八年级语文上册 第6课《黄果树瀑布》教案 北师大版

让知识带有温度。

2023年黄果树瀑布(北师大八年级必修教案设计)整理教案执教：李发勤时间：2023-10-8课题：黄果树瀑布教学目标：学问与技能：了解有关的文学常识以及黄果树瀑布的相关学问；了解黄果树瀑布的特点。

过程与方法：1、有感情的朗读课文,理解文章思路。

2、学习自由变换角度从多方面描写景物的方法。

3、品尝语句，感受独特的情感体验。

情感、态度与价值观：感受黄果树瀑布的雄壮丽，激发对祖国大好河山的喜爱。

重点：第1页/共3页千里之行，始于足下。

1、理解欲扬先抑的写法。

2、理解描写黄果树瀑布的角度。

难点：感受独特的情感体验。

时数：一课时教学设计：一、导入。

赏析苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》导入。

二、了解黄果树瀑布的相关学问。

三、释义并造句。

别无二致震耳欲聋干瘪千篇一律陈腔滥调四、初步感知课文内容：速读课文思索：写了黄果树瀑布的哪些方面？请找出相关语句并说说黄果树瀑布的特点。

五、合作探究：1、对黄果树瀑布的描述采纳了怎样的挨次?2、扫瞄全文，思索对黄果树瀑布的熟悉有哪些变化?采纳了什么写法？第2页/共3页让知识带有温度。

六、谈感受：结合课文内容说说本文给你怎样的启发和感受。

七、品尝语句：找出自己喜爱的语句，进行赏析。

八、练习（二选一）（1）描写你观看或观赏过的自然景物。

要求：描写集中，层次分明，挨次合理，手法恰当，200字左右。

（2）叙述一件你亲身经受过或亲眼目睹过的事，并写出切身感受。

要求：真实感人，条理清晰，200字左右。

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第3页/共3页。

黄果树瀑布教学目标：1、了解本文的作者及写作背景，理解体会作者的思想感情，有感情的朗读课文。

2、通过课文的学习，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶，培养热爱大自然的感情。

3、了解黄果树瀑布的形态、声音的特点，学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法。

教学重点：反复朗读，从中体会黄果树瀑布的壮美，培养热爱大自然的感情。

教学难点：学习细致观察，写景抒情的写作方法。

课时安排：两课时教学过程：1、导入新课：2、作者简介：于坚，于1954年8月生于某某某某，毕业于某某大学，做过编辑，是第三代诗歌的代表性诗人。

代表作有《尚义街六号》、《飞行》等。

著有《棕皮手记》、《人间笔记》等散文集以及《余件作品集》（五卷）。

3、学生预习，初步感知课文：无聊（liáo）弥漫（mí）崩裂（bēng）干瘪（biě）狭窄（zhǎi）陈腔滥调（làn）震耳欲聋（zhèn）4、朗读课文，再次感知课文5、互动学习：互动1：作者知道黄果树瀑布是祖国大好河山的壮丽风景，为什么原先看到图片并不特别激动？在黄果树看到旅游纪念品为什么还产生无聊之感？明确：因为作者所看到的黄果树瀑布只是一个风景图片，只是一个概念，和祖国的其他风景图片一样，缺少活力，缺少生机，是“死的”，所以不是特别激动。

因为旅游纪念品也和别处一样，是按照某种旅游纪念品的统一风格制作的，没有新鲜感，所以感到无聊。

互动2：当作者见到黄果树瀑布的时候这种想法却发生了改变，特别是听到声音的时候，为什么会有这样的变化呢？明确：看到黄果树瀑布的时候真正感受到了黄果树瀑布的壮美，黄果树瀑布真正震撼了作者的心灵。

