多彩的生命世界

多彩的生命世界教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解和掌握生物多样性的概念和内涵。

2. 培养学生对生物多样性的保护和利用的意识。

3. 让学生了解和认识不同生物类群的特征和生态作用。

过程与方法：1. 通过观察、调查、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。

2. 利用多媒体和网络资源，培养学生的信息素养和自主学习能力。

情感态度价值观：1. 培养学生热爱生命、尊重生命的情感。

2. 提高学生保护生物多样性的责任感和使命感。

二、教学内容：第一课时：生物多样性的概念与价值教学重点：生物多样性的概念和内涵教学难点：生物多样性的价值第二课时：生物多样性的保护与利用教学重点：生物多样性的保护措施和利用途径教学难点：生物多样性的保护与利用的平衡第三课时：植物的多样性教学重点：植物的分类和特征教学难点：植物的生态作用第四课时：动物的多样性教学重点：动物的分类和特征教学难点：动物的生态作用第五课时：微生物的多样性教学重点：微生物的分类和特征教学难点：微生物在生态系统中的作用三、教学方法：采用讲授法、讨论法、观察法、调查法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的实践能力和合作精神。

四、教学准备：准备相关的教学资源，如教材、多媒体课件、网络资源等。

五、教学评价：通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，评价学生的学习效果和知识掌握程度。

关注学生在实践过程中的表现，如观察能力、思考能力、合作能力等。

六、教学内容：第六课时：生物多样性的威胁与保护措施教学重点：生物多样性面临的主要威胁及其原因教学难点：生物多样性保护的有效措施和方法第七课时：生态系统的多样性教学重点：生态系统的概念、类型和功能教学难点：生态系统中各组分之间的相互关系及调节机制第八课时：生物多样性的法律保护与伦理问题教学重点：生物多样性的法律保护体系及其意义教学难点：生物多样性保护中的伦理问题及社会责任第九课时：生物多样性保护的实践案例教学重点：国内外生物多样性保护的成功案例教学难点：案例中采取的技术和方法及其适用性第十课时：生物多样性教育与公众参与教学重点：生物多样性教育的目的和意义教学难点：如何提高公众对生物多样性保护的参与度和意识七、教学方法：在教学过程中，继续采用讲授法、讨论法、观察法、调查法等多种教学方法，并结合案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解生物多样性保护的重要性和方法。

多彩的生命世界教案设计一、教学目标：知识目标：1. 学生能够理解课文《多彩的生命世界》中的主要内容和信息。

2. 学生能够识别和描述课文中提到的不同生物和它们的特点。

技能目标：1. 学生能够通过阅读和理解课文，提高阅读能力。

2. 学生能够通过观察和分析，培养观察和思考能力。

情感目标：1. 学生能够培养对生命世界的兴趣和好奇心。

2. 学生能够理解生物多样性的重要性，并培养保护生物多样性的意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 课文《多彩的生命世界》中的主要内容和信息。

2. 课文中提到的不同生物和它们的特点。

难点：1. 理解课文中的专业术语和概念。

2. 分析和描述生物的特点和之间的关系。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过提问和思考，深入理解课文内容。

2. 使用案例分析法，通过分析课文中提到的具体生物案例，帮助学生理解和掌握相关知识。

3. 利用图片和视频等辅助教学材料，增强学生对生物多样性的直观感受。

四、教学准备：1. 准备课文《多彩的生命世界》的文本和相关阅读材料。

2. 准备相关的图片、视频等多媒体教学材料。

3. 准备课堂讨论和活动所需的道具和教具。

五、教学过程：1. 导入：通过展示一些奇特的生物图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题《多彩的生命世界》。

2. 阅读理解：学生阅读课文《多彩的生命世界》，理解课文中的主要内容和信息，回答相关问题。

3. 案例分析：教师引导学生分析课文中提到的不同生物和它们的特点，通过观察和思考，帮助学生理解和掌握相关知识。

4. 课堂讨论：学生分组讨论课文中提到的生物多样性的重要性，分享自己的观点和感受。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的重点内容，提醒学生保护生物多样性的重要性，并进行课堂小结。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等，以评估学生对课文内容的理解和兴趣。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作和分享能力，以评估学生的思考和表达能力。

1、知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物2、认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性学习重、难点：人的生命的独特性学习过程：一、预习导航（自读课本，相信通过自己的阅读能把基础知识找出来，完成预习题目）1、欣赏图片“高原鹿群”“海底世界”说一说：用简练的语言描述自己心目中的生命世界。

