789乘法口诀教案

6.9《用7、8、9的乘法口诀解决问题》教案一、教学目标1. 让学生掌握7、8、9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 7、8、9的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决问题。

三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握7、8、9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 通过复习6的乘法口诀，引导学生发现7、8、9的乘法口诀的规律。

- 出示课题：《用7、8、9的乘法口诀解决问题》。

2. 学习新课- 学习7的乘法口诀：- 学生自主探究7的乘法口诀。

- 小组交流，分享学习成果。

- 全班交流，总结7的乘法口诀。

- 学习8的乘法口诀：- 学生自主探究8的乘法口诀。

- 小组交流，分享学习成果。

- 全班交流，总结8的乘法口诀。

- 学习9的乘法口诀：- 学生自主探究9的乘法口诀。

- 小组交流，分享学习成果。

- 全班交流，总结9的乘法口诀。

3. 巩固练习- 出示练习题，让学生运用7、8、9的乘法口诀进行计算。

- 学生独立完成，教师巡视指导。

4. 解决问题- 出示实际问题，让学生运用7、8、9的乘法口诀解决问题。

- 学生独立思考，教师巡视指导。

5. 总结提升- 让学生谈谈本节课的收获。

- 强调乘法口诀在解决问题中的重要性。

五、课后作业1. 抄写7、8、9的乘法口诀表。

2. 完成《用7、8、9的乘法口诀解决问题》的练习题。

六、教学反思本节课通过引导学生自主探究、小组交流、全班分享等方式，让学生掌握了7、8、9的乘法口诀，并能熟练运用。

在解决问题的环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，达到了教学目标。

但在教学过程中，仍有个别学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强个别辅导。

重点关注的细节：学习新课在这个环节中，学生将通过自主探究、小组交流和全班分享的方式，学习7、8、9的乘法口诀。

《用789的乘法口诀求商》教学设计一、教材分析本次教学的教材为小学三年级数学教材中的乘法口诀，内容简单明了，易于实践，能够提高学生的口算能力。

阅读本文前，学生需要已经掌握789的乘法口诀，以及如何用乘法口诀求乘积。

二、教学目标1. 知识目标(1) 了解用789的乘法口诀求商的方法(2) 能够熟练地运用口诀求商。

2. 能力目标(2) 能够对不同问题进行分类，运用不同方法求解。

3. 情感目标(1) 通过本次教学，学生能够感受到数学问题的有趣和美妙。

(2) 帮助学生建立正确的学习态度，提高学习兴趣。

三、教学环节设计1. 热身环节通过口算训练，帮助学生复习789的乘法口诀，提高口算速度。

2. 导入环节通过让学生自己思考，或者引入一些实际问题，提出用乘法口诀求商的问题。

引导学生回忆已经掌握的乘法口诀，然后转移口算思路，分享自己的想法，激发学生的学习兴趣。

3. 正式教学用789的乘法口诀求商的方法与用口诀求乘积的方法相似，只不过需要借位。

用例1：2148÷7先用口诀计算出7×3=21，再用21乘以1、2，得到的结果为21和42，因为42比2148小，所以答案的第一位为2。

此时，还剩下148，将148和上一次计算出的42相减，得到106，下一位再用口诀计算。

方法的步骤就是：用口诀计算出一个数，然后与被除数相比较，如果比被除数小，则商的一个数位就是这个数字，否则就要加上借位，然后再进行运算。

教师可以将例题放大或投影出示，运用数学工具或者幻灯，使得学生们能够清晰地看到整个运算过程，以便更好地理解。

(2) 练习老师可依据学生的实际情况，设计一些练习题，以巩固学生所学的知识和运用技能。

学生可以在课堂上或者课后完成这些练习。

4. 课堂分享环节在课堂分享环节，学生可以交流他们所学到的知识和技能，并将这些知识和技能应用于实际问题中。

教师可以将一些案例或者实际问题放到课堂上，让学生根据所学知识和技能，尝试提出自己的解决方案。

教学内容：教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

2、能比较熟练地进行除法求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

教学重点：用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。

教学难点：会提出除法计算的应用题，发展学生解决问题的能力。

教学过程：一、读儿歌，复习7、8、9的乘法口诀（设计意图：良好的开端是成功的开始，通过学生喜闻乐见的儿歌来复习已学过的乘法口诀，能马上激起学生学习的兴趣，为学习新课做好准备。

