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教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
(2) 学生能够理解并运用重点句型What’s he/she like ?和He/She is…来描述某人的外貌和性格特点。
(3) 学生能够理解并运用句子What’s the matter ?和Nothing’s the matter .来询问和回答某人是否不舒服。
2. 能力目标(1) 学生能够正确使用所学的词汇和句型描述一个人的外貌和性格特点。
(2) 学生能够在真实情境中运用所学的语言知识进行交流。
3. 情感目标通过本课的学习，学生能够学会关心他人，对他人表示关心和理解。
二、教学内容本课的主要内容是描述一个人的外貌和性格特点。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够在真实情境中运用所学的语言知识进行交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够在真实情境中运用所学的语言知识进行交流。
2. 教学难点：学生能够正确使用所学的词汇和句型描述一个人的外貌和性格特点。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、课件2. 学具：课本、练习册、单词卡片五、教学过程1. 导入：教师通过向学生问候，引导学生用英语进行自我介绍，从而引出本课的主题。
2. 呈现：教师通过课件展示本课的生词和句子，让学生进行听力练习。
3. 练习：教师通过组织学生进行小组活动，让学生运用所学的语言知识进行交流。
4. 巩固：教师通过让学生进行课堂练习，巩固所学的内容。
5. 作业：教师布置作业，让学生进行课后巩固。
六、板书设计板书设计如下：Unit 3 Lesson 18 The Snowman生词：1. snowman 雪人2. tall 高3. kind 善良的4. happy 快乐的句子：1. What’s he/she like ? 他/她怎么样？2. He/She is… 他/她……3. What’s the matter ? 你怎么啦？4. Nothing’s the matter . 没什么事。
六年级上英语教学设计-Lesson 18 The Snowman-冀教版一、教学目标1.掌握本课单词 snowman, hat, scarf, jacket, button, carrot, etc.2.能够听懂并理解本课对话，会读并模仿。
3.能够说出自己所喜欢的季节和其中的活动。
4.能够通过制作雪人活动，复习并巩固本课所学内容。
二、教学重点和难点•重点:vocabulary（snowman, hat, scarf, jacket, button, carrot, etc.）, snowman制作。
•难点:vocabulary掌握及在实际制作雪人活动中的运用。
三、教学准备•正装雪人的材料：石膏粉、棍子、纸板、水、铅笔、剪刀、尺子、型号工具、布、小胶带、一些小物品，如帽子、围巾、鼻子、石子、牙签、棉花，等等。
•课件PPT以及教学视频。
•版权图书及教辅材料。
四、教学流程1. 导入对话T: Hi, boys and girls. How are you today?S1: I’m fine, thank you.S2: I’m great.S3: I’m happy.T: Great!（出示图片）T: What season is it now?Ss: Winter!T: Yes. Do you like winter?Ss: Yes!T: Why?S1: Because I can play with snow.S2: I can make snowman.S3: I like skiing.……2. 学习新单词•Present the new words with flashcards and pictures, and ask students to repeat after the teacher.3. 听并理解新对话•Play the audio and ask the students to listen and follow the dialogue.•Review the dialogue and ask students to pay attention to the meaning of the new words.4. 视频展示•Show a video of how to make a snowman, and explain the process step by step.•Ask students to follow the video.5. 制作雪人STEP 1:S1: I want to make a snowman.T: Great. First, let’s make the head. （Show a picture of a round shape）S1: Ok.T: Do you have any ideas?S1: Yes, I want to put a carrot for the nose.T: Good idea. What about the eyes?S1: Buttons!T: Great! Now let’s make the body.（Show a picture of a biggerround shape)S1: Ok.T: Do you want to put any clothes for the snowman?S1: Yes, I want to put on a hat and a scarf.T: Good job! Let’s make arms for the snowman（Show a picture of two sticks)……6. 收尾讲解与小结•Review the vocabulary and the steps to make a snowman.•Ask students to name the different parts of the snowman.•Ask students to describe their snowman and share their experiences.五、作业1.写出自己喜欢的季节和其中的活动。