2、欣赏图片“和谐相处”说说你认为我们应该怎样和大自然相处？3、阅读相关链接，说说你能为爱护环境，保护生物多样性方面做些什么？4、你认为人的生命的独特性主要体现在哪些方面？5、说一说“独特的我”，让我们大家认识你。

二、预习展示（小组展示、矫正、评价）三、合作探究（学生小组讨论，老师巡回指导，并作点拨）材料一、我的容貌和别人不一样……我的性格和别人不一样……我的爱好与别人不同……我的理想和别人不同.…..我的……材料二、世界上没有两片完全相同的树叶，因为有了你、我、他，我们的生活才显得多姿多彩。

（１）这两则材料告诉我们什么道理？（２）说说“独特的我”是什么样的？四、当堂训练单选题：１、人有了物质才能生存，人有了理想才能谈的上生活。

你要了解生存和生活的不同吗？动物生存，而人则生活。

这说明与其他动物、植物、微生物等生命相比，人的生命独特性最突出表现在（）Ａ、外貌上的不同Ｂ、人的生命最具有智慧Ｃ、人与人之间差别不大Ｄ、每个人的个性品质不同２、我们应该关爱和呵护地球上的生命，特别是珍稀野生动植物，因为（）①生命是地球上最珍贵的财富，多彩的生命构成了缤纷的世界②随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境③尊重其他生命就是尊重人类自己④每种生命都有其存在的意义与价值Ａ①②Ｂ③Ｃ①②③④Ｄ③④判断题１、人类来自大自然，是大自然进化的结果（）２、人具有无穷的智慧和巨大的生命力（）３、生命是顽强的也是脆弱的，多彩的生命世界构成了缤纷的世界（）４、动植物生命的价值就是为了人类牺牲（）５、每种生命都有其存在的意义和价值，人类应该与其他生命相互尊重、相互关爱，尊重其他生命就是尊重人类自己（）五、学后记（感悟平台：整理错题，谈谈这节课学习了什么内容）1、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华2、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害学习重点：人最宝贵的生命学习难点：珍惜爱护我们的生命学习过程：一、自主学习1、人最宝贵的生命，对此你是怎样理解的？2、算一算：人一生大约3万余天，计算一下，若以3万天计算，你的生命已用去天，还剩下天。

