字词部分

语文书第三单元语文园地笔记一、字词部分。

1. 识字加油站。

- 记录新学的生字词，包括读音、字形、字义。

- 例如：如果有一些表示职业的字词，像“工程师”“魔术师”等，可以从字形结构上分析记忆，“工程师”的“程”是左右结构，左边是“禾”，右边是“呈”，字义上“工”表示工作类型，“程”有程序、规划的意思，从事工程规划建设等工作的人就是工程师。

2. 字词句运用。

- 对于易混字、易错字的辨析。

- 比如“锋”和“峰”，“锋”带有金字旁，与金属有关，常表示刀剑等锐利的部分，像“锋利”；“峰”是山字旁，与山有关，指山的尖顶，如“山峰”。

- 对于词语搭配的整理。

如“（弯弯）的小路”“（蒙蒙）的细雨”，可以分析这些形容词的特点，“弯弯”形象地描绘出小路的形状，“蒙蒙”生动地写出细雨的状态。

3. 日积月累。

- 记录日积月累中的古诗、名言警句等内容。

- 如果是名言警句，要理解其意义并能举例说明。

如“有理走遍天下，无理寸步难行。

”强调了讲道理的重要性，在生活中，如果与人发生争执，讲道理的一方往往能得到更多人的支持。

二、语句部分。

1. 写话（如果有）- 整理写话的要求，例如主题、字数要求等。

- 分析写话的思路，比如如果主题是“我最喜欢的小动物”，可以从动物的外形（颜色、大小、样子等）、生活习性（吃什么、住在哪里、怎么活动等）、自己为什么喜欢它等方面来写。

- 提供一些好词好句的范例，像描写小动物外形的“毛茸茸的”“圆溜溜的眼睛”等。

2. 阅读理解（如果语文园地中有相关阅读材料）- 概括阅读材料的主要内容。

- 找出文中的关键语句，分析其在表达文章中心思想方面的作用。

- 回答阅读材料后的问题，总结回答问题的思路和方法，如联系上下文理解词语的含义、根据文章内容进行推理判断等。

四年级语文上册第五单元的必背知识点一、字词部分1. 会写组词嗅（xiù）：嗅觉、嗅到、嗅神经呆（dāi）：发呆、痴呆、呆滞奈（nài）：奈何、无奈、无可奈何巢（cháo）：巢穴、蜂巢、匪巢齿（chǐ）：牙齿、口齿、齿轮躯（qū）：躯体、躯壳、身躯掩（yǎn）：掩饰、掩盖、掩埋护（hù）：护卫、护理、护航幼（yòu）：幼稚、幼苗、幼年搏（bó）：搏击、搏战、搏斗庞（páng）：庞大、脸庞、庞然大物量（liáng）：力量、气量、饭量愣（lèng）：发愣、愣住、愣神其他词汇如哩、级、链、颤、攀、猴、鲫、念、辫、呵等，需掌握其读音及常用组词。

2. 会认组词拯（zhěng）：拯救、救拯、拯治嘶（sī）：嘶哑、嘶号、声嘶力竭哑（yǎ）：哑巴、哑语、沙哑3. 多音字荫：yīn（树荫）、yìn（荫凉）煞：shā（煞尾）、shà（煞费苦心）其他多音字如都、发、相等，也需掌握其不同读音及用法。

