

幼儿园小班数学教案《学习4以内的点数》
一、教学目标
1.能够通过感官接触掌握并理解4以内的点数；
2.能够通过游戏、练习等方式巩固4以内的点数；
3.能够指认出图形中的4以内的点数。

二、教学准备
1.安排好教室环境，准备好视觉教具（如图中盘子中的豆子、数字卡片
等）；
2.准备好相应的练习题和游戏。

三、教学过程
1. 导入环节
教师可以利用教具和卡片让孩子观察和感官接触，引导孩子理解点数的概念。

2. 讲解和示范
1.数字卡片：教师展示数字卡片1-4，并让孩子指出相应的点数数量，
反复练习。

2.视觉教具：教师在盘子中放置不同数量的豆子，让孩子数点并说出数
值，加深对数值的认识。

3.图形指认：教师出示不同数量的圆、正方形，让孩子说出其中的点数，
训练孩子对点数的感知能力。

3. 练习活动
1.识数卡片匹配游戏：教师准备好包含数字和小图片的卡片，让孩子将
数字卡与相应的图片卡匹配，加深对数字和点数的认识。

2.口算练习：教师给出1-4的数字组合，让孩子口算出点数，锻炼孩子
的口算和认识数字的能力。

3.排列游戏：教师给孩子一定数量的豆子，让孩子将其排列成图形或数
字形式，提升孩子的数字感知能力。

4. 总结
通过训练和课堂互动，将教师所教授的点数概念巩固在孩子的大脑中，总结教
学内容并放松心情。

四、教学评价
教师可通过课堂观察、问答等方式对孩子进行教学评估，以期达到本次小班数学教学目标。

小班数学优秀教案及教学反思《学习4以内的点数》教案内容：
一、教学目标：
1. 掌握4以内的点数的读法和书写方法。

2. 进行有关4以内的点数的运算。

3. 培养学生对数量的感知能力和基本的数学操作能力。

二、教学重点：
学习4以内的点数的读法和书写方法。

三、教学难点：
4以内的点数的运算。

四、教学准备：
教具：点数卡片、计数物品。

五、教学过程：
1. 导入：与学生互动对话，引起学生对点数的兴趣。

2. 学习：教师用点数卡片示范读写4以内的点数，然后让学生跟读、模仿。

再让学生
分组互相模仿、读写。

3. 操练：教师在黑板上写下几个点数运算的例子，然后让学生用计数物品进行实际操练。

4. 总结：带领学生总结学过的内容，强调学会4以内的点数的读法和书写方法。

教学反思：
通过本节课的教学，学生可以有效地掌握4以内的点数的读法和书写方法，同时还进行了实际的操练，培养了学生对数量的感知能力和基本的数学操作能力。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如示范、模仿、操练等，使学生能够通过亲自实践来巩固所学知识，提高学习效果。

此外，通过互动对话和分组活动，我积极调动了学生的参与意识，增强了学习的趣味性。

同时，在课堂中，我也尽量给予学生足够的自主学习的机会，让学生在掌握基本知识的同时，培养他们的学习能力和思维能力。

总体来说，通过本节课的教学，我能够满意的完成了教学目标，并且也能够看到学生的积极参与和进步，这给我带来了很大的满足感。

同时，在今后的教学中，我也会不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学效果。

小班数学活动四以内的点数教案与反思教学目标通过本节课的教学活动，使学生能够：1.认识数字1-4，并能当众朗读、书写；2.通过对小正方形的拼凑，认识数字1-4的点数；3.尝试使用简单的数学术语概括出1-4的点数规律；4.提高学生对数学探究的兴趣。

教学内容引导游戏：点数匹配通过这个游戏，让学生能够感受到点数之间的关系，进一步理解小正方形拼凑后的点数规律。

规则：老师拿出一些标有1-4点数的小正方形，放到桌子上，每个学生也可以拿到一些小正方形。

轮流拿出一张自己手中的小正方形，寻找与这张小正方形点数匹配的其他小正方形，直到所有小正方形都匹配完为止。

实践活动：拼凑小正方形让学生手上拿一些小正方形，拼凑出所有<=4的点数。

老师可以提供一些提示，如2+2=4、3+1=4、2+1+1=4等等。

这个过程中，老师可以辅助学生理解数字的点数含义。

借助图形概括点数规律引导学生通过观察、分析小正方形的拼凑情况，总结出1-4点数的规律，并用简单的数学术语表达出来。

如图：•0个点的小正方形是一个空正方形；•1个点的小正方形是一个单独的点；•2个点的小正方形是两个点构成的一条直线；•3个点的小正方形是三个点构成的一个三角形；•4个点的小正方形是四个点构成的一个正方形。

诗歌齐朗读让学生伴着齐声的诗歌，热烈地结束这堂课的教学。

《数的旋律》 1. 数字小小，有意无意，点点伴随着它； 2. 一点黄黄，两点成线，三点三角形； 3. 四点正方形，数的旋律，跟着唱起来。

反思本节课教学活动注重实践操作，通过点数匹配游戏，拼凑小正方形，以及点数规律总结等教学方式，培养学生的数学思维特长，让学生在亲身实践中理解和掌握知识，进一步提高了学生对数学探究的兴趣和自信心，达到了预期教学效果。

同时，本堂课也有一些需要改进的地方：1.教学时间过短，可以增加一些课外延伸活动，拓展学生对知识的理解和运用；2.教学方式还可以更多样化，比如加入数学趣味游戏、手工活动等，以提升学生参与度与学习效果；3.针对不同学生的学习差异，可以设置不同的教学任务与内容，进一步促进学生的学习兴趣和主动性。