《一分钟》小学语文教案.

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼀分钟》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标：(主要依据单元⽬标和课后题设计) ⼀、⽇积⽉累 (⼀)重点字词 1.应会读字：钟元迟洗背刚叹共汽决定已经 2.识字： 运⽤汉字构字规律识字：①叹：“ 叹⽓”要⽤⼝来完成，所以是⼝字旁;②钟：钟的材质为⾦属，所以是⾦字旁; 猜字谜:“过去⼀⼨，进来⼀尺” (迟)。

“夫⼈不在⼉做伴”(元) 两⼈坐在⼟堆上。

(坐) 熟字加偏旁: 钟、汽、迟。

换偏旁：快⼀决、 3.多⾳字：背 bēi(背着) bèi(背影) 4.易读错字：迟、钟(翘⾆) 零(后⿐⾳) 哈⽋(在这⼀词中⽋读轻声) 5.应会写字：钟元洗共已经坐 (1)写正确，易写错字： 钟：字⾦字旁的最后⼀笔不能穿过上横。

已：最后⼀笔露头。

(2)写美观，书写指导 ①指导书写的字：分类归纳 左右结构，左窄右宽：钟洗经 独体字：已元(元：上窄下宽。

两横略斜。

撇和竖弯钩舒展。

已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。

) ②指导要点：(钟，⾦字旁，这⼀偏旁最后⼀笔为竖钩，不能穿过上横。

坐⾥⾯的“⼈”，末笔捺变点。

共：末笔由捺变成点。

) 6.需要重点积累的词语： 闹钟哈⽋迟到影⼦决定⼿表后悔叹⽓丁零零 (⼆)重点读背内容：能⽤普通话正确流利地朗读课⽂。

⼆、理解运⽤ (⼀)了解词意 1.需要重点了解的词语：决定后悔 2.了解词意的⽅法：联系⽣活实际和课⽂理解“决定、后悔”：你⽣活中有没有需要你做出“决定”的重⼤事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是⼀种怎样的感受。

(⼆)重点问题：你觉得⼀分钟重要吗? (三)仿写句⼦训练： 原⽂：要是早⼀分钟，就能赶上绿灯了。

要是能赶上绿灯，就能及时通过路⼝。

《一分钟》教案（精选20篇）《一分钟》教案篇1教学目标：认识9个生字，会写8个字能有感情的朗读课文知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间教学过程：课前谈话：给大家一分钟，看看几桌子上的生字卡片，你能认识其中的几个字呢？生汇报：师：真棒，在短短的一分钟里，你们认识了这么多的字，今天，我们就一起来学习《一分钟》，请大家齐读课题。

打开书，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字就请教红苹果或绿树叶，借助拼音识字。

生读老师现在来检查你们的读书情况了。

句子一：丁零零，闹钟响了。

元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

a：小组里读，互相帮助。

b：抽生读，指导分析“零、闹、钟、哈、欠、迟”这几个生字，c：指导有感情的朗读。

出示图一句子二：走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。

他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。

”a：叹的读音，识记方法，b：为什么要叹气呢？c：有感情朗读句子三：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。

”a：想像一下，不多睡一分钟，结果会是怎么样？b：有感情朗读。

句子四：他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去a：多睡了一分钟，让元元等了很久。

齐读句子。

b：学习“决”出示图二：讲解图意。

学习生字“悔”师：是啊，为了在被窝里多睡一分钟，换来的却是迟到20分钟，一分钟，仅仅一分钟，让元元错失了几次机会。

一分钟，虽然短，却可以做许许多多的事情。

结合身边的人讲一分钟能做的事。

同学们，想一想，你能在一分中里作些什么？3 、利用一分钟，做一个，“来读，你来选的游戏，巩固生字。

4、提升：一分钟能让我们做许多有意义的事情，浪费一分钟，也能让我们失去更多的东西，同学们，从今天开始，从现在开始，好好的利用你的每一分，每一秒。

出示句子，让同学们齐读：一个人只要把握住生命中的每一分钟，就一定会有美好的一生。

《一分钟》教案篇27、一分钟教材简析：多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和定贵的教训。

《一分钟》教案（优秀9篇）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

来参考自己需要的教案吧！下面是的为您带来的9篇《《一分钟》教案》，希望能够满足亲的需求。

《一分钟》教案篇一设计理念：本课的设计理念我把激发学生的学习兴趣放在首位，学生的读写都很强烈，要让学生把学习当作一种享受，为了这一理念在本课中我通过游戏导入让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。

