六年级作文课优秀教案

六年级上苏教版《家乡名人》作文教案教学目标：1. 让学生了解和熟悉自己家乡的名人，了解他们的成就和对家乡的贡献。

2. 培养学生的写作兴趣和写作能力，提高他们对家乡的认同感和自豪感。

教学内容：1. 家乡名人的了解和熟悉2. 作文的写作技巧和方法教学重点：1. 让学生了解和熟悉自己家乡的名人2. 培养学生写作兴趣和写作能力教学难点：1. 如何引导学生深入了解家乡名人2. 如何培养学生运用写作技巧和方法写作教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或图片3. 作文纸教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己家乡的名人，激发学生对家乡名人的兴趣和认同感。

2. 出示本节课的教学目标，让学生明确学习内容。

二、家乡名人的了解和熟悉（10分钟）1. 通过PPT课件或教学视频，展示家乡名人的事迹和成就。

2. 引导学生深入了解家乡名人，了解他们的贡献和对家乡的影响。

3. 让学生分享自己了解到的家乡名人，增强对家乡名人的认同感。

三、作文的写作技巧和方法（10分钟）1. 引导学生思考如何写作一篇关于家乡名人的作文。

2. 讲解作文的写作技巧和方法，如选材、构思、表达等。

3. 让学生进行作文练习，运用所学的写作技巧和方法。

四、作文展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作文，分享自己对家乡名人的了解和感悟。

2. 引导学生进行作文评价，从选材、构思、表达等方面进行互评和自评。

3. 教师对学生的作文进行指导和点评，提出改进意见和鼓励。

五、总结和反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结自己对家乡名人的了解和写作技巧的掌握。

2. 引导学生反思自己在作文写作中的优点和不足，思考如何进一步提高自己的写作能力。

教学延伸：1. 组织学生进行家乡名人的实地考察，深入了解名人的事迹和成就。

2. 开展家乡名人故事演讲比赛，提高学生的表达能力和对家乡名人的认同感。

教学反思：本节课通过引导学生了解和熟悉家乡名人，培养学生的写作兴趣和写作能力。

人教版六年级上册语文第七单元作文【精彩10篇】六年级上册语文第七单元作文篇一成功之处：本次习作是想象作文，因此，在教学中引导学生展开合理的想象很重要，对于学生想象的内容，师生要进行适当的评议，是否与图片报道相符，是否符合鸭子生活习性，是否符合生活实际，以引导学生的想象能够更合理。

再教设计：在选择要详写的情节时，注意让学生明白与中心有关的详写，无关的略写。

]语文六年级上册第七单元教案篇二一、教学要求㈠知识要求：⒈分析作者的写作技巧，学习作者的抒情方法。

⒈用心理解文中的重点句段，体会各地民居的特点。

㈡能力要求：⒈有感情地朗读课文感受独具特色的民居。

⒈培养学生自主学习的良好习惯，锻炼学生独立思考发表见解的能力，激发民族自豪感。

㈢情感态度：引导学生了解不同地区、不同民族独具特色的民居，感受民族文化的独特魅力，增强民族自豪感。

二、教学重难点⒈了解不同地区、不同民族独具特色的民居。

⒈分析文章的结构特点，理解重点词句，提高欣赏诗歌的水平。

⒈感受民族文化的独特魅力，激发并增强民族自豪感。

三、教具准备关于各地民居的课件，课文配乐朗诵的录音。

四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时㈠.激发兴趣，导入新课1.我们五十六个民族都生活在祖国这个大家庭中，不但有“百里不同风，千里不同俗”一说，而且在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。

请同学们看图片，猜猜这些都是那个地方的民居。

(播放课件：如上海石库门，西藏民居，客家民居，傣家竹楼等)这节课，我们就走进客家民居去参观领略一番。

2.(板书课题：各具特色的民居)民居指的是什么？生：就是人们居住的房子。

㈡.学习《客家民居》⒈播放《客家民居》配乐朗诵的录音。

学生小声跟读，要读准字音，读顺课文。

⒈自读课文，了解并找出体现客家民居特点的重点词语和句子。

⒈合作交流，感知表达特点⒈思考：这部分是围绕哪段话来写的？生：在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。