这不再是一种概念，特别是听到黄果树的声音真正感受到了黄果树瀑布是有生命力的，明白了它不只是有形的更是生动的。

这种激动地心情让作者的感情发生了根本的变化，有排斥到喜欢到为它陶醉，全身心的融入到其中。

充分显示对祖国壮美河山的热爱之情。

6. 黄果树瀑布1教学目标知识目标：1.记住作者于坚及相关文学常识；2.有感情地朗读课文，扫清字词障碍，感知课文内容。

能力目标：1.反复朗读，从中体会黄果树瀑布的壮美，理解体会作者的思想感情。

2.学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法。

情感目标：感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶，培养热爱大自然的感情。

2学情分析初二学生已具备学习散文的基本能力和方法，喜欢用自己的方式对作品进行深刻的理解和感悟，但因为现有经历和文学积累的不足，需要老师正确的引导和点拨。

3重点难点反复朗读，从中体会黄果树瀑布的壮美，培养热爱大自然的感情。

学习细致观察，写景抒情的写作方法。

4教学过程活动1【导入】知识链接（一）黄果树瀑布黄果树瀑布位于贵州省镇宁布依族苗族自治县境内。

素有“天下奇景”之称。

黄果树瀑布是白水河上九级瀑布中的最大一级，是我国第－大瀑布，也是亚洲最大的瀑布。

黄果树瀑布落差74米，宽81米，河水从断崖顶端凌空飞流而卜，倾入崖下的犀牛潭中，势如翻江倒海。

水石相激，发出震天巨响，腾起一片烟雾，迷蒙细雾在阳光照射下，又化作一道道彩虹，幻景绰绰，奇妙无穷。

黄果树瀑布的形态因季节而有变化，冬天水小时，它妩媚秀丽，轻轻下泻；到了夏秋，水量大增，那撼天动地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。

有时瀑布激起的雪沫烟雾，高达数百米，漫天浮游，竟使其周围经常处于纷飞的细雨之中。

（二）于坚于坚，男，1954年8月8日，出生于昆明。

14岁辍学，当过铆工，电焊工，搬运工等。

20岁开始写诗，25岁发表作品。

1984年毕业于云南大学中文系。

1985年与韩东等人合办诗刊《他们》。

1986年发表成名作《尚义街六号》，1994年长诗《O档案》被誉为当代汉语诗歌的一座“里程碑”。

现于云南师范大学文学院任教。

主要作品有：长诗《零档案》、《飞行》；《诗六十首》、《对一只乌鸦的命名》、《于坚的诗》、《便条集》、《诗集与图像》。

散文集：《棕皮手记》、《人间笔记》、《棕皮手记·活页夹》、《丽江后面》、《云南这边》、《老昆明》等。

6.黄果树瀑布教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

积累词语，了解作者。

2．体会文章中优美、传神的字、词、句，能够用感情朗读。

2. 感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

4. 体会文章抓住景物的特征移步易景的写法和欲扬先抑写法。

教学重难点1. 体会文章中优美、传神的字、词、句，能够用感情朗读。

2. 感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们，亚洲最大的黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。

这节课，我们继续跟随作者一起去领略壮美的黄果树瀑布。

板书课题。

二、作者简介于坚， 1954年生于昆明，20岁开始写诗，25岁发表作品。

1984年毕业于云南大学中文系。

1994的长诗《0档案》被誉为当代汉语诗歌的一座“里程碑”。

著名诗集有《空地》、《诗六十首》、《对一只乌鸦的命名》、《忆没穿过天空的钉子》、《作为事件的诗歌》《飞行》，文集《棕皮手记》、《云南这边》等十余种。

于坚开拓了诗坛口语写作的风气，他是第三代诗歌的代表性诗人。

三、朗读课文、整体感知（一）与同伴互相读听课文，注意为对方订正读音、纠正停顿。

根据自己的理解读出感情，读出语音的轻重和语气语速。

（二）自由朗读课文，理清文章层次。

第一段（第1自然段）：指出黄果树瀑布是一部大自然的杰作。

第二段（第2～8自然段）：具体写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感。

第三部分（9-10），作者交代这篇文章的确是有感而发。

（三）整体感知课文1.作者是从哪几个方面来描写他是杰作的？明确：声音、形态和感受。

（四）学习2-4自然段2.刚进入黄果树风景区，听到的声音有什么样的特点？读读2、3自然段，思考一下。

明确：声音轻、柔美、动听。

3.从哪里知道的？明确：刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

4.离瀑布较近时，那声音有什么样的特点呢？从哪里感受到的？明确：声音很响。

2024年《黄果树瀑布》教案《黄果树瀑布》教案 1教学目标1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。

3、结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。

教学重点：认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。

学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。

教学难点：按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。

教学准备1、教师：生字卡片和教学挂图或课件。

2、学生：收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。

教学过程一、创设情景，引入新课1、教师：同学们，你们见过瀑布吗？它是什么样子的？2、老师也收集到了瀑布的资料，和大家一起分享。

（播放音像资料。

）3、请学生谈感受。

4、刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国的瀑布——黄果树瀑布。

（板书课文题目）今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。

（齐读课文题目。

）二、初读课文，自主识字1、教师：赶快读一读这篇课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几遍。

