多彩的生命世界2

第一单元丰富多彩的生命世界地球上的每一个角落都有（生命的踪迹）。

第一课小草和大树1、在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在（陆地表面），有些生活在（海洋）、（湖泊）、（河流）和（池塘）中。

2、迄今为止，人们已经知道的植物大约有（30万）种。

3、我们可以用（解剖）的方法了解植物体内部的构造.4、植物都有（根、茎、叶）还有（花、果实、种子）。

5、根据茎的特点可以把植物分为两类：（草木植物）和（木本植物）。

6、具有（疏松、柔软、支持力弱的茎）的植物，称为（草本植物）；具有（比较紧密、坚硬、支持力强的茎）的植物，称为（木本植物）。

7、草本植物的茎的共同特点：（比较疏松、柔软、支持力弱）。

8、木本植物的茎的共同特点：（比较紧密、坚硬、支持力强）。

9、不开花的植物（绿藻）、（水绵）、（苔藓）、（肾蕨）。

10、你是怎样给植物分类的？答：草本植物或木本植物、针叶树或阔叶树、水生植物或陆生植物、栽培植物或野生植物、喜阴植物或喜阳植物、落叶树和常绿树、乔木或灌木等。

第二课植物博览会1、举办一个植物博览会需要搜集许多（实物）（标本）、（图片）（文字）、（多媒体资料）。

2、观赏植物：郁金香、含羞草；药用植物：枸骨；猪笼草、经济作物：大豆、棉花、茶叶粮食作物：谷子、玉米、水稻、小麦珍稀植物：银杏、珙桐寄生植物：金灯藤最新栽培植物：方形西瓜、转基因番茄3、（银杏）又叫（白果树、公孙树），中国浙江天目山，是我国特产，是著名的（活化石植物），为优良的（园林绿化植物），果实具有极高的（经济）和（药用）价值。

4、（珙桐）称为（中国鸽子树），是珍贵的（观赏树种），被定为（国家二级保护植物）。

5、在举办博览会的时候，展区设置要尽可能做到（设计新颖）、(美观)、(主题突出)。

6、如何筹办我们自植物博览会？答：制定主题、分工合作、搜集资料、布置展区、解说展览第三课鸟类动物的特征1、鸟类的共同特征是：（体表有羽毛，取食靠喙，产卵繁殖后代）2、鸟喙具有多样性，使它们适合（吃不同的食物），适应（不同的环境）。

初中科学浙教版七上2.1-2.2一、单选题1．下列关于藻类、苔藓、蕨类植物的叙述正确的是()A．藻类植物不能进行光合作用B．三类植物都能产生种子C．蕨类植物无根、茎、叶的分化D．苔藓植物可作为空气污染的指示植物2．下图是制作洋葱表皮临时装片的实验操作图，正确的操作顺序是（）A．①→②→③→④B．③→①→②→④C．①→③→④→②D．①→③→②→④3．用显微镜观察时，图甲为倍数不同的目镜（5×、10×）与物镜（40×、10×），欲将乙图视野右下方的细胞移至视野中央，并放大400倍观察（）A．将装片向右下方移动，直至位于视野中央B．将物镜换成甲图中的镜头③C．换成高倍镜之后，应轻轻调节粗准焦螺旋D．若视野较暗，可以增大光圈4．下列各项中，不是生物的一项是（）A．B．C．D．5．用吸管吸滴番茄果肉汁液，制成的标本是（）A．切片B．装片C．涂片D．磨片6．百香果果肉汁液含量可达45%，香味浓、甜度高因而享有“果汁之王”的美称。