六年级作文指导课教案教学设计一、教学目标1.让学生明确作文写作的基本要求，提高写作能力。

2.培养学生观察生活、积累素材、表达情感的能力。

3.激发学生的写作兴趣，提高作文质量。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生掌握作文写作的基本方法，培养学生观察、积累、表达的能力。

2.教学难点：如何激发学生的写作兴趣，让学生在作文中表达真情实感。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢写作文吗？为什么？生：自由发言。

师：写作文其实并不难，只要我们掌握了一些基本方法，就能写出优秀的作文。

今天，我们就来学习一下如何写好作文。

2.作文写作基本要求师：要想写好作文，要明确作文写作的基本要求。

下面，我们一起来了解一下：（1）主题明确：作文要有一个明确的主题，让读者一眼就能看出你要表达的中心思想。

（2）内容具体：作文要围绕主题进行具体描述，使文章内容丰富、生动。

（3）结构清晰：作文要有明确的开头、中间和结尾，结构要清晰。

（4）语言流畅：作文的语言要自然流畅，表达要清晰。

（5）书写规范：作文的书写要规范，字迹要工整。

3.观察生活，积累素材师：要想写好作文，我们需要学会观察生活，积累素材。

下面，我们来进行一个小活动：（1）让学生在教室里观察周围的同学、物品等，找出一个有趣的场景或细节。

（2）让学生用语言描述这个场景或细节，分享给其他同学。

（3）教师选取几个有代表性的描述，进行点评和指导。

4.表达情感，真情实感师：作文要表达真情实感，才能打动读者。

下面，我们来学习如何表达情感：（1）让学生回顾自己生活中的一次感人经历，用语言描述出来。

（2）教师选取几个有代表性的描述，进行点评和指导。

（3）引导学生学会运用修辞手法，如比喻、拟人等，使作文更具表现力。

5.实践练习师：下面，我们来实践一下刚才所学的内容。

请同学们以“我的老师”为主题，写一篇作文。

（1）学生自由写作，教师巡回指导。

（2）学生完成作文后，进行展示和交流。

师：通过今天的学习，我们了解了作文写作的基本要求，学会了观察生活、积累素材、表达情感。

六年级上册作文教学计划及教案一、教学目标1. 让学生掌握各种文体的写作技巧，提高写作能力。

2. 通过写作训练，培养学生的观察力、想象力和创造力。

4. 提高学生的语言表达和沟通能力。

二、教学内容1. 作文基础知识讲解：作文的组成部分、写作顺序、文章结构等。

2. 各种文体的写作训练：记叙文、议论文、说明文、应用文等。

3. 写作技巧讲解与实践：人物描写、景物描写、事件描写、情感表达等。

4. 作文修改与评价：如何修改作文、作文评价标准等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：各种文体的写作技巧、写作方法的讲解与实践。

2. 教学难点：如何培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的写作兴趣。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作文基础知识、写作技巧等。

2. 实践法：让学生动手写作，进行写作训练。

3. 讨论法：分组讨论，共同修改作文，提高写作能力。

4. 激励法：鼓励学生，激发学生的写作兴趣。

五、教学进度安排1. 第一周：讲解作文基础知识，学习写作顺序和文章结构。

2. 第二周：学习记叙文的写作技巧，进行记叙文写作训练。

3. 第三周：学习议论文的写作技巧，进行议论文写作训练。

4. 第四周：学习说明文的写作技巧，进行说明文写作训练。

5. 第五周：学习应用文的写作技巧，进行应用文写作训练。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 作文评价：对学生的作文进行评价，从内容、结构、语言等方面进行全面分析，给出具体指导意见。