4. 近义词与反义词近义词：猛烈—强烈、摇撼—摇晃、锋利—锐利、绝望—失望、掩护—保护、庞大—巨大、拯救—挽救、嘶哑—沙哑、好像—仿佛等。

反义词：庞大—渺小、紧张—放松、危险—安全、强大—弱小、绝望—希望、猛烈—缓慢等。

二、句子部分1. 重点句子解析如 《麻雀》中的 “风猛烈地摇撼着路旁的白桦树”，通过“摇撼”一词生动描绘了风势之大，为小麻雀的遭遇埋下伏笔。

又如 “老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿”，这句话体现了母爱的伟大与无私。

2. 修辞手法掌握比喻、拟人等修辞手法的运用，如 《麻雀》中将老麻雀比作 “一块石头”，形象地写出了老麻雀的果敢与迅猛。

三、课文理解1. 《麻雀》主要讲述了 “我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

歌颂了母爱的伟大与无私，以及老麻雀的勇敢与无畏。

五年级上册语文状元笔记一、字词部分。

1. 生字。

- 会写的字：每个单元都有重点生字需要掌握其字形、笔顺、读音和字义。

例如第一单元的“鹭”，读音为“lù”，它是上下结构，上半部分是“路”，下半部分是“鸟”，字义是一种鸟类。

- 多音字：像“间”字，在“中间”一词中读“jiān”，在“间隔”一词中读“jiàn”。

要学会根据不同的语境准确判断读音。

- 易错字：“嫌”字容易写错，右边的“兼”字中间一横不能少。

可以通过多写几遍，结合词语“嫌弃”来记忆。

2. 词语。

- 近义词：如“精巧 - 精致”，“精巧”侧重于形容技艺、构造等巧妙，“精致”更多形容物品细致精美。

要理解它们细微的差别，在选词填空等题型中准确运用。

- 反义词：“爱慕 - 厌恶”，了解一对反义词的意义相反之处，有助于阅读理解和表达准确的情感倾向。

- 四字词语：像“诗情画意”，要理解其含义（富有诗画的意境），并且能够正确书写。

在作文中恰当运用四字词语可以提升文采。

- 词语搭配：“(开辟)空地”“(爱慕)虚荣”等，要掌握不同词语之间合理的搭配关系。

二、句子部分。

1. 修辞手法。

- 比喻：例如“白鹭是一首精巧的诗。

”把“白鹭”比作“诗”，生动形象地写出了白鹭的美，既有外形的美（像诗一样精巧），又有气质的高雅。

- 拟人：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

”“浸”字将桂花的香气拟人化，仿佛香气是有主动行为的，能更好地表达出桂花香气浓郁的特点。

- 排比：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……”通过排比增强了语势，突出了白鹭外形的特点。

2. 句式转换。

- 把字句和被字句：“我把珍珠鸟放在笼子里。

”改为被字句是“珍珠鸟被我放在笼子里。

”要掌握转换的规则，即“把”字句强调动作的执行者，“被”字句强调动作的承受者。

- 陈述句和反问句：“信赖，往往创造出美好的境界。

”改为反问句是“信赖，难道不往往创造出美好的境界吗？”在转换时，要注意反问词和标点符号的正确使用。

四年级语文上册第四单元的必背知识点一、字词部分1. 多音字：当：dāng（当然、当心、应当）；dàng（勾当、当铺、上当）折：shé（枝折花落、折本）；zhé（折断、折纸、转折、损兵折将）恶：wù（可恶、厌恶）；è（恶劣、恶习）；ě（恶心）其他多音字如 “缝”、“少”、“扎”等，也需掌握其不同读音及组词。

2. 易错字：注意 “茂”字下部不要漏写 “丶”，“曰”字比 “日”字更扁一些，“衔”字不要将双人旁写成单人旁等。

3. 近义词与反义词：近义词如 “盘旋—旋转”、“号称—声称”、“蜿蜒—笔直”等，反义词如 “陡峭—平坦”、“坚固—松散”等，需理解并能在句子中准确运用。

二、句子部分1. 重点句子解析：如 《盘古开天地》中的 “有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年”，强调了盘古的神奇与伟大。

《精卫填海》中的 “女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海”，揭示了精卫填海的原因与决心。

2. 修辞手法：掌握比喻、排比等修辞手法的运用，如《盘古开天地》中的排比句，展现了盘古创造世界的伟大过程。

三、课文理解1. 《白鹅》：作者丰子恺通过描写白鹅的叫声、步态和吃相，表现了白鹅的高傲与可爱，表达了对白鹅的喜爱之情。

重点句子如 “鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”，需背诵并理解其比喻的妙处。

2. 《白公鹅》：作者叶·诺索夫笔下的白公鹅具有慢条斯理、无忧无虑、自由自在的特点，作者通过拟人化的手法和夸张的语言，表现了白公鹅的派头与风趣。

3. 《猫》：老舍通过描写猫的性格古怪和满月小猫的淘气可爱，抒发了对猫的喜爱之情。

重点句子如 “猫的性格实在有些古怪”，需理解并体会作者对猫的复杂情感。

4. 其他课文：如 《盘古开天地》、《精卫填海》等神话故事，需掌握其主要内容及寓意。

四、文学常识了解作者及其代表作，如老舍的 《骆驼祥子》、《四世同堂》等。

2024年四年级上册语文书一、字词部分。

1. 生字表。

- 整理每课的生字，包括读音、部首、笔画数、结构等。

例如：“潮”，读音为“cháo”，部首是“氵”，笔画数15画，左右结构。

- 对生字进行组词，如“潮”可组词“潮水”“浪潮”等。

2. 词语表。

- 列出课文中的重点词语，如“笼罩”“沸腾”等。

- 解释词语的意思，可以结合语境或者使用词典中的解释。

例如：“笼罩”，像笼子似的罩在上面，形容雾气等大面积地覆盖。

- 进行近义词、反义词的整理。

如“沸腾”的近义词是“鼎沸”，反义词是“平静”。

二、句子部分。

1. 好句积累。

- 分析句子的修辞手法，上述句子使用了比喻和夸张的修辞手法，把浪潮比作白色战马，同时“山崩地裂”“大地都被震得颤动起来”是夸张的写法，生动地写出了钱塘江大潮的雄伟壮观。