）师：同学们，你们喜欢读儿歌吗？生：喜欢。

师：那我们就根据学过的乘法口诀，来完整读出这些儿歌吧！师：先学老师的样子，边读边拍手。

读出小矮人儿歌。

师示范读：一个矮人1张床，7个矮人（7）张床。

师：谁来接着读。

（学生分别边拍手，边读出儿歌：一个矮人2个碗，7个矮人（）个碗；一个矮人3双鞋，7个矮人（）双鞋；一个矮人4件衣，7个矮人（）件衣；一个矮人5条裤，7个矮人（）条裤；一个矮人6本书，7个矮人（）本书；一个矮人7双袜，7个矮人（）双袜。

）师：读小矮人儿歌用的是几的乘法口诀？生：7的乘法口诀。

师：很好，我们接着来读螃蟹儿歌。

这一次全班一起来，读的时候速度可要快一点。

生：1只螃蟹（8）条腿，2只螃蟹（）条腿……8只螃蟹（64）条腿师：读螃蟹儿歌用的是几的乘法口诀？生：8的乘法口诀。

师：那你会背9的乘法口诀吗？全班齐背一遍。

师：我们已学过7、8、9的乘法口诀，今天，我们来学习用7、8、9的乘法口诀求商。

（板书课题并齐读课题）二、搜集信息，提出问题。

（设计意图：问题是数学的心脏，新课程强调让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，培养学生的问题意识，因此，在课堂教学中培养学生收集信息、提出问题的能力已成为解决问题教学的着力点。

）1、谈话引入：师：同学们，你们最喜欢什么节目？生：六一儿童节。

师：六一儿童节到了，那边可热闹了。

请同学们注意听，仔细看。

（出示多媒体）2、搜集信息。

师：六一儿童节，小朋友们在老师的带领下，忙着布置教室呢？请同学们仔细观察主题图，谁来说说从图上你了解到哪些数学信息？生1：做了56面彩旗，要挂成8行。

七八乘法口诀教案教案标题：七八乘法口诀教案一、教学目标：1. 知识目标：掌握七八乘法口诀。

2. 技能目标：能够快速准确地进行七八乘法计算。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学自信心。

二、教学重点与难点：1. 重点：掌握七八乘法口诀。

2. 难点：运用七八乘法口诀进行快速计算。

三、教学准备：1. 教学工具：黑板、白板、彩色粉笔/白板笔。

2. 教学材料：七八乘法口诀表、乘法计算练习题。

四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入问题：请学生回忆并复习之前学过的乘法口诀，例如一乘一等于几，二乘二等于几，以此类推。

2. 提出新问题：请学生思考并回答，七乘七等于几，八乘八等于几。

步骤二：讲解七八乘法口诀（10分钟）1. 准备一张七八乘法口诀表，将其展示给学生。

2. 依次介绍七八乘法口诀的规律，例如：- 七乘一等于七- 七乘二等于十四- 七乘三等于二十一- ...- 八乘一等于八- 八乘二等于十六- 八乘三等于二十四- ...3. 强调七八乘法口诀的规律性，并请学生跟随口诀表一起朗读。

步骤三：练习与巩固（15分钟）1. 分发乘法计算练习题给学生，让他们运用七八乘法口诀进行计算。

2. 让学生互相交流并核对答案，纠正错误。

3. 教师巡回指导，对于有困难的学生进行个别辅导。

步骤四：拓展应用（10分钟）1. 提出一些拓展问题，例如：七乘九等于几，八乘十等于几，让学生思考并回答。

2. 鼓励学生尝试运用乘法口诀的规律，推算出答案。

步骤五：总结与反思（5分钟）1. 让学生总结七八乘法口诀的规律，并将其记录在笔记本中。

2. 鼓励学生分享他们在练习中的收获和困难，进行反思。

五、课堂作业：1. 完成课堂上分发的乘法计算练习题。

2. 预习下一节课的内容：九九乘法口诀。

六、板书设计：七八乘法口诀七乘一等于七七乘二等于十四七乘三等于二十一...八乘一等于八八乘二等于十六八乘三等于二十四...七、教学反思：本节课通过引入问题、讲解口诀、练习巩固等多种教学方法，帮助学生掌握七八乘法口诀。