3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，进行同伴间的互相评价，提高学生的评价能力。

七、教学资源1. 教材：六年级上册语文教材。

2. 参考书目：相关作文写作指导书籍。

3. 网络资源：优质作文教学视频、文章等。

4. 作文纸张：提供足够的作文纸张供学生练习写作。

八、教学反思1. 定期对教学过程进行反思，总结教学经验，发现教学问题，及时调整教学方法。

2. 关注学生的学习进度和反馈，针对性地进行教学调整。

六年级作文课教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 提高学生的写作兴趣和自信心。

二、教学内容：1. 作文的基本概念和要素。

2. 观察和想象的重要性。

3. 写作的步骤和技巧。

4. 常见的作文类型和结构。

5. 修改和润色作文的方法。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念和要素，介绍写作的步骤和技巧。

2. 示范法：通过教师的示范作文，让学生了解和模仿优秀的写作风格和表达方式。

3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的观察、想象和写作心得。

4. 练习法：布置写作任务，让学生进行实际操作，教师进行个别指导和反馈。

四、教学准备：1. 教师示范作文。

2. 作文素材和参考资料。

3. 写作任务单。

4. 投影仪和多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入：通过一个小故事或问题，引起学生对作文的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解作文的基本概念和要素，介绍写作的步骤和技巧。

3. 示范：展示教师的示范作文，让学生欣赏和分析。

4. 练习：布置写作任务，让学生进行实际操作。

5. 反馈：教师对学生的作文进行个别指导和反馈，提出修改意见和建议。

6. 总结：总结本次课程的重点和收获，布置课后作业。

六、教学评价：1. 学生作文作品的质量，包括内容、结构、语言等方面。

2. 学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、练习等。

3. 学生对作文的兴趣和自信心的提升。

七、教学拓展：1. 组织作文比赛或展览，让学生展示自己的作品，增强他们的成就感和自信心。

2. 引导学生阅读优秀的作文书籍和文章，提高他们的写作水平。

3. 邀请作家或专业人士进行作文讲座，让学生学习更多的写作技巧和方法。

八、教学注意事项：1. 注重培养学生的观察力和想象力，鼓励他们多观察生活，多思考。

2. 鼓励学生发挥个性和创造力，不要过分追求模板和标准化。

3. 注重修改和润色，帮助学生提高作文的质量。

九、课后作业：1. 根据课堂所学，完成一篇作文练习，题目自选。

六年级上册语文课文第五单元【作文】教学设计3篇Teaching design of unit 5 [composition] of Chi nese text in Volume 1 of grade 6六年级上册语文课文第五单元【作文】教学设计3篇前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：六年级上册语文课文第五单元作文教学设计2、篇章2：六年级上册语文课文第五单元作文教学设计3、篇章3：六年级上册语文课文第五单元作文教学设计人生难得一知己!小时候的小伙伴一直值得我们珍惜!下面是小泰为大家收集的关于六年级上册语文课文第五单元作文，欢迎大家阅读!篇章1:六年级上册语文课文第五单元作文教学设计我有一个小伙伴，他的名字叫做刘恒，他长的又胖又矮，大家都称他为“小胖”，眼睫毛挺长的，眉毛也很浓很密。

头发很长，脸型是圆的，活像一个快乐的“小天使”。

他身上有许多的优点，老师还夸他能干，能吃，能说的三好学生，刘恒吃饭能吃多少拿多少，从不浪费粮食，老师还让我们学习他这种节约粮食的好习惯;他每天都按时睡觉，按时起床，晚上一打熄灯铃他就躺在床上睡觉，他不管别人怎么大闹，他也按时睡觉;他每天按时洗漱，大家都夸他：“真干净!”;每次下课，他都找我来玩“拍掌”，也一起上厕所，他每次和我去厕所的时候，我们就慢慢地走，说说话，他也给我讲有趣的的《假面骑士OOO》，我也听得很起劲。