百香果属于植物的依据是（）A．能对外界刺激作出反应B．能繁殖后代C．能自己制造营养D．不能迅速移动7．小宁在做“制作并观察人体口腔上皮细胞临时装片”的实验，如图甲是她使用的显微镜的光学结构图，图乙她观察到的一个视野，下列有关说法错误的是（）A．在洁净的载玻片中央滴的液体是生理盐水B．显微镜的目镜和物镜相当于两个不同焦距的凸透镜，其所成的像是倒立放大的实像C．图中显微镜的最大放大倍数为640倍，小宁可以在人体口腔上皮细胞中观察到细胞核D．如果要重点观察甲视野中口腔上皮细胞A，应该将装片向右上方移动8．如图为生物实验操作考试时某同学在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞的像，仔细观察并分析：从像A变成像B是做了怎样的处理（）①低倍镜换成发高倍镜②玻片向右下移动③玻片向左上方移动了④把大光圈换成了小光圈⑤转动了细准焦螺旋．A．①②④⑤B．①③⑤C．①②④D．①②⑤9．在制作临时装片时，一般步骤应该是（）①盖上盖玻片②撕取实验材料③擦拭玻片④在载玻片中央滴清水⑤染色⑥将实验材料置于水滴中展开A．①②③④⑤⑥B．③④②⑥①⑤C．③④②⑥⑤①D．④②①③⑤⑥10．下列生物的归类正确的是（）A．蟹、蟋蟀、西瓜为陆生生物B．猪、狗、鸭为家禽C．水稻、玉米、小麦为作物D．海带、鸵鸟、虾为水生生物11．孢子是植物的（）A．生殖细胞B．一种种子C．一种器官D．植物的幼体12．在制作口腔上皮细胞临时玻片时，使用的液体是生理盐水而不是清水，其原因是（）A．减慢细胞的活动.B．使细胞死亡C．避免细胞皱缩D．维持细胞正常形态二、填空题13．我们用手碰一下含羞草，它会合拢叶子，整个叶子会下垂，这是生物具有的特征。

多彩的生命世界教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解和掌握生物多样性的概念和内涵。

2. 培养学生对生物多样性的保护和利用的意识。

3. 让学生了解和认识不同生物类群的特征和生态作用。

过程与方法：1. 通过观察、调查、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。

2. 利用多媒体和网络资源，培养学生的信息素养和自主学习能力。

情感态度价值观：1. 培养学生热爱生命、尊重生命的情感。

2. 提高学生保护生物多样性的责任感和使命感。

二、教学内容：第一课时：生物多样性的概念与价值教学重点：生物多样性的概念和内涵教学难点：生物多样性的价值第二课时：生物多样性的保护与利用教学重点：生物多样性的保护措施和利用途径教学难点：生物多样性的保护与利用的平衡第三课时：植物的多样性教学重点：植物的分类和特征教学难点：植物的生态作用第四课时：动物的多样性教学重点：动物的分类和特征教学难点：动物的生态作用第五课时：微生物的多样性教学重点：微生物的分类和特征教学难点：微生物在生态系统中的作用三、教学方法：采用讲授法、讨论法、观察法、调查法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的实践能力和合作精神。

四、教学准备：准备相关的教学资源，如教材、多媒体课件、网络资源等。

五、教学评价：通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，评价学生的学习效果和知识掌握程度。

关注学生在实践过程中的表现，如观察能力、思考能力、合作能力等。

六、教学内容：第六课时：生物多样性的威胁与保护措施教学重点：生物多样性面临的主要威胁及其原因教学难点：生物多样性保护的有效措施和方法第七课时：生态系统的多样性教学重点：生态系统的概念、类型和功能教学难点：生态系统中各组分之间的相互关系及调节机制第八课时：生物多样性的法律保护与伦理问题教学重点：生物多样性的法律保护体系及其意义教学难点：生物多样性保护中的伦理问题及社会责任第九课时：生物多样性保护的实践案例教学重点：国内外生物多样性保护的成功案例教学难点：案例中采取的技术和方法及其适用性第十课时：生物多样性教育与公众参与教学重点：生物多样性教育的目的和意义教学难点：如何提高公众对生物多样性保护的参与度和意识七、教学方法：在教学过程中，继续采用讲授法、讨论法、观察法、调查法等多种教学方法，并结合案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解生物多样性保护的重要性和方法。

