9小小蜗牛跑得快

三年级同步作文赛跑的蜗牛读后感全文共9篇示例，供读者参考三年级同步作文赛跑的蜗牛读后感篇1《龟兔赛跑》的故事已经是家喻户晓了，相信每一个人都明白乌龟以坚持不懈的精神赢得了这场比赛的冠军。

可你明白赛后他们又发生了怎样的故事吗?这天，我从《新龟兔赛跑》、《乌龟明白了》这两个故事中了解到了他们赛后发生的故事。

兔子吸取了教训，变得谦虚，并每一天都坚持锻炼，真正成了一位出色的长跑健将;而乌龟却骄傲自满起来，整天摆着冠军的架子，到处炫耀自己。

在新一场龟兔赛跑中，乌龟不仅仅输了比赛，还在精神上输给了兔子，使他完全对自己失去了信心，又怕被人嘲笑，便栽进河里不出来了。

之后，在海鸥的劝说下，他认识到自己的长处是游泳，便参加了游泳比赛，并靠自己的实力赢得了冠军，重新露出了笑容。

从这两个故事中，我明白了：一个人有了成绩之后，不能盲目的高傲自大。

只有不断地努力，才能使我们取得更大的进步。

每个人在学习别人的长处时，更就应注意发挥自己的长处，而不是拿自己的短处与别人的长处相比。

正如我在考进奥数班的时候得了第一，就沾沾自喜了，骄傲自大了，使自己在第二次考试时，粗心大意，发挥不出自己应有的水平。

这事令我深刻明白到“骄傲使人落后”的道理，并及时作出改正，在第三次考试中，我细心地完成题目，并认真地检查，最后得到了全场最高分。

我相信，新的龟兔精神，将引领我们向更高的品质地位前进!三年级同步作文赛跑的蜗牛读后感篇2小朋友们,你们好!最近我读了一本名叫《赛跑的蜗牛》的书,感触非常深。

这本书讲述了一只勇敢的小蜗牛参加了一场特别的赛跑比赛。

我先简单介绍一下这个故事的大概情节吧。

有一天,森林里的小动物们决定举办一场跑步比赛。

参赛的动物有小白兔、小松鼠、小鹿和一只小蜗牛。

大家都认为蜗牛一定会输,因为它跑得太慢了。

可是,这只勇敢的小蜗牛并没有被打倒气馁,它依然报名参加了比赛。

比赛一开始,小白兔、小松鼠和小鹿就飞快地跑出去了,很快就看不见他们的身影了。

写健步如飞的蜗牛作文300字左右写健步如飞的蜗牛作文300字左右在日常学习、工作和生活中，大家都接触过吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

写起作文来就毫无头绪？以下是帮大家的写健步如飞的蜗牛作文300字左右，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一天，小蜗牛明明正在散步。