冀教版小学英语六年级上册第18课Lesson 18 The Snowman一、教学目标1.知识与技能目标：（1）能够利用上下文、插图以及已有的知识和理解故事内容和细节信息；（2）提高看图说话的能力，树立用英语交流的意识；（3）通过不同任务的设置和完成，培养学生的综合语言能力和技能；2.学习策略目标：(1)培养学生通过对图片的观察和讨论能主动猜测，想象，构建故事的发展。
(2)通过小组合作共同完成故事表演。
3.情感态度目标：通过与伙伴之间的交流，让学生珍惜友谊，关心朋友，关爱他人。
二、教学重、难点（一）教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。
（二）教学难点：学生能看图说话复述故事。
三、教学过程StepI : Class opening1. Greeting2. Brain storming:【设计意图】:看图激活学生关于冬天的知识储备，将学生带入故事的情境中。
Step2: Pre-readingListen and answer.Where can you find the snowman at last?【设计意图】:听音回答问题，整体感知故事大意。
Step III. While-readingWatch No.1 and answer.Follow No.1 !Read with your partner!【设计意图】:看图1回答问题，模仿跟读训练学生的口语表达能力和同伴读培养了学生的交流能力。
Read No. 2 & 3 quietly and judge.Follow No. 2 & 3 !Read with your partner and show!【设计意图】: 通过默读训练学生寻读和自主寻找问题答案的能力，同时充分理解故事的发展。
Read No. 4, 5 & 6 quickly and answer.1.Why can’t the snowman skate in spring, summer and winter? (underline your answer)2.What’s John’s method?【设计意图】: 通过快速阅读并勾画答案培养了学生寻读和自主学习的能力。
Lesson 18 The Snowman教学目标：1）能够听懂和理解故事，就故事进行提问和回答。
2）培养学生通过对图片的观察和讨论能主动猜测，想象，构建故事的发展。
2）通过图片的辅助可以简单复述故事，通过小组合作共同完成故事表演。
3）通过本课幽默小故事的学习，激发学生互助互爱的良好品质。
重点难点：重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能运用正确的语言，语调朗读故事。
难点：学生能够根据图片和关键词语提示复述故事并能带感情的表演故事；初步理解和使用一般过去时态表达对过去发生的事情。
教学准备：PPT，课文图片，雪花图片，帽子，雪人头饰，教学步骤：Step 1: Pre-reading1.Greetings: T: How are you？S：Fine. ….2.Warming upPlay the English song of Lesson 15 and let students sing together.设计意图：通过Lesson 15Winter Fun歌曲的呈现，创造一种轻松愉快的课堂气氛，引领学生进入主题。
3.Lead inT: What season is it in the song? S: Winter.T: Do you like winter? What do you do in winter? S:…T: So do my daughter and I. Look at the picture. What did we do? S:…Yes, we played in the snow and made a snowman last winter.设计意图:通过展示老师自己的照片拉近与学生之间的距离，渗透一般过去时态和本课知识，并能灵活运用。
Step 2 While-reading1.整体感知故事T: Do you know what John did in winter? Let’s enjoy the flash.(播放全篇故事)S: He played in the snow and made a big snowman.设计意图：让学生整体感知故事，对整篇故事有个初步了解。
教案：Unit 3 Lesson 18 The Snowman冀教版（三起）英语六年级上册教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够理解并运用所学知识描述一个雪人的样子和雪人后面的景色。
3. 能够通过图片和文字，发挥想象力和创造力，描述自己心中的雪人。
4. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 学习本课的生词和重点句子，掌握描述雪人和雪人后面景色的表达方式。
2. 通过图片和文字，引导学生发挥想象力和创造力，描述自己心中的雪人。
3. 培养学生观察图片、表达自己的想法和与他人合作的能力。
教学重点与难点：1. 重点：本课生词和句子的学习，能够听懂、会说、会读。
2. 难点：能够运用所学知识描述雪人的样子和雪人后面的景色。
教具与学具准备：1. 教师准备图片、单词卡片、录音机、磁带等教具。
2. 学生准备课本、练习本、铅笔等学具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的对话，询问学生近况。
2. 学生进行英语口语练习，如自我介绍、问候他人等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一张雪人的图片，引导学生观察并说出雪人的特征。
2. 学生尝试用英语描述雪人的样子。
Step 3: 新课学习（15分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
2. 学生通过小组合作，用所学知识描述雪人的样子和雪人后面的景色。
Step 4: 实践与应用（10分钟）1. 教师出示一张空白雪人图片，要求学生发挥想象力和创造力，用英语描述自己心中的雪人。