刘恒的学习成绩很不错，他的作文常常得到老师的好评，至今我们班的学习园地上还有他的作品呢，他的学习成绩很值得我学习，又一次，我们老师让我们写很多很多的作业，别人都玩去了，我给刘恒说;“小胖儿，我们出去玩吧。

六年级上册语文第三单元作文教案6篇六年级上册语文第三单元作文教案篇1如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。

被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。

记得那一次，回到家的那时候很晚了，楼梯里变的很黑，窗外的月光折射进来，折射在窄窄的楼梯上，当我回到家走到楼梯口的时候，发现我邻居的老奶奶，正从楼上下来。

到最后一格楼梯的时候不小心摔了一跤，我连忙跑过去扶起了老奶奶说：“奶奶，你没事吧？”奶奶却指了指要的位置。

我焦急的说：“奶奶，你是不是扭到腰了啊。

奶奶脸上两眼闭紧，露出很难受的样子，我看了看周围，发现有一个小木凳。

我跑过去拿了过来，让奶奶先坐着。

我立刻跑上楼放了书包，跑去对面敲门，我想：快点啊，快点开门啊，老奶奶还在下面呢……快点快门啊。

可门始终门没有打开。

我等不急了，我跑下楼，背着老奶奶跑向妈妈上次带我去的那个诊所，虽然奶奶有点重，但我可以忍，因为有一条生命正在我手上，决定终生残疾与快乐。

汗水已经流到我眼睛里去了，但我不能去擦，因为一擦，奶奶便会摔下来。

到了诊所，我把奶奶放下，写了一张纸条，上面奶奶的住址……就在我离开的那一刻，我的.心里又累又甜。

我认为如果想要得到幸福，那就应该学会如何去关心他人。

得到他人的关心是一种幸福，关心他人更是一种幸福。

让我们一起去关心他人，并因此得到幸福。

六年级上册语文第三单元作文教案篇2看到《关爱老人》这篇习作的题目，我的眼泪忍不住掉下来了。

说到老人，就会想起偏瘫的外公，去世的外婆。

虽然那时我还很小，但是他们对我的疼爱我永远也不会忘记。

听妈妈说，那是六年前的事情，当时我的外公一个人骑着摩托车去办事。

在路上，外公突然从车上摔下来，倒在路上。

那时，马路上没有闲人，只有一个小卖部的老板在。

那老板马上跑过来，一边扶起外公靠墙坐着，一边打120急救车。

然后在我外公的身上找到电话，联络到我们家人，及时送到医院。

小学六年级语文作文教案4篇小学六年级语文作文教案篇1【学习目标】1.朗读课文，积累语言。

2.理解课文内容，理清表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

【教学重点】把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。

【教学难点】领悟作者看表演时受到的启示。

【教学准备】预习课文，搜集勇于面对失败的名言警句。

【设计意图】让学生明确课堂的学习目的，能使他们更有效地利用时间完成学习任务。

带着问题，通过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种形式弄清课文主要内容，写作顺序并悟出作者从这件事中受到的启示，目的是让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，并从中受到启迪，享受到读书的乐趣。

【教学过程】一、导入课文，明确学习任务1、今天我们学习第4课《顶碗少年》，这是我国作家赵丽宏先生的作品。

请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解。

2、认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文(一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演二是说说自己从文末的省略号中读出了什么)【设计意图】了解作者，明确学习目的。

二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演1、作者看到的是一场惊心动魄的表演。

(1)课文哪几个自然段描写了少年的表演过程(3~7)(2)自由朗读3—7自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演也可以小组讨论。

(3)全班交流。

①从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大;②从观众看表演时的反应可以表现表演难度大;③用了拟人的手法对“碗”进行描写，体现了表演的难度之大。