突然，它看到一只兔子飞奔了过去。

小想：要是我也能够跑得那么快，该多好啊！说完明明就回家睡觉了。

第二天早上，明明醒来了，它发现自己突然可以健步如飞了。

于是，明明出门和小伙伴玩捉人的游戏。

这次轮到小蜘蛛丁丁捉人了，小蜘蛛丁丁眼看就要捉到明明了。

可是，他不小心一下滑到，摔伤了。

丁丁很捂着腿坐在地上大哭。

明明对丁丁说：“你抓紧我的壳，我带你去看医生。

”说完，明明飞快地奔向医院里。

最后，丁丁得到了及时的治疗。

小蜗牛明明自从帮助了丁丁后，变得更加自信了。

他去报名参加了跑步比赛。

小兔子、羊、马、狼都参加了比赛，他们一个个都说要拿第一名。

比赛枪声刚刚响起来，小蜗牛就把其他人远远地甩了一圈。

小蜗牛明明取得了第一名的好成绩。

第二天，明明在外面玩。

突然，乌云密布，天下起了倾盆大雨，明明和小伙伴只带了一把伞，大家躲在大树下，都很发愁，这下该这么回家啊。

明明说：“让我来吧，你们趴在我背上，把伞打好，我保证让你们平安到家。

”就这样，他把所有的小动物都送回了家里。

明明帮助了很多人，有了越来越多的好朋友，大家都很喜欢它。

在一片茂密的森林里，住着一只行动缓慢的小蜗牛。

森林里的其他动物经常嘲笑他行动缓慢。

因此，小蜗牛想让自己行动变得快一些。

一天，天空下了一场流星雨，小蜗牛对着一颗空中极速划过的流星，双手合十虔诚地许了个愿望：希望自己行动变快一些。

结果，他真的如愿以偿了！周末，森林里了一年一度的运动会。

小蜗牛报名参加了跑步比赛，小花豹、小白兔、梅花鹿等其他跑步比赛的选手们，一边捂着肚子一边嘲笑它说：倒数第一非你莫属。

小蜗牛并没有理他们说的话，而是镇静地、胸有成足地站在起跑线上。

观察蜗牛作文集锦15篇我在校园花坛的石条边，看见一只在散步的蜗牛，就把它捉了起来，放进饲养盒里，带回教室里观察了起来。

蜗牛的背上背着一个壳，听说那是它的“奖杯〞。

外壳是螺旋形的，上面有一个凸出的角，上面刻着美丽的花纹。

蜗牛的身体很光滑，又软又粘，它有腹足，别人说它爬得慢。

不过我发现它爬得很快，腹足还能分泌出白色的粘液，来帮助它爬行。

蜗牛头上有两只能伸能缩的触角，伸得最长是有一厘米左右，触角顶端有两对圆溜溜的眼睛，一对大，一对小。

触角下面长着一个小孔，听说那是它的嘴巴，它的嘴里有二万五千多颗牙齿，它还是世界上牙齿最多的动物。

人们说蜗牛是老慢，可我今天觉得它并不慢。

我用铅笔尖一碰它的触角，它的触角一瞬间就会缩回去。

蜗牛吃东西的时候可有趣了，它吃东西时触角是不伸出来的，像蚕宝宝一样，一点一点地吃下去。

最有趣的是它吃下去的是什么颜色的，拉出来的也是什么颜色的粪便。

蜗牛虽然是害虫，但我还挺喜欢这个小东西的。

大自然是个奇妙无比的世界，有许许多多令人惊叹的奥秘。

这是我从观察蜗牛的过程体会到的。

一天，我捉了一只蜗牛回家，跟妈妈一起观察。

蜗牛有一个大大的壳，像一个玩杂耍的小孩顶着一座大大的房子，这就是它行动缓慢的原因吧。

它的眼睛长在脑袋前面，小小的，像两颗微型棒棒糖，只要轻轻碰一下，它便立马缩回壳里，像一位害羞的小姑娘。

蜗牛挺爱睡懒觉。

早上八九点了，它却仍把身子躲在壳里，我怎么用食物引诱它都不出来，而到了晚上，它却悄悄地探出头来。

这是为什么呢？我查阅了一些资料，才知道原来它喜欢在阴暗的光线下活动，属于夜间活动的动物。

蜗牛有一个奇特的本领，能在刀刃、玻璃等锋利的东西上爬行，而且不会伤到身体。

我细心观察，原来蜗牛在爬行时会分泌一种白白的黏液，这层粘液像一层保护膜，能防止身体受伤，便于它在植物的茎、刺上面活动。

瞧！蜗牛睡觉了，睡得真香啊！怎样把它唤醒呢？妈妈提议把它放到水中试试看。

我小心翼翼地把正在熟睡的蜗牛放在一片叶子上，叶子斜下方放个水杯，杯里装一些水。

第9课小小蜗牛跑得快一、教材分析本课是Scratch单元的第1课。

Scratch是积木式程序语言，可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术，非常适合8岁以上的儿童学习。

使用积木组合式的程序设计过程，让学习变得更轻松且充满乐趣，对学生以后学习专业级的语言也有很多帮助。

本课的教学重点是让学生了解软件，激发学生学习探究的兴趣。

二、学情分析本课教材对象是四年级的学生，他们以形象思维为主，好奇心强，喜欢探索，特别喜欢游戏、动画等。

经过前面的学习，他们已经有了一定的计算机操作基础，大多数学生能掌握最基本的上机操作，如：运行程序，简单打字，画图，等等，应该说已经具备一定的信息素养，能够比较轻松地运用类比的方法认识Scratch界面，掌握部分工具的使用方法。

所以，在教学中一定要让学生注重小组合作，在体验的基础上再进行窗口要素和指令的介绍。

三、教学目标1．知识与技能(1)认识Scratch软件的作用。

(2)了解Scratch软件的界面和主要功能。

2．过程与方法通过观察、尝试、修改等过程，感知Scratch程序设计的基本方法，完成教师提供的学习任务。

3．情感、态度与价值观(1)通过体验Scratch软件的奇妙，从而激发出好奇心和求知欲。

(2)培养学生自主探究、自主解决问题的能力，并将所学知识运用到实际的问题中。

四、教学重难点1．教学重点(1)认识Scratch软件的界面和功能。

(2)了解Scratch软件，能修改简单的脚本参数。

2．教学难点在“玩”Scratch游戏的过程中体验软件的编程方式，激发学习的兴趣。

五、教学策略与手段小学生的抽象逻辑思维在很大Scratch是直接与Scratch相联系的，具有很大程度的具体形象性。

所以，教师在讲授scratch时，不能以scratch程序的使用方法来作为教学着力点，而是要选择儿童喜爱的动画、游戏、音乐、舞蹈以及交互式故事等为创作主线将Scratch的学习融合在信息化作品的创作之中。