2. 句式转换。

- 把字句与被字句转换。

例如“他把窗户擦干净了。

”转换为“窗户被他擦干净了。

”- 陈述句与反问句转换。

如“这是伟大的奇观。

”可转换为“这难道不是伟大的奇观吗？”三、课文内容部分。

1. 课文概括。

2. 主题思想。

3. 人物分析（如果课文中有主要人物）- 比如在一些叙事性课文中，分析人物的性格特点、行为动机等。

四、单元知识整合。

1. 单元主题。

- 明确每个单元的主题，如有的单元主题是“自然奇观”，有的是“科学探索”等。

2. 单元知识重点。

- 总结单元内字词、句子、课文内容等方面的重点知识，例如在“自然奇观”单元，重点字词可能是描写景色的词汇，重点句子是那些描写自然景观独特之处的句子，重点课文内容是对不同自然奇观的描写和感悟。

资小四年级语文复习重点知识摘要一、双词：烦恼4 政府6 仪式6 承认7错误7 历史8 销毁8悬崖9 敏捷10 汽笛11 牲畜11 左右12 偷盗14 瓶瓶罐罐15 惩罚14 惭愧15 渗漏15 基础16 蜘蛛19 皇榜22 增添24 摄氏度23 严肃6\11 斥责22\20 宣誓6\22 普遍14\16 徒劳1\17 缺乏2\18残缺22\2 租购7 订购17\7 邮寄19\20 欣赏15\2 柔毯4\5二、同音字：cái材（材料）财（财富）cán残（残忍）惭（惭愧）cháng肠（羊肠）尝（品尝）chãn g诚（诚实）惩（惩罚）程（路程）fá罚（惩罚）乏（缺乏）guàn惯（习惯）灌（）罐（水罐）guì桂（桂花）柜（）hún魂（）浑（）jì绩（成绩）寄（邮寄）继（继续）jiã捷（敏捷）竭（精疲力竭）juàn卷（试卷）倦（疲倦）qì弃（）汽（骑车）shì式（仪式）誓（宣誓）氏（摄氏度）适（适应）sù宿（住宿）塑（塑造）肃（严肃）tú屠（）徒（）图（）wù雾（雾凇）误（错误）xī溪（溪流）悉（熟悉）xiá霞（朝霞）峡（三峡）yì义（意义）益（有益）yïu 邮（邮局）尤（尤其）zã泽（毛泽东）责（责备）zhàng障（障碍）丈（一丈）zhù著（著作）柱（）易读错声音的：ɑáāǎàīǐíìãâēěǖǘǚǜǒïîōúǔùｕū三、读音易错字（用画出正确的音）：嫉．（jí jì）妒妒忌（jí jì）涂抹．(mǒmā) 抹(mǒmā)布寂．（jì jí）静咀嚼（juã jiáo）描摹（mïmú）翻卷（juǎn juàn）松潘（fān bān）窥（kuī guī）视洞穴（xuãxuâ）晶莹剔（tī tì）透堤（dī tí）岸十里长堤（dī tí）江畔（bàn pàn）白昼（zhîu zîu）一担担（dān dàn）应（yīng yìng）邀模（mïmú）样模糊（mïmú）烦恼（nǎo lǎo）苹(pín píng)果分外（fēn fân）踮（diǎn diān）起脚尖骠（piào biāo）悍强壮身着（zhuï zháo zhe）朝服(cháo zhāo) 挺拔（bá bō）古木参天（cān cēn）恰似（sì shì）肥膘（biāo piào）苏辙（zhã châ）埋怨（mái mán ）心血（xiě xuâ）出血（xiě xuâ）胭脂（zhī zhǐ）珍禽（qín qíng）异兽笨拙（zhuō zhuï）一小撮（zuō cuō）即（jí jì）使剥（bō bāo）离剥（bāo bō）离剥（bāo bō）皮拖累（lěi lâi）气馁（lěi něi）舀（yǎo wǎ）水万顷（qǐn qǐng）灰尘（chãn chãng）华 (huá huà) 罗庚四、易写错字（用画出正确的字）：（震振）惊中外雨露（干甘）霖名列前（矛茅）资治通（签鉴）（曲屈）指算来五、多音字组词禁jīn（情不自禁） jìn（禁止）朝 zhāo（朝阳）cháo（朝鲜）埋mái（埋伏）mán（埋怨）磨mï（磨刀）mî（石磨）担dān（担心）dàn（担子）笼 lïng（笼子）lǒng（笼罩）露lù（暴露）lîu（泄露）处 chǔ(处理) chù (远处) 卷juǎn（卷尺）juàn（开卷有益）似 shì（似的）sì（似乎）分fēn（分别）fân（分外）强qiáng（强大）qiǎng（勉强）散sǎn(松散) sàn(分散) 行 háng (银行) xíng (飞行) 应yīng(应该) yìng(答应) 模 mï（模糊、模仿）mú（模样）蔓màn（蔓延）wàn（垂蔓）尽 jǐn （尽管）jìn（尽头）扎zhā（扎根）zhá（挣扎）zā（包扎）参cān（参加）shēn(人参) cēn（参差不齐）蒙mēng（蒙骗）mãng（启蒙）měng（蒙古）载zǎi（记载、三年五载） zài（装载、满载而归）差chā（差别）chà（差不多）chāi（出差）cī（参差不齐）累lãi（累赘） lěi（拖累、果实累累、长年累月）lâi（劳累）本册课本回顾1.本学期，我们认识了自强不息、为祖国勤学苦练的徐悲鸿；一身正气、坚决销烟的林则徐；无私奉献、意志坚定的盘古；勇敢而极富同情心、不怕牺牲、一心为民的普罗米修斯；心狠手辣的宇斯；富有有正义感的赫剌克勒斯；勤奋刻苦、孜孜不倦司马光和童第周；不怕吃苦、严谨认真的李时珍；见义勇为、不图回报的九色鹿；见利忘义、背信弃义、恩将仇报的调达……2．本学期，我们随课本瞻仰宽广壮观的天安门广场；了解了奇特美丽、天下闻名的泉城；游览了神奇美丽、充满诗情画意的九寨沟；欣赏了如诗如画的荷兰田园诗情；领略了洁白晶莹、千姿百态的雾凇奇观……真是开卷有益啊！。