《多彩的生命世界》教案设计第一章：生物多样性的概述一、教学目标1. 让学生了解生物多样性的概念、层次和价值。

2. 培养学生热爱自然、保护生物多样性的意识。

二、教学内容1. 生物多样性的定义：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

2. 生物多样性的价值：直接价值、间接价值和潜在价值。

3. 生物多样性的保护：就地保护、易地保护和利用生物技术进行保护。

三、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考生物多样性的概念。

2. 通过案例分析法，让学生了解生物多样性的价值。

3. 利用小组讨论法，探讨生物多样性的保护措施。

四、教学步骤1. 导入：提问“什么是生物多样性？”引导学生思考。

2. 讲解：介绍生物多样性的概念、层次和价值。

3. 案例分析：分析具体案例，展示生物多样性的价值。

4. 小组讨论：分组讨论生物多样性的保护措施。

五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。

2. 结合生活实际，思考如何保护生物多样性。

第二章：生物种类的多样性一、教学目标1. 让学生了解生物种类的多样性及其分布特点。

2. 培养学生观察、描述生物种类的兴趣和能力。

二、教学内容1. 生物种类的多样性：物种丰富度、物种多样性指数。

2. 生物种类的分布特点：地域性、季节性、生态位。

三、教学方法1. 采用观察法，让学生观察身边的生物种类。

2. 利用图片展示法，展示不同生物种类的特点。

四、教学步骤1. 导入：提问“你身边有哪些生物种类？”引导学生思考。

2. 观察：让学生观察身边的生物种类，记录其特点。

3. 讲解：介绍生物种类的多样性及其分布特点。

4. 图片展示：展示不同生物种类的图片，让学生描述其特点。

五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。

2. 观察身边的生物种类，记录其特点。

第三章：基因的多样性一、教学目标1. 让学生了解基因的多样性及其意义。

2. 培养学生理解基因与生物多样性的关系。

二、教学内容1. 基因的多样性：基因型的多样性、基因频率的多样性。

第一单元丰富多彩的生命世界一、填空。

1、为了更好的认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的（），对植物进行分类。

2、根据植物茎的特点可以分为（）和（）植物。

3、麻疹是由（）引起的，肝炎病毒会使人患（）。

4、制作酸奶成功的关键是（）。

5、香菇不仅（），而且（），含有人体所需要的各种氨基酸等营养物质，还具有治疗（）的作用。

6、蘑菇、霉菌等都是（），它是一类既不属于（），也不属于（）的植物。

７、脊椎动物包括（）类、（）类、（）类、（）类和（）类。

８、科学家们发现了大约（）多万种无脊椎动物，这些动物中多数是（）、并且昆虫中多数是（）。

９、病毒比细菌（），病毒不能（），必须寄生在其它生物的（）里。

１０、细菌和病毒同样会侵害动物和植物，烟草花叶病、鸡瘟、牛瘟等瘟疫都是由（）引起的。

１１、在丰富多彩的生命世界里，除了我们可以用肉眼直接看到的各种花草、树木等（）和各种虫、鱼、鸟、兽等（）以外，还有一些极其（）、结构（）的生物，需要用显微镜或（）才能看清楚，如（）和（）。

１２、很多传染病是由细菌引起的，到１９世纪中期，法国微生物学家（）经过反复研究，发现温度在（）时加热３０分钟，可以杀灭物质中不耐高温的细菌等微生物。

１３、（）是一类既不是属于植物也不属于动物的生物。

二、简答题。

１、什么是草本植物？什么是木本植物？２、如何筹办依次植物博览会？３、联系生活实际，举例说明细菌或病毒对人类是有益的？４、什么样的生活方式有利于我们的健康？５、为什么说食用真菌是宝贵的生物资源？６、生物农场的水果和蔬菜有什么特点？７、调查完生态农场后，你有什么改变？８、在什么样的条件下食物容易发霉？应该怎样防止食物和物品发霉？９、人和其他动物之间的关系是什么？１０、每一类动物的特征是什么？三、列举题。

１、列举出6种新的植物栽培与繁殖的方法。

２、农场用新技术培育的水果和蔬菜有哪些？３、开展研究有哪几个步骤？４、列举你知道哪些消毒方法、技术和设备。

结构与功能的统一构成了 与环境相适应的动物个体
动物器官的结构与功能的统 一还表现为这些器官及系统 具有较高的工作效率，结构 保证了高效的功能是动物个 体适应外部环境的结果。 食肉动物与食草动物
五界分类系统
Linnaeus将生物分为两 界：植物界和动物界。 真菌：不运动、无光合 作用 1969年美国Whittaker提 出根据生物细胞的结构 特征和能量利用方式的 基本差异将全部生物分 为五界。
二、植物世界 原始地球，了无生息
空气组成：H2O + N2 +NH3 + CO2 + CO + CH4 + H2 + H2S
气生根
支柱根 攀援根 呼吸根 寄生根
榕树 常春藤 红树、水松 菟丝子
根尖的结构：
根毛
分裂活动频繁
根的结构：
根的功能 吸收：水分、无机盐
输导：运输水分、无机盐
固着：固定植株
贮藏：养分
繁殖：产生不定芽
茎(stem)
• 有节和节间之 分 • 在节上着生叶 和芽(叶芽、 花芽） • 在节上能开花、 结果
器官与系统
器官是由多种组织构成的特定形态结构，每一种器 官完成与其形态特征相适应的生理功能。
心脏——心肌+上皮组织+结缔组织+神经组织等
器官水平的功能源于组织的相互协调作用，相互协调 作用是动物界各体系所有层次水平中的基本特征。
在功能上相关联的一些器官联合在一起，分工合作完 成某种生命必需的功能，这种比器官更高层次上的结 构单元称为系统或器官系统。 一般脊椎动物主要有12种器官系统。
器官与系统
排泄系统 人体排出废物主要靠排泄 系统。肾脏是生成尿的器 官，能将含氮的代谢终产 物从血液中清除。这些代 谢废物以尿的形式从输尿 管进入膀胱暂时贮存，最 后通过尿道排出体外。 排泄系统对于维持机体的 水盐平衡、保持内环境稳 定具有重要作用。

思想品德问答题汇总第1课生命最宝贵1.面对多彩的生命世界，我们该如何做？答：⑴世界因生命而精彩；⑵人类是自然界的一部分，是生命世界的一员；⑶人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。