健步如飞的蜗牛作文优秀5篇健步如飞的蜗牛作文篇一从前，有一只蜗牛它非常地苦恼。

因为每次和兔子比赛它都输，而且每次都会被兔子嘲笑。

有一天晚上，蜗牛做了一个梦，梦里有位神仙给了蜗牛一颗神奇的仙草，吃完后蜗牛立马变得健步如飞了。

蜗牛兴奋极了，立马去找兔子比试。

蜗牛神气地对兔子说：“兔子，我们来比赛，这次我一定赢你！”兔子听了哈哈大笑起来，轻蔑地说道：“你这个笨蛋，就你还想赢我，做梦吧。

比就比，这次让你输得心服口服。

”于是，一场关于蜗牛和兔子的比赛又开始了。

随着大象伯伯得一声令下，兔子和蜗牛都开跑了起来。

蜗牛眨眼间就已经跑不见影子了，兔子以为蜗牛还是以前的蜗牛，就慢悠悠地往前跑着。

但是兔子做梦都没想到的是，此时的蜗牛早已跑到了终点，久久没看到兔子，蜗牛就先在旁边大口大口地吃着美味的鲜草，心情别提有多美。

蜗牛吃饱了，正当它拍拍肚皮时，才看到兔子慢悠悠地跑了过来，蜗牛笑道：“你也太慢了吧！我都吃饱了你才到，今天没吃早饭呢？”兔子听了生气极了，脸涨得通红通红的，非常不服气地说：“我们再来比一次，我就不信了。

”于是一场接着一场地比赛又开始了？最后，兔子实在跑不动了比赛才结束了。

健步如飞的蜗牛终于扬眉吐气了一回，它在梦里都哈哈大笑呢！健步如飞的蜗牛作文篇二从前，有一户人家，他家的菜园里种着很多的蔬菜，有黄瓜、茄子、地瓜、卷心菜等等。

在大片的卷心菜地中，住着蜗牛一家，小豆丁是它们的儿子。

因为蜗牛家族生来动作缓慢，为此小豆丁找不到合适的工作，为了让自己的动作变快，它拼命的练习跑步，可惜的是它的动作依旧如故，它伤心极了。

夜里躺在床上偷偷地掉眼泪，慢慢地进入了梦乡。

在梦中，有一位美丽的小仙女来到了小豆丁的床边，问到：“你为什么这么伤心啊？”小豆丁向小仙女讲了自己的遭遇，小仙女说到：“不要难过了，你看这是一颗加速糖果，你吃了它，就会变快哦！”小豆丁迫不及待的吃了糖果，沉沉的睡到了大天亮。

小豆丁非常想试试自己有没有变快，从菜地一口气跑到了街边公园，哇塞，它发现自己真的如同“闪电”一样，太心的哈哈大笑，心里默默的表示了对小仙女的感谢。

蜗牛赛跑作文12篇蜗牛赛跑作文12篇无论在学习、工作或是生活中，大家都跟打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。

为了让您在写作文时更加简单方便，以下是精心的蜗牛赛跑作文，仅供参考，欢送大家阅读。

我们在电视上见过运发动们跑步，小时候，我们还听妈妈讲过龟兔赛跑的故事，可是，你们见过蜗牛赛跑吗？今天下午，我们班里就举行了别开生面的蜗牛赛跑比赛，我们先让蜗牛翻个身，让她享受一下秋天的阳光，慢慢的蜗牛露出了一个小小的触角，过了一会，它的身子也出来了，我悄悄的对它说：小蜗牛，你出来了，快看看我们美丽的校园吧，看看你比赛的场地，一会儿，你可要给我争气啊！"比赛开始了，三个人的蜗牛是一组，为了能认清自己的选手，我们在蜗牛的背上编了号，我的小蜗牛是一号，我们的小蜗牛以自己最大的力气向前爬着，那时，我的心里在默默的给我的蜗牛加油，之间三个小蜗牛，慢吞吞的往前爬着。

一会停下歇歇脚，一会又缩进壳里睡打觉，一会，又东张西望，好似在欣赏校园的美景，一点也不把比赛当成一回事，这下，可把我们急坏了，我们在旁边使劲喊着，快呀，快呀！这是，我想，要怎么样鼓励一下我的蜗牛呢？记得我每次写作业碰到不会的题，妈妈总是轻轻拍拍我的肩膀，表示鼓励，于是我轻轻碰了一下我的小蜗牛，它好似明白我的意思，使劲往前爬去，又好似对我说：放心吧！我会得第一！"比赛完毕了，我得小蜗牛得了第一名，我心里快乐极了，。