六年级下册字词句段篇章人教版一、字词部分。

1. 生字。

- 本册书中有许多需要重点掌握的生字。

例如“翡（fěi）翠”的“翡”，要注意笔画顺序和读音。

还有“醋（cù）”字，左边是“酉”，表示与酒有关，右边是“昔”。

- 多音字方面，如“燕”，在“燕子”中读“yàn”，在“燕（yān）山”中读音不同。

“劲”在“刚劲（jìng）有力”和“使劲（jìn）”中也有不同的读音。

2. 词语。

- 近义词。

- “挪移”和“移动”意思相近，都表示位置的改变，但“挪移”更带有一种缓缓的、悄无声息的移动的感觉，如“太阳慢慢地挪移到西边去了”。

“觉察”和“察觉”也相近，都是发觉、看出来的意思。

- 反义词。

- “空虚”与“充实”相对，“空虚”表示内心或事物不充实，没有实在的东西，而“充实”则表示丰富、饱满。

“聪明”和“愚蠢”也是一对反义词，在形容人的智力和行为表现上有明显的区别。

- 词语积累。

- 描写外貌的词语：“容光焕发”“眉清目秀”“面黄肌瘦”等。

这些词语可以生动地描绘出人物的外在形象。

- 描写心情的词语：“心花怒放”“垂头丧气”“忐忑不安”等，能够准确地表达人物的情绪状态。

- 成语故事相关的词语。

- 学习了“邯郸学步”这个成语，与之相关的词语有“学步”“模仿”等。

这个成语告诫人们不要盲目模仿别人，以免失去自己的特色。

二、句段部分。

1. 句子类型。

- 陈述句：这是最常见的句子类型。

例如“北京的春节真热闹。

”它陈述了一个事实。

- 疑问句：像“你知道明天是什么日子吗？”这种句子是用来提出问题，寻求答案的。

- 感叹句：“多么美丽的花朵啊！”表达强烈的感情，句末一般用感叹号。

- 祈使句：“请你把门关上。

”是用来表示请求、命令等语气的句子。

2. 修辞手法在句子中的运用。

- 比喻句：“太阳像一个大火球。

”把太阳比作大火球，形象地写出了太阳的炎热和形状。

- 拟人句：“柳树姑娘在微风中梳理着自己的长发。

2024年五年级语文书上册人教版一、字词部分。

1. 生字表。

- 制作生字卡片，一面写生字，一面写拼音、部首、笔画数和组词。

例如“鹭”，拼音：lù，部首：鸟，笔画数：18，组词：白鹭。

- 针对易错字，如“衰”（与“哀”区分），通过对比记忆、多写多练来掌握。

2. 词语积累。

- 课本后的词语表中的词语要会读、会写、会理解。

像“精巧”，要能理解它表示精细巧妙的意思，并且能够用这个词进行造句，如“这件工艺品十分精巧”。

- 积累近义词、反义词。

如“适宜”的近义词是“适合”，反义词是“不适宜”或者“不宜”。

- 积累四字词语，包括成语，如“美中不足”，要了解其含义和用法。

二、句子部分。

1. 修辞手法。

- 识别比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等修辞手法。

例如“白鹭是一首精巧的诗。

”这是一个比喻句，把白鹭比作诗。

- 学习不同修辞手法的作用和表达效果，并且能够在阅读中准确判断，在写作中灵活运用。

2. 句子转换。

- 把字句与被字句的转换，如“我把作业做完了。

”可转换为“作业被我做完了。

”- 陈述句与反问句的转换，例如“这个故事很有趣。

”可转换为“这个故事难道不有趣吗？”- 扩句和缩句，扩句时在合适的地方添加修饰词语，如“小鸟飞。

”可扩为“可爱的小鸟在天空中欢快地飞。

”缩句则要保留句子的主干，如“美丽的花朵在微风中轻轻地摇曳着。

”缩句为“花朵摇曳着。

”三、阅读部分。

1. 课文阅读。

- 预习课文时，先通读全文，标记出生字词，尝试理解文章大意。

- 体会作者的思想感情，关注文中的细节描写、人物的语言、动作、神态等描写。

2. 课外阅读。

- 阅读时做好笔记，可以记录好词好句、自己的感悟等。

- 提高阅读速度和理解能力，学会根据上下文猜测词义，总结文章的主要信息。

四、写作部分。

1. 命题作文。

- 构思文章结构，开头可以采用开门见山或者设置悬念的方法，中间详细描写心爱之物的样子、来历、为什么心爱等，结尾表达自己对它的喜爱之情。

部编版二年级上册第四单元一、字词部分。

1. 生字。

- 列出本单元的生字表，例如：“楼、依、尽、层”等。

每个生字标注拼音，如“楼（lóu）”。

- 对生字进行结构分析，像“楼”是左右结构，左边是“木”字旁，右边是“娄”。

- 生字的笔画顺序，可以简单描述重点笔画的书写顺序，如“尽”的最后一笔是点。

2. 词语。

- 整理本单元出现的重点词语，像“楼层、依靠、尽头、黄河”等。

- 对词语进行理解，可以用简单的方式解释，例如“尽头”就是末尾、终点的意思。

- 进行词语的拓展，如近义词（“尽头 - 终点”）、反义词（“尽 - 始”）。

二、课文部分。

1. 课文内容概括。

2. 重点句子。

- 分析重点句子的含义，对于“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”可以解释为：瀑布从很高的地方飞速地流下来，让人怀疑是银河从天上落下来了，这是诗人对庐山瀑布雄伟壮观景色的夸张描写。

