说课稿修改

第一篇：《认识五官》说课稿《认识五官》（说课稿）一、活动名称：《认识五官》。

二、说课教师：郭冰三、班组：小班四、说课内容：大家好，今天我说课的题目是《认识五官》，这是为小班幼儿设计的教学内容，小班招收的是3-4岁的学龄前幼儿，这部分孩子的自理能力较差，有少部分认知能力也有待提高，有时不能用语言很好的表达自己的要求，而且经常用手挖鼻孔, 把脏东西放到嘴里，手上很脏就去揉搓眼睛，极不安全、卫生。

选择这部分作为教学内容是很有必要的，能提高他们保护五官的意识,对小班的孩子很有意义。

根据上述对教学内容和小班孩子特点的分析，我确定了以下教学目标。

1、通过学唱歌曲《小手拍拍》，尝试边跟唱边指认自己的五官。

2、了解五官的名称及功能。

3、教育学生要保护好五官。

根据教学内容的特点和小班幼儿的认知水平，我确定本节课的教学重点是认识自己的五官，并能正确的从头上指出来。

教学的难点则放在引导学生体会五官的用途。

教学过程中我将采取以游戏为主的教学模式，充分利用多媒体课件，让孩子的游戏中获取知识。

根据我班幼儿的认知特点和具体情况，本教学目标我计划用一课时完成。

活动过程如下：一、以手指游戏引入，伸出小手二、认识自身五官（一）找一找，说一说(了解五官的名称)1、找一找，我们的脸上有什么？（让幼儿自由地说说自己脸上有什么）老师将说到五官自制卡片贴出来。

眉毛。

（我有两条弯弯的小眉毛。

）、眼睛。

（我有一双大眼睛。

）、鼻子。

（我有一个高高的小鼻子。

）嘴巴。

（我有一张红嘟嘟的小嘴巴。

）师：找找看，我们的脸上还有什么？耳朵。

（我有一对灵敏的小耳朵。

）小结：哎呀呀，你们的本领真大，在我们的脸上，从上到下找到了眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，这五样东西我们把它们叫做五官，叫什么。

过渡：今天小手来和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子这些五官唱歌做游戏拉！（二）、学唱歌曲《小手拍拍》（边唱歌曲边做模仿动作）1、看，小手要和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子唱歌做游戏了。

《洲际导弹自述》说课稿各位评委老师，大家好，我今天说课的题目是《洲际导弹自述》。

下面我将从整体设计思路、教学背景、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思这八个方面对本课实行说明。

一.整体设计思路说明练习”这个设计思路展开教学。

二.教学背景分析（一）教学内容分析本文是现代著名科学家.科普作家朱毅麟于1980年刊登于《光明日报》的一篇科普说明文，作者以自述的方式，亲切自然地介绍了洲际导弹的构造、性能和发展过程，拉近了洲际导弹这个陌生事物与读者的距离。

（二）学生情况分析本次教学对象为七年级学生，对于刚刚接触说明文的七年级学生来说，本文是学习事物说明文的很好的范例，但同时也存有很多学习难点，基于我校地处城乡结合部，学生学习基础、学习水平相对薄弱。

可见在教学中，充分调动学生的积极性，引起学生的兴趣，寓教于乐，尤为重要。

既要协助学生理解用拟人化的手法写科普说明文的好处，又要协助学生领会这些说明方法对介绍事物的作用。

三.教学目标分析初中语文新课程标准要求“语文课程必须爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”，所以本次教学要充分激发学生的积极性与主动性，用学生感兴趣的方式学习说明文，去体会说明文语言和内容的特点。

由此，结合学生和课文的特点，我把教学目标定为：1.知识与水平：（1）学生能够识记并积累文中的生字词。

（2）学生能够了解洲际导弹的相关知识；（3）学生能够理解本文用拟人化的手法写科普说明文的好处。

（4）学生能够从课文中找出使用分类别、作比较、列数字等说明方法的内容，并领会说明方法对其介绍事物的作用。

2.过程与方法：学生课前自主学习描绘洲际导弹的轮廓，课中合作讨论为洲际导弹建立“明星档案”。

3.情感态度与价值观：学生通过初步了解洲际导弹的一般知识，明白新式武器在现代战争中的作用，从中激发他们热爱尖端科学，增强国防意识和维护世界和平的意识。

人教版语文五年级下册《第16课桥》说课设计稿尊敬的各位领导、评委老师，大家好！我是123团小学语文教师——徐爱华，今天，我说课的内容《桥》第二课时的教学设计为说课内容。