乘法口诀教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, speeches, contract agreements, rules and regulations, policy documents, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!乘法口诀教案参考5篇教案的编写需要考虑学生的背景知识，以便在教学中建立起有关联的知识框架，教案的有效性可以通过学生的成绩和表现来评估，下面是本店铺为您分享的乘法口诀教案参考5篇，感谢您的参阅。

89的乘法口诀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《_二年级上册数学教案,《789的乘法口诀》,,浙教版》摘要：1.让学生理解乘法口诀的整体性，使学生加深对乘法含义的理解，自主编排出七八九的乘法口诀，（出示1—6的口诀表）师：同学们，仔细看这个表格，你能发现什么，（承前启后）生2：我全都会了《7,8,9的乘法口诀》教案教学目标 1.让学生理解乘法口诀的整体性，使学生加深对乘法含义的理解，自主编排出七八九的乘法口诀。

2.让学生在熟记忆这些乘法口诀的同时培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。

3.在编乘法口诀过程中，培养学生的学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。

教学重点能正确编排出七八九的乘法口诀，把握乘法口诀的整体性。

教学难点通过自主编排，找到记忆口诀的最佳途径。

教学方法动手操作法、观察法、尝试法和多媒体演示法。

[来源] 课前准备图片、小棒、卡片、课件、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。

课时安排 1课时教学过程一、导入新课 1.复习导入师：你还记得我们学过的1—6各数的乘法口诀吗？生回答 2.发现1—6的口诀表的规律（出示1—6的口诀表）师：同学们，仔细看这个表格，你能发现什么？生1：像楼梯。

生2：这是个乘法口诀表。

…… （师：再仔细看看，还有什么发现？） 3.发现规律师：一层层看，你发现了什么？引导学生说出第一层是一的乘法口诀，第二层是二的乘法口诀，第三层是三的乘法口诀……“也就是说，从上往下看，第几层就是几的乘法口诀”。

师：四的乘法口诀有几句？生：四句师：第一句是什么？最后一句是什么？生：一四得四，四四十六师：所以四的乘法口诀是，从一四得四到四四十六。

师：五的乘法口诀有几句？生：五句。

（几的乘法口诀有几句）师：从哪里到哪里？生：从一五得五到五五二十五。

师：我想考考大家，“三五十五”这句口诀是什么意思？生：表示三个五相加（不是相乘）。

（引导出5+5+5） 4.揭示课题，板书：7,8,9的乘法口诀二、新课学习 1.编写7的口诀（1）师：看来同学们对1—6的乘法口诀掌握得非常好了，真是一群了不起的孩子！接下来会是几的乘法口诀呢？生：7的乘法口诀师：想一想第一句应该是？要编到哪一句就编完了？生：一七得七，七七…… 师：同学们你们真厉害，由一七到七七。

《用789的乘法口诀求商》教学设计一、教学内容分析：本教学设计是针对小学生进行的数学教学设计，主要内容是教授用789的乘法口诀求商。

通过教学，让学生能够掌握用789乘法口诀的方法，能够快速求得乘法的商。

二、教学目标：1.知识目标：（1）了解789乘法口诀的规律和方法。

（2）掌握用789乘法口诀求商的技巧。

2.能力目标：（1）能够熟练运用789乘法口诀进行乘法计算。

（2）能够通过口诀快速求得乘法的商。

3.情感态度目标：（1）培养学生对数学学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生的逻辑思维和观察力。