在回家的路上，我捧着我的冠军，心里真是快乐，我想小蜗牛这种坚持不懈的精神不也正是我学习的典范吗？我和我的好朋友杨成业、徐亚和曹鹏做这个实验的。

我们平均出钱，在学校门口买了一只乌龟，在离上科学课的前几分钟，我们在花丛里寻到了一只蜗牛。

在课桌上，我们把乌龟和蜗牛一起放在课桌的一边，让它们爬，看它们谁先爬到桌子的另一头。

我们拼命地为它们呐喊加油，可乌龟缩在龟壳里一动不动，有句说得好：乌龟看天――缩头缩脑。

第9课小小蜗牛跑得快一、教材分析Scratch是一门全新的程序设计语言，用它可以很容易地创造交互式故事情节、动画、游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。

本课是Scratch单元的起始课。

Scratch软件不仅简单易学，而且学起来妙趣横生，是一款非常适合小学生学习的图形化编程软件。

本课主要学习两部分内容：一是了解Scratch软件的界面和主要功能；二是运用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解Scratch积木式脚本的搭建，提高学生的学习兴趣。

二、学情分析四年级学生从来没有接触过编程，更没有任何编程能力，对Scratch也是第一次接触。

因此，本课主要是培养学生对Scratch软件的兴趣，初步认识Scratch软件。

三、教学目标1．知识与技能（1）初步了解Scratch 的界面。

（2）知道软件的主要功能模块。

（3）会打开Scratch文件并修改参数。

2．过程与方法（1）了解角色需要，设定相应的脚本，才能在舞台中运动。

（2）通过修改模块中的参数，感知Scratch像搭积木一样设计脚本。

3．情感、态度与价值观（1）培养学生对编程的学习兴趣，激发学生的学习欲望。

（2）体验Scratch 编程的乐趣。

四、教学重点与难点1．教学重点（1）认识Scratch 软件界面。

（2）修改模块参数。

2．教学难点（1）打开Scratch文件并运行程序。

（2）修改模块参数，理解参数的意义。

五、设计思想对于新软件，如果只是单纯地介绍和讲解各个功能区与按键，只能让学生对新软件产生陌生感和排斥感，因此，该环节设计了“看一看”、“说一说”的谈话式方式，说说第一眼看到的是什么。

教师再根据学生的回答随机地用打比方的方式进行简单介绍，这样的学习氛围轻松活泼，让学生能对新软件产生好感。

通过运行实例发现问题：如何让程序终止运行，从而顺理成章地引出“停止”按钮。

将原本被动地讲解变成让学生在实例运行中遇到问题，学生更容易接受。

在教授新知的环节，通过“找相同和找不同”的小游戏，充分激发学生主动探究的兴趣，并设置“猜测玄机——验证玄机——得出结论”的环节，初步培养学生“发现问题、探究问题、解决问题”的方法和能力，把程序设计的思想渗透到教学过程中。

《小小蜗牛跑得快》教学方案教学目标软件，了解Scratch软件的界面和功能并掌握Scratch的基本工作方式；2通过观察、尝试、修改等过程，感知Scratch程序设计的基本方法，完成学习任务；软件的奇妙，从而激发学生好奇心和求知欲，培养学生自主探究、自主解决问题的能力，并将所学知识运用到实际的问题种。

养成细致观察、大胆尝试的好习惯。

教学重点认识Scratch软件的界面和功能，了解Scratch软件，能修改简单的脚本参数。

教学难点在“玩”Scratch游戏的过程中体验软件的编程方式，激发学生的学习兴趣。

课前准备课件，Scratch软件。

课时安排1课时教学过程一、游戏导入1 通过课件欣赏动画选择学生感兴趣的动画、游戏导入学生观看视频【设计意图】创设情境，激发学生学习兴趣。

2 Scratch是什么？教师介绍软件ScratchScratch软件是美国麻省理工学院（MIT）面向8～16岁儿童开发的一款程序设计软件，使用它可以很方便地搭建一个属于自己的作品它使用积木组合式的程序设计过程。

3.神奇的Scratch欣赏视频，介绍Scratch软件可以用来做什么编故事，制作游戏，制作动画，音乐创作【设计意图】让学生初步了解软件并欣赏Scratch软件的神奇，从而激发学生好奇心和求知欲。

二、知识新授1界面认识学生独自尝试打开软件教师课件展示Scratch软件界面分布。

2.分区介绍教师课件形式介绍软件各个分区的不同功能，便于学生更快熟悉【设计意图】通过界面学习，熟悉软件结构，为下一步学习程序设计打下基本。

3.试一试任务：①用“文件”菜单中的“打开”命令，选择并打开桌面中的“小小蜗牛跑得快”文件。

②点击绿旗，然后按“空格键”让小猫和小蜗牛跑步，并观察它们的速度。

【设计意图】任务驱动，让学生自主打开游戏，体验新软件的神奇。

三、对比探究1比较脚本课件将蜗牛与小猫脚本区展示学生观察比较，小组讨论发现2.修改数值，让蜗牛跑快些教师引导学生尝试修改参数，观察变化，学生演示，教师巡视并给予肯定。