具体程序如下：一、说教材(一)教材简析《桥》是人教版小学语文五年级下册第四组的第三篇课文。

本组课文讲述的都是一些感人至深的故事，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质，体会作者表达方法。

《桥》是一篇微型小说。

该作品成功地塑造了一位把生的希望留给群众，把死的危险留给自己的老支书的光辉形象。

作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境，山洪暴发，人们只有唯一的退路——那座窄窄的木桥。

从而以“水”的上涨为线索，推进故事情节的发展。

（二）教学目标根据《课标》要求，同时考虑课文特点及学生的实际情况，我将本课第二课时的教学目标确定为：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品读感悟老支书在危难时刻将生的希望留让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏，不徇私情，英勇献身的崇高品质。

3、体会作者的写作方法，感悟文章的表达效果。

（三）教学重难点重点：抓住课文令人感动的地方，感受老支书崇高品质，以及体会课文在表达上的特点。

难点：理解课题所蕴含的深意。

二、学情分析五年级学生已经具备了一定的朗读理解能力。

对于本课扣人心弦的故事，学生们的阅读主动性、积极性应该很高，但对共产党员面临危险时，无私无畏，不徇私情、英勇献身的精神理解恐怕不够深入，也不易联想到桥的深刻含义。

三、说教法（一）以读为本，读中感悟朗读是一种富有生命力的学习方法。

教学《桥》这篇课文时，我让学生通过自主读、合作读、探究读、对比读、教师引读、等多种形式感悟文本内涵。

（二）情景再现，品读感悟通过洪水视频的播放让学生如身临其境般感受到洪水的凶猛。

通过老支书对儿子一揪一推的对比，引导学生对老汉作为村支书和作为父亲的不同身份不同表现进行解读。

对结尾的悲壮做了听觉上的渲染，创设了对失去亲人的老太太的劝慰等环节来理解感悟。

写说课稿的常见错误与改进方法在教育教学过程中，说课是教师面试、培训以及日常教学中非常重要的环节。

说课可以帮助教师展示自己的专业能力和教学水平，同时也有助于提高教学效果。

然而，在撰写说课稿的过程中，一些常见的错误可能会影响说课的效果。

本文将探讨这些常见错误，并提出相应的改进方法。

一、常见错误1. 内容繁杂、逻辑不清：一些教师在撰写说课稿时，往往把大量的教学内容堆积在一起，导致内容繁杂，逻辑不清。

这种情况下，教师的说课很容易让人感到困惑，无法理解整个教学过程。

2. 表达不准确、语句冗长：有些教师在撰写说课稿时，常常使用一些表达不准确或者语句冗长的句子，使得说课内容难以理解。

此外，国内外研究表明，学生对于口语流利和准确表达的要求越来越高，因此，教师的说课必须注意语法和用词的准确性。

3. 缺乏具体教学策略：一些教师在说课时，只强调教学目标和教学过程，却忽视了具体的教学策略。

这会导致说课只停留在表面，无法深入理解教学内容和方法。

二、改进方法1. 简明扼要、重点突出：在撰写说课稿时，教师应该尽量避免冗杂的内容，将重点内容突出，以便让听众更加清晰地理解教学要点。

可以根据教学大纲和学生的实际情况，选择合适的教学内容。

2. 语言准确简练：在撰写说课稿时，教师应该注意语言的准确性和简练性。

可以运用一些简单明了的表达方式，避免使用冗长的句子和复杂的词汇。

此外，教师还应该研究教材中的专业术语，确保使用正确。

3. 强调教学策略、互动形式：在说课中，教师应该强调具体的教学策略和互动形式。

通过灵活运用教学媒体、多样化的教学方式和互动形式，能够提高学生的参与度和学习效果。

相应的教学策略和互动形式可以根据教学内容和学生特点来选择。

4. 结合实际案例、教学展示：说课不仅仅是解释教学过程，还可以通过实际案例、教学展示等方式来说明教学方法和效果。

这样可以使说课内容更加生动有趣，吸引听众的注意力。

5. 防止过度讲解、控制时间：在说课时，教师应注意控制时间，避免过度讲解。

下午好，我是天津视力障碍学校的专业教师——傅悦，今天我说课的内容是全国盲人按摩中等专业学校《实用正常人体学》第三章第二节第四部分附肢骨第2课时下肢带骨连接。

下面我从教材、目标、学生、教法、教学过程五个方面向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。