2.人与其他生命的不同之处是什么？答：⑴人能够制造并使工具进行生产劳动，能够不断地进行创造满足生存和发展的需要；⑵能够不断推动科技、文艺等方面的发展，不断追寻自己美好的理想。

3.面对独特的我，该如何做？答：正因为每个人是独一无二的，所以更应该珍爱自己的生命，更应该发挥自己的优势，展现自己独特的风采。

4.为什么说人最宝贵的是生命？答：⑴生命属于我们只有一次；⑵生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提；⑶苦与乐构成了多彩的人生；⑷人的生命是短暂的。

5.如何珍惜爱护我们的生命？答：⑴学会依法保护自己的生命健康权；⑵增强自我保护意识，掌握自我保护的常识，提高自我保护能力；⑶无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望；⑷我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。

当他人生命遭遇困境时，应伸出援助之手。

第2课让我们的生命更有价值1. 为什么说人生的价值在于创造和奉献？答：⑴人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。

一个人的能力有大小，但只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会做出贡献，他的生命就有价值；⑵奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。

2. 如何实现生命的价值？答：⑴生命的价值靠行动实现；⑵从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径；⑶干好本职工作是实现人生价值的重要基础。

3. 为什么说青春是花样的年华？答：⑴青春时节，是孕育理想、确立志向的最佳时期；⑵青春时节，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；⑶青春时节，是充满激情活力的美好时光。

4. 如何让青春更美丽？答：⑴树立远大的理想，追求积极向上的人生目标；⑵珍惜时间，抓住今天；⑶我们要勤奋学习，发展特长，挖掘潜能，努力培养自己的创新精神和实践能力；⑷要从点滴小事做起，从现在做起，多做有益他人、社会的事。

《多彩的生命世界》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生物多样性的知识，认识到保护生物多样性的重要性。

2. 培养学生对生命的尊重和热爱，提高学生的环保意识。

3. 引导学生运用观察、思考、讨论等方法，提高学生的探究能力和团队合作能力。

二、教学内容：1. 生物多样性的概念、层次和价值。

2. 生物多样性的威胁因素和保护措施。

3. 人与自然和谐共生的方法和建议。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：生物多样性的概念、层次、价值、威胁因素和保护措施。

2. 教学难点：生物多样性的保护措施和人与自然和谐共生的方法。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物多样性相关问题。

2. 利用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解生物多样性保护的重要性。

3. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注生物多样性的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解生物多样性：介绍生物多样性的概念、层次和价值，让学生了解生物多样性的重要性。

3. 分析生物多样性威胁因素：讨论导致生物多样性丧失的原因，让学生认识到生物多样性的危机。

4. 讲解生物多样性保护措施：介绍保护生物多样性的方法和措施，引导学生了解如何保护生物多样性。

5. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解生物多样性保护的实际意义。

6. 小组讨论：让学生围绕生物多样性保护的主题，展开小组讨论，提出保护建议。

7. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调生物多样性保护的重要性，引导学生反思自己的行为对生物多样性的影响。

8. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

9. 课后跟进：对学生的学习情况进行跟踪了解，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论成果等多方面，对学生的学习情况进行全面评价。

六、教学延伸活动设计：1. 组织一次户外生物多样性考察活动，让学生亲身感受生物多样性的魅力，增强保护生物多样性的意识。

多彩的生命世界教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握生物的多样性；（2）使学生认识生物与环境的相互依存关系；（3）培养学生观察、思考和解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解生物的多样性；（2）运用比较、分析、综合等方法，探讨生物与环境的相互关系；（3）利用网络、图书等资源，搜集相关资料，提高信息素养。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱生命、珍惜生命的情感；（2）增强学生保护生物多样性的意识；（3）提高学生关爱环境、人与自然和谐共处的观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生物的多样性；（2）生物与环境的相互关系；（3）保护生物多样性的方法与措施。

2. 教学难点：（1）生物多样性的内涵；（2）生物与环境相互关系的深入理解；（3）保护生物多样性的实际操作。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，引发学生兴趣；2. 探究教学法：引导学生主动参与，发现问题，分析问题，解决问题；3. 案例教学法：选取典型实例，使学生深入理解生物与环境的相互关系；4. 小组合作学习：培养学生合作意识，提高团队协作能力。

