2012届高考语文古代诗歌鉴赏复习题4)

2012年全国高考各地试卷诗歌鉴赏试题解析2012年全国统一考试语文题（大纲版）详解１２．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（８）落叶修睦注雨过闲田地，重重落叶红。

翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。

只应松自立，二不与君同。

［注］修睦：晚唐诗人。

（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？答:(1)(4分)第一、三两联从旁观者的角度描写7秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。

第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。

【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。

答出“思”、“信”两字作用的．给2分；答出使全诗富于变化的，给2分。

意思答对即可。

如有其他答案，只要言之成理．也可得一些分。

（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。

答:【答案】(2)(4分)以松“王”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，采表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。

【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。

答出构成对比的，给2分：能简要分析的，给2分。

意思答对即可。

解答时要联系全诗，借助注释，准确把握。

2012年普通高等学校招生全国统一考试语文新课标试题解析阅读下面这首宋词，完成8～9题。

思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。

飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。

渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

8．这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)答:9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。

(6分)答:8．【命题意图】本题考查考生对诗歌思想感情的理解，以及表达技巧的赏析。

【解题思路】解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握。

从题目上——思远人，可以看出这是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感，从词的每一个意象上去思考，联系作者的思念之情去作答即可。

2012年高考各地古诗鉴赏试题（教师版）一、（全国大纲卷）１２．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（８）落叶修睦注雨过闲田地，重重落叶红。

翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。

只应松自立，二不与君同。

［注］修睦：晚唐诗人。

（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？(1)(4分)第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。

第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。

【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。

答出“思”、“信”两字作用的．给2分；答出使全诗富于变化的，给2分。

意思答对即可。

如有其他答案，只要言之成理．也可得一些分。

（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。

【答案】(2)(4分)以松“王”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，采表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。

【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。

答出构成对比的，给2分：能简要分析的，给2分。

意思答对即可。

解答时要联系全诗，借助注释，准确把握。

【鉴赏】这是一首以落叶为描写对象的咏物诗。

首联通过视觉描写展现了落叶翻飞的情景：一场秋雨过后，庄稼已经收割了，闲臵着的田地显得格外空旷，只见深红色的落叶脱离树干，层层叠叠地在半空里飞舞。

颔联以拟人化的手法，描写落叶的心理活动：落叶思绪翻飞，一心向往着春日，哪里肯相信自己在凭借秋风而飞舞呢。

颈联描写落叶飘零的动态情景：有的翻飞着随流水而去，有的在暮色苍茫的河边盲目地飘荡。

尾联直抒胸臆，说自己要像青松那样傲然挺立，四季常青，而不做落叶，随风飘荡，任意东西。

“落叶”是古诗中常常吟咏的意象。

老杜“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，是流传千古的名句。

而修睦的《落叶》托物寄思，表达了对落叶的感慨和思考。

开篇从“雨过”着笔，转向“重重落叶”，以“重重”言落叶之多，给人以“无边萧萧下”的强烈感受；“红”，突出其色彩之艳丽。

2012年高考语文试题古诗鉴赏题汇总及解析【编者按】曾经连续四年（2007至2010年）利用业余时间编写“高考语文试题诗歌解析”资料，这样做，一是的确喜欢诗歌鉴赏，二是想为为广大诗歌爱好者和中学师生复习备考提供方便。

今年，我一如既往地继续在第五个年头编写诗歌解析资料，目的不变。

资料内容主要来源于网络媒体，由于时间紧迫，错漏难免，望广大读者指正。

）——黄平科【全国卷】【适用范围】贵州、云南、甘肃、内蒙古、青海、西藏、河北、广西（8省市区）12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（8分）关河令周邦彦①秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。

伫听寒声②，云深无雁影③。

更深人去寂静。

但照壁孤灯相映。

酒已都醒，如何消夜永！[注]①周邦彦（1056~1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。

②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。

③雁：古人认为雁能传书。

（1）从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。

答：（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。

答：【参考答案】（1）此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。

（2）作者意在写心境、写情，但主要笔墨却是写环境，而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。

【鉴赏】周邦彦是“负一代词名”之人，其为词自然浑成。

尤善写羁旅情怀，此词就是这方面的重要作品。

上片写黄昏时的羁愁。

开头“秋阴时作渐向暝”一句点明了羁旅在外的季节──秋季，时间──傍晚，天气特点──时晴时阴。

萧杀的秋天常是古代文人抒发沦落、伤时、怀人、思乡情感的触媒体。

或云“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。

……忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。

”（曹丕《燕歌行》），或云：“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

……丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”（杜甫《秋兴八首》），或云：“秋月颜色水，老客志气单”（孟郊《秋怀》），故刘禹锡曰：“自古逢秋悲寂寥”（《秋词》）。