在识字教学中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习，并将好的记忆方法介绍给大家，使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐，对生字记忆也会更深刻。

在朗读感悟课文内容的同时，穿插着表演来进行。

这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。

另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。

教材分析：时间是宝贵的，一分钟、一秒钟都要学会珍惜。

本文讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。

课文内容与学生生活实际紧密联系，在教学中要引导学生联系实际进行体验，理解课文内容，从中受到教育。

教学目标：知识目标：在阅读中学会认生字9个，会写8个字在读、议中理解课文，在阅读中积累语言。

技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：懂得时间的宝贵，严格要求自己，养成珍惜时间的习惯。

教学重点：1、在阅读中学会认生字9个，会写8个字。

2.学习正确流利有感情地朗读课文。

教学难点：学习正确流利有感情地朗读课文。

懂得时间的宝贵，严格要求自己，养成珍惜时间的习惯。

教学准备：生字词卡片教学过程：（一）游戏导入1、师；在上课之前，我们一起来做一个游戏，小朋友们想不想参加？那你们可得听清楚了。

全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。

2、你们觉得一分钟长吗？（很长）3、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。

小学语文《一分钟》优秀教学设计优选七篇小学语文《一分钟》优秀教学设计篇1【设计依据】学生是学习活动的主体，自我感悟是学生心理特点发展的需要。

教学中应重视学生的自我感悟，把学习的主动权还给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解，拓宽、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。

学会正确、大胆地表达自身的见解。

【教学目标】1.认识9个生字，会写8个。

2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自身珍惜时间。

4.通过学习，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

【教学过程】一.游戏导入，揭示课题1.组织游戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。

你觉得一分钟长吗？2.一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要克制自身，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

二.初读课文，整体感知1.听录音朗读课文，听后说说你知道了什么？2.自由读课文，想一想课题中的一分钟在课文中指什么？3.同桌互读，纠正字音。

4.学生质疑。

三.合作探究，感悟课文1.思考：迟到一分钟怎么变成二十分钟呢？认真读读课文，你读懂了什么？2.小组交流，发表自身的不同看法。

3.集体交流：你们小组都读懂了什么？（教师相机指导。

）4.指导学生朗读。

5.读完课文，你觉得这一分钟重要吗？为什么？四.结合实际，自主学字1.以小组为单位，自主学习生字：读准字音、给生字找朋友、自学生字笔顺，说说识记生字的方法。

2.教师板演范写，学生在书上描红练习。

3.将学生写的生字展示评比。

五.深化认识，实践拓展1.组织学生从活动中体会一分钟的价值。

⑴通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。

⑵在你的生活中，一分钟能干多少事？动手试一试。

2.以我一分钟能做什么为主题，交流自身的切身感受，体会时间的宝贵。

《一分钟》语文教案〔优秀7篇〕积累运用、培养能力。

篇一① 出示课后“找找说说〞的内容。

指名按学习伙伴的提示组字、组词。

教师贴出词语卡片。

②摘词语比赛。

学生选喜欢的词语说句子，先小组说，然后小组代表上台摘词语说句子。

好的句子可放到该生的“成长记录袋〞中。

二年级语文教案《一分钟》篇二《一分钟》是人教版实验教材二年级〔上〕中的一篇课文。

多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的为难，是深深的懊悔和珍贵的教训。

多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。

读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争〞，年年如此，一生坚持。

《一分钟》，留给我们许多值得思考的东西。

第一课时1、认识9个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

识字、写字。

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

多媒体课件、生字卡片一、导入1、师：小朋友们，今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做〔一分钟〕。