《多彩的生命世界》教案设计第一章：生物多样性的概述一、教学目标1. 让学生了解生物多样性的概念、层次和价值。

2. 培养学生热爱自然、保护生物多样性的意识。

二、教学内容1. 生物多样性的定义：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

2. 生物多样性的价值：直接价值、间接价值和潜在价值。

3. 生物多样性的保护：就地保护、易地保护和利用生物技术进行保护。

三、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考生物多样性的概念。

2. 通过案例分析法，让学生了解生物多样性的价值。

3. 利用小组讨论法，探讨生物多样性的保护措施。

四、教学步骤1. 导入：提问“什么是生物多样性？”引导学生思考。

2. 讲解：介绍生物多样性的概念、层次和价值。

3. 案例分析：分析具体案例，展示生物多样性的价值。

4. 小组讨论：分组讨论生物多样性的保护措施。

五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。

2. 结合生活实际，思考如何保护生物多样性。

第二章：生物种类的多样性一、教学目标1. 让学生了解生物种类的多样性及其分布特点。

2. 培养学生观察、描述生物种类的兴趣和能力。

二、教学内容1. 生物种类的多样性：物种丰富度、物种多样性指数。

2. 生物种类的分布特点：地域性、季节性、生态位。

三、教学方法1. 采用观察法，让学生观察身边的生物种类。

2. 利用图片展示法，展示不同生物种类的特点。

四、教学步骤1. 导入：提问“你身边有哪些生物种类？”引导学生思考。

2. 观察：让学生观察身边的生物种类，记录其特点。

3. 讲解：介绍生物种类的多样性及其分布特点。

4. 图片展示：展示不同生物种类的图片，让学生描述其特点。

五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。

2. 观察身边的生物种类，记录其特点。

第三章：基因的多样性一、教学目标1. 让学生了解基因的多样性及其意义。

2. 培养学生理解基因与生物多样性的关系。

二、教学内容1. 基因的多样性：基因型的多样性、基因频率的多样性。

《多彩的生命世界》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生物多样性的知识，认识到保护生物多样性的重要性。

2. 培养学生对生命的尊重和热爱，提高学生的环保意识。

3. 引导学生运用观察、思考、讨论等方法，提高学生的探究能力和团队合作能力。

二、教学内容：1. 生物多样性的概念、层次和价值。

2. 生物多样性的威胁因素和保护措施。

3. 人与自然和谐共生的方法和建议。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：生物多样性的概念、层次、价值、威胁因素和保护措施。

2. 教学难点：生物多样性的保护措施和人与自然和谐共生的方法。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物多样性相关问题。

2. 利用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解生物多样性保护的重要性。

3. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注生物多样性的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解生物多样性：介绍生物多样性的概念、层次和价值，让学生了解生物多样性的重要性。

3. 分析生物多样性威胁因素：讨论导致生物多样性丧失的原因，让学生认识到生物多样性的危机。

4. 讲解生物多样性保护措施：介绍保护生物多样性的方法和措施，引导学生了解如何保护生物多样性。

5. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解生物多样性保护的实际意义。

6. 小组讨论：让学生围绕生物多样性保护的主题，展开小组讨论，提出保护建议。

7. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调生物多样性保护的重要性，引导学生反思自己的行为对生物多样性的影响。

8. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

9. 课后跟进：对学生的学习情况进行跟踪了解，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论成果等多方面，对学生的学习情况进行全面评价。

六、教学延伸活动设计：1. 组织一次户外生物多样性考察活动，让学生亲身感受生物多样性的魅力，增强保护生物多样性的意识。

丰富多彩的生命世界复习课（1——4课）复习目标：1、知识技能：比较系统的掌握动植物分类得知识，能够准确的判断出常见的动植物属于哪一类；能掌握每一类动植物的特征；能自己指定标准把动植物分类，进一步认识生物的多样性。