可以结合课文中的具体语句来体会。

(4)有感情地朗读。

从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演!带着这样的感受，朗读3、4自然段。

2.作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演。

这可以从姑娘的动作，老者的神态和动作及从少年前后表现的变化感受到。

六年级作文我的老师教案(推荐26篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级上册全册作文教案新部编本第一章：教学目标与要求1.1 教学目标培养学生扎实的写作基本功。

培养学生观察生活、表达情感的能力。

培养学生创新思维和想象力。

1.2 教学要求学生能够熟练运用各种写作技巧和手法。

学生能够独立完成各类作文，并在内容、结构、语言等方面有所创新。

学生能够对自己的作文进行自我评价和修改。

第二章：教学内容与安排2.1 教学内容记叙文写作：包括人物、事件、景物、情感等方面的记叙。

议论文写作：包括观点、事实、理由、结论等方面的论述。

说明文写作：包括介绍、解释、说明、阐述等方面的表达。

其他类型作文：包括想象、创新、改编、综合等方面的练习。

2.2 教学安排每节课安排一篇作文训练，分为写作指导、学生练习、讲评与修改三个环节。

每个单元安排一次作文考试，检验学生学习效果。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解作文写作的基本技巧和方法。

实践法：学生动手写作，培养写作能力。

互动法：学生之间的交流和讨论，促进相互学习和提高。

3.2 教学手段教材：采用新部编本教材，结合教学目标进行教学。

多媒体：利用多媒体课件和教学资源，丰富教学内容和形式。

网络资源：利用网络资源，提供更多的写作素材和参考。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生自我评价：学生对自己的作文进行自我评价，发现不足并进行修改。

同伴评价：学生之间的互相评价，相互学习和提高。

教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。

4.2 教学反馈学生反馈：学生对教学内容和方法进行反馈，提出改进意见。

家长反馈：家长对学生的学习情况进行反馈，协助教师进行教学调整。

教学反思：教师对教学过程进行反思，不断优化教学方法和手段。

第五章：教学计划与进度5.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个单元的教学目标和内容。

制定教学进度表，确保教学内容的连贯性和系统性。

5.2 教学进度第一单元：记叙文写作第二单元：议论文写作第三单元：说明文写作第四单元：其他类型作文第五单元：作文考试及讲评第六章：写作指导与示范6.1 写作指导结合单元主题，进行写作指导，讲解写作技巧和方法。

六年级语文上册第二单元作文教案6篇六年级语文上册第二单元作文教案篇1我有一个特别好的同学，也是我的好伙伴，我们一起玩、一起快乐的学习，留下了许多美好的回忆。

从成为一年级的小学生开始，我们就同班，直到四年级才分开，这更让我留恋我们在一起的日子了。

她有一头乌黑的头发，剪着一排整齐的刘海，一双不大不小的眼睛总是迥迥有神，她的嘴巴虽然不小，但有一些笑话和幽默的语句常常从她的嘴里快乐地蹦出来。

笑的时候，别提有多灿烂了!记得在这三年里，我们同是班长，同是竞争对手，在学习上常常是你追我赶，从不妒嫉对方，在私底下，我们也是非常要好的朋友，虽然也有时为某件事情争执，但过不了一会儿，就马上和好了。

在上二年级上学期的时候，我们班发生有一场传染病“水逗”，好多同学都被传染上了，全身长满了痘，有些还没有完全好的同学怕学习掉课，没等好了就来上课。

这样也是有传染的。

老师没办法，只好采取了分隔的形式来上课，没得的坐在前面，得了的坐在后面，中间还隔了一个走廊。

有些同学在上课进教室时很慌乱，我们做为班干部，要维持纪律，同学们总是发出一阵阵尖叫声，我也有些不知所措了，但这时，她紧皱着眉头，眉宇间形成一个“川”字，拿起教鞭就在讲台上使劲地敲起来，喊道：“安静、安静……”同学们一愣，都安静地进取教室。