“钟〞是本课要学的生字，谁会读？〔你的翘舌音读得很准〕；齐读。

你有好方法记住它吗？〔加一加、换一换、比一比〕组词。

2、师：小朋友们，我们一节课有〔40〕分钟，可我们今天要学的课文却是〔一分钟〕，和40分钟相比感觉时间很短。

课文中的元元也认为一分钟很短，没什么了不起的。

可就是因为这一分钟，却造成了意想不到的后果。

二、初读课文1、老师范读课文，学生一边听一边想：课文围绕一分钟讲了一件什么事？2、师：小朋友们已经初步了解了课文的内容，相信读完课文后会有更深的理解。

学生自由朗读课文，注意要〔读准字音，读通句子，圈出的生字多读几遍。

〕3、小朋友们读得很认真，这篇课文大家已经预习过了，谁知道这篇课文共有几个自然段？〔六个〕下面老师就请六位小朋友合作朗读，其他的小朋友要仔细听。

〔师随机纠正学生的错误〕三、学习生字1、小朋友们课文读得很流利，说明大家课前做了充分的预习。

人教部编版一年级下册语文一分钟（教案）一、教学目标1.能正确快速朗读一年级下册语文教材中所学课文和生字词。

2.能正确理解所学课文和生字词的意思。

3.能运用正确的语音语调快速朗读所学内容。

4.能将所学内容用简洁语言表述出来，展示自己的语言表达能力。

二、教学重点1.快速准确地朗读所学内容。

2.理解所学内容，包括课文和生字词的意思和用法。

三、教学难点1.快速准确地理解和运用所学内容。

2.发音准确度和语音语调的对应能力。

四、教学过程1.热身：通过快速绕口令的朗读和复述，让学生进入语言表达状态。

2.导入：通过播放课文录音或有趣的视频，向学生简要介绍所学内容。

3.正式学习：逐句逐词朗读课文，并对生字词进行解释和用法说明。

4.练习巩固：让学生分组进行交互朗读，借此提高发音准确度和语音语调的对应能力。

5.小结：让学生用简洁的语言概括所学内容。

6.作业布置：让学生复述所学内容，并每天练习10分钟以提升朗读技巧和语言表达能力。

五、教学方法1.教师讲解：通过口语或书面教学，向学生介绍所学内容。

2.技巧指导：针对学生在朗读上存在的问题，引导他们使用一些技巧，如语音练习、读音对照等方法进行纠正和提高。

3.互动交流：通过分类、分组、互相询问等方式，让学生彼此之间进行交流，锻炼语言表达能力。

4.多媒体：通过播放录音和视频等方式，加深学生对所学内容的理解和记忆。

六、教学提示1.教师应注意发音准确度和语音语调的对应关系，同时要耐心指导学生运用它们。

2.教师应注意课堂氛围与学生参与度，争取鼓励学生自主学习和表演。

3.学生在朗读过程中应注意语音语调和语速，避免出现口吃等现象。

七、教学评估1.朗读准确度：通过对朗读情况进行监测，评估学生的朗读准确度。

2.解释能力：通过对生字词的提问和解释，评估学生对所学内容的理解和记忆。

3.表达能力：通过让学生用简洁语言表述所学内容，评估学生的语言表达能力。

八、教学资源1.人教部编版一年级下册语文教材。

《一分钟》教案【优秀6篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

教学设计要怎么写呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的6篇《一分钟》教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

分钟教案篇一活动目标1、认识时钟上的一分钟。

2、感知一分钟的长短，学习根据时间合理安排活动，提高效率。

活动准备时钟课件，一定数量的雪花片、算术题，水彩笔，记录表、教师教学资源。

活动过程一、认识时钟，初步感知钟面上一分钟的实长师：小朋友，你们看这是什么？（随后大屏幕上出现了一个大闹钟）那有谁知道秒针走一圈是多少时间呢？（幼儿说完答案后，屏幕上的闹钟秒针就哒哒哒地走了一圈）它走一圈又要走多少下呢？我们现在一起来数一下吧！二、感知时间，体验一分钟的长短1、幼儿第一次游戏，体验一分钟时间的短暂①教师：今天，老师给小朋友准备了一些雪花片，现在我们就用一分钟的时间来玩玩吧！但老师有个要求，在游戏结束后，请小朋友把你们的结果记录到这张记录表上的①的下面。