三、教学重点和难点：1.教学重点：掌握789乘法口诀的规律和方法，能够用789乘法口诀快速求得乘法的商。

2.教学难点：培养学生的观察力和逻辑思维，让他们能够灵活运用789乘法口诀进行乘法计算。

四、教学过程：1.导入新课（5分钟）教师引导学生回顾乘法口诀表，引出今天要学习的内容——用789的乘法口诀求商。

激发学生的学习兴趣和求知欲。

（2）教师通过具体的例子进行讲解，让学生能够听得明白，掌握用789乘法口诀求商的方法。

（1）教师通过示范演示用789乘法口诀求商的过程，引导学生跟随操作。

（2）学生跟随教师一起做题，巩固所学的方法和技巧。

4.练习巩固（20分钟）（1）教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。

（2）教师巡视学生的答题情况，及时纠正学生的错误。

（1）学生进行小组活动，设计乘法口诀游戏，让学生互相之间合作，操练所学知识。

（2）教师提出一些拓展性问题，引导学生对乘法口诀进行更深入的思考和探讨。

教师对本节课进行一个简单的总结，强调所学的知识和方法，鼓励学生继续努力。

五、教学手段：1.多媒体教学方式，通过图片、视频等形式进行讲解和示范。

2.教学实物：乘法口诀表，让学生能够直观地了解乘法口诀的规律和方法。

3.教学游戏：设计有趣的乘法口诀游戏，让学生在游戏中学习和巩固所学知识。

六、教学评价：1.学生的表现评价：通过学生的课堂表现和练习情况，来评价学生对789乘法口诀求商的掌握情况。

89的乘法口诀教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、事迹材料、心得体会、讲话致辞、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, performance materials, insights, speeches, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!89的乘法口诀教案通用5篇教案的编写可以帮助教师避免因时间不足而匆忙跳过重要的知识点，教案能够帮助教师合理安排复习和总结的时间，巩固学生的学习成果，下面是本店铺为您分享的8.9的乘法口诀教案通用5篇，感谢您的参阅。

《用789的乘法口诀求商》教学设计一、教学目标：1. 知识目标：通过教学，学生能够掌握用789的乘法口诀求商的方法。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们对数学的自信心。

二、教学重难点：2. 教学难点：学生对该方法的理解和掌握三、教学内容：1. 用789的乘法口诀求商的技巧和方法2. 练习：综合运用该技巧进行练习3. 拓展：学生自己编制一些用789的乘法口诀求商的题目，并对同学进行比赛，培养学生的学习兴趣。

四、教学方法：1. 启发式教学法：通过引导学生自己发现和总结用789的乘法口诀求商的方法，培养他们的学习兴趣和独立思考能力。

2. 案例分析法：通过分析实际例子，让学生深入理解用789的乘法口诀求商的方法，加深他们对知识的理解和掌握。

3. 数学游戏法：通过数学游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的学习兴趣。

五、教学过程：1. 导入新课（10分钟）教师在黑板上写下一个乘法算式：789×4=？请学生计算该算式的结果。

引导学生思考和讨论，看是否有什么技巧或特点可以发现。

教师提出一个问题：用789的乘法口诀求商该怎么做？请学生尝试思考并回答问题。

3. 学生合作探究（20分钟）分组让学生自行探讨和总结用789的乘法口诀求商的方法，并将结果写在小板书上汇总。

教师根据学生的探讨结果，对用789的乘法口诀求商的方法进行总结和归纳，向学生讲解该方法的具体操作步骤。

让学生在课堂上进行练习，巩固所学的方法。

教师对学生练习中出现的问题进行点拨和指导。

7. 学生自主练习（15分钟）让学生自行完成几道练习题，巩固所学知识。

9. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出下节课的预习内容。

六、教学资源：2. 小板书：用于学生合作探究时记录学生的思考结果3. 练习题：用于学生课堂练习和自主练习七、教学评价：1. 通过观察学生在课堂上的表现，包括他们对用789的乘法口诀求商的理解和应用能力的评价。

《7、8、9的乘法口诀》教案教学三维目标1、使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7~9得乘法口诀，并熟记口诀。

2、正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。

3、培养学生的推理能力。

教学重点编制7~9的乘法口诀。

教学难点正确运用口诀解决实际问题。

教学用具挂图、卡片、小三角形一、情景引入1、师：一个星期有几天啊？生：7天。

师：那两个星期、三个星期呢？四个星期呢？生：……2、同学们，你们都知道：1只螃蟹8条腿，2只螃蟹几条腿？3只螃蟹呢？4只螃蟹呢？二、自主探索1、教学准备题。

A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……它们都是1个几？B、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？）7C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对D、教师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？2、摆一摆A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？板书：7×1＝7师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？B、师：如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条……7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？想想三角形不够该怎么办？3、学生探索操作，教师注意巡视。

4、集体交流各小组派代表发言。

师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，教师卡片出示。

要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？学生进行介绍，教师板书。

1个7 7×1＝7 一七得七2个7 7×2＝7 二七十四3个7 7×3＝21 三七二十一4个7 7×4＝28 四七二十八5个7 7×5＝35 五七三十五6个7 7×6＝42 六七四十二7个7 7×7＝49 七七四十九以此类推至8、9的乘法口诀。