新课标卷8.这首词表达了对远方行人的深切思念。

首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

9. 关系是: “就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。

原因是: 红笺被泪水浸湿。

由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

全国卷答案：“翻思”由实写到虚写，从眼前景写到春日景，体现了不同的季节。

作用：对比表强烈的感受答案：对比，突出对落叶的感叹北京卷10、①【答案】C【解析】三四两句并非纯写晴天景色，十里笼晴苑是化用“台城柳”典故，千条锁故营则是暗指“细柳营”，这两句主要目的是为了扣住“柳”这一咏写重点。

五六两句也不仅是雨天景色，“风暖落花轻”应是晴天。

更重要的问题是三四五六四句的手法绝非以静衬动，因为其中动景是飞燕落花，但本诗的核心书写对象则是柳，如果说成是以静衬动，则是以柳树去衬托飞燕落花，主次完全颠倒了。

相反，此处应是以动衬静。

②【答案】DE【解析】读题干可知，本题需要选出的是用“嗅觉”表达“触觉”和“视觉”，因此即使考生不了解“通感移觉”的概念，也应该知道此“香”绝非嗅觉上的香味。

选项ABC写的都是真实的花香，因此全部排除。

11、【答案】略【解析】本题在题干要求里需要答出两层次要点：1，任选上文一首诗或自选另一首诗，归纳概括出诗中的“景”和“理”分别是什么内容；2，在此基础上分析“景”与“理”之间的逻辑联系，为什么从这部分内容可以过渡到下一层意思。

考生须答全两个层次，并且注意语言文字的流畅表述和层次感。

字数需要达到要求。

上海卷14．津亭15．D16．本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。

颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。

两联景中有情，情中有景，情景交融。

辽宁卷8．【考点】考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。

【解析】题目为“初见嵩山”，一个“初”字可谓“题眼”，就暗含了“惊喜”与“期待”之情。

2012届高考语文古诗词鉴赏复习测试题（有答案）(二九)阅读下面一首词，然后回答问题。

鹧鸪天辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。

平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。

城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

有人说这首词的最后两句是全词的画龙点睛之笔，决定了全词的情调。

请问：这首词的情调是愉快的还是愁苦的?请简述理由。

运用的又是怎样的艺术手法?答：____________________________________________________________ __________________________________________________(二九)这首词的情调是愁苦的。

从表面看，似乎是愉快的，全词的景物多是春曰清丽之景，但是欣赏词作须知人论世!“斜曰寒林点暮鸦”句已透露了一点消息，至“桃李愁风雨”句便把大好锦锈河山竟然如此残缺不全的感慨完全表现出来。

这里作者用的是反衬的艺术手法。

(三○)阅读下面这首词，回答问题。

定风波三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

1．开头“莫听”“何妨”两个词语，表达了作者怎样的情怀?答：____________________________________________________________ _____________________________________________(三○)1．“莫听”表现了作者在风雨面前毫不在乎的态度，从而反映出作者旷达的处世态度；“何妨”写出作者在风雨面前还要吟咏着诗句悠然信步，表现了作者对自然风雨和生活厄运的挑战。