小朋友在记录之前呢，请你们先把自己的学号填在上面。

②幼儿记录自己完成的总数。

教师：看看你插出了什么东西？用了几片雪花片？为什么同样是一分钟，小朋友们做的数量不一样呢？2、第二次游戏，体验时间的价值与自身努力有关系。

教师：现在老师再给小朋友一次机会，让你们用雪花片再次来挑战一分钟。

①幼儿再次记录自己完成的总数。

②通过两次数据的对比，引导幼儿发现只要抓紧时间，加快速度，就可以做得更多。

教师：看看这次你用了几片雪花片，和第一次插的比较一下，是不是加快速度后就比第一次插得更多呀！3、请幼儿收拾好雪花片，教师计时。

教师：那现在我们一起来收拾这些雪花片，看一下你们用了多少时间。

小结：一分钟的时间很短暂，可是如果我们抓紧时间还可以做很多事情的。

三、体验一分钟的长游戏：金鸡独立。

教师：现在我们来比赛，看谁站得稳，记住了，是单脚站立。

《一分钟》教案（通用12篇）《一分钟》教案篇1设计依据同学是学习活动的主体，自我感悟是同学心理特点进展的需要。

教学中应注意同学的自我感悟，把学习的主动权还给同学，珍视同学的`独特感受、体验和理解，拓宽、延长同学的学习空间，使同学感受到阅读的爱好，体会教学内容的价值取向，关注同学学习语文的过程，丰富同学语言实践的形式。

学会正确、大胆地表达自己的见解。

教学目标1、熟悉9个生字，会写8个。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己珍惜时间。

4、通过学习，喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

教学过程一、嬉戏导入，揭示课题1、组织嬉戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

然后让同学谈感受，再面对全体同学谈话。

你觉得一分钟长吗？2、一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种状况下，要克制自己，坚持一分钟也是不简单的。

我们今日学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会肯定会更深。

二、初读课文，整体感知1、听录音朗读课文，听后说说你知道了什么？2、自由读课文，想一想课题中的一分钟在课文中指什么？3、同桌互读，订正字音。

4、同学质疑。

三、合作探究，感悟课文1、思索：迟到一分钟怎么变成二非常钟呢？仔细读读课文，你读懂了什么？2、小组沟通，发表自己的不同看法。

3、集体沟通：你们小组都读懂了什么？（老师相机指导。

）4、指导同学朗读。

5、读完课文，你觉得这一分钟重要吗？为什么？四、结合实际，自主学字1、以小组为单位，自主学习生字：读准字音、给生字找伴侣、自同学字笔顺，说说识记生字的方法。

2、老师板演范写，同学在书上描红练习。

3、将同学写的生字展现评比。

五、深化熟悉，实践拓展1、组织同学从活动中体会一分钟的价值。

⑴ 通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。

⑵ 在你的生活中，一分钟能干多少事？动手试一试。

2、以我一分钟能做什么为主题，沟通自己的切身感受，体会时间的珍贵。

《一分钟》教案篇2教学目标在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

《一分钟》教学设计优秀6篇《一分钟》教学设计篇一教材分析《一分钟》是课程标准实验教科书(人教版)语文二年级上册的一篇课文，讲的是小学生自己身边极为，平常的事。

主人公元元以为早上多睡了一分钟，“就一分钟，不会迟到的”，可元元就是因为多睡了一分钟，带来了20分钟的迟到。

这个故事足以告诫同学们：从小就要严格要求自己，珍惜时间，分秒必争，养成科学利用时间的好习惯。

教学这篇课文，重点是启发学生体会课文中“要是早一分钟就好了”这句话所反映的元元的心情和想法。

对学生来说，珍惜时间的道理容易接受，但具体做起来并不容易。

因此要引导学生从元元“再睡一分钟”和“迟到了20分钟”的因果联系中明白他“后悔”什么，以强化学生珍惜时间和从小形成分秒必争的意识。

这篇课文有9个生字，其中“钟、迟”是翘舌音，“零”是后鼻音，“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