2. 学生相互展示自己的作品，并进行交流和评价。
2. 学生回家后，用英语写一篇关于雪人的小作文，巩固所学知识。
板书设计：1. 雪人的样子：圆形、三角形、圆形、圆形、三角形、斜线、圆形。
2. 雪人后面的景色：雪花、小鸟、房子、树木。
作业设计：1. 抄写本课生词和重点句子。
2. 用英语写一篇关于雪人的小作文。
教案：Unit 3 Lesson 18 The Snowman一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述雪人和雪景。
（3）了解西方的圣诞节文化。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词过去式描述过去发生的动作。
（2）能够运用所学知识进行情景对话。
3. 情感目标培养学生热爱生活，喜欢英语的学习兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了一个小男孩在圣诞节期间堆了一个雪人，并和雪人一起度过了一个愉快的圣诞节。
通过这个故事，学生学会了描述雪人和雪景的词汇和句子，并了解了西方的圣诞节文化。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：能够正确使用动词过去式描述过去发生的动作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周的的活动。
（2）学生自由发言，分享自己上周的趣事。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生跟读。
（2）教师出示雪人的图片，引导学生说出雪人的特征。
（3）教师引导学生思考：你们知道西方的圣诞节吗？有什么习俗？3. 呈现与练习（20分钟）（1）教师出示课文图片，引导学生说出雪人和雪景的词汇。
（2）教师带领学生学习本课的生词和重点句子。
（3）教师组织学生进行小组活动，用英语描述雪人和雪景。
4. 巩固与拓展（15分钟）（1）教师出示一个关于雪人的故事，让学生听录音，回答问题。
（2）学生表演故事，巩固本课所学知识。
（3）教师引导学生讨论：你喜欢雪吗？为什么？（2）学生回家后，用英语写一篇关于雪人和雪景的短文。
六、板书设计1. 雪人和雪景的词汇。
2. 动词过去式的用法。
七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
2. 完成练习册的相关练习。
3. 用英语写一篇关于雪人和雪景的短文。
八、课后反思本课通过生动的故事和丰富的活动，让学生学会了描述雪人和雪景的词汇和句子，并了解了西方的圣诞节文化。
教案：六年级上册英语教案－Lesson18 The Snowman ｜冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够通过故事了解雪人的特点和雪人的快乐生活。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母"h"、"t"、"f"、"l"。
（2）能够运用所学知识进行简单的看图说话。
3. 情感目标培养学生的想象力和创造力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了一个雪人的故事，通过故事让学生学习有关雪人的词汇和句子，并引导学生运用所学知识进行日常交流。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
难点：能够正确书写字母"h"、"t"、"f"、"l"。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的日常交流，如问候、询问身体状况等。
（2）学生进行听力练习，听录音并模仿发音。
2. 引入（10分钟）（1）教师播放PPT，展示雪人的图片，引导学生说出与雪人相关的词汇。
（2）教师引导学生说出雪人的特点和雪人的快乐生活。
3. 讲解（10分钟）（1）教师讲解本课的生词和重点句子，引导学生跟读。
（2）教师通过例句和练习帮助学生理解字母"h"、"t"、"f"、"l"的书写。
4. 练习（10分钟）（1）学生进行听写练习，教师检查并纠正错误。
（2）学生进行看图说话练习，用所学知识进行描述。
5. 巩固（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用英语讨论雪人的特点和雪人的快乐生活。
冀教版小学六年级英语上册第三单元Lesson18 The Snowman教学设计------------ 芦里中学刘晓翠一、教材分析：本节课是小学六年级英语第三单元的故事课。
本故事的篇幅很长，是在学生学习了Winter in Canada一章后的故事课，实际上是对本单元所学内容的综合呈现。
二、学生分析小学六年级的学生已经有了一定的英语水平，但因借班上课，不了解学生学习的情况，所以，在讲课过程中，问题的设计尽量简单而实用，以便学生能够理解整个故事。
三、教学目标：1、通过本故事的学习，使学生理解该故事，掌握故事情节；2、复习并运用本单元所学的与冬天趣事有关的运动句型和词汇，并能简单复述本故事；3、激发学生的已有生活体验，培养学生对大自然和生活的热爱之情，进一步创建自己的故事。
四、教学重点、难点：1、理解陌生词汇的意思，掌握其读法；2、找出故事的主线；3、初步掌握讲故事的方法。
五、教学方法：直观教学法，情景教学法，合作学习法。
六、教具：图片、录音机、帽子、围巾七：教学过程：Step one：Warming-up1）GreetingsT: Hello, boys and girls. How are you?Ss: I’m fine. Thanks.T：What is this?Ss: It is a snowman.T: Do you like to make a snowman?Ss: Yes.T：Today we learn a story. It is about a snowman.设计意图：由师生对话，引出本课话题，激活学生的学习兴趣，让学生明白我们本课要学的内容与雪人有关，唤起学生的已有相关知识储备。