2．本篇借眼前景抒胸中情，诗中的“风雨”是实指，也是隐喻。

联系诗人的政治处境，分析“风雨”的喻意，并概括诗歌所表现出的作者的生活态度。

【专题七】古代诗歌鉴赏【考纲解读】2011年“考试大纲”对古诗词鉴赏的要求是：能阅读浅易的古代诗文。

其中对“鉴赏评价”的要求有两项：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力等级为D。

比较近几年的诗歌鉴赏题，我们发现诗歌鉴赏题总体上还是遵循“稳中有变”的原则，“稳”是前提，“变”是微调。

1．题型题量稳定，分值各省延续。

绝大多数省市采用简答题的题型，设置两道小题，各省保持自己的特色。

如2011年湖北卷3个小题，第（1）小题是填空的形式；北京卷2个小题，第（1）小题是选择。

2．试题选材来源依然是以唐宋诗词为主，但不拘于唐宋。

从这两年的试题情况看，唐宋诗词并没有减少的趋势，但从先秦到近代都在命题人的范围之内。

至于体裁，诗词曲都在被选之列。

诗歌鉴赏的出发点就是考查真实的鉴赏能力。

3．命题形式在稳定中更趋于灵活。

值得注意的是，2009年湖南卷，2010年天津卷，2011年湖北卷以比较阅读的形式对该考点进行了考查。

与前几年相比，比重有所下降。

【高考体验】（2011年安徽卷）阅读下面这首诗，完成8～9题。

琅琊溪①[宋]欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。

不知溪源来远近，但见流出山中花。

[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。

琅琊溪在滁州狼牙山。

②槎（ch á）：这里指拼扎而成的简易木桥。

8．这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）答案：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。

表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。

解析：本题考查对诗歌意象与意境创造的理解，全诗仅四句，很显然一、二、四三句，共创造了四个场景，即四幅画面。

只要用简短的话概括画面内容即可。

感情主要是对山水的喜爱并乐在其中。

可联系初中学过的《醉翁亭记》来帮助理解。

9．请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。

2012届高考语文古诗词鉴赏复习测试题(含答案和解释) (九)阅读下文，完成1～4题。

卷)小重山岳飞昨夜寒蛩注]不住鸣。

惊回千里梦，已三更。

起来独自绕阶行。

人悄悄，帘外月胧明。

白首为功名。

旧山松竹老，阻归程。

欲将心事付瑶琴。

知音少，弦断有谁听?注]蛩(qióng)：蟋蟀。

1．下列名句中为岳飞所写的一句是()A．千古兴亡多少事?悠悠，不尽长江滚滚流。

B．自许封侯在万里。

有谁知，鬓虽残，心未死。

C．莫等闲，白了少年头，空悲切。

D．羌管悠悠霜满地。

人不寐，将军白发征夫泪。

2．词中所说的“心事”指____________________________________________________________ _________________________。

3．这首词的主旨句是____________________________________________________________ _____________________________。

4．有人评岳飞词说：“一种壮怀能蕴藉(含蓄而不显露)，诸君细读《小重山》。

”请结合这首词所表达的感情，谈谈你的理解。

答：____________________________________________________________ _____________________________________________6答案与精析1．C。

C句出自岳飞的《满江红．怒发冲冠》。

其他为陆游等人的词句。

2．希望抗金报国。

岳飞“白首为功名”，这功名就是为抗金复国建功立业。

可是当时的形势、环境，不允许他为抗金复国建立功名，知其“心事”者“少”。

3．知音少，弦断有谁听?4．此词表现了立功不易、苦无知音的沉郁情怀，实质上与作者通常表现的豪迈雄健、慷慨激昂的精神相一致。

前人对岳飞词的评论，其核心是“壮怀”和“蕴藉”这两个词。

“壮怀”指词的内容，即表达的情感；后者指词的风格。

2012年高考诗词鉴赏练习题精选130题【1】.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！(1)“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”画面鲜活生动，作者是怎样表现的？（4分）(2)这首诗包含了作者怎样的思想感情？结合全诗简要分析。

（2分）【参考答案】(1)梨花的淡白，柳的深青，这一对比，景色立刻就鲜活了；第二句的动态描写，满城飞舞的柳絮，春意之浓，春愁之深，跃然纸上。

（对比，动态描写）（4分）（1）这首诗抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情；或者以梨花自咏，寄予了自己清正坦荡的风骨。

（结合具体诗句作答，言之成理即可）（2分）【2】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（6分）江楼夕望招客白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。

灯火万家城四畔，星河一道水中央。

风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。

能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。

(1)苏轼说“白公晚年诗极高妙”，“…风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜‟，此少时所不到也”。

请赏析颈联的高妙之处。

（3分）(2)关于此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇，也有人说“夕望”二字统领全篇。

你的看法呢？请结合全诗作简要分析。

（3分）【参考答案】(1) 风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。

这两句诗运用新奇的比喻（视听结合，联想和想象），逼真而传神地写出了夏夜宁静清凉的风光。

（3分。

形式、内容、景物特点各1分）①全诗以“夕”字统领全篇。

首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景；颔联写“灯火”“星河”；颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在月下“夕”中；正因为身处“夕”中的江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，照应了题目中的“招客”。