在要求会写的8个字中，“钟”字的“钅”是新学习的偏旁，写好它有一定的难度，教师要加强指导；“迟”字中的“尺”是熟字，但笔画有变化；“包”里面的“巳”容易写错，这3个字是写字教学的重点。

教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字，做到书写规范、端正、整洁。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能在读中体会故事主人公元元的心情，进而理解课文。

3、能说清故事内容，懂得时间是宝贵的，知道珍惜时间，养成合理利用时间的良好习惯。

教学过程一、导入新课，激发兴趣1、出示闹钟，让学生闭目感受一分钟时间的长短。

2、揭题：是啊，一分钟可以说是很短很短的，但对每个人来说却是很重要的，因为每一天都是由一分一秒组成的。

今天，我们要学习的课文就是关于“一分钟”的故事(板书课题)，相信大家学完课文后，对“一分钟”的感受一定会更加深刻。

(设计意图：这样导入，不但让学生亲身体验一分钟时间的长短，而且富有情趣。

上课伊始，让学生建立“一分钟”单位时间的形象感知，这为他们深入理解课文内容作了很好的铺垫，也激起学生学习课文的兴趣。

小学语文优秀教学设计《一分钟》（通用5篇）小学语文优秀教学设计《一分钟》篇1教学要求：1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2、认识本课钟、零等生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点：1、引导学生运用学过的方法自主识字。

2、学习课文，使学生由此想到分秒必争，年年如此，一生坚持。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：我们来做个游戏，全体同学立正站好，两臂侧平举，闭上眼睛，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

你们觉得一分钟长吗？生：同桌互相交流。

师：一分钟可以说很短，也可以说很长，刚才我们就感觉时间很长，因为有的同学都坚持不住了。

今天我们学了课文《一分钟》以后，你对一分钟一定会有更深刻的体会。

二、初读课文，认识生字1、自由读文，标出自然段。

2、找出生字，并同桌互读。

3、读词：丁零零叹气闹钟迟到哈欠决定后悔。

4、范读，文中一分钟指的是什么？三、朗读感悟，交流体会1、元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到了二十分钟呢？原因就藏在课文的句子里，再读课文，把你读懂的句子画出来，帮元元把二十分钟找回来，好吗？生：读课文，小组讨论。

2、读一读自己画的句子。

3、小组讨论：元元两次叹气说：要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么呢？生：读文，体会元元当时的心情；小组汇报。

4、指导朗读，读出叹息自责的语气。

5、你觉得一分钟重要吗？指生回答。

是的，很重要，就因为元元多睡了一分钟，所以他被红灯拦住，还没能追上上汽车，只好自己走着去上学，耽误了许多时间，所以这一分钟确实是太重要了。

6、元元为什么红着脸，低着头走进教室？他在想些什么？7、指生表演。

8、你想对元元说点什么？9、你想对全班同学说点什么？10、有感情朗读全文，边读边体会元元的心情。

四、拓展延伸，1、交流自己收集的关于时间的诗句颜语。

时间就是金钱—————————富兰克林（美）一年之计在于春，一日之季在于晨————————萧绎（中）2、你知道一分钟能做哪些事情？A、人们驾驶汽车一分钟可以行驶11公里B、印刷厂的工人叔叔借助先进的机器一分钟可以印刷133张报纸。

《一分钟》教学设计（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

怎样写教案才更能起到其作用呢？本文是美丽的小编帮大伙儿整编的《一分钟》教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《一分钟》教案篇一目标：1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。