我对她在慌乱中表示镇定的心态暗暗的表示佩服。

我就是这样喜欢她、留恋她，多么想再在一起呀!六年级语文上册第二单元作文教案篇2每个人都有无比美好的回忆，时间也慢慢流失，可这些回忆是我们永远忘不掉的。

让我来跟你讲一讲我美好的回忆吧!星期六的上午，我因为懒，没有去上九点到11点的画画而推到了13点到15点。

13点之前我清好东西准备去画画，到了画室因为我来早了点，所以还没有上课，老师又知道了我没有吃午饭，就叫我回家吃完饭再来，我不饿就到外面玩了一会儿，因为我又来早了，所以老师就对我说你把这幅画画完就下课。

我选了一幅画，坐下来画，一小时过去了，我的画也画完了正准备走的时候，我的弟弟来接我让我大吃一惊，跟老师说了一声拜拜便和弟弟一起去体育馆玩了。

小学六年级作文课教案写作材料主要来源于社会生活。

在活生生的现实中有很多美的事物，学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。

这里给大家分享一些关于小学六年级作文课教案，供大家参考。

小学六年级作文课教案1【教学目标】1、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

2、根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

【重点、难点及解决办法】重点：体会动物之间的情感。

动物不只是有亲情，还有其他我们没有了解的情感。

难点：理解人类不应该伤害动物，要爱护动物，要与动物和谐相处。

解决办法：进行合理的想象，体会动物的情感。

【教学方法及学生活动设计】观看图片，表述自己的观点、故事，分组讨论，分角色模拟对话，展开合理的想象。

【教学准备】搜集有关动物的故事以及相关资料。

【教学安排】一课时。

一、创设情景，激情导入1、播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片。

2、学生看后说一说感受。

3、播放一组野生动物自由自在地生活的画面。

4、看后教师总结：因为人类的杀戮，不少动物已经灭绝。

但可喜的是当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。

(出示图片)二、观察图片，畅所欲言1、从图片中你看到些什么?2、从图片中，你能想到些什么?(学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。

)三、图文对照，明确要求1、读读课本中的文字，简要说一说图片内容。

2、明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

3、展开想象，补充情节：教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。

⑴什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?⑵为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?⑶几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的?⑷鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做?⑸鸭妈妈是怎样向巡警求助的?(求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁;鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意。

部编版小学六年级上册语文《习作4：笔尖流出的故事》教案3篇【篇一】部编版小学六年级上册语文《习作4：笔尖流出的故事》教案教学目标1.了解虚构故事的特点。

2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。

教学重点根据给出的环境和人物，创编故事。

教学难点想象一个完整并且吸引人的故事。

教具准备课件教学过程：一、重温故事内容，了解特点1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。

2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。

《桥》一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。

《穷人》桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，收养邻居家两个孩子。

《在柏林》一位后备役老兵把自己的妻子送往疯人院，然后去参战。

这三个故事都是虚构的，都非常感人。

虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，因为作者可以充分发挥想象来写。

（板书：虚构故事情节曲折吸引人）二、根据提供材料，创编故事1.学生读一读课本上为我们提供的三组材料：环境和人物，然后选择一组或自己创设一组，准备创编故事。

2.教师指导。

写的时候注意：故事要围绕主要人物展开。

把故事写完整，情节尽可能吸引人。

试着写出故事发生的环境，还可以写一写任务的心理活动。

3.分组指导第一组要注意：地点：校园时间：丁香花盛开的季节人物一：张明淘气包性格，学生角色；人物二：王寒冰“小辣椒”性格，班长角色；人物三：李军，充满活力，班主任角色综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？第二组要注意：时间：冬日黄昏地点：街头当时环境：车来人往人物一：少年陆天特点：充满爱心人物二：流浪狗朵朵综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的？第三组要注意：时间：月光下（夜晚或深夜）地点：村庄人物一：铁蛋人物二：爷爷特点：体弱多病综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋？爷爷出现了什么情况？铁蛋怎么办的？（板书：时间地点人物故事完整）4.习作开始，独立完成。