四、教学准备1. 教材：《多彩的生命世界》；2. 教具：多媒体设备、图片、视频等；3. 学具：笔记本、文具等；4. 课前准备：布置学生预习课文，搜集相关资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放自然界生物多样性的视频片段，引导学生感受生命的美丽；（2）提问：你们知道生物的多样性吗？生物与环境有什么关系？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解生物的多样性；（2）学生分享预习成果，介绍生物与环境的相互关系。

3. 课堂探究（1）分组讨论：生物多样性的内涵及其重要性；（2）小组汇报：生物与环境的相互关系；（3）全班交流：保护生物多样性的方法与措施。

4. 案例分析（1）呈现典型案例，引导学生深入理解生物与环境的相互关系；（2）分析案例，探讨保护生物多样性的实际操作。

多姿多彩的世界(作文20篇)多姿多彩的世界作文篇一在这个多彩的世界里，生活着许很多多的生命，在每一种不一样的生命眼里，我们这个世界都有着不一样的色彩。

熊猫眼里的世界，是绿色的，因为，山中的竹林是绿油油的；骆驼眼里的世界，是金黄色的，因为，骆驼从小在沙漠里长大；海豚眼里的世界，是蓝色的，因为，海豚每一天都在蓝色的大海里游玩；月亮眼里的世界，是黑色的，因为，月亮生活在浩瀚的宇宙里；太阳眼里的世界，是白色的，因为，朵朵白云飘在它身边。

而在我眼里，这是一个多彩的世界，因为不管我们走到哪里，什么时候，都能看到多彩的色彩。

多姿多彩的世界作文篇二我眼中的世界特美，春夏秋冬各具特色。

“等闲识得春风面，万紫千红总是春。

”小草探出了头，花儿也伸了伸懒腰，你追我赶地跑来了。

快看！五颜六色的，有红的、白的、紫的，那边还有黄的。

它们一个个争奇斗艳，仿佛是要争先恐后地告诉我们，春天来了。

夏天，荷花成了主角。

一个个碧绿的大圆盘挨挨挤挤地围绕在荷花仙子的周围，不愧是最忠实的粉丝，始终不离不弃，相伴相随。

古人的智慧和情操果然不一样凡响，借用他们的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”来形容此时的景象再适宜可是了。

秋天，一个收获的季节。

田野里的稻子黄了，一串串稻穗沉甸甸的，在向我们点头呢！山上的枫叶更是夸张，就像被火烧了一样，看上去如同一片火红的海洋。

怪不得古人要用“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这样的诗句来赞美它们呢！还有很多很多，不胜枚举。

就连一向坚守在路边的“银杏树卫兵”也收获了它们辛勤站岗的成果，一个个全都换上了如同镀了金的套装。

咦？我们之前的那些伙伴呢？青蛙、燕子它们都去哪了？噢！原先青蛙已经钻到洞里过冬了，燕子也到南方去避寒了。

看！不远处那一片银白色的原野上，一群孩子们正在兴高采烈地打着，闹着，玩得可欢了！忽然，前方几株梅树上的梅花映入了我的眼帘。

我在想，这不是冬天吗？怎样还会有花儿呢？经过询问，我才明白梅花就是在寒冷的冬天里开放的。

人与自然关系发展变化
采猎文明时代 （环境问题不严重）
农业文明时代 （地理环境趋于恶化）
人类共同的问题
工业文明时代 （生态危机日益突出）
二、关爱生命
这条小鱼在乎
在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步，他 注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上 岸来的小鱼，它们被困在浅水洼里，回不了大海了。虽然 近在咫尺，用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干， 被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死的。
多彩的生命世界
生命世界美丽神奇
1、生命——美丽、欣欣向荣、生机 勃勃、世界充满朝气与希望。
2、生命是自然界最珍贵的财富，世 界因生命存在而精彩动人。
3、人类以独特的形式生存着，以自 己独特的价值存在着、发展着，构成了这 个美丽而神奇的生命世界。
一、自然界中的生命
活动：观察校园里的动植物
1、观察校园里的动植物，了解它们的生 存状况和与众不同的地方；
男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩， 走的很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去，他捡起 水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。终于，这个男 人忍不住走过去：“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你 救不过来的。”
“我知道。”小男孩头也不抬地回答。
“哦，那你为什么还在扔？谁在乎呢？”
想一想，男孩会怎么回答呢？
“这条小鱼在乎！”男孩一边回答， 一边拾起一条小鱼扔进大海：“这条在 乎，这条也在乎！还有这条、这一条、 这一条……”
读了这个故事，你有 什么感悟呢？你觉得我们 应该怎样对待自然界中的 生命呢？
世界动物日
“世界动物日” 源自19世纪意大利 修道士坚·弗朗西斯的倡议。他长期生活 在阿西西岛上的森林中，热爱动物并和 动物们建立了“兄弟姐妹”般的关系。 他要求村民们在10月4日这天“向献爱 心给人类的动物们致谢”。