2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

准备：多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机过程：一、门卫爷爷不快乐（打开多媒体课件，画面出现不快乐的'门卫爷爷。

）（1）门卫爷爷怎么啦？（不开心、很难过……）（2）你是从哪里看出来的？（爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……）二、有魔法的一分钟1、一分钟是多久。

（1）（出示多媒体课件）：可是一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。

奇怪，这一分钟到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢？（爷爷到超市买了很多好吃的东西；有小鸟为他唱歌……）（2）一分钟是多久呢？（一会儿；妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。

……）2、体验一分钟。

（1）一次体验。

幼儿看大钟体验一分钟。

（2）第二次体验。

幼儿做一件事体验一分钟。

（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。

）（3）小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。

3、有魔法的一分钟。

（1）观看多媒体课件，内容为：红红边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。

（2）一分钟里发生了什么事？为什么这些事能让爷爷快乐起来？（3）小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事！这太神奇了，简直是有魔法的一分钟！真的那么神奇吗？请大家试一试。

三、送你“有魔法的一分钟”一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐？《一分钟》教案篇二活动目标：1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。

2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。

3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。

活动准备：1、经验准备：幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的。

《一分钟》教案3篇一、导入新课我们都知道，一分钟等于60秒，可今日，我们的元元同学却因耽搁了一分钟而迟到了20分钟，这是怎么回事呢？我们读了这篇课文就会知道了。

二、初读课文1、自渎课文，要求：读准字音，读通句子。

2、认读词语，方式：小教师领读—男女生竞赛读3、稳固生字A．课件抽读生字B给生字组词C沟通发法三、细读感悟1、接读课文，思索：课文讲了一件什么事？2、元元听到零声后，开头是怎样想的？大家找出来读一读。

（读出贪睡的样子）方式：指名读—大家评价—教师范读—自己试读3、事情的结果呢？指名读李教师的话大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的为难。

这时他的心情怎样呢？（懊悔）——出示：元元特别懊悔4、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才懊悔的呢？请大家在文中找出能表现元元懊悔的句子，读给大家听。

A．他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。

”师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢？生说经过，教师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的着急等待，我们就带着着急的心情读读这一段吧！B．他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。

”师问：他为什么又叹了口气呢？教师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。

让我们带着圆满的心情读读这一段吧！C．他等啊等，始终不见汽车的影子，他打算走到学校去。

你能想象他是怎么走到学校去的吗？教师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！5、最终一段，教师范读。

6、这时元元会想些什么呢？在元元身上你受到了什么启发？教师小结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！四、课外拓展1、大家再想想，元元经受了这一分钟大事之后，其次天闹钟响后，元元又会怎样做呢？2、名言警句古往今来有很多名人也是珍惜时间的楷模，他们也有很多话要给大家说，大家想听吗？课件出示“名言警句”教师把这些话送给大家，盼望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永久和时间赛跑的人，这样你肯定会胜利的！小学语文第三册一分钟教学设计《一分钟》一年级下册语文教案篇二教学目标：1、复习生字和词语，能正确地读准字音，特殊强调“哈欠”的“欠”读轻声，“丁零零”的“零”读第一声以及前后鼻音的正确与到位。

《一分钟》教案优秀6篇《一分钟》教案篇一教学目标1.学会本课9个生字，会写8个生字。

2.正确，流利，有感情朗读课文。

3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点识字写字，理解课文内容。

教学难点体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教具准备生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事。

第一课时一、游戏导入新课。

正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得较久。

然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

你们觉得一分钟长吗？(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了。

课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2.在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。

注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。

如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’‘(闹)。

(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4.巩固识字。

(1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

(3)游戏巩固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

三。

再读课文，了解内容。

1.学生自由读课文，想一想：课文中的一分钟指的是什么。

2.指生读课文，读后评价。

3.讨论：课文中的一分钟指的是什么？四。

指导写字。

1.学生自己仔细观察“我会写”里的'生字，注意结构，偏旁，笔画。

2.老师师范写，学生观察，书空。

3.生练写，老师巡视指导。

4.展示书写作品，师生评价。

第二课时一、复习导入1.检查生字。

《一分钟》优秀教案（精选10篇）部编版《一分钟》教学设计篇一【创意说明】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训，学完这篇课文，会让学生学会思考时间的重要性，学会珍惜时间。