新人教版六年级语文上册作文教案(全册)新人教版六年级语文上册作文教案（全册）第一单元作文设计教学目标：1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3、根据交流的情况，选择一项进行作。

4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

教学准备：1、准备关于音响的录音。

2、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

3、准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

4、交流第一项内容的同学可以制作头饰。

教学时间：三课时教学过程：第一课时口语交际一、揭题导入这一组，我们研究了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。

我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来讲说自己对大自然的独特感受。

2、自读提醒，明确要求1、自读“口语社交作一”各板块的进修提醒，整体了解本次口语社交的内容。

说说本次口语社交的主题和内容分别是什么。

2、师生共同确定每项口语社交的要求和内容。

（1）成为大自然中的一员：设想自己是大自然中的一员，然后把看到的、设想到的和感受到的说分明。

（2）走进声响世界：说说自己听到的各种各样奇异的大自然的声音。

（3）回顾暑假糊口：主要向大家说说自己暑假游览的光景胜景及自己的感受，特别说说在游览观赏过程中的联想和设想。

三、分块讨论，组内交流1、学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

2、同桌或分类进行组内交换。

四、示范带动，交流评价1、每一组推荐一名学生进行交流。

2、选择同一项内容的同学合作向全班汇报。

为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。

3、评议。

对向全班交换的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

第2、三课时作一、交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。

【导语】部编版⼩学六年级上册语⽂第三单元的习作是⼀次半命题作⽂，让学⽣写⼀写他们⼼中能让⽣活更美好的⼈或事物。

课本上给出了题材⼴泛的⽰例，有的是实实在在的事物，如美⾷、集邮、阅读；有的是⼀种抽象的能⼒，如创意；有的是⼀种品质，如诚信。

所以，学⽣们在选材时要打开思路，但也切忌为求新⽽选择⾃⼰不熟悉的内容。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂《习作3：___让⽣活更美好》教案 教学⽬标 1.激发学⽣对⽣活的热爱之情，学会通过⽂字来表达感情。

2.学会正确选择材料写作⽂。

3.先想后写，学会通过具体事例来表现内⼼情感。

教学重点 怎样把事例写具体，通过事例来表达⾃⼰的感情。

教学难点 选择合适的材料。

教具准备 课件 教学过程 ⼀、谈谈我们的⽣活。

1.⼩组同学相互说⼀说⾃⼰⽣活中美好的事情。

2.⽐⼀⽐，谁的⽣活最美好。

3.议论⼀下：美好的⽣活体现在哪些⽅⾯呢？ 今天，我们就来写写我们的美好⽣活。

（板书：让⽣活更美好） ⼆、说说⼼动的活动。

出⽰： 微笑、诚信、梦想、创意 运动、集邮、旅⾏、种花 1.各⼩组的同学阅读课件上的词语，然后就⾃⼰喜欢的⼀项活动谈⼀谈。

2.指名班内汇报。

梦想：让⼈奋进，为实现梦想不断努⼒。

好好学习，超越⾃我，追求永不停步。

创意：美好的创意让⽣活变得充实、美好，充满诗意。

旅⾏：欣赏祖国的⼤好河⼭，领略迷⼈的风光，陶冶情操，开阔视野。

…… 3.教师⼩结，评价。

三、写写选好的话题。

1.围绕上⾯课件上出⽰的话题写⼀篇习作。

2.温馨提⽰： 出⽰： 是什么让你的⽣活更美好？ 它是怎样影响你的⽣活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响。

把这件事给你带来的快乐与美好写详细⼀些。

3.读读优秀的例⽂ （1）习作前，学⽣读⼀读这篇优秀的例⽂《诚信，让⽣活更美好》（课前已经发到学⽣⼿中） 出⽰： 诚信，让⽣活更美好 诚信就像⼀颗蜜糖，给你甜蜜；诚信就像⼀汪清泉，给你清凉；诚信就像⼀艘轮船，带你启程远航……在我⼼中，诚信是那么珍贵。