主题单元学习目标
能力】：1、发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。
2、逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。 3、观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、
分析问题的能力。
【知识】：1、知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱
护环境，保护动物。
2、人是人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。 3、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。
分析：拉斯顿在面临如此困境时，要保全生命，惟一可行的办法： 自行截肢。师：这时，拉斯顿的心情如何?如果你是拉斯顿，你会做 出怎样的选择呢?为什么? 活动六谈感受 师：拉斯顿的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命 的奇迹。我们身边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组 的伙伴分享。然后，请把你们组最感人的故事与其他组的伙伴分享。
王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？（学生讨论回答） 活动二： 阅读漫画思考讨论： ①谁来说说这组漫画分别画的是什么？他们这是一种什么行为？ （„„他们这是在为他人、为社会做贡献。） ②这些平凡的小事能体现人生的价值吗？ （古人说不积跬步无以致千里，不积小流无以致江河，不积小德何以 致大德呢！这些虽然都是生活中的小事，但这些小事闪现着奉献的光 彩，体现着人生的价值。） ③这组漫画告诉我们了什么呢？或从中我们能得到什么启示呢？ 活动三：
珍爱生命 热爱生活单元教学设计
适用年级 七年级（鲁教版） 所需时间 课内共 4 课时，每周 2 课时，课外用 2 课时。 主题单元学习概述 本单元围绕生命最可贵和让我们的生命更有价值而构建，以“珍爱生 命、热爱生活”为生活主题，旨在引导理解生命的可贵和人生的价值， 培养和提高学生珍爱生命的意识和能力，知道从点滴做起去实现人生 的价值。 为了实现本单元“珍爱生命，热爱生活”这一教育目标，本单元根据 课程标准的目标要求和内容规定，构建了四个专题： 专题一： “多彩的生命世界”是通过学生对生命世界的探讨，知道 人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植 物。 认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。树立 新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。 专题二： “生命属于我们只有一次” 是学生通过学习，体会生命的 可贵，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，逐步提高自我保护 能力，能够自觉保护自己的生命和健康。 专题三： “热爱生活从点滴做起”是通过学生对生命的价值的理解 和认识，知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该 从日常的点滴做起。 专题四：“ 迈好青春第一步”主要是引导学生理解青春的美好，让学 生懂得如何珍惜美好的青春年华，激发创造有意义人生的热情。

教科版六年级上册科学教案全册含教学反思一、教学内容1. 多彩的生命世界生命的起源与演化生物的分类与特征2. 植物的奥秘植物的生长与发育植物的光合作用与呼吸作用3. 人体的奥秘人体器官与系统人体健康与疾病二、教学目标1. 让学生了解生命的起源与演化过程，认识生物的分类与特征。

2. 使学生掌握植物的生长发育过程，理解光合作用与呼吸作用的基本原理。

3. 培养学生对人体器官与系统的认识，提高健康意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类与特征、植物的光合作用与呼吸作用、人体器官与系统。

2. 教学重点：生命的起源与演化、植物的生长与发育、人体健康与疾病。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、挂图、实验器材等。

2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔、实验器材等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引发学生对生命世界的兴趣。

2. 新课导入：讲解生命的起源与演化，引导学生认识生物的分类与特征。

3. 实践活动：组织学生进行植物观察，了解植物的生长与发育过程。

4. 例题讲解：讲解植物的光合作用与呼吸作用，结合实验进行验证。

5. 随堂练习：让学生绘制生物分类图，加深对生物特征的理解。

六、板书设计1. 主题：多彩的生命世界生命的起源与演化生物的分类与特征植物的生长与发育植物的光合作用与呼吸作用人体器官与系统人体健康与疾病七、作业设计1. 作业题目：列举生物的分类与特征。

解释植物的光合作用与呼吸作用。

绘制人体器官与系统图。

2. 答案：生物的分类：动物、植物、微生物。

特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应等。

植物的光合作用：利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，释放氧气。

呼吸作用：将有机物分解为二氧化碳和水，释放能量。

人体器官与系统图见教材。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生物的分类与特征、植物的光合作用与呼吸作用掌握较好，但对人体器官与系统的认识有待提高。