- 对重点句子进行朗读指导，像“三千尺”要重读，读出瀑布的雄伟气势。

三、语文园地（如果单元中有）1. 识字加油站。

- 讲解识字加油站中的识字方法，例如是通过加一加、减一减还是换一换的方式识字。

- 列举识字实例，如“柏 - 木+手 = 拍”。

2. 字词句运用。

- 对字词句运用中的内容进行详细解释，比如是词语搭配还是句子改写等内容。

如果是词语搭配，要说明搭配的规律和要求。

3. 日积月累。

- 对日积月累中的古诗、名言警句等进行解释和背诵指导。

如果是古诗，按照前面课文中古诗的讲解方式，解释诗句含义，指导朗读和背诵。

四、口语交际（如果单元中有）1. 交际话题。

- 明确口语交际的话题，例如“有趣的动物”。

2. 交际要点。

- 说明在口语交际中需要注意的要点，如说话要清楚、有条理，能够介绍动物的外形、生活习性等有趣的地方。

- 提供一些交际范例，如“我觉得小松鼠很有趣。

它的尾巴大大的、毛茸茸的，像一把降落伞。

小松鼠住在树上，它最喜欢吃松果了。

”。

二年级下册语文知识一、字词部分。

1. 识字。

- 要求认识的生字：课本后的识字表中的字需要学生会认、会读。

例如“莺、拂、堤”等字。

可以通过制作字卡，一面写生字，一面写拼音，反复认读的方式来加强记忆。

- 多音字：像“行（xíng、háng）”“乐（lè、yuè）”等，要理解不同读音下的不同含义，并能根据语境正确读音。

- 同音字：如“坐”和“座”，要区分它们的用法，“坐”是动词，如“坐下”；“座”是名词，如“座位”。

2. 写字。

- 课本后的写字表中的字要求会写、会用。

书写时要注意字的笔画顺序、字形结构。

- 笔画顺序：例如“万”字的笔画顺序是横、横折钩、撇，要按照正确的顺序书写，避免写倒笔画。

- 字形结构：有上下结构（如“景”）、左右结构（如“柳”）、半包围结构（如“句”）等，不同结构的字在书写时各有特点，左右结构的字要注意左右部分的比例和高低。

二、句子部分。

1. 句式转换。

- 把字句和被字句的转换。

例如“春风把柳树吹绿了。

”可以转换为“柳树被春风吹绿了。

”- 陈述句和反问句的转换。

如“这是你的书。

”改为反问句是“这难道不是你的书吗？”2. 扩句和缩句。

- 扩句是在句子的主要成分（主语、谓语、宾语）前面加上适当的修饰词语。

例如“小鸟飞。

”可以扩为“可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。

”- 缩句则是去掉句子中的“枝枝叶叶”，只保留句子的主干。

如“美丽的花朵在微风中轻轻地摆动。

”缩句为“花朵摆动。

”三、阅读理解部分。

1. 课文阅读。

2. 课外阅读。

- 培养阅读简单课外读物的能力，在阅读时要学会圈出生字词，通过上下文猜测词义。

- 能够简单概括短文的主要内容，明白短文讲了一个什么故事或者介绍了什么事物。

四、口语交际部分。

1. 交际话题。

- 课本中有各种口语交际的话题，如“注意说话的语气”，要学会根据不同的对象和情境，使用恰当的语气说话。

- 在交流中要做到表达清楚、有条理，能够认真倾听别人的发言，并作出回应。

二年级语文上册部分字词第一单元字词不宜、果实、彩色、金色、尽力、尽情、云层、楼层、丰收、壮丽、壮观、波浪、浪头、浪花、灯光、作业、作文、大字、苹果、华丽、劳动、尤其、山区、巨石、巨大、一块、车站、它们、平安、已经、甲方、豆子、知识、认识、纷飞、如果、好人、娃娃、男娃、山洼、于是、枝头、日记、首都、枫叶、刘海儿、谷子、春花秋实、景色宜人、金黄、台风、山谷、电灯、写字、工作、美丽、秋天、图画、金色、果园、许许多多、高高兴兴、进进出出、花花绿绿、快快乐乐、说说笑笑、大豆、孩子、甲鱼、好朋友第二单元字词二胡、京戏、下棋、象棋、钢琴、养鱼、观看、休息、伸手、又香又甜、唱歌、小院、消除、开除、您好、挂牵、困难、笑脸、枝叶、安静、盛开、委员、青草、安宁、教室、这样、校园、学校、亲切、响亮、班会、班长、哈欠、元旦、书包、分钟、叹气、迟到、闹钟、及时、身边、身