2、出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。

3、你认为哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。

教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

4、教师：调皮的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗？（各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。

）检验识字效果。

（玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。

）5、教师：怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己好的方法说给大家听呢？三、精读课文，体会瀑布的壮美1、读了课文，抽学生说说课文主要写了什么。

2、再读课文，请学生找出京京观看瀑布的不同位置，用“△”勾画出相应的词句。

（远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。

6. 黄果树瀑布1教学目标一、知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、掌握本课字词，理解词意，并会用词语造句。

二、过程与方法1、能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，让学生通过多种形式的朗读来感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；2、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。

三、情感与价值运用多媒体，为学生创设良好的学习情境，激起学生情感的共鸣。

2学情分析学生对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解，教学起来有一些困难。

《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备收集处理信息的能力。

”课前可让学生收集关于黄果树瀑布的图片、文字信息等。

3重点难点通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

4教学过程一、导入课文学生观赏黄果树瀑布的图片，谈感受，引入课文。

二、感知课文1.学生朗读课文，教师指导讲评并作示范。

2.学生提出疑难语句，相互试行解读，教师做适当引导。

三、阅读探究1.作者实地游览后，对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受？（“阅读练习”二）理解：作者实地游览有两个惊喜的发现：瀑布是有声的、潮湿的；瀑布是立体的，可以抵达它的后面。

有声的瀑布令作者异常激动；潮湿的瀑布能把“我”淹没；立体的瀑布可与之亲密接触。

从文中描写可见，作者沉浸在喜悦、欢乐和激动之中，感受到瀑布那具体的、强烈的生命，产生对瀑布的亲近感和崇高感。

（可引导学生通过“抚摸”、“亲近”、“诞生”、“复活”等富有感情色彩的词语和浓墨重彩的夸张描写去体会。

）2.开头两段写了什么？为什么要这么写？（“阅读练习”一）理解：开头两段写自己看到黄果树的图片并不激动，看到旅游纪念品会产生无聊感。

因为这些统一制作的东西只是一种公共的概念，没有个人的、独特的体验，干瘪而空洞。

这样写与下文那有声有形有生命的、具体生动的、震撼人心的实景形成反差，突出了作者的独特感受。

3.结尾倒数第二段写了什么？这对你的写作有什么启发？（“阅读练习”四）理解：结尾写自己在没有到实地游览之前对黄果树瀑布没有什么感受，无话可说，又不愿落入千篇一律的俗套，所以不肯姑妄下笔。

6. 黄果树瀑布1教学目标知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、掌握本课字词，理解词意，并会用词语造句。

过程与方法;1、能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，让学生通过多种形式的朗读来感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；2、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。

情感与价值:运用多媒体，为学生创设良好的学习情境，激起学生情感的共鸣。

2学情分析《黄果树瀑布》是北师大版八年级上册第三单元“临水骋怀”的第二篇文章，这是一篇文质兼美的散文。

它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

全文一共有八个自然段，按照游踪先后为序，分别描写了黄果树瀑布的壮观景色，本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。

3重点难点教学重点：品味文句，感受作者强烈而独特的情感体验。

教学难点：通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

4教学过程活动1【导入】导入一、导入放映《中国自然奇观－黄果树瀑布》让学生了解黄果树瀑布的有关知识，激发学生的学习兴趣。

活动2【讲授】欣赏美二、欣赏黄果树瀑布的美自学指导：请同学们快速浏览课文，找出黄果树瀑布美在哪些方面，然后用“黄果树瀑布美在……”的句式讲给大家听。

预设答案：第2节美在瀑布正面景象气势雄伟、壮丽，如万马奔腾。

第3节美在瀑布声音震耳欲聋。

第3-4节美在我和瀑布的亲密接触和感受。

第4节美在瀑布水注的顷泻力量。

第5节美在瀑布后面神密。

作者也是这样认为的吗？明确：不是。

作者开始认为“干瘪、无聊”是因为对黄果树瀑布的印象停留在教科书和图片中，当他亲临其境、亲身体验之时，从听觉、触视、视觉上感受到不一样的黄果树瀑布，原来“干瘪、无聊”的概念变成了生动的、撼动人心的感受，因此作者说“前者灰飞烟灭了”，“另一个瀑布在我的生命里复活了”。

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《黄果树瀑布》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习并掌握课文中的生字词。