本课时定位为识字课，但在一年级识字的基础上增加了词语的积累和说句。

为了达到教学目标，突出自主合作探究的学习方法，本堂课主要采取小组互助合作的方法，让小学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

【学情分析】本班学生天真灵动，通过一年的实践积累，他们已学会在轻松愉悦的课堂氛围中发挥小主人和小助手的作用，合作能力有了较大的提高。

【实践要点】〖教学目标：1、认识“钟”、“零”、“闹”等９个生字。

2、能正确流利地朗读课文，在朗读、讨论、表演中理解课文，在说话中积累词语句子。

3、知道守时的重要性。

〖教学重点：在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。

〖教学难点：知道守时的重要性。

【思路设计】以朗读为主，让学生在朗读中自主识字，在朗读中体会感情，并辅以多种教学方法，使学生的听、说和动手能力得到充分的发展。

【教学切入】由一年级数学──钟表的认识中已学过的一分钟等于多少秒这个问题引入今天所学的课文，给学生设下悬念：一分钟究竟有多长？能做多少事情？迟一分钟与早一分钟会有多大的差别？激起学生的探究兴趣。

【教学时数】第一课时。

【教学过程】一、导入由数学的一分钟引入语文的一分钟：1、翻开语文书31页。

2、生自由读课文，标记自然段和生字新词，遇到不认识的字多读几遍。

（导入不但可以实现知识的迁移，也能激发学习兴趣。

）3、同桌互相检查生字的读音，并要及时地发现同桌的错误向老师汇报。

（在自主识字过程中渗透互助合作，既发挥学生小主人的作用，又能培养学生的合作意识。

）4、抽查第一小组。

5、再读重点词语。

6、去拼音认读词语。

7、一字开花：分小组讨论“闹”、“钟”两字如何扩词，请代表汇报。

两个字的灵活处理，把字的音、形、义紧密结合体现了字不离词，词不离句的教学理念。

《一分钟》优秀教案（优秀9篇）《一分钟》教案篇一学习目标：1、认识9个生字，会写2个生字。

2、从课文内容中体会元元因多睡1分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会时间的宝贵。

学习重点：自主识字、理解课文内容。

学习难点：体会元元因多睡1分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会时间的宝贵。

一、导入1、板书：1=20这个等式对吗？（……）可是你们相信吗，在特殊的时候，这1就与20，甚至比20还大呢？不信，咱们打开书，翻到31页。

今天我们学习一篇新课文《一分钟》，在文中你会找到答案。

2、请同学读学习要求一（……）3、学生按学习要求边读边思考。

二、识字1、大家看，这就是这节课我们要认识的生字，轻声念念，想想有什么好办法记住他们。

2、生字全都记住的请举手。

学生交流识记方法，并口头组词。

教师归纳：熟字加偏旁，熟字去偏旁，换偏旁……齐读生字。

3、和同桌一起小声读词语。

相互纠正读错的地方。

读准“丁零零”“哈欠”“闹钟”。

小组开火车读。

三、学文（1、5、6）1、初读了课文，谁知道了“1”在文中是什么？（……）结合学生回答板书：多睡1分钟=202、元元多睡1分钟时，他是怎么想的？谁来读读课文的第一自然段。

（2人读）“元元打了个哈欠，翻了个身”，同学们做做这两个动作，你体会到了什么？（他不想起床，还想睡，懒洋洋的）谁能学着懒洋洋的样子，读读这段的第二句话。

（指名读、齐读）3、谁又知道了“20”在文中是什么？（……）结合学生回答板书：多睡1分钟=迟到20分钟4、课文的哪个自然段讲到了元元迟到了20分钟呢？谁能读读课文的5、6自然段。