Step two: Presentation1）Show the pictures one by one and guess what happened. 设计意图：运用图片直观形象，使学生初步了解故事情节，同时激发学生的想象力，引发学生学习此故事的好奇心，为进一步学习该故事做铺垫；2）Then read the story simply and find out the difficultwords and explain them to students.said---say put---put played---playmade---make took---take was---isopened---open could---canhad---have asked---ask设计意图：解决相关陌生单词，为学生学习此故事除去心理上感觉困难的障碍，可使学生从心理上减轻负担；3) Listen to the tape again and read the each part of the story following the tape. Then find volunteers to give the answers.1. Who made the snowman in the story?2.When could the snowman talk?3. Did the snowman have feet?4.When could the snowman skate?4.Why was the snowman sad?5. Did John help the snowman in the end of this story?设计意图：设定问题，通过听录音找出相关问题的答案，使学生的听力有目标，可以促进学生进一步理解故事情节；4) Read the story again and play a game:Choose one pocket which is on the blackboard and pick out the message. Then read it to the whole students and judge it. 设计意图：对于判断是否符合故事情节这一方法，考察学生对故事细节的理解；通过做游戏，可以提升学生的学习热情，活跃课堂气氛。
最新冀教版小学英语六年级上册Lesson18TheSnowman精品学案2014-2015学年度第一学期六年级英语导学案主题Lesson 18 TheSnowman任课教师备课时间课型问题解决课问题训练课课时一课时授课日期教学目标1、知识目标：复习本单元听说读写方面掌握和运用的单词；能够理解运用并能口头应答一些关于各个季节衣服变化。
并以冬季为重点。
2、能力目标：能够在日常生活中运用所学的各种冬季运动的词汇并能运用句型做简短的情景对话。
如：在教室中两个同学在谈论同学们冬季里的活动，等等。
3、情感目标：用游戏、歌曲的方式激发学习兴趣，激发学生对四季的喜爱之情。
重点难点1、重点：在于让学生掌握和运用更多的关于冬季活动的语句。
2、难点：引导学生创造性地运用语句。
教学准备图片、录音机、冬季的衣服等教学程序时间教师行为期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟Step 1: 问候：Sing a song “The season song”通过唱英语歌曲迅速熟悉英语语境。
二、自学引导，探1分Step 2: 故事：“The snowman”利用《教科书》和录音带阅读前准备：先提几个问题：让学生可以先讨论: 1. Who is in this story?带着问题进行讨论究新课钟 2. What can this snowman do? (Talk, s kate, ski)3. Why do the students think the snowman is in the refrigerator at the end of the story?三、问题训练，巩固提升2分钟Step 4: 阅读：教师先读一遍故事，让学生理解。
让后让学生单独朗读。
阅读后讨论：用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。
对故事的大概意思理解就可以。
语：Take off ______. Put on _______. Go backwards. Go forwards. Turn around.Why? Because ______. 两人一组进行一对一练习.（学生根据短语自编对话练习）学生自己阅读，不会的迅速查字典，并回答问题教学板书Lesson 18 The Snowman Take off ______. Put on _______. Why? Because ______.教学反思：。
教案：The Snowman教学目标：1. 能够听懂，会说，会读本课的生词和句子。
2. 能够通过图片和情景，理解并运用动词过去式描述过去发生的动作。
3. 能够运用所学知识，描述自己或他人过去做某事的情况。
教学内容：1. 词汇：last week, year, day, sunday, walked, played, had, birthday, ice cream, cake, presents, fun, home.2. 句子：Did you have fun last week?Yes, I did. I walked and played.What did you do yesterday?I had a birthday party.What did you get for your birthday?I got ice cream, cake, and presents.教学重点与难点：重点：词汇和句型的学习和运用。
难点：动词过去式的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：课本，练习本，文具。
教学过程：Step 1: 引入向学生问候，并询问他们上周做了什么。
引导学生用动词过去式回答。
Step 2: 新课导入展示PPT，介绍本课的主题：The Snowman。
引导学生观察图片，并回答相关问题。
Step 3: 词汇学习出示单词卡片，引导学生学习和朗读词汇。
用PPT展示词汇的例句，让学生理解并运用词汇。
Step 4: 句子学习出示句子卡片，引导学生学习和朗读句子。
用PPT展示句子的例句，让学生理解并运用句子。
Step 5: 情景交际出示图片，引导学生进行情景交际，运用所学词汇和句型。