1.3了解黄果树瀑布的地理位置、特点及其在我国旅游业中的地位。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究，培养阅读理解和分析问题的能力。

2.2通过课堂讨论，提高表达和交流能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的壮美，培养热爱祖国大好河山的情感。

3.2激发对自然景观的探究兴趣，树立保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮观。

1.2学习课文中的生字词。

2.教学难点：2.1理解课文中的抽象词语和修辞手法。

2.2深入分析课文，挖掘作者的思想感情。

三、教学过程1.导入新课通过展示黄果树瀑布的图片，引导学生关注课文主题。

提问：你们知道这是哪里吗？这里有什么特点？2.自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容。

提示学生在阅读过程中注意生字词的读音和词义。

3.课堂讨论a.黄果树瀑布的位置在哪里？b.课文是如何描绘黄果树瀑布的壮观的？c.课文中的生字词有哪些？你是如何理解的？3.2学生分小组讨论，每组选代表进行汇报。

4.课文分析4.1分析课文结构，梳理课文内容。

a.课文分为几部分？每部分的主要内容是什么？b.课文的开头和结尾有什么特点？4.2分析课文中的修辞手法和抽象词语。

a.课文中有哪些修辞手法？它们分别有什么作用？b.课文中的抽象词语有哪些？你是如何理解的？5.课堂小结6.作业布置1.抄写课文中的生字词，并组内交流。

四、板书设计1.黄果树瀑布2.地理位置：贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县3.特点：壮观、雄伟、秀美4.生字词五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，让学生深入理解了课文内容，感受到了黄果树瀑布的壮观。

在教学过程中，注意引导学生在阅读中关注生字词，培养他们的阅读理解能力。

同时，通过分析课文中的修辞手法和抽象词语，提高了学生的文学鉴赏能力。

第6课《黄果树瀑布》教案（北师大版初二上）(2)doc初中语文(1)--------------------------------------------------------------------------------第一课时教学目标：1、初读课文，给课文划分段落。

2、学会课文的生字，明白得由生字组成的新词。

3、教学重点：把课文读通，学会字词。

教学难点：给课文划分层次，练习朗读课文。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题：1、学生背诵李白的诗«望庐山瀑布»。

2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？4、今天我们要去游玩黄果树瀑布，你们想去吗？揭题5、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。

形成缘故：县城西南15千米处有条白水河，那个地点高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。

到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。

过渡：这瀑布到底是如何样的一幅壮观景象？看图观赏。

二、初读课文，了解内容：1、学生自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇到不明白的词语查字典解决。

2、检查自学：〔1〕出示词语，指名认读，齐读。

杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游漂浮倾听胸膛撩过来气概专门雄壮壮观直泻而下山回谷应挟来掩映沉醉〔2〕指名读通课文,评判纠正。

3、轻声读课文，想想要紧介绍了黄果树瀑布的哪些方面？4、交流：瀑布：声音、模样、水花散落再小镇上的情形；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5、分小组讨论，课文按游玩顺序可分为哪几段？三、指导分段1、读文，讲讲每一小节写了些什么？2、引导分段。

3、概括段意。

四、指导写字：1、出示生字，读一读。

2、讲一讲这些字写的时候要注意什么。

3、用钢笔描红、临写。

第二课时教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文，能联系课文内容，明白得文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形状和声响的特点。

2024年《黄果树瀑布》教案三篇《黄果树瀑布》教案篇1教学目标：一、知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、掌握本课字词，理解词意，并会用词语造句。

二、过程与方法1、能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，让学生通过多种形式的朗读来感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；2、理解移步换景的写作方法，并由此理清__脉络。

三、情感与价值运用多媒体，为学生创设良好的学习情境，激起学生情感的共鸣。

教学重点：品味文句，感受作者强烈而独特的情感体验。

教学难点：通过朗读，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学准备：投影仪（投影片）教学过程：一、温故知新，迁移导入1、欣赏《黄果树瀑布》歌曲，引导学生说说由“瀑布”想到了哪些词语或诗句。

2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。

（欣赏图片）二、初读感悟，领略壮观1、看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢？2、字词积累3、作者看了有怎样的感受呢，请同学们打开课本，自由朗读课文。