健步如飞的蜗牛作文500字健步如飞的蜗牛作文500字1夕阳的余晖下，一只孤单的背影，慢慢的挪动在回家的路上，它的心情糟透了，因为所有的小动物们都嘲笑它走路慢。

它多么希望自身能快如闪电啊，蜗牛儿变大变小。

走着走着，天空乌云密布，雷声轰鸣，下起倾盆大雨，它本来想躲进壳里，但睡着了，忽然一道闪电划过，不偏不倚地击中了它的壳儿。

风雨过后，蜗牛从壳里钻出来，轻轻的挪动了一下，就像闪电一样跑出了好几百米。

它惊奇地发现自身的速度好快呀！自身真的心想事成了它迫不及待的想证明一下自身的实力，让小动物们对它刮目相看。

只见它轻轻一动，‘嗖’的一下就到了快递公司，他看见牛伯伯装了一大车快递就牛伯伯说：“牛伯伯，今天我帮你送快递吧”，牛伯伯说：“我没听错吧，你什么时候能送完啊？，蜗牛拍拍胸脯说：“放心吧，我保证完成任务！”只见蜗牛托起一件快递，‘嗖’的一下不见了，稍等一下又回来了，看的牛伯伯眼花缭乱，一会儿功夫，快递就全部送完了。

告别牛伯伯后，它轻轻一动，又到了运动会的比赛现场，展现自身能力的时候到了，只听裁判一声令下：“预备跑”。

蜗牛就像闪电一样到达了比赛终点，所有的小动物们都不敢相信是那只慢悠悠的蜗牛，都用羡慕的眼光望着它，当蜗牛走上领奖台，伸手接过奖杯，它的心情无比激动，自豪。

从此以后，蜗牛帮助小蚂蚁运送粮食，帮助蜥蜴准时到达宴会现场，帮助鸽子邮递员送信，在这个过程中，它体会到了，当自身拥有强大的力量时，是可以去帮助需要帮助的人，并且在这个过程中感受到了帮助别人的快乐和幸福。

健步如飞的蜗牛作文500字2如果小鱼能在地上行走，如果蛇长出了脚，如果老牛变得懒惰了，那它们的生活一定特别有趣。

今天，森林里闹哄哄的。

原来，动物王国正在举行跑步比赛呢。

有很多小动物都报名参加了。

比赛开始了，狮子国王走上讲台，对动物们说：“今天，是我们动物王国一年一度的跑步比赛，很高兴大家可以踊跃报名。

下面我来安排跑道，喊道名字的运动员站在指定的跑道上。

小小蜗牛跑得快》教学课例研究摘要：信息技术的应用已经普及到千家万户，涉及到各行各业，与我们每个人的生活都息息相关。

本文以《小小蜗牛跑得快》一课的教学为例，探究启发性教学，让学生掌握基本操作的基础上，能有所启发，有所思考，有所尝试，有所创新。

关键词：信息科技教学效果启发性一、选题意义信息科技作为一门课程虽然课时相对较少，它的应用对于目前学生来说并没有很明显，但是未来学生们走向社会的时候，每一天的工作、学习、生活都离不开信息科技，而且信息时代的产物更新非常快，人们需要不断地适应新的产品和技术。

这就给我们老师提出更高的要求还有需要反思的问题：信息时代下，对学生授之以渔也许都不够，如何引导学生们更深入的理解信息科技含义？如何让能够启发学生，让它们创造性的利用所学知识？二、课例背景学生之前没有接触过编程，而Scratch是作为编程的起始课进入教材的内容，作为图形化编程软件，它是学生学习和感受计算机编程非常理想的载体。

本课的学习从具体的实例出发，结合生活实际引发学生的迁移能力，让学生感觉到程序编写是如同编写动画故事一般的有趣的过程。

在本课教学中，我注重启发学生，让学生通过修改指令参数的感受到编程的神奇与快乐，让学生始终保有兴趣去学习。

《小小蜗牛跑得快》这一课是电子工业出版社小学信息技术四年级下册第三单元第9课。

是学习Scratch的第一课，知识点主要有：正确启动、关闭软件，初识软件界面并了解各个区块的功能，修改脚本参数，实现不同的动画效果。

在教学过程中，利用微课、交互式课件，激发学生的学习积极性，结合Scratch软件的创意设计功能，培养和锻炼学生的想象力和创造力。

四年级的学生，以形象思维为主，充满好奇心和探索欲望，特别喜爱游戏、动画等。

经过之前的学习，他们已经有了较好的计算机操作能力，认识了画图软件，并能运用画图软件创作图画。

能够比较轻松地运用类比的方法认识Scratch界面，掌握部分工具的使用方法。

所以，在教学过程中我运用迁移的方法鼓励学生自主学习、操作。

小学信息技术教案小小蜗牛跑得快小学信息技术教案：小小蜗牛跑得快引言：在当今信息时代，信息技术的教育在小学阶段就显得尤为重要。

本教案以“小小蜗牛跑得快”为主题，旨在通过教学活动，帮助小学生掌握基础的信息技术知识，培养他们的创造力和解决问题的能力。

一、教具准备1. 电子设备（电脑、平板电脑等）2. 互联网连接设备3. PowerPoint演示文稿4. 打印好的工作表二、教学目标1. 了解蜗牛的基本特征和行为习性。