体、仔细、名次、格外、计时、队礼、加法、更加第三单元字词四川、民族、阳台、神州、广州、夕阳、争光、亿万、洁白、清洁、欢庆、祖国、旗帜、歌曲、乐曲、中央、立交桥、城市、市民、旁边、风景优美、绿树成阴、花坛、中国、图画、图片、申办、一匹马、互相、北京、泪水、海洋、太平洋、拥抱、照相、扬手、听讲、讲话、打球、打字、手指、指路、接着、吃惊、惊奇、故乡、故意、时候、气候、好奇、候鸟、神奇、与其、平川、五大洲、山川、台北、争气、亿万人民、回族、欢快、曲目、北京市、相交、优美、城市、祖国、国旗、国家、旁观、旁听、背阴、树阴、城门、地图、申明、申请、京城、泪花、洋气、指点、接人、打开、故土、故地第四单元字词寸有所长、尺寸、落地、落叶、取长补短、补课、拔苗助长、选拔、功夫、助人为乐、争取、所以、相信、自信、沿路、井沿、抬头、无边无际、青蛙、出错、回答、还有、还是、自言自语、每年、治病、治理、一棵树、挂念、哇哇叫、奇怪、慢慢、慢走、怎么、思想、思考、穿衣服、弯路、比一比、浅绿色、漂亮、啦、啊、夫子、表现、表面、表示、吹号、汗水、伤心、吸收、吸取、南极、一串、兔子、告诉、狐狸、猴子、一颗星第五单元字词折纸挑选独立满足容易树根斤两一斤清晨采花路边木工认真仔细黑板傍晚意思但是自信心意消除椅子后背风景铅笔美术书桌祝福句子句号注意吐气讲课拿走用心可以纸船松果放松幸福抓住马扎山顶快乐于是笔直坏处布头现在星期道路下令神气服从担心之前之后第一名叫苦连天时刻立刻第六单元字词永远、温暖、爱心、贫苦、丰富、饱满、出丑、助人为乐、窗户、亚军、一角、病床、开始、张开、四周、用户、又哭又闹、寻食、良心、操场、身体、双手、一份、粉红色、姑娘、读书、昨天、妹妹、晴天、帮助、书包、少年儿童、学校、乘车、客人、乘客、声音、心情、桃花、乘舟、歌声、相见、第七单元字词保护、牢记、丛林、拍手、动物、公鸡、小猫、日记、自己、羽毛、红领巾、捉虫、道理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳、失去、自觉、扔掉、眼睛、纸张、船只、长久、在乎、死活、细腰、颗粒、捡拾、被子、父亲、气味、气球、汽车、空气、喜欢、喜爱、时刻、刻苦、立刻、重量、轻松、人群、惊动、快活、容易、男孩第八单元字词卫生卫星运动运气运送宇宙航天飞机航空母舰兴冲冲冲出去晒太阳水池灾害灾难害怕害人黑天机器岸边上岸花纹波纹桥洞石洞山洞黑洞洞倒影影子倒水倒立游动游来游去圆圆的周围围困水杯文件记住必须才能万能飘动事情事件历史化石后代子子孙孙植树年代工厂生产产生农田农民农村科技科学技术纺织纺线织布[词组]AABB许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐、说说笑笑来来往往弯弯曲曲断断续续摇摇摆摆吞吞吐吐叽叽喳喳蹦蹦跳跳仔子细细随随变变ABB黄澄澄红彤彤亮晶晶白茫茫绿油油蓝盈盈胖乎乎红润润光秃秃静悄悄扑棱棱丁零零雾蒙蒙热腾腾香喷喷假惺惺（）了又（）望了又望闻了又闻看了又看想了又想补了又补唱了又唱笑了又笑ABAB活动活动打扫打扫讨论讨论合作合作打听打听思考思考研究研究[量词]一座山一条河一棵树一队人马一口井一只船一座座山一条条河一棵棵树一队队人马一口口井一只只船一把扇子一片树叶一块面包一张脸一道小溪一把把扇子一片片树叶一块块面包一张张脸一道道小溪-------极了神气极了可怕极了高兴极了安静极了伤心极了容易极了顺利极了（）来（）去荡来荡去跳来跳去走来走去飘来飘去跑来跑去打来打去踢来踢去立刻-------起来立刻喊起来立刻欢呼起来立刻藏起来立刻写起来立刻做起来近义词：漂亮——美丽牢固——坚固高兴——愉快宽阔——宽广安静——宁静疲倦——疲惫喜欢——喜爱讨厌——厌恶立刻——立即欢快——欢乐入神——入迷赶紧——连忙爱惜——珍惜贫穷——贫困虚假——虚伪反义词：美——丑爱——恨贫——富冷——暖进——出近——远真诚——虚假冷漠——热忱饥寒——温饱索取——奉献寒冷——温暖容易——困难简单——复杂温和——暴躁毁坏——保护批评——表扬句子：1、--------像---------平静的湖面像一面镜子，映出了蓝天白云，还有变幻的山峦。