实用数学教案二：教你利用《789的乘法口诀》化解口算难题随着数学教育的不断深入和推广，越来越多的孩子们在学习数学时遇到了不少难题，特别是对于乘法口算的掌握难度非常之大，因为乘法口诀不好记，不易掌握，而且对于大数字的乘法计算，也需要掌握一定的技巧和方法。

为了帮助孩子们更好的掌握乘法口算，我们推荐一种非常实用的数学教案——《789的乘法口诀》。

一、什么是《789的乘法口诀》？《789的乘法口诀》是一种非常实用的乘法口诀，它的主要作用是化解乘法口算的难题，让孩子们更快、更准、更简单地计算大数字的乘法。

二、如何利用《789的乘法口诀》？1、观察题目在进行乘法口算之前，要观察题目，确定乘数和被乘数的位数，根据题目的特点选择合适的计算方法和口诀。

2、列竖式在确定好乘数和被乘数的位数后，我们可以将两个数字以竖式的形式摆放在一起，根据位数逐位计算。

3、运用口诀当用竖式计算乘法时，很多时候需要用到口诀，特别是九九乘法表中的口诀。

但是，由于九九乘法表中的数太多，记忆难度较大，我们可以利用《789的乘法口诀》来化解这个难题。

具体来说，我们可以将乘数和被乘数的个、十、百位等位数分开来，将乘数的个、十、百位与被乘数的个、十、百位相乘，得到的结果在每个位数后面加上7、8、9，就得到了最终结果。

例如：723×246我们可以将723与246分开来，分别计算个位、十位、百位的乘法。

①个位：3×6=18，累加后得到28。

②十位：2×3=6，累加后得到66。

③百位：7×6=42，累加后得到204。

将这三个结果相加，得到最终结果：177708。

三、总结通过学习《789的乘法口诀》，我们可以更好地掌握乘法口算的技巧，让口算变得更加简单和直观。

同时，我们还能够锻炼自己的逻辑思维和口算能力，提升自己的学习效果和学习质量。

数学是一门非常重要的学科，掌握好数学知识对于孩子们的未来发展具有非常重要的作用。

在学习数学过程中，我们需要耐心、细心地掌握每一个知识点，运用好每一个技巧和方法，这样才能够在数学学习中取得好成绩，为自己的未来奠定坚实的基础。

用7、8、9的乘法口诀求商【教学目标】1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。

2、能比较熟练地进行除法求商。

3．进一步学会用乘法口诀求商。

4．经历探索除法计算方法的过程，进一步了解用乘法口诀想商的思路。

【过程与方法】合作探究【情感与态度】用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。

鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。

【课前准备】教具、学具准备：P48主题图、例1情境图的放大图。

【教学重点】用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。

【教学难点】会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。

【教学准备】课件【教学过程】一、复习旧知谈话：同学们在第二单元学习了用2~6的乘法口诀求商，不知大家忘了没有？老师来考考大家，你们有没有胆量应战呢？1、口算练习：老师开来了一列特别快列车，让我们一起来计算出他们得数吧﹗9×3 8÷4 8×6 25÷5 30÷618÷3 5×9 4÷4 6÷2 7×8啊！你们这么快就算出了这些题，看来你们掌握的真是不错啊，那老师在出道题考考你们吧！2、根据乘法写出两个除法算式。

４×７＝２8６×８＝４8７×９＝６３看来大家学的真不错，下面啊老师给大家出道难一点的题吧？老师啊，也带来了一些不完整的乘法口诀，你能帮助老师完成吗？3、将下列口诀补充完整要。

二七（）六九（）（）八五十六六八（）（）八三十二九九（）（）九四十五（）七二十一二、合作探究创设情景师：小朋友们，每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。

同学们，你们知道是什么日子吗？生：“六一”儿童节。

师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，南京路小学的同学们，都忙坏了，瞧，他们在干什么呢？（出示P48情境图）三、探究体验：请你仔细观察主题图，说说图中的小朋友在干什么？从图上你可以了解哪些数学信息？1、师：同学们仔细观察，三个小组的小朋友分别在干什么呢？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。