分组进行练习，让学生互相交流。
Step 6: 课堂练习出示练习题，让学生书面完成。
引导学生互相检查，并给予反馈。
布置作业：让学生写一篇关于上周活动的作文。
板书设计：The Snowmanlast week year day sunday walked played had birthday ice cream cake presents fun home作业设计：1. 抄写本课的生词和句子。
教案：Unit 3 Lesson 18 The Snowman一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述雪人和雪景。
（3）了解故事内容，能够讲述雪人的故事。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母组合 ow 的单词。
（2）能够运用所学知识进行简单的交际。
3. 情感目标培养学生的想象力和创造力，激发学生对雪人和雪景的喜爱。
二、教学内容1. 单词：snowman, snow, sun, melt, again, soon, started, began, away, sadly, eyes, nose, mouth, happy, longer, spring, summer, autumn, winter, friend2. 重点句型：（1）Can you guess who it is?（2）It’s（3）I started to draw a snowman.（4）The snowman began to melt.（5）I can’t draw it again.（6）Please write the l etters “ow” correctly.三、教学重点与难点1. 重点：单词和句型的学习和运用。
2. 难点：字母组合 ow 的正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，检查学生的英语水平。
（2）学生自由讨论关于雪人和雪景的话题。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放故事动画，引导学生关注故事中的雪人。
（2）学生回答问题：“Can you guess who it is?”，引出本课主题。
3. 呈现与学习（20分钟）（1）教师引导学生学习本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
（2）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交际。
教案：六年级上册英语教案－Lesson18 The Snowman ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读关于雪人的词汇：snowman, snow, hat, nose, eyes, mouth, gloves, scarf。
2. 能听懂、会说、会读动词短语：put on, take off。
3. 能用所学的词汇和短语描述雪人的样子。
4. 能用所学的动词短语谈论穿衣服的动作。
教学内容：1. 学习关于雪人的词汇：snowman, snow, hat, nose, eyes, mouth, gloves, scarf。
2. 学习动词短语：put on, take off。
3. 学习描述雪人样子的句子。
4. 学习用动词短语谈论穿衣服的动作。
教学重点与难点：1. 重点：掌握关于雪人的词汇和动词短语，能够用它们进行简单的描述和交流。
2. 难点：能够正确地运用动词短语描述穿衣服的动作，并能够用所学词汇和短语创编句子。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周的学习情况。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的周末生活。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放Lesson18的课文动画，引导学生跟读。
2. 教师出示雪人的图片，引导学生用英语描述雪人的样子。
Step 3: 新课内容（15分钟）1. 教师讲解新词汇：snowman, snow, hat, nose, eyes, mouth, gloves, scarf，并让学生跟读。
2. 教师讲解动词短语：put on, take off，并让学生跟读。
3. 教师示例句子，引导学生模仿并造句。
Step 4: 练习（10分钟）1. 学生进行小组活动，用所学的词汇和短语描述雪人的样子。
2. 学生进行角色扮演，用所学的动词短语谈论穿衣服的动作。
义务教育教科书冀教版小学英语六年级上第四单元
Lesson 18 The Snowman 教学设计
一、教学分析
1.学生分析
本课的教学对象是六年级学生，经过前三年的英语学习，他们有了一定的语言知识和语言技能的积累，通过对本节故事课的学习将进一步培养学生的提高阅读能力，发展学生的思维，分析和表达能力。
激发学习兴趣。
2. 教材分析
本单元的题目是“Seasons”，讲授有关季节的天气，衣着和活动。
重点是让学生掌握如何描述自然，尤其是冬天的衣着和活动。
本课是单元的一节故事课，故事内容关于John和雪人的一系列互动，故事不但具有趣味性，而且将本单元的重点知识巧妙地融合在故事之中。
对于培养学生的阅读策略和巩固新知都极有帮助。
二、教学目标分析
1.知识与技能目标：
(1)能够利用上下文、插图以及已有的知识和理解故事内容和细节信息；
(2)提高看图说话的能力，树立用英语交流的意识；
(3)通过不同任务的设置和完成，培养学生的综合语言能力和技能；
2.学习策略目标：
(1)培养学生通过对图片的观察和讨论能主动猜测，想象，构建故事的发展。
(2)通过小组合作共同完成故事表演。
3.情感态度目标：
通过与伙伴之间的交流，让学生珍惜友谊，关心朋友，关爱他人。
三、教学重难点分析
重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。
难点：学生能看图说话复述故事。
四、教学准备
PPT课件、与故事相关的小道具
五、教学过程设计
Step 1：Warm-up
Greeting.