2. 通过使用Word软件编写简单的文档，培养学生的文本编辑和排版技能。

3. 通过使用互联网搜索的方式，收集蜗牛的相关信息，培养学生的信息搜索和整理能力。

三、教学过程1. 导入：通过观看一段关于蜗牛的短视频，引起学生对蜗牛的兴趣和好奇心。

2. 讲解蜗牛的基本特征和行为习性：通过课堂讲解的方式，介绍蜗牛的外形特征、壳的功能、移动方式等，激发学生的思考和想象力。

3. 学习使用Word软件编写文档：教师向学生展示如何打开Word软件，让学生跟随教师一起尝试编写关于蜗牛的一篇短文，包括蜗牛的外观特征、食性、生活环境等内容。

4. 巩固学习成果：让学生分组进行小组合作，每个小组选择一个成员的短文进行编辑，运用Word软件对文本进行排版，包括字体、字号、颜色等调整。

5. 学习使用互联网搜索蜗牛的信息：教师示范如何使用互联网搜索蜗牛的相关信息，并向学生讲解如何判断信息的可靠性和真实性。

6. 学生自主搜索并整理蜗牛信息：让学生个别或分组进行互联网搜索，收集有关蜗牛的信息，并用Word软件整理、编辑成一份简单的参考资料。

7. 学生展示和讨论：学生将自己整理的蜗牛信息资料展示给全班，并与其他同学讨论交流，了解更多有关蜗牛的知识。

8. 总结与评价：教师对整个教学过程进行总结，鼓励学生积极参与，评价学生的学习表现，给予肯定和鼓励。

四、教学评价1. 教师观察学生在课堂活动中的积极参与程度和学习态度。

2. 学生使用Word软件编写和排版的文档是否准确无误。

蜗牛健步如飞想象作文350字33篇蜗牛健步如飞想象作文篇1动物王国里生活着很多动物，他们各有自身的本领。

大象是消防员，鸽子是信使，啄木鸟是森林医生……只有蜗牛小蜗没找到工作，它为此感到很苦恼。

有一天，小蜗背着它那重重的壳，蜗速行驶在森林小道上。

突然，乌云密布、电闪雷鸣，吓得小蜗赶紧缩进壳里。

只听见几道雷声响过，似乎有什么落到了小蜗的壳上。

雨过天晴，小蜗赶紧伸出头来，发现自身背上出现了一道闪电符。

这是什么呢？它很奇怪，想回家问问妈妈。

当它准备继续爬行时，却发现脚下就像装了风火轮一样，“嗖”的一下就可以跑得很远。

小蜗开心极了，它想，我终于不再是蜗速了，我终于可以做个有用的人了。

它没有回家，直接去了森林快递站，应聘成为了一名森林快递员，他给动物王国的很多小动物都送了快递，有生活用品、零食、玩具……小动物们都很喜欢小蜗的服务。

有一次，小松鼠找小蜗送一箱冰棒给它朋友，小蜗接下快递，准备向目的地奔去。

忽然，再次电闪雷鸣，小蜗吓得赶紧躲进壳里，当它再次伸出头时，却发现背上的闪电符不见了。

它马上有一种不祥的预感，果然，它丧失了奇异功能，等它用蜗速抵达目的地时，冰棒全化了。

小松鼠给了他差评，快递公司把它解雇了，从此，小蜗又回到了以前的生活。

蜗牛健步如飞想象作文篇2很久以前，有一只蜗牛，名字叫蓝蓝，它希望自身以后做事不要慢吞吞的，可以变成一只极速蜗牛，因此它就每天练习着跑步。

这天，蓝蓝在努力的练习跑步，它走路都要九牛二虎之力，更别说跑步了。

蓝蓝已经累得不行了，就随手在旁边拿了一个苹果，吃了起来，可是它不知道，它吃的是可以让生物跑得很快的果子，突然，蓝蓝觉得身上充满力量，它刚一走，就像箭一样跑了起来，蓝蓝高兴地手舞足蹈。

一年一度的森林跑步比赛开始了，小蜗牛是第一个报名的，这让小动物们很惊讶，有的动物们嘲笑它，有的动物觉得小蜗牛不可能跑得过豹子的，蓝蓝却骄傲地说：“我一定要胜利！”比赛开始了，蓝蓝冲了过去，连豹子都跑不过它，蓝蓝很骄傲，决定睡一会儿觉，起来的时候再跑，于是，它就睡着了，过了一会儿，它起来了，可是比赛已经结束了，豹子胜利了，蓝蓝很后悔，伤心的回家了。