②全诗以“望”字统领全篇。

首联写眺望的远景，山川壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出消暑邀请。

2012年高考诗歌鉴赏题1、（江西卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。

（8分）江城子秦观西城杨柳弄春柔。

动离忧，泪难收。

犹记多情，曾为系归舟。

碧野朱桥当日事，人不见，水空流。

韶华不为少年留。

恨悠悠，几时休。

飞絮落花时候、一登楼。

便作春江都是泪，流不尽，许多愁。

[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。

②变做：纵使。

（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。

（4分）（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。

（4分）2、（辽宁卷）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。

初见嵩山张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。

日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。

[注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。

（1）作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。

（5分）（2）“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何种精神内涵？（6分）3、（上海卷）（四）阅读下面的作品，完成第14-16题。

（8分）春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。

征路那①逢此，春心益渺然②。

兴来只自得，佳处莫能传。

薄暮津亭下，余花满客船。

[注]①那：同“哪”。

②渺然：广阔辽远的样子。

（1）与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”“津亭”和“客船”。

（1分）（2）对本诗分析正确的一项是（）（3分）A．本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。

B．本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。

C．颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。

D．全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。

（3）从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。

（4分）5、（天津卷）14. 阅读下面这首律诗，按要求作答。

（8分）野菊【宋】杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。

政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝北京渣油泵黄。

2012届高考语文古诗文阅读复习题（带答案）本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！1．河北衡水中学期中阅读下面唐诗，完成后面的题目。

雪晴晚望□贾岛①倚杖望晴雪，溪云几万重。

樵人归白屋，寒日下危峰。

野火烧冈草，断烟生石松。

却回山寺路，闻打暮天钟。

【注】①贾岛长安应举落第，与从弟释无可寄居长安西南圭峰草堂寺，这首诗大约写于此时。

题目为“晚望”，诗人具体“望”到了哪些景色？请简要叙述。

____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________末尾两句写的是什么内容？在全诗中有什么作用？请简要说明。

____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________2．内蒙包头市模拟考试阅读下面的诗歌，然后回答问题。

野水孤舟□梁栋①前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。

孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。

主人空有济川心，坐见门前水日深。

袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。

【注】①梁栋，南宋诗人。

此诗大约作于南宋灭亡之前。

诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________诗的颈联在表达技巧上有何特点？表达了作者怎样的感情？____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________3．河北衡水中学月考阅读下面的宋词，然后回答问题。

2012年高考古诗鉴赏及参考答案1.新课标卷(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首宋词，完成8～9题。

思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。

飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。

渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

8．这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)答：8．【解析】本题考查考生对诗歌思想感情的把握能力。

【方法点拨】解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握。

从题目上可以看出（思远人），可以看出是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感。

【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。

首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。

(6分)答：9．【解析】本题考查考生对诗歌内容的理解能力。

【方法点拨】通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。

用什么研墨，用泪水也，以泪水研墨，和泪作书。

思念到深处，不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

【参考答案】关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。

原因是：红笺被泪水浸湿。

由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

１２．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（８）落叶修睦注雨过闲田地，重重落叶红。

翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。

只应松自立，二不与君同。

［注］修睦：晚唐诗人。

（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？答(1)(4分)第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。

第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。

【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。

2012诗歌鉴赏难点：理解诗歌的思想感情1、（2011课标卷）阅读下面这首唐诗，完成（1）—（2）题。

春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。

②消魂：这里形容极其哀愁。

③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。

萦纡：旋绕曲折。

（1）这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。

（5分）（2）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)2、（2011湖南卷）阅读下面的古诗，完成题目。

（7分）春暮西园高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。

知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。

请任选一个角度赏析本诗。

3、（2011福建卷）阅读下面的这首诗，回答问题。

（6分）晓至湖①上【清】厉鹗出郭晓色微，临水人意静。

水上寒雾生，弥漫与天永。

折②苇动有声，遥山淡无影。

稍见初日开，三两列舴艋。

安得学野凫，泛泛逐清景③。

【注】①湖：杭州西湖。

②折：弯曲。

③景：影。

（1）这首诗情感丰富，请作分析。

（3分）（2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。

（3分）4、阅读白居易的《村夜》诗，分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪？霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。

独出门前望野田，月明荞麦花如雪。

5、阅读下面这首唐诗，回答问题。

（8分）【2009山东卷】寄远杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。

正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分）（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。

（5分）2012诗歌鉴赏难点：理解诗歌的思想感情1、（2011课标卷）阅读下面这首唐诗，完成（1）—（2）题。

春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。