初一语文笔记整理版一、字词部分。

1. 生字词。

- 多音字，如“行”，在“行走（xíng）”和“银行（háng）”中的不同读音及用法。

- 形似字辨析，像“辩”（辩论）、“辨”（辨别）、“辫”（辫子）的区别。

2. 词语积累。

3. 字词的特殊用法。

- 名词作动词，如“鞭数十（鞭，名词用作动词，鞭打）”。

- 形容词作名词，如“温故而知新（故，旧知识；新，新的知识）”。

二、文学常识。

1. 作者简介。

- 作者的文学流派或风格特点，如鲁迅，他的作品多具有批判现实主义风格，对封建礼教、旧传统等进行深刻批判。

2. 文体知识。

- 记叙文：六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）及其作用。

顺叙使文章条理清晰；倒叙能引起读者的阅读兴趣，制造悬念；插叙可以对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充等。

- 古诗词：诗的分类（古体诗、近体诗，近体诗又分为律诗和绝句），词的相关知识（词牌名、词的流派如豪放派和婉约派等）。

三、文言文知识（如果涉及文言文课文）1. 实词。

- 古今异义词，如“走”在古代是“跑”的意思，现代是“行走”的意思。

- 通假字，像“项为之强（强通僵，僵硬）”。

- 一词多义，如“之”有“助词（的）、主谓之间取消句子独立性、代词等多种用法。

2. 虚词。

- 常见虚词“而”“其”“于”等的用法。

“而”可表示并列（敏而好学）、承接（温故而知新）、转折（人不知而不愠）等关系。

3. 文言句式。

- 判断句，如“……者，……也”（陈胜者，阳城人也）。

- 省略句，“（余）见渔人，（渔人）乃大惊”。

4. 文言文翻译方法。

- 留（保留专有名词）、删（删去无实义的虚词）、补（补充省略成分）、换（古今异义词换成现代词语）、调（调整语序）。

四、课文内容分析。

1. 主题思想。

2. 结构层次。

3. 人物形象（如果课文中有描写人物）4. 景物描写（如果课文中有景物描写）五、写作特色。

六年级上册语文知识点必考六年级上册语文知识点内容丰富多样，其中一些是重要且必考的。

这些知识点包括字词、句子、篇章等方面的考查内容。

本文将以语文知识点为主线，按照字词、句子和篇章的顺序来介绍并讨论这些必考的内容。

一、字词部分在六年级上册语文考试中，字词是必考的重点。

常见的字词考察形式包括词义理解、词语辨析、词语拼写等。

下面将详细介绍这些字词考察内容。

1. 词义理解词义理解要求考生根据上下文，理解生词的意思。

考生可以通过分析词组、词根、前缀和后缀来推测词义。

比如，“勇往直前”中的“勇往”意思是勇往直前，勇往可以理解为勇敢地继续前进。

2. 词语辨析词语辨析考察考生对同义词、近义词、反义词等的辨析能力。

考生需要根据词语的词义和用法，选出正确的词语填入句子或者给出相应的解释。

例如，“懦弱”和“胆小”是近义词，但“懦弱”更强调内心的软弱，而“胆小”更强调外在的害怕。

3. 词语拼写词语拼写是一个基本的字词考察内容。

考生需要掌握一些常见的词语拼写规则，注意词形变化和词语构成。

拼写错误通常会导致分数的扣除，因此要认真对待这一部分的考察。