一、首先说说教材《实用正常人体学》为全国盲人按摩中等专业学校2006年2月修订的第三版教材，为天津视力障碍学校职一年级的必修课，与旧教材相比，它是解剖学、组织学及生理学的综合，本节课下肢带骨连接内容包括下肢带骨相关韧带及骨盆相关内容。

下肢带骨基于第一章运动系统章节，运动系统的知识是在视力障碍学校中学生是学习针灸腧穴和中医按摩学下的基础，与盲人按摩专业运动损伤的按摩治疗密切相关。

本节课属于医学课程中的形态科学，教学过程首先要本着科学性和系统性的原则，但是一定要突出实用性和可操作性。

因此我的设计宗旨“理论够用，技能为主。

二、教学目标◆认知与能力目标使学生进一步理解下肢带骨连接的组成，需要学生分层次掌握，下肢带骨的相关韧带以及骨盆的结构，并能在教师的指导下完成骨盆的组装，并对相应体表标志有初步了解。

◆过程与方法目标1. 课前设立真实情景，楼兰古尸。

通过真实情境引入重点难点2. 在课上通过歌诀法对相关医学语言进行熟悉和应用，3. 并对真实情境进行分组讨论，深化“无骨胜有骨”方法的应用过程。

4. 借助触摸概念图及无线键盘等辅助手段完成概念学习，最终成功对关节进行拼合，并自主完成触摸概念图，5. 由于骨盆是胎儿出生的必经之路，在学习过程中学会分辨男女骨盆。

并形成尊重母亲的道德观念。

◆情感目标教师专业为医学背景，学生也是医学生。

教师在教学过程中需秉承医神希波克拉底誓言，辅助学生建立医者之“仁心仁术”的品德与情操。

◆缺陷补偿1. 通过有声概念图学件、触摸概念图。

发挥学生的认知优势，并在过程中利用低视生的残余视力。

2. 语言操练充分利用盲生听觉，在教学过程中加强语言指导和语言指向性，课上和课外相结合，3. 集中辅导和个别矫正相结合实现缺陷补偿。

电子工业版（内蒙古）信息技术五下第3课《修改文章》说课稿一. 教材分析《电子工业版（内蒙古）信息技术五下第3课》这一课的主要内容是让学生掌握文章修改的方法和技巧。

在教材中，通过具体的案例和任务，引导学生了解修改文章的重要性，以及如何运用各种修改方法提高文章的质量。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导，适合学生自主学习和探究。

二. 学情分析面对五年级的学生，他们在前期的学习过程中已经掌握了基本的计算机操作技能，对文字处理软件也有了一定的了解。

但在文章修改方面，部分学生可能还存在一些问题，如对修改方法的了解不够，对修改过程中的一些细节把握不准等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握文章修改的基本方法和技巧，能独立进行文章的修改。

2.过程与方法目标：通过案例分析和实践操作，培养学生独立分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生认识到修改文章的重要性，培养学生的责任感和精益求精的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：文章修改的基本方法和技巧。

2.教学难点：对修改过程中的一些细节的把握，以及如何运用各种修改方法提高文章质量。

五.说教学方法与手段在本节课中，我将采用任务驱动法和案例教学法进行教学。

通过设置具体的修改任务，让学生在实践中掌握修改方法；通过分析具体的案例，让学生了解修改的过程和技巧。

此外，我还将利用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六.说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的典故，引出本节课的主题——修改文章。

2.讲解与演示：讲解文章修改的基本方法和技巧，并通过演示让学生了解修改的过程。

3.实践操作：让学生进行实际的文章修改操作，教师进行巡回指导。

4.案例分析：分析一些典型的文章修改案例，让学生了解如何运用各种修改方法提高文章质量。

修改病句说课稿金鹅小学艾玉玲我们团队说课的内容是：部编版四年级修改病句（段）复习。

一、说课题修改病句段是小学阶段的一项基本的语文练习，小学生书面语言中病句出现是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的，修改病句的学习是为了在日常交际中正确的表达，也是为提高学生语言表达能力及写作打下基础。