六年级上册作文教学计划及教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。

4. 使学生的作文能够有思想、有感情、有文采。

二、教学内容1. 作文的基本概念和写作步骤。

2. 不同文体的作文写作方法。

3. 作文的修改和润色技巧。

4. 作文的思维拓展和创意发挥。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握作文的基本技巧和写作方法，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生进行思维拓展和创意发挥，使作文具有独特性和新颖性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、写作步骤和不同文体的写作方法。

2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。

3. 讨论法：引导学生进行思维拓展和创意发挥，进行小组讨论和分享。

4. 反馈法：教师对学生作文进行评价和指导，学生进行修改和润色。

五、教学计划1. 第一周：作文的基本概念和写作步骤讲解，进行简单的句子和段落练习。

2. 第二周：不同文体的作文写作方法讲解，进行文体练习。

3. 第三周：作文的修改和润色技巧讲解，进行修改和润色练习。

4. 第四周：作文的思维拓展和创意发挥讲解，进行思维拓展和创意发挥练习。

5. 后续周次：根据学生掌握情况，进行有针对性的作文练习和指导。

六、教学评价1. 评价方式：通过学生的作文、课堂表现和作业完成情况进行综合评价。

2. 评价标准：a. 作文内容：是否有思想、有感情、有文采。

b. 作文结构：是否有条理、清晰、完整。

c. 作文语言：是否流畅、准确、生动。

d. 作文创新：是否有创意、有新意、有独特性。

七、教学资源1. 教材：六年级上册语文教材。

2. 参考书目：作文指导书籍、优秀作文选集。

3. 教学工具：黑板、投影仪、电脑、打印机等。

4. 网络资源：作文素材网站、在线作文指导资源等。

八、教学进度安排1. 第一周：讲解作文的基本概念和写作步骤，进行简单的句子和段落练习。

六年级上册习作《坚持让生活更美好》教案教学目标- 帮助学生了解坚持的重要性，以及坚持对于生活的积极影响；- 培养学生持之以恒的品质和意识；- 培养学生灵活运用语言表达自己的能力。

教学内容本节课将围绕以下内容展开：1. 引导学生思考什么是坚持，以及坚持的意义；2. 分享坚持的积极影响，例如在研究、兴趣爱好和人际关系方面；3. 组织学生进行小组讨论，分享自己在坚持中遇到的困难以及如何克服的经验；4. 激发学生的创造力，让他们写一篇关于坚持的作文。

教学步骤1. 导入：通过提问和故事引入坚持的概念，激发学生的兴趣；2. 探究：引导学生自由讨论坚持的积极影响，并加以引导和总结；3. 共享：鼓励学生在小组内分享自己在坚持中遇到的困难和解决办法；4. 创作：提供范文和写作提示，让学生展开写作活动；5. 交流：学生互相交流作文，提供反馈和建议；6. 总结：引导学生总结课堂内容，并强调坚持的重要性；7. 作业布置：要求学生完成作文并准备下节课的朗读。

教学资源- 故事、图片或视频素材，用于引入坚持的概念；- 小组讨论和写作活动的指导材料；- 范文和写作提示。

教学评估- 在小组讨论中观察学生是否积极参与，并能分享自己的经验；- 评估学生的写作水平和表达能力，给予适当的反馈和指导。

扩展活动- 邀请一位有坚持经验的嘉宾分享故事和经验；- 组织学生参与坚持的实践活动，如每天坚持阅读或锻炼。

教学反思本节课通过引导学生思考、讨论和写作，培养了学生的坚持品质和表达能力。

在未来的教学中，可以多加强实践和互动环节，以提高学生在坚持中的体验和成长。

同时，注意在评估学生作文时，关注他们的个人进步，并提供具体的建议和指导。