（……）同学们看课文插图，看到元元了吗？他什么表情？元元为什么是这个表情？元元一开始认为自己多睡1分钟是不会迟到的，结果呢？（结果他迟到了，而且是迟到了20分钟，都过去半堂课了。

）所以“元元红着脸，低着头。

”他此时的心情是怎样的？（后悔）后悔什么？——后悔自己不该多睡那1分钟。

5、同学们，这句话中有2个坐，谁能说说他们的区别？（坐，是动词，表示坐下来的这个动作；座，是名词，表示我们坐的那个座椅。

《一分钟》优秀教案（优秀5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么你有了解过教案吗？下面是小编辛苦为大家带来的《一分钟》优秀教案（优秀5篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

《一分钟》优秀教案篇一【教学目标】１、认识９个生字，会写８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重难点】１、识字写字。

２、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【课前准备】课件生字卡片。

【教学时数】两课时。

【教学过程】第一课时一、游戏导入１、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

２、谁来说说你的感受？３、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈。

）４、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

二、自学生字１、让学生在课文中画出带生字的词语。

２、学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

３、小组合作交流。

４、认读词语卡片。

５、用找找说说中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多？６、教师检查生字掌握情况。

三、初读课文１、学生读课文。

要求读得正确、流利。

２、分段朗读课文，正音，并说说题目中的一分钟，在课文中指的是什么？四、指导写字１、仔细观察我会写中的字，把部件和笔画看清楚。

２、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

３、教师范写。

４、学生练写。

教师巡视指导。

第二课时一、复习生字词，导入新课二、理解课文１、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了２０分钟呢？原因就藏在课文的句子里。

请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这２０分钟找回来。

２、小组讨论。

３、派代表在班上发言。

（教师及时引导、点拨。

）⑴元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么？这时他的心情怎样？⑴请用叹息、自责的语气读一读这句话。

二年级语文教案《一分钟》3篇二年级语文教案《一分钟》篇一课时规划课题7、一分钟教学目的1、熟悉9个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间教材分析重点1、熟悉9个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

难点知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教具1、制作闹钟外形的生字卡片。

2、制作一个挂钟演示图。

批注教学过程第一课时：一、激趣导入：①出示挂钟演示图，并将时间拨到6：30分，让学生说出时间。

②再将分针拨后一分钟，让学生说时间。

（板书课题：一分钟）③引导质疑。

二、初读感知：①自由读课文，画诞生字词。

②再读课文，说说读后知道了什么。

三、朗读感悟：①设疑激趣：元元仅仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢？请大家朗读课文，看谁能找到缘由。

②学生朗读课文。

③师生争论上面的问题。

④扫瞄课文：元元说了几句话？都说了什么？⑤指导朗读元元的话。

A争论：元元说话前做了什么？他为什么叹气？B叹着气说的话应当怎样读？（指名读、范读、练读、指名读）⑥默读课文第一自然段，思索：元元迟到的缘由是什么？⑦指导朗读元元心里想的句子，读出贪睡的样子和无所谓的语气。

⑧自由读第五自然段，想想李教师的话应当怎样读。

（指名读、范读、练读、齐读）⑨发散思维；元元特别懊悔的时候心里会怎么想？四、认读生字：①出示带拼音的生字词，引导认读。

A自由认读生字。

B小组内相互检查。

C指名读生字词。

③出示不带拼音的生字，引导认读。

A、教师读一个字，学生从字卡中找到这个字举起来，读两遍。

B、小组内利用字卡相互指读。

④再次朗读课文，把生字多读几遍。

五、拓展活动：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。

其次课时一、稳固生字：出示生字词，全班读两遍。

小组内开火车认读生字词。

做找朋友的嬉戏。

问：我是闹钟的钟字，我的左边是金字旁，我的朋友在哪里？答：我是钱，左边也是金字旁，你的朋友在这里。

猜迷。

A、动作谜语：教师做打哈欠的样子，让学生从字卡中找到哈欠二字。