1.Sing the song in Lesson 15 Winter Fun
【设计意图】歌曲能够激发学生的学习热情，将课堂带入学习英语的氛围，并为接下来冬天的讨论做好铺垫。
2.Brainstorming
T: What season is the song about? Do you like winter? How is the weather in winter? What do you wear in winter? What do you like to do in winter?
【设计意图】激活学生关于冬天的知识储备，将学生带入与故事相符的冬天的情境中。
帮助学生自然，顺畅的进入到故事课的学习当中。
Step 2：Pre-reading
教师出示故事中的第一幅图picture 1。
T: Who is in the picture? What does he wear? What is he doing?
【设计意图】语境是故事的最重要局部，便于同学理解语言的意义，理解语言运用的具体环境。
故事中的图片对创造自然、真实、完整的语境有很大的帮助。
通过对picture1的描述使学生了解故事背景，置身故事情境中。
同时激起学生想要进一步了解故事的兴趣。
Step 3: While-reading
1. Picture 1
（1）播放图一的录音，回答问题：Who are talking?
What does John’s mother tell him to do?
What did John do?
（2）模拟母子对话，学生结对设置同样情境编对话。
【设计意图】通过John母子的对话，直接进入故事。
通过自己编的对话将学过的关于冬天服饰的知识外化，演变成自己的表达，同时体会父母对子女的关心。
2.Picture 2
（1）观看Picture2视频，判断正误。
（T）John took off his hat and put it on the snowman
（T）The weather is cold and snowy.
（F）The snowman can’t talk .
（F）John took his hat off the snowman, because he is sad.
【设计意图】故事课的进行中要为学生设计不同的活动，学生会好奇地、有目的地去学，懂了就有满足感，并有兴趣进一步提高理解故事的能力。
当学生聆听故事时，不可能一下子理解所有内容，因而也得到了推断、猜测字义的训练。
（2）通过师生问答，深入挖掘图片内容，预测接下来要发生的故事。
T: Why does John give his hat to the snowman?
S: Because it is cold and snowy.
T: What happened after the snowman got the hat?
S: The snowman talked to John?
T: How does John feel?
How do you feel if a snowman talks to you?
What can a snowman do?
What will happen next?
【设计意图】教师要设计不同难度的提问，满足不同层次学生对学习的需求，充分地调动他们学习英语的积极性，使各个层次的学生都想说、能说，都有所收获。
3. Picture 3-5
（1）学生默读picture3-5,讨论图片及故事内容
Can a snowman skate?
What did John do to help the snowman?
Can they always skate? Why?
Why is the snowman sad?
...
（2）学生观看故事视频，模仿跟读。
教师播放picture3-5的flash动画，学生跟读故事。
（3）模仿故事中的人物语气为动画配音，也可根据动画内容自由设定对话内容。
（4）小组对抗，评出最佳配音员。
【设计意图】通过默读训练学生训读和自主寻找问题答案的能力，同时充分理解故事的发展，领会重点知识在情境中的应用，而模仿跟读一方面训练学生的口语表达能力，为接下来的配音，表演做准备，同时也让学生感受夸张带有感情的朗读的魅力，更加融入到故事的氛围之中。
5. Picture 6
（1）教师让学生猜测故事的结尾
（2）播放视频，讨论图片内容 How does the snowman feel?
How does John ’s mother feel?
What will she do?
【设计意图】对故事的结尾展开推测和想象，充分发挥了学生的思维能力和想象力。
Step 4 Post-reading
1.学生完整地观看故事视频，学生有感情地跟读故事。
2.小组活动：将顺序混乱的图片排序并尝试通过表演来复述故事。
【设计意图】完整的感知故事，培养正确的语音语调。
表演和复述故事的过程中学生们要回忆旧知识、并与新知识有机地结合起来，融会贯通，再以不同形式表达出来，学生们综合应用语言的能力也在一次次的操练、纠正中不断地修正、提高。
Step 5 Class closing
1．教师引导学生探讨故事的寓意，向学生提问，Do you like this story? Why or why not? 从而对学生进行情感教育，我们要懂得去珍惜友谊，关爱朋友。
2. 教师布置作业
① 有感情的朗读故事或复述故事。
② 续写故事：妈妈打开冰箱之后发生的事情。
【设计意图】通过让学生创编故事，培养了学生的思维能力、创新意识和语言综合运用能力。
六、板书设计：
Lesson 18 The Snowman
He made a big
snowman.
He put the hat
on the snowman.。
