AutoCAD说课稿修改

01课程介绍与背景ChapterAUTOCAD软件简介课程目标与要求教学内容与方法010203参考资料包括AUTOCAD 官方文档、相关工程设计规范和标准等，以便学生更好地了解实际工程应用中的要求和规范。

同时，鼓励学生通过互联网等渠道获取更多的学习资源和资料，以丰富自己的知识和技能。

教材选用《AUTOCAD基础教程》等经典教材，系统介绍AUTOCAD软件的基础知识和操作技巧。

教材与参考资料02基础操作与界面熟悉Chapter启动AUTOCAD及界面介绍工具栏与菜单栏功能010203菜单栏功能详解快捷菜单的定制与应用常用工具栏介绍及使用技巧绘图区域与坐标系设置绘图区域的概念及作用坐标系的种类及设置方法视图调整与显示控制技巧文件保存、打开和关闭操作打开已有文件的方法关闭文件及退出程序的操作步骤03绘图基础命令讲解Chapter直线绘制圆弧绘制多边形绘制030201直线、圆弧及多边形绘制方法修改命令：移动、旋转、缩放等移动命令使用`MOVE`命令或快捷键`M`，选择需要移动的对象并指定移动距离和方向。

旋转命令通过`ROTATE`命令或快捷键`RO`，选择需要旋转的对象并指定旋转角度和中心点。

缩放命令使用`SCALE`命令，选择需要缩放的对象并指定缩放比例和基点，实现对象的等比例缩放。

图层设置及管理技巧图层设置图层管理技巧实战演练：简单图形绘制绘制圆绘制矩形通过`CIRCLE`定圆心和半径来绘制