二、说教学目标1.通过系统的复习，了解小学阶段常见的病句类型。

2.遵循病句修改的原则，掌握修改的方法。

3.会使用常用的修改符号，灵活、快速、准确地修改各类病句。

三、教学重难点：重点：掌握病句修改的原则和方法。

难点：能根据病句“对症下药”。

四、教法学法为了充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，我将采用：质疑提问法，自主合作探究法，学练结合法等展开教学。

五、教学准备前置研究单多媒体课件六、教学过程（一）故事导入，引出课题出示引人发笑的日记，引出病句在我们日常交际，习作中很容易出现，影响我们的正常表达。

考虑到准确表达的重要性，这节课我们一起来复习修改病句。

（板书）（二）梳理要点，明确复习内容1.质疑：请同学们思考，什么是病句？（指名-订正）2.修改病句需要从哪些方面考虑？（三）小组讨论，并汇报学习成果小组内根据课前小研究，梳理修改病句的要点，画出常见的修改符号。

（四）出示病句常见病因及修改符号给学生明确的信息，并根据自己的前置研究进行补充。

（五）出示病句，学生找出病因，修改，订正。

按照读句子-找病因-改病句-再读句子的顺序引导，让学生在潜移默化中习得修改病句的方法。

（六）明确修改病句的步骤（七）过渡引出修改病段并练习生独立完成病段修改并展示，全班订正（八）课堂小结，引出修改病句顺口溜结合板书小结，生自己出1句病句，生指名学生修改。

七、板书设计副板书，以让学生完成病句梳理，明确复习要点，突出重点，突破难点。

主板书，以四个字：读，找，改，查穿针引线，让学生明确修改病句方法。

《数列极限》说课稿（修改稿）北大附中李宁各位评委、老师们：你们好！我是北大附中的数学教师李宁。

北大附中是北京市重点中学。

有机会能参加这次教学研讨活动，向全国各省的数学老师们学习，我深感荣幸。

这次我说课的内容是高中代数课本（下册）第六章第二部分6.4节数列极限的起始课。

这部分内容在课本第60页至65页。

下面由我根据自己编写的教案，把我对本节课的教学目的、过程、方法、工具等方面的简单认识作一个说明。

希望专家们、老师们对我说课的内容多提宝贵意见。

一、关于教学目的的确定：众所周知，对数列极限这个概念的理解可为今后高等数学的学习奠定基础，但由于学生对数列极限概念及其定义的数学语言表述的理解比较困难，这种理解上的困难将影响学生对后继知识的学习，因此，我从知识、能力、情感等方面确定了本次课的教学目标。

1．在知识上，使学生理解极限的概念，能初步利用极限定义确定某些简单的数列极限；2．在能力上，培养学生观察、分析、概括的能力和在探索问题中的，由静态到动态、由有限到无限的辨证观点。

体验“从具体到抽象，从特殊到一般再到特殊”的认识过程；3．在情感上，通过介绍我国古代数学家刘徽的成就，激发学生的民族自尊心和爱国主义思想情感，并使他们对数列极限知识有一个形象化的了解。

二、关于教学过程的设计：为了达到以上教学目的，根据北大附中教学传统把这次课连排两节。

在具体教学中，根据“循序渐进原则”，我把这次课分为三个阶段：“概念探索阶段” ；“概念建立阶段” ；“概念巩固阶段”。

下面我将对每一阶段教学中计划解决的主要问题和教学步骤作出说明。

（一） “概念探索阶段”1. 这一阶段要解决的主要问题在这一阶段的教学中，由于注意到学生在开始接触数列极限这个概念时，总是以静止的观点来理解这个描述变化过程的动态概念，总觉得与以前知识相比，接受起来有困难，似乎这个概念是突然产生的，甚至于不明概念所云，故我在这一阶段计划主要解决这样几个问题：①使学生了解以研究函数值的变化趋势的观点研究无穷数列，从而发现数列极限的过程；②使学生形成对数列极限的初步认识；③使学生了解学习数列极限概念的必要性。