文字 ）、 4、我们搜集尤其是植物的实物、（ 标本 ）、（ （图片 ）、和（多媒体资料 ），就可以举办一个植物博 览会了。 5、像蟋蟀草那样具有比较（疏松 ）、（柔软）、 支持力弱 （ ）的（茎 ）的植物，称为草本植物。
6、像桃树那样具有比较（紧密）、（坚硬）、 （支持力强）的（ 茎 ）的植物，称为木本植物。
11、橡胶和生漆都来源于植物的汁。 12、经常晾衣服可以防止发霉。 13、细菌的繁殖速度非常快。
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14、所有的蘑菇都可以吃。
15、各种植物因为所处的环境不同，它们的叶子的 形状也不同。 16、自然界的各种生物之间相互依存，缺一不可。 17、灵芝属于植物。
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18、大明珠番茄是利用转基因技术培育的。
22、昆虫的身体分为（ 头）、（ 胸 ）、（腹 ）三部分， 三 两 具有（ ）对足，（ ）对翅。
23、（ 珙桐 ）被誉为“中国鸽子树”，是珍贵的 （ 观赏 ）树种，此外，我国特产（银杏）是著名的活 化石植物，现普遍栽培。 一小部分 24、危害人类健康的细菌或病毒只是（ ）， 大多数细菌或病毒对人类（ 无害），有些细菌或病毒 对人类是（ 有益 ）的。 二、判断题 1、植物的叶子都是绿色的。
10、鸡、鸭、麻雀身上都有（ 羽毛 ）。 11、现在，大多数科学家认为，现在的鸟类就是 （ 恐龙 ）的后代。
12、科学家根据有无脊柱将动物分成（脊椎动物 ）和 （无脊椎动物 ）两类。 13、脊椎动物包括（两栖 ）类、（爬行）类、（哺乳） 类、（鸟 ）类和（鱼）类。 14、科学家们发现了大约（ ）多万种无脊椎动物。 130 昆虫 这些动物中多数是（ ），并且昆虫中多数是 甲虫）。 （ 15、我们经常食用的真菌有（ ）、（ ）、 银耳 灵芝 金针菇 香菇 （ ）、（ ）等。

丰富多彩的生命世界教材分析学生经过了三年科学课学习，通过自己亲历的一次次探究活动，已经对生命世界、物质世界、地球与宇宙这三大领域内的实物和现象形成了一些初步的认识。

在学生已有认识的基础上，从本教材开始，将引领学生从“结构与系统”的层面对三大领域的内容做更进一步的探究，帮助学生对所学的知识进行梳理和升华。

作为本教材的第一个单元，选取了学生生活中最为熟悉的生命世界的内容作为开始。

在学生经历了探究有关植物的动态、习性、生殖等方面特征的过程后，本单元将引领和学生综合运用比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和能力，通过观察、调查、资料收集等活动，展览、实验、绘制关系图等设计活动，以及记录、交流、制作等活动对生命世界的构成形成一个比较系统的认识。

教材根据学生的认知特点，按植物、动物、细菌和病毒、真菌的顺序组织及教学内容，“小草和大树”一棵旨在通过对对具体职务的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及其主要特征，从而进入“植物博览会”一课的学习，使学生感受职务时节的千姿百态；同样，“鸟类动物的特征”一课以鸟类为例，指导学生观察、归纳鸟类的特征，进而认识更多类别的动物，进入“种类繁多的动物”一课的学习，通过分类游戏等活动认识更多的动物及其主要特征，感受动物世界的丰富多彩。

在此基础上，帮助学生继续探索生命世界中除动植物以外的生物，考虑到学生的年龄特点，教材从学生日常生活密切相关的问题入手，展开对“细菌和病毒”、“生活中的真菌”的学习，帮助学生逐渐意识到整个生命世界的生物可分为五大类别。

“宝贵的生物资源”一课是本单元内容的综合，帮助学生意识到人与其他生物的密切关系，增强生物资源的保护意识。

此课与本单元最后的专题研究的设计类似，重在体现教材一贯坚持的科学、技术、社会、环境密切联系（STSE）的思想。

本单元内容较多，共7课和1个专题研究，建议安排9~10课时。

教学建议本单元以学生的自主观察探究为主，为了完成观察任务建议老师们注意以下几点：1．教师可以充分利用校园植物资源和所在地区常见的植物；2．如果需要学生提前采集观察材料教师要给予必要的指导；3．鸟类动物的特征则让同学们自由观察实验室的鸟类标本，观察鸟的羽毛、爪和喙等。