《用789的乘法口诀求商》教学设计教学目标：1.理解乘法口诀是将两个数相乘的结果整理成表格的方法。

2.能够使用789的乘法口诀求两个数的商。

3.培养学生的口算能力和逻辑思维能力。

教学重点：1.789的乘法口诀的概念和使用方法。

2.通过实际例子演练，培养学生独立使用789的乘法口诀求商的能力。

教学准备：1.789的乘法口诀的示例表格。

2.黑板和粉笔。

教学过程：一、导入（10分钟）1.向学生介绍乘法口诀的概念，即将两个数相乘的结果整理成表格的方法。

2.以123的乘法口诀为例，向学生展示示例表格，让学生理解乘法口诀的用途。

二、讲解789的乘法口诀（10分钟）1.向学生介绍789的乘法口诀，即把7、8、9这三个数的乘法结果整理成表格。

2.在黑板上绘制这个表格，并解释表格的结构和内容。

三、示范演练（15分钟）1.选择两个数进行示范演练，例如25和42.使用789的乘法口诀，先找到25这一行，然后在这一行中找到4这一列，最后找到对应的交叉点，即为25和4的乘积。

3.将这个乘积写在黑板上，作为示范演练的结果。

四、实践练习（20分钟）1.将学生分成小组，每组4-5人，每人拿到一份乘法口诀的练习题。

2.学生使用乘法口诀计算题目中的乘积，并将结果写在纸上。

3.每组的一名学生上台展示计算结果，并向其他同学解释计算过程。

五、巩固与拓展（15分钟）1.提问学生，乘法口诀的优点是什么？为什么可以利用乘法口诀求两个数的商？2.继续使用乘法口诀，让学生计算更复杂的题目，例如98和7的商、77和9的商等。

3.鼓励学生思考乘法口诀的应用场景，例如购物时计算折扣、计算比例等。

六、总结与展示（10分钟）1.回顾本节课的教学内容和学习目标，与学生一起总结掌握的知识点和技能。

2.邀请学生上台展示他们计算的题目和结果，并解释计算过程。

教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够理解乘法口诀的概念和使用方法。

他们通过实际的示范和练习，掌握了使用789的乘法口诀求两个数的商的能力。

《用789的乘法口诀求商》教学设计目标：通过教学，让学生掌握用789的乘法口诀求商的方法，提高他们计算能力和数学运算的技巧。

一、导入（5分钟）老师向学生介绍本节课的主题，告诉他们今天将学习用789的乘法口诀求商的方法。

老师可以提问学生他们对乘法口诀有哪些认识，通过与学生交流，激发学生的学习兴趣。

二、新知讲解（15分钟）1. 老师首先向学生介绍789的乘法口诀：当乘数为7的倍数时，商是被乘数的7的倍数；当乘数为8的倍数时，商是被乘数的8的倍数；当乘数为9的倍数时，商是被乘数的9的倍数。

2. 通过举例，让学生理解用789的乘法口诀求商的方法。

例如：当乘数为7的倍数时，如何求商；当乘数为8的倍数时，如何求商；当乘数为9的倍数时，如何求商。

3. 老师可以设计一些简单的乘法口诀求商的练习题，让学生亲自操作，加深他们对这一方法的理解。

三、示范演示（15分钟）老师可以通过黑板、幻灯片等工具，进行示范演示。

老师可以先给学生举一个例子，然后慢慢解答，演示用789的乘法口诀求商的过程。

通过演示，让学生更加直观地理解这一方法的实际操作过程。

四、练习（20分钟）1. 老师设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习。

2. 练习题可以包括用789的乘法口诀求商的计算题目，也可以设计一些实际应用题目，提高学生对这一方法的运用能力。

3. 老师可以在课堂上巡视学生的练习情况，对学生进行指导和辅导，及时纠正他们的错误，确保每位学生都能够正确掌握用789的乘法口诀求商的方法。

五、讲评（15分钟）1. 老师可以在课堂上对学生的练习情况进行讲评，对一些典型的题目进行详细解答。

2. 老师可以让学生上黑板进行展示，展示他们的解题过程，让其他同学进行评价和讨论，相互学习，相互提高。

六、总结（5分钟）1. 老师对今天的学习进行总结，强调用789的乘法口诀求商的方法的重要性。

2. 老师可以对学生进行简单的检测，测试学生对这一方法的掌握程度。

七、作业布置（5分钟）布置一些相关的习题作业，让学生在家中进行巩固和练习。

《用789的乘法口诀求商》教学设计一、教学目标1. 知识与能力目标通过本节课的学习，学生能够掌握789的乘法口诀，并能够应用该口诀求商。

2. 过程与方法目标通过课堂教学和实践练习，引导学生主动参与学习，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观目标通过小组合作、思维拓展等活动，培养学生的合作精神和积极进取的学习态度。