把写作者感受的句子多读几遍。

并且想一想作者写了黄果树瀑布的哪些方面？是按照什么顺序来写的？三、浏览全文，再次感知思考作者对黄果树瀑布的认识有哪些变化?请在课文中找出相关词句。

（这是一种什么手法）四、讨论探究1、作者明知黄果树瀑布是祖国大好河山的壮丽风景，为什么原先看到图片并不特别激动？在黄果树看到旅游纪念品为什么还产生无聊之感?2、作者实地游览后，对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受?3、__里有几个黄果树瀑布？为什么说一个“灰飞烟灭”了，“另一个在我的生命里复活了”？五、揣摩品味。

学生汇报自己认为值得品味的语句，教师指导揣摩。

六、学有所得，畅谈启发结尾倒数第二段写了什么？这对你的写作有什么启发？七、欣赏朗诵，升华感情欣赏电视散文《黄果树瀑布礼赞》，学生畅所欲言。

《黄果树瀑布》教案篇2课前预习：1、了解本课的作者，完成《助学》“预习积累”第2（1）题。

《黄果树瀑布》教案(北师大八年级必修)教案教学设计《黄果树瀑布》教案知识与能力：1、学习和尝试使用多种感官描写事物的方法。

2、抓住景物的特点，写常人所未能写出的独特体验。

过程与方法：紧抓文本，从细节描写入手，以讨论、赏析为主。

情感与价值：亲近大自然，用心观察体验那真正能引起自己内心激动或感动的瞬间。

课时安排：两课时第一课时知识与能力：1、指导阅读。

2、欣赏文字之美，辨析听觉、触觉和视觉描写。

过程与方法：阅读、辨析情感与价值：通过文字体会自然之美。

步骤与内容：一、导入（从谈旅游经验谈起）。

二、初读全文，明确字词的读法。

三、朗读欣赏文字之美。

1、请同学朗读文章一部分（1-2）。

指导朗读法。

然后集体齐读。

2、请同学朗读文章二部分（3-4）。

方法同上。

3、请同学朗读文章三部分（5-8）。

方法同上。

四、分析讨论文章与以往所见游记有什么不同？明确：本文与大多数游记文章都表现了自然之美。

但本文一反游记以对视觉感受的描绘为主的传统，着力从听觉和触觉的角度展现大自然的美。

五、以上面的结论为基础，试将文章分为两部分。

提示： 1-2为第一部分，写自己对于概念化的旅游有一种无聊之感。

3-8为第二部分，写自己亲身游历黄果树瀑布，感受到一种新鲜、生动、带有强烈个人色彩的愉悦和震撼。

（可以提醒学生注意前后两部分之间强烈的对比，并体会这种“欲擒故纵”的手法。

）六、集体朗读全文，体会大自然之美。

七、课堂小结：文章以优美的笔调写出了自己对于大自然特殊的感受，表达了作者亲近自然，热爱祖国河山的思想感情。

在文章的整篇经营上，作者使用“欲擒故纵”的手法，从阅读效果来讲，引起了读者的期待。

从内容上讲，前后构成了强烈的对比，突出了作者的情趣和感受。

八、布置作业：“阅读练习-探究”第一题。

第二课时知识与能力：1、体会并使用用多种感官描写景物的方法。

2、学习作者观察景物的独特角度。

过程与方法：赏析、讨论情感与价值：用心去观察体验，贴近自己的内心。

6. 黄果树瀑布1教学目标1、正确、流利地朗读课文。

领略黄果树瀑布的声形美。

2、学会本课生字新词，体会文章用词的精妙。

3、知道课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，能按游览顺序给课文分段2学情分析学生比较喜欢描写景色的文章，因此他们都对这篇课文十分感兴趣。

3重点难点教学重点：了解课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，感受黄果树瀑布的声形美。

教学难点：体会文章用词的精妙。

4教学过程活动1【导入】导入欣赏古诗，导入新课1、背诵《望庐山瀑布》。

2、庐山瀑布给你留下了什么印象？3、导入新课：庐山瀑布美，那么，作为我国第一大瀑布的——黄果树瀑布又是怎样的呢？根据自己的预习与收集的资料，来说说自己对黄果树瀑布的了解。

（出示介绍黄果树瀑布的资料）4、过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？（欣赏图片）活动2【讲授】讲授二、初读课文，理清写作脉络。

黄果树瀑布是如此壮美，今天，我们就一起来欣赏李有贵的《黄果树瀑布》。

1、自读要求：自由轻声朗读课文，做到正确流利。

结合“预习导航”说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。

2、检查预习：（1）学习生字词读准字音：出示：缝(féng fèng)隙(xī xì) 挟来(xié xiá) 撩过来（liāo liáo）指名带读词语出示：杰作缝隙悬挂重叠气势非凡人喧马嘶沉醉胸膛掩映轰鸣隔着山回谷应（2）指名读长句子。

①刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

②聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

（3）说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。

（4）如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样的印象？练习说话：黄果树瀑布真！下面就让我们走近黄果树瀑布，来细致感受它的声形美！活动3【活动】活动3、汇报（1）你“听”到了什么？指名读所划的句子。

湖南益阳市八年级语文上册第6课《黄果树瀑布》教案北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖南益阳市八年级语文上册第6课《黄果树瀑布》教案北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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黄果树瀑布教学目标:1、了解本文的作者及写作背景，理解体会作者的思想感情，有感情的朗读课文.2、通过课文的学习，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶，培养热爱大自然的感情.3、了解黄果树瀑布的形态、声音的特点，学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法. 教学重点：反复朗读，从中体会黄果树瀑布的壮美，培养热爱大自然的感情。

教学难点：学习细致观察,写景抒情的写作方法。

课时安排：两课时教学过程:1、导入新课：2、作者简介:于坚，于1954年8月生于云南昆明，毕业于云南大学，做过编辑，是第三代诗歌的代表性诗人。

代表作有《尚义街六号》、《飞行》等.著有《棕皮手记》、《人间笔记》等散文集以及《余件作品集》(五卷）.3、学生预习，初步感知课文：无聊(liáo) 弥漫（mí）崩裂（bēng）干瘪(biě) 狭窄（zhǎi）陈腔滥调（làn）震耳欲聋（zhèn）4、朗读课文，再次感知课文5、互动学习：互动1：作者知道黄果树瀑布是祖国大好河山的壮丽风景,为什么原先看到图片并不特别激动？在黄果树看到旅游纪念品为什么还产生无聊之感？明确：因为作者所看到的黄果树瀑布只是一个风景图片,只是一个概念，和祖国的其他风景图片一样,缺少活力，缺少生机，是“死的”，所以不是特别激动.因为旅游纪念品也和别处一样，是按照某种旅游纪念品的统一风格制作的，没有新鲜感，所以感到无聊。

八年级语文上册北师大版《黄果树瀑布》教案一、教学目标：引导学生读准字音，读通课文，联系语言环境理解词语。

抓住语言文字品读感悟，真切地感受黄果树瀑布雄奇壮阔的景象。

二、教学过程第一课时（一）导入学习1、板书课题：黄果树瀑布2、谈话：今天，让我们跟着作者去黄果树瀑布风景区走一走。

（二）初读课文1、提出要求：轻声读课文，注意读准字音，读通、读顺课文。

2、学生自由朗读课文。

3、出示词语，读准字音。

人喧马嘶喧嚣撩过来聆听胸膛挟来掩映訇然作响凝神谛听（三）分节朗读课文1、指导读通课文，难读的句子多读几遍。

2、联系语言环境，理解词语：人喧马嘶喧嚣银雨撒金街山回谷应聆听訇然作响循着凝神谛听沉醉（根据学生情况，解决语句中不理解的词）（四）再读课文要求学生找出自己喜欢的段落练习朗读。

（五）指导抄写生字、词语第二课时（一）导读第二自然段1、指名朗读2、读了这一自然段，你感受到了什么？引导学生抓住，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶等句子，体会瀑布声音大，气势大。

3、指导感情朗读（二）导读三～四自然段1、指名朗读2、抓住文中一匹宽幅白练千万架织布机的大合奏腾空而上，随风飘飞等语句，引导学生感受瀑布雄壮的气势。

3、观看录像，加深感受。

（或教师范读，再次感受）4、指导感情朗读（三）导读五～七自然段1、轻声朗读2、思考：读了这一部分，你感受到了些什么？哪些语句还读不懂？3、开展小组讨论4、交流点拨①引导学生感受瀑布的雄壮气势、大自然的勃勃生机以及瀑布对游人心情的影响。

②重点理解下面的话：四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

（说说乐声奏鸣、声浪各指什么？每个细胞都灌满了活力是说什么？）聆听着訇然作响的瀑布声挟来大自然无限的生机。

（体会黄果树瀑布给大自然带来了无限的生机，使游人充满了活力。

）5、指导感情朗读（四）导读第八自然段1、指名朗读2、联系课文，说说沉醉的意思。

3、感情朗读（五）学习第一自然段在学生充分感受瀑布的气势后，说说为什么称黄果树瀑布是大自然的杰作。