人教部编版五年级下册语文修改病句说课稿一. 教材分析人教部编版五年级下册语文教材，是依据我国《义务教育语文课程标准》编写，旨在培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

本册书共有8个单元，每个单元主题鲜明，内容丰富，既体现了时代精神，又弘扬了民族文化。

本节课所讲的是修改病句，这是本册书的一个重点和难点。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，对句子结构、语法规则有了初步的了解。

但在写作过程中，学生们往往会出现病句，对病句的识别和修改能力还有待提高。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生主动发现和修改病句，提高他们的语文素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解病句的概念，掌握修改病句的基本方法。

2.过程与方法：通过实例分析，让学生学会自评自改，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养他们的创新精神和合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：病句的识别和修改。

2.难点：如何使句子表达更准确、更简洁、更生动。

五.说教学方法与手段本节课采用“启发式教学法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”。

借助多媒体课件，让学生直观地感受病句，提高他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的寓言故事，引导学生思考病句在日常生活中的重要性。

2.自主学习：让学生自学教材，了解病句的类型及修改方法。

3.实例分析：展示一些典型的病句，让学生分组讨论，分析病因，并提出修改意见。

4.实践操作：学生自评自改作文中的病句，教师进行点评指导。

5.总结提升：引导学生总结修改病句的方法，鼓励他们在写作中运用。

6.课后作业：布置一道修改病句的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括病句类型、病因分析和修改方法三个部分。

八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和创新精神。

2.终结性评价：通过课后作业和测验，检验学生对知识的掌握程度。

说课稿的修改方案说课稿的修改方案第一步：审视整体结构首先，我会审视一下整个说课稿的结构。

我会确保引言部分能够引起学生的兴趣，并能够明确本节课的教学目标。

然后，我会对教学内容的组织进行优化，确保存在逻辑清晰的线索，并且能够充分发挥学生的学习主动性。

最后，我会在总结部分进行适当的补充和修改，以确保能够对本节课的学习有一个准确的总结和评价。

第二步：更新引言为了增加引言部分的吸引力，我会加入一些有趣的故事或者例子，以便能够吸引学生的注意。

同时，我会将本节课的教学目标表达得更加具体和清晰，以便学生能够更好地理解和掌握。

第三步：优化教学内容的组织首先，我会将教学内容进行合理的分段，以便学生能够更方便地理解和消化教学内容。

其次，我会对每个部分的教学方法进行优化，例如引入一些多媒体教学资源，以增加学习的趣味性和互动性。

最后，我会增加一些小节的设置，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

第四步：增加学生参与和讨论的环节为了增加学生的学习主动性，我会在教学内容的某些关键点设置一些问答环节或问题解答环节，以鼓励学生参与课堂讨论。

同时，我也会充分利用教学中的案例，以便能够使学生将理论与实际应用相结合，更好地理解和掌握知识。

第五步：进行总结和评价为了使学生对本节课的学习有一个准确的总结和评价，我会在课堂结束前进行一次简要的总结，并通过一些案例让学生进行实际应用。

同时，我也会向学生征询对本节课的评价和建议，以便我能够及时调整和改进我的教学方法。

最后，我会根据学生的学习情况和反馈，对整个说课稿进行进一步的修改和完善，以确保能够更好地适应学生的学习需求和提升教学效果。

希望通过这些修改方案，我能够将课堂教学变得更加生动有趣，并能够更好地满足学生的学习需求。

部编版五年级下册《景阳冈》说课稿修改一. 教材分析《景阳冈》是一篇部编版五年级下册的课文，讲述了中国古典名著《水浒传》中的一个故事，即武松在景阳冈醉打蒋门神，从而为民除害的英勇事迹。

这个故事充满了正义感，弘扬了正能量，符合社会主义核心价值观。

教材通过对这个故事的呈现，旨在培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古典文学有了一定的了解，但仍有待提高。

学生对英雄人物充满敬仰，容易被故事中的正义感所感染。

同时，学生对故事情节的兴趣较高，有利于激发学生的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，了解武松在景阳冈醉打蒋门神的故事情节，理解故事中的正义感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的关键词语和句子，体会作者的语言表达技巧。