健步如飞的蜗牛作文健步如飞的蜗牛作文14篇在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。

相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的健步如飞的蜗牛作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

健步如飞的蜗牛作文篇1 有一只蜗牛，他天天都盼着自己的速度变得超级快。

有一天清晨。

这只蜗牛刚刚起床。

瞬间，一道白光冲过来，钻入蜗牛的体内，而蜗牛并没有觉察到，他只想马上去吃早餐。

他微微一动脚趾头，就似子弹般的速度冲到了桌子旁。

哈！他高兴地叫起来，我终于健步如飞了！吃完早饭，他又以光一样的速度冲到了马拉松比赛的现场。

他说：我也要报名！裁判用轻蔑的眼神看着蜗牛，懒洋洋地给了他一张票。

拿到票的蜗牛高兴地站到赛场跑道上，下面一片议论之声。

裁判怎么请蜗牛来跑马拉松啊？这蜗牛能行吗？这蜗牛一定是最慢的！比赛开始了，只见蜗牛以闪电般的'速度冲到了终点，大家惊得下巴都掉地上了。

裁判当即宣布：本次大赛的第一名是蜗牛！激动人心的掌声响了起来。

等这一切结束了，蜗牛觉得口干舌燥。

于是，他拿上奖金，准备去便利店买瓶水喝。

蜗牛刚迈出一步，就飞也似的冲了出去，刚好撞到墙上，把自己给撞死了。

蜗牛临终前才知道：要选适合自己的东西，如果不选适合自己的，很可能丢了自己的性命。

健步如飞的蜗牛作文篇2 在森林里住着一只小蜗牛，他叫“慢慢”。

因为他总是走得很慢很慢。

有一天小蜗牛“慢慢”实在受不了了，他就去请求树爷爷，让他变得很快，于是树爷爷帮他实现了这个愿望。

可是他走得太快了，还不适应，结果他一会儿撞到树上，一会儿撞到石头上，才过一会儿，他已经撞得全身的骨头都快散架了，他的壳都快碎了。

有一次他发现了一株大白菜，他刚想爬过去吃大白菜的时候，可是爬得太快了，“慢慢”还没吃到菜，就已经在菜叶子上撞了好几个洞了。

“慢慢”回到家里后哇哇大哭，妈妈过来问“慢慢怎么了，“慢慢”一边哭一边回答：“我总觉得自己太慢了，于是树爷爷帮我变快，结果是撞到树上和石头，连大白菜都吃不到。

爬的很快的蜗牛——作文从前，有一只蜗牛，它叫小小蜗牛。

小小蜗牛有一个非常特别的梦想，就是要成为最快的蜗牛。

虽然蜗牛们的速度非常慢，但小小蜗牛却相信自己可以爬得飞快！有一天，小小蜗牛在花园里遇见了他的好朋友小蚂蚁。

小蚂蚁正在搬运食物，努力地在草地上跑来跑去。

“小蚂蚁，你好！”小小蜗牛兴奋地打招呼，“我今天决定要成为最快的蜗牛！你能帮我吗？”小蚂蚁抬起头，看着小小蜗牛，忍不住笑了：“哈哈，小小蜗牛，你知道吗，蜗牛本来就很慢哦。

你真要这样做吗？”小小蜗牛认真地点点头：“是的，我一定能做到的！我听说只要不断练习，就能变得更快。

我现在就要开始练习！”于是，小小蜗牛开始了他的训练。

小蚂蚁看着他，决定给他一些建议：“小小蜗牛，你可以从短距离开始练习，比如从这朵花爬到那片叶子。

这样你可以慢慢增加速度。

”“小蚂蚁，谢谢你的建议！我现在就去试试！”小小蜗牛说完，便开始了他的训练。

一开始，小小蜗牛爬得非常慢，每一步都像是一步千里。

但是他没有放弃，每天都在不断地练习。

有时候，他还会和小蚂蚁比赛，看看自己能否爬得更快一些。

小蚂蚁在旁边加油：“加油，小小蜗牛，你已经爬得很不错了！继续努力，一定能变得更快！”经过几周的训练，小小蜗牛终于觉得自己进步了很多。

他的速度虽然还是很慢，但已经比之前快了不少。

这一天，小小蜗牛决定要测试一下自己的速度。

他邀请了小蚂蚁和其他朋友们来观赛。

“小蚂蚁，你觉得我现在的速度怎么样？”小小蜗牛在起跑线前兴奋地问道。

小蚂蚁微笑着回答：“我觉得你已经很棒了！虽然你不能像我一样跑得快，但你努力了，你的速度已经很惊人了！”比赛开始了，小小蜗牛全力以赴地爬向终点。

尽管他的速度依然比不上其他小动物，但他却用他的坚持和努力赢得了大家的掌声。

“小小蜗牛，你做得太好了！”大家都夸奖道。

“小蚂蚁，谢谢你的帮助！”小小蜗牛开心地说，“虽然我还不能成为最快的蜗牛，但我知道，只要努力，就一定能进步！”从那以后，小小蜗牛不仅成为了大家的骄傲，也成为了花园里的小明星。