二、教学重点难点1. 乘法口诀的掌握和应用2. 通过口诀求商的方法学习三、教学过程1. 导入环节教师先向学生提问：“大家知道什么是乘法口诀吗？举一个简单的例子。

”通过学生的回答，引出乘法口诀的概念。

然后，引导学生回忆并复习前几张的乘法口诀。

2. 提出问题教师带领学生一起回忆789的乘法口诀，并举例进行解析。

然后，提出一个问题：“现在我们要学习用789的乘法口诀求商，你们有什么想法和方法？”鼓励学生积极参与讨论，并根据他们的回答引导进入下一环节。

3. 学习方法解析教师先向学生讲解用789的乘法口诀求商的方法，然后通过举例进行具体操作。

当学生需要计算789乘以3的商时，可以通过789÷3的商等于263，余数为0进行答疑。

然后，教师指导学生提取规律，并总结出用789的乘法口诀求商的方法。

4. 练习巩固教师组织学生进行练习巩固环节，例如出示各种乘法口诀求商的题目，让学生尝试用所学方法进行计算。

并且鼓励学生相互交流，互相讨论，帮助他们更好地掌握这一方法。

5. 拓展活动教师设计一些拓展性的活动，例如出示一些与用789的乘法口诀求商相关的问题，让学生运用所学知识进行解答。

通过这些拓展性任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力。

6. 总结提高教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的学习情况进行评价。

鼓励学生总结方法，并提出改进建议。

激励学生坚持练习，不断提高自己的计算能力。

四、教学手段1. 多媒体教学2. 互动教学3. 实践操练五、教学反思通过这样的教学设计，可以有效地帮助学生掌握789的乘法口诀，并学会用该口诀求商，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

小学数学二年级上册《7—9乘法口诀》教案教学目标•理解并能够正确运用7—9乘法口诀•培养学生对乘法的兴趣和积极性•提高学生的口算能力和思维灵活性教学准备•教师准备好乘法口诀的相关教材和教具•准备乘法口诀的练习题教学步骤第一步：导入1.教师向学生介绍本节课的学习内容，即《7—9乘法口诀》。

2.引导学生回顾一下之前学过的乘法口诀，如2—6乘法口诀。

第二步：讲解1.教师通过示例演示如何运用7—9乘法口诀进行计算，并鼓励学生参与其中。

–示例1：7乘以8等于56，我们可以通过记住7乘法口诀中的“7、1、4”，来得到答案。

可是，我们可以用其他方式来计算吗？–示例2：9乘以9等于81，我们可以利用9乘法口诀中的“1、0、8”，来得到答案。

但是，我们可以用其他方式来计算吗？2.教师讲解7—9乘法口诀的规律和特点。

–7的乘法口诀：以7为基数，依次增加1，得到的乘法口诀依次是7、14、21、28、35、42、49、56、63、70。

–8的乘法口诀：以8为基数，依次增加2，得到的乘法口诀依次是8、16、24、32、40、48、56、64、72、80。

–9的乘法口诀：以9为基数，依次减少1，得到的乘法口诀依次是9、18、27、36、45、54、63、72、81、90。

3.教师让学生通过练习题来巩固7—9乘法口诀的运用。

第三步：练习1.教师分发练习题，让学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习题。

3.教师巡视学生的完成情况，并给予必要的指导和帮助。

第四步：总结1.教师让学生将练习题的答案展示给全班。

2.教师与学生一起总结乘法口诀的运用方法和技巧。

3.引导学生体会到通过乘法口诀的记忆和灵活运用，可以提高口算能力和计算速度。

教学扩展1.教师可以设计更多的练习题，以巩固学生对7—9乘法口诀的掌握程度。

2.教师可以通过小组竞赛的形式，让学生在有限的时间内完成乘法口诀的练习，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。