2.过程与方法：使学生在复习整理的过程中，进一步体会科学知识间的内在联系，能进行有条理的整理和思考；在问题解决的过程中体验生物的多样性。

3.情感态度与价值观：潜移默化中培养学生整理复习的方法；体会动植物与我们密不可分的关系，激发学生学习科学的兴趣。

复习重点：动植物的分类及特征 复习难点：判断动植物属于哪一类，动植物的特征与生存环境的关系。

复习过程： 一、引入今天我和同学们一起复习第一单元丰富多采的生命世界1——4课。

我请来了两位朋友和大家一起复习，不知你们认识不认识。

（出示课件） 二、复习过程 1、 梳理教材（1）最近羊村的生物园建成了，慢羊羊村长准备招聘一名引导员，可爱的懒羊羊参加了应聘。

这不，村长正在考察他。

（出示课件）只见村长“啪啪啪”向懒羊羊扔了一堆数字，砸得懒羊羊头晕目眩。

同学们，你们知道他们表示哪中生物的数量吗？ （2）生回答师板书。

2、 整理知识（1）懒羊羊还没明白怎么回事，问题接踵而来。

（出示课件）要把这些动植物分类，我们必须知道有关动植物分类的知识。

让我们整理一下吧！请完成我的资料卡一，想不起来的可以看看课本。

A 、学生独自整理 B 、小组交流 C 、集体交流富多采的生命世界 植物动物 木本植物草本植物鸟类哺乳动物两栖动物鱼类 爬行动物脊椎动物无脊椎动物昆虫细菌和病毒真菌我的资料卡一（2）懒羊羊还没有醒，我们来帮帮他吧！（处理课件习题）3、查漏补缺关于动植物的知识我们还学习了很多，现在让我们在回忆除了学习了动植物的分类以外，我们还学习了哪些知识。

把你知道的写到我的资料卡二中。

A 学生独立完成B 集体交流我的资料卡二在丰富多彩的生物世界里，我同样知道很多：1、我能自己制定标准把动植物分类：2、我知道不同的鸟的喙的形状不同：3、我能做植物博览会：4、我还知道很多有趣的动植物：5、我还知道：4、课堂反馈（1）在同学名的帮助下，懒羊羊顺利通过了村长的考核，但是小羊们却都不服气，还想难为难为懒羊羊。

1.1《多彩的生命世界》教案制作人：赵雪梅制作时间：2012、9、1教学目标（一）情感、态度、价值观：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。

（二）能力：提高对生命的可贵与美好的感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。

（三）知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物，认识生命的独特性。

教学重点：人的生命的独特性教学过程（一）创设情境，活动导入：多彩的生命世界展示课件1：展现大自然生命多彩，生机盎然的视频资料学生观看并谈出观后感。

学生畅所欲言后，教师总结：是啊，有了鲜花、飞鸟、游鱼、蝴蝶……世界才变得如此美好，变得如此丰富多彩。

所以我们应该大声地说：“世界因生命而精彩。

”（二）合作学习、共同感悟：世界因生命而精彩（1）学生分组展示课前收集的自己喜爱的动植物、微生物等生命实体的图片或资料，并讲述自己喜爱的动植物及喜爱的理由。

（2）用简练的语言描述自己心目中的生命世界。

展示课件2：不愿看到的景象你知道这些现象出现的原因吗？由此你想到了什么？教师总结、引导学生落实行动：地球上的生命丰富多彩，每一种生命都有其存在的意义和价值，众多生命构成一个共存共荣、息息相关的生命大系统。

如果我们随意践踏其他生命，就会破坏人类赖以生存的生态环境，最终将会危及人类自身的生存。

（3）想一想，自己在日常生活中还能做些什么？爱护环境，保护生物多样性要从点滴小事做起，如不用或少用一次性筷子、不吃受保护的野生动物等。

为警示人们善待其他生命，请写一则公益广告用语。

如：“小草有生命，请勿践踏”等。

学生在教材上独立填写，然后交流。

教师巡视课堂，了解填写情况。

教师引领：生命是世界上最珍贵的财富，世界因丰富多彩的生命而变得生动和精彩，生命是多彩的，也是独特的，在所有的生命中，以人类的生命最具独特性。

（三）合作学习，共同探究：人的生命的独特性展示课件3：欣赏与感悟播放有关金字塔、万里长城、计算机、人造卫星、我国航天飞船等的精彩画面，并配解说。