小学信息技术小小蜗牛跑得快教案小学信息技术课程是一门重要的学科，可以帮助学生掌握基本的计算机操作技能和信息素养。

本教案将以游戏《小小蜗牛跑得快》为例，通过引导学生进行游戏和相关问题讨论，帮助他们学习信息技术知识并培养解决问题的能力。

一、教学目标1.了解游戏《小小蜗牛跑得快》的基本玩法和操作方法。

2.掌握游戏中常见的操作技巧和策略。

3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.提高学生的信息素养和操作技能。

二、教学准备1.电脑或平板电脑。

2.安装游戏《小小蜗牛跑得快》。

3.课堂展示设备。

三、教学步骤1.引入： (10分钟)老师向学生介绍本节课的学习内容和目标，告诉学生今天我们将要学习和玩一款有趣的游戏《小小蜗牛跑得快》。

并与学生讨论：你们最喜欢玩的电脑游戏是什么，为什么喜欢这个游戏？2.游戏规则： (15分钟)老师向学生介绍游戏《小小蜗牛跑得快》的基本规则和玩法，包括如何控制蜗牛的移动和跳跃，如何收集道具和避开障碍物等。

然后，学生分组进行游戏实践，并在小组内互相交流和分享游戏中的体验和策略。

3.游戏技巧： (20分钟)老师介绍一些游戏中常见的操作技巧和策略，如如何利用道具和陷阱等。

然后，学生以小组为单位，共同探讨和总结更多的游戏技巧，并进行展示和分享。

老师可以在答疑解惑的同时给予学生一些指导和鼓励。

4.游戏讨论与思考： (20分钟)老师与学生一起讨论游戏中的问题和挑战，并引导学生提出自己的观点和解决方案。

例如，游戏中遇到的困难有哪些？如何突破这些困难？通过这样的讨论，可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

5.信息素养拓展： (20分钟)老师向学生介绍信息技术知识和相关的概念，如网络安全、信息搜索和数据隐私等。

然后，学生针对游戏中的相关问题进行讨论和思考，帮助学生理解信息技术的应用价值和注意事项，并提高他们的信息素养。

6.总结与反思： (15分钟)老师和学生一起总结本节课的学习内容和心得体会，并回顾学生在游戏中的表现和进步。

极速蜗牛作文(15篇)极速蜗牛作文(15篇)在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是精心的极速蜗牛作文，欢送阅读，希望大家能够喜欢。

池塘边的草丛里生活着一只小蜗牛，它每天都会爬到树上看着周围美丽的风景，呼吸着新鲜的空气，有时候还会和毛毛虫玩耍，生活过得十分惬意，但是它对自己的速度很不满意。

有一天，蜗牛出去找吃的，突然滚过来一个瓶子，上面写着：万能药水，蜗牛心想：它会让我的壳掉下来，会让我跑得比兔子还快吗？想到这，蜗牛一囗气喝下了药水，它刚想跑几步试一下，就跑了几米，发现壳真的不见了，原来它的梦想实现了。

没了壳的蜗牛快乐得很，在草丛里飞快地跑着，不一会儿就来到了荆棘丛，还没反响过来，蜗牛就已经跑进去了，身上刮了几条裂缝，蜗牛伤心地说：“好痛啊，我不应该跑这么快的。

”它的眼泪像珍珠一样流了下来。

这时，天阴沉沉的，感觉要下大雨，蜗牛刚想躲进它的壳里才觉察自己已经没有壳了，雨“哗哗哗”地落下来，蜗牛被淋成了落汤鸡。

它垂头丧气地说：“还是有壳好啊！”雨渐渐停了，天空也亮起来了，蜗牛想爬到树上看风景，它几步就爬到了树梢上，由于速度太快，它没站稳一下子从树上掉下来了。

它摔晕了，毛毛虫见状，过去把它扶了起来，过了一会儿，蜗牛终于醒了。

它难过地说：“我不该跑这么快的。

”蜗牛走着走着来到了城市，正当它漫不经心的时候，几只老鼠盯上了它。

蜗牛慌张地四处逃窜，几只老鼠穷追不舍，蜗牛跑着跑着远远看到一条河，它加快速度往河里跑去，就在快要掉到河里时，蜗牛一个急转弯，后面的老鼠一个个没反响过来都掉到河里去了。

一天下来蜗牛早已筋疲力尽，它气喘吁吁地感慨：“差一点就没命了，还是我以前好，有房子挡雨睡觉，还可以保护自己，也不用跑来跑去，真想一切回到从前啊！”在一片森林里，住着一只比乌龟爷爷还慢的小蜗牛，大家都叫它慢吞吞的东西！在一天的夜里。