总结通过本节课的学习，学生应该能够理解并能够正确运用7—9乘法口诀。

《用789的乘法口诀求商》教案教案：《用789的乘法口诀求商》教学目标：1.能够熟练掌握789乘法口诀；2.能够运用789乘法口诀进行除法运算；3.培养学生的口算能力和逻辑思维能力。

教学准备：1.教师准备乘法表格；2.教师准备练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示乘法表格，向学生询问他们熟练掌握几乘法口诀，并请学生抢答。

二、讲解乘法口诀（10分钟）1.教师利用乘法表格，向学生讲解7乘法口诀：7乘1等于7，7乘2等于14，7乘3等于21，以此类推，直到7乘9等于632.教师请学生一起跟读乘法口诀，并进行反复训练，直到学生能熟练背诵出789的乘法口诀。

三、练习抒写乘法口诀（10分钟）1.教师要求学生拿出练习本和铅笔，让学生根据口诀把789的乘法口诀抒写在练习本上。

2.教师巡视学生抒写情况，给出必要的指导和帮助。

四、讲解乘法除法运算（10分钟）1.教师向学生解释乘法除法的关系，以及怎样用乘法口诀进行除法运算。

例如，当我们想求63除以7的商时，我们可以回忆起7乘法口诀中的63，发现63是7的倍数，那么商就是7、同理，当我们想求56除以7的商时，我们可以发现56是7的倍数，那么商就是8五、练习乘法除法运算（15分钟）1.教师给学生出一些乘法除法运算的练习题，让学生运用所学的乘法口诀求商。

例如：（1）63÷7=（2）70÷7=（3）56÷7=（4）77÷7=2.学生进行个人练习，教师巡视并给出指导。

六、拓展运用（15分钟）1.教师给学生进一步拓展运用的题目。

例如：63÷7=9，那么求63÷9=？（答案是7）以及其他类似的题目。

2.学生进行个人练习，教师巡视并给出指导。

七、总结归纳（10分钟）1.教师提醒学生，在实际运用中，要注意运算的正确性和准确性。

2.教师请学生总结并归纳学习了789乘法口诀如何求商的方法。

八、作业布置（5分钟）1.教师布置乘法除法练习题作为家庭作业，要求学生用789的乘法口诀求商。

《用789的乘法口诀求商》教学设计一、教学目标：1. 知识目标（1）能够理解789的乘法口诀，并能够熟练使用该口诀进行计算；（2）能够运用789的乘法口诀求商，并能够熟练使用该方法解决实际问题。

2. 能力目标（1）培养学生的计算能力和应用能力；（2）培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；（3）培养学生的观察能力和思维能力。

3. 情感目标培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。

二、教学重点与难点：1. 重点：学习789的乘法口诀，掌握用该口诀求商的方法；2. 难点：能够熟练使用789的乘法口诀求商。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师引导学生回顾349乘法口诀，并提出"789的乘法口诀是什么？"，引出本节课的主题。

2.讲解789的乘法口诀（10分钟）教师向学生介绍789的乘法口诀，如下：对于789的乘法口诀：7×8=56，举一反三56-1=55，2-1=1，55是7×8的商，1是余数。

8×9=72，举一反三72-1=71，3-1=2，71是8×9的商，2是余数。

9×7=63，举一反三63-1=62，3-1=2，62是9×7的商，2是余数。

3.示范求商（15分钟）教师以各种数字为例子，向学生展示如何使用789的乘法口诀求商，学生跟随教师的示范操作。

并进行相关练习，巩固学习成果。

4.学生练习（15分钟）学生进行课堂练习，通过计算题，巩固789的乘法口诀求商的应用。

5.课堂讨论（10分钟）学生把练习成果展示出来，交流并核对答案，学生之间相互讨论、互相学习。

7.总结（10分钟）教师总结本节课的内容，强调789的乘法口诀求商的方法，并鼓励学生继续练习，熟练掌握该方法。

四、教学反思在教学过程中，老师首先向学生介绍了789乘法口诀，让学生通过几个具体的例子了解了由789乘法口诀求商的操作方法。

然后针对具体的例子，让学生在课堂上进行了一定数量的习题，提高了学生的动手操作能力和计算能力。