二、句子部分句子是表达语义完整意义的基本单位，对于语文考试来说也是必考的重点之一。

下面将具体探讨几个常见的句子考察内容。

1. 句子成分考生需要掌握句子成分的种类和功能，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。

在考试中可能会出现句子改错、句子合并、句子点评等题型，需要考生准确地判断句子的成分并进行相应的操作。

2. 句子结构句子结构是指句子的语法结构以及句子成分之间的关系。

考生需要掌握简单句、并列句、复合句等不同的句子结构，并且能够在阅读理解和语法填空等题型中准确地分析句子的结构。

3. 句子应用在写作和应用题中，考生需要能够正确运用句子，包括正确使用词性、词序和句式等方面。

通过增加句子的复杂度、提升句子的表达力，可以使文章更加连贯、流畅，提高写作的得分。

三、篇章部分篇章是考察考生综合语文能力的重点之一。

文言文中的部分字词解释2008-10-15 18:071. 安：①安全，安稳。

②抚慰，安抚。

③安置，存放。

④怎么。

⑤哪里。

2. 拔：①拉出来，抽出来。

②提拔，选拔。

③超出，突出。

④比喻力大。

⑤攻取。

3. 白：①白色。

②汉民族传统丧服的颜色。

③白发。

④皎洁。

⑤告诉，禀报。

⑥明白，说清楚。

⑦明亮，特指天亮。

4. 谤：①指责别人的过错。

②毁谤。

5. 阳：①山南水北。

②表面上。

6. 保：①守住，保全。

②安全。

③保存，保留。

④保证，担保。

⑤佣工。

7. 且：①尚且，还。

②姑且，暂且。

③将要。

④而且，并且。

8. 暴：bào ①残酷，凶恶。

②动乱，凶横。

③强盗。

④暴躁。

⑤突然，骤然。

pù ①冒着，暴露。

②显露，显扬。

③晒。

9. 寄：①成功。

②帮助。

③度过。

10. 备：①具有，具备。

②周到，完备。

③详尽，全部。

④预备，准备。

⑤防备，戒备。

⑥谦词，充当。

11. 悖：①抵触，违背。

②行不通。

12. 视：①看。

②观察，考察。

③看待。

④比较。

⑤与……相同。

13. 被：bèi ①被褥。

②遭受，蒙受。

③表被动，让、为。

pī ①同“披”。

②覆盖，蒙上。

③穿，外饰着。

14. 征：①出征。

②征伐。

③争取，夺。

④征收。

⑤征召。

⑥追究，追问。

⑦求，取。

⑧征兆。

15. 比：①近，靠近。

②等到。

③周遍，到处。

④比试，较量。

⑤勾结。

⑥排列。

16. 蔓：①蔓延。

17. 毕：①统统，全部。

②完成。

③特指征收完毕。

18. 卒：①差役。

②终于，完。

③死。

④突然，同“猝”。

19. 蔽：①覆盖，遮挡。

②庇护，掩护。

③隐蔽。

④涵盖，概括。

20. 辄：①总是，常常。

②立即。

21. 壁：①墙壁。

②山腰，山崖。

③军营。

④筑营驻扎。

⑤边，面。

⑥像墙壁一样。

22. 请：①请求某人做…… ②请求某人让我做…… ③邀请。

④请求。

23. 变：①改变，变化。

②事变。

③变作。

24. 矫：①把弯曲的东西弄直。

②假传（命令）。

③举起。

④强的样子。

25. 短：①与“长”相对。