描写五彩缤纷的世界的句子
1.五彩缤纷的大自然，像一幅巨大的画卷，沿着无尽的山峦，绵延不绝。

2.世界是如此五彩斑斓，仿佛每一处都隐藏着无尽的故事和生命的秘密。

3.在五彩斑斓的画卷中，每一个颜色都富有生命，每一次交汇都激荡出新的火花。

4.五彩斑斓的世界，就像一首无尽的诗篇，每一个字眼都充满了生命的韵律和色彩的
魅力。

5.世界是如此五彩缤纷，它让人们感受到生活的美好和无限的可能性。

6.在五彩缤纷的世界中，我们看到了生命的多样性和无限的可能性，也感受到了生活
的无限魅力。

7.五彩斑斓的世界，仿佛每一刻都在为我们展现新的风景和故事，让人无法抗拒其诱
惑。

8.五彩斑斓的大自然，不仅给人们带来了视觉上的享受，还激发了人们对美好生活的
向往和追求。

以下是更多关于五彩缤纷的世界的句子：
9.五彩斑斓的世界，宛如一幅生动活泼的画卷，每一个角落都充满了生命和活力。

10.世界是如此多彩多姿，就像一道彩虹，跨越了无数的山川和河流，连接了每一个生
命的故事。

11.在这个五彩斑斓的世界里，每一个生命都如同一个独特的音符，共同编织出一首壮
丽的生命交响曲。

12.五彩缤纷的世界，是自然的杰作，它让人们惊叹不已，也让人们对生活充满了无限
的期待和希望。

13.世界是如此五彩斑斓，它像一幅无尽的画卷，让我们在其中寻找自己的位置和价值。

14.在五彩斑斓的世界中，我们看到了生命的奇迹和无限的可能性，也更加珍惜自己所
拥有的一切。

15.五彩缤纷的世界，让我们感受到生活的美好和无限的可能性，也激发了我们对美好
未来的向往和追求。

世界上没有两片完全相同的 叶子 同样，也没有两个完全相同 的人 尽管你很可能是渺小的、平 凡的、甚至微不足道的 但请记住，你是芸芸众生中 的独一无二的 这，就是你存在的价值 每一粒饱满的种子里面，
都蕴藏着一个收获的季节 每一个人的生命之海里，
都蕴藏着一颗颗成功的珠贝 而勤奋，正是打捞这些珠贝 的过程
2、在生命世界中，人类应该怎样做？
（1）善待大自然，爱护环境，保护动植 物。
（2）寻求一条顺应自然规律，与自然和 谐相处的发展道路。
3、人的生命独特性的表现
（1）人的生命和其他动物、植物、微 生物等生命不同，人具有无穷的智慧和 巨大的创造力。
（2）每个人的生命都是独一无二的。我 们应该珍爱自己的生命，发挥自己的优 势，展现自己独特的风采。
1、结合自己看到的、了解 的有关知识，说说还知道哪些人 类创造的物质文明或精神文明的 成果。 2、人的生命的独特性主要体 现在哪些方面？
1、人具有无穷的智慧和 巨大的创造力。
（1）人能够并使用工具进行生 产劳动，能够不断地进行创造 满足生存和发展的需要。 （2）能够不断推动科技、文艺 等方面的发展，不断追寻自己 美好的理想。
通过交流与思考你得出什么 结论？
每个人都是独一无二的，都有 自己的优势与价值。 热爱生命，珍惜生命，用智慧 和双手去开创美好的未来！
1、为什么世界因生命而精彩？
（1）在自然界中，生命以其丰富多彩的 形态存在着。生命是大自然的奇迹，是地 球上最珍贵的财富，世界因为有了生命才 如此生动和精彩。 （2）人类是自然界的一部分，是生命世 界的一员。众多生命构成一个共存共荣、 息息相关的生命大系统。
爱护动植物、尊重其他生命 善待大自然、爱护环境
2006年，由中外七国科学家联合参与的长 江淡水豚类考察结果显示，长江江豚的数量仅 有1200至1400头，只相当于1991年种群数量的 一半。 非法捕鱼和众多的挖沙船、运沙船在频繁 作业，湖水浑浊度也比较高，对江豚生存带来 巨大威胁。