3.情感态度与价值观：学生能够领悟到正义必胜、邪恶必败的道理，培养勇敢、正义的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事情节，体会作者的语言表达技巧。

2.教学难点：学生能够理解课文中的关键词语和句子，领悟到故事所传达的正义价值观。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感悟，在交流中提升。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以问题导入，引导学生思考：“你们知道《水浒传》吗？今天我们要学习其中的一个故事——《景阳冈》。

”2.自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，理解故事情节。

3.合作探究：分组讨论，引导学生关注课文中的关键词语和句子，体会作者的语言表达技巧。

4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，解答学生的疑问。

5.情感体验：学生分享自己对故事中正义感的感悟，培养勇敢、正义的品质。

病句修改说课稿7篇病句修改说课稿1一、说教材修改病句是初中语文教学的一个难点，也是中考时语文考查的一个重点。

因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：（一）知识与技能：1、让学生认识常见的病句类型。

2、让学生掌握修改常见病句的方法。

（二）过程与方法:通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因（三）情感态度与价值观:过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。

教学重难点:1．指导学生掌握修改病句的方法。

2．引导学生分析病句的病因。

二、说教法、学法依据《语文课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用直观演示，实际练习等教学方法，引导学生认真分析、自主探究、具体练习，让全体学生全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、解决实际问题的能力。

三、说教学过程根据《语文课程标准》的基本理念：“学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者与合作者，自主探索与合作交流是学习语文的重要方式。

”因此，我设计了如下教学程序：（一）导入：首先，我用生活中出现的因病句闹笑话的事情导入。

这一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。

（二）学习新知：“相信自己的学生，别以为他做不到。

凡是学生能自己做到的，老师绝不代替。

没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法。

”我先让学生结合学案自己学习病句的类型、修改病句的原则和方法，不明白的在小组内交流，然后有针对性地进行练习。

然后让学生学习“教你几招”部分，这里总结了常见的病句情况。

最后进行当堂练习，巩固提升。

（三）系统整理，归纳概括小结:1、病句类型2、修改原则：保持原意，力求少改，按要求修改，符合语法规范。

3、修改方法：增、删、换、调四、课堂练习:在学生互相交流的基础上，让学生大胆地自己进行修改、评价，并大力表扬、鼓励表现突出的学生，使学生放开胆子畅所欲言。

《修改病句》说课稿人教版一、说课背景本次说课的内容是关于《修改病句》这一语文教学的重要环节。

在人教版初中语文教材中，修改病句作为提高学生语言表达能力和逻辑思维能力的重要手段，一直占据着不可或缺的地位。

通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的病句类型，学会运用恰当的方法进行修改，并在实际写作中避免出现类似的错误。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解并掌握常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并能够运用相应的修改技巧进行病句的纠正。

2. 过程与方法目标：培养学生分析句子结构的能力，提高逻辑思维和语言表达的准确性。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习语文的兴趣，培养他们认真审慎的写作态度，以及自觉维护语言规范的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解病句的概念，掌握病句的常见类型及其修改方法。

2. 教学难点：如何将理论知识与实际写作相结合，提高学生修改病句的实际操作能力。

四、教学方法本次说课将采用讲授法、示范法、讨论法和练习法等多种教学方法。

通过教师的讲解和示范，学生能够理解病句的概念和类型；通过小组讨论和合作学习，学生能够相互交流、共同进步；通过大量的练习，学生能够巩固所学知识，并提高修改病句的能力。

五、教学过程1. 导入新课- 通过展示一些典型的病句例子，引起学生对病句现象的注意。

- 引导学生思考病句产生的原因，以及修改病句的重要性。

2. 讲解病句类型- 逐一介绍常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并给出相应的例子。

- 分析每种病句产生的原因，以及如何进行有效的修改。

3. 示范修改病句- 教师现场示范如何分析并修改一个病句，让学生观察并学习修改的过程。

- 通过比较修改前后的句子，让学生体会修改的效果。

4. 小组合作学习- 将学生分成小组，每组分发一些含有病句的段落。

- 让学生在小组内讨论并尝试修改这些病句，然后选出代表向全班展示和讲解。

5. 练习与巩固- 设计一系列病句修改练习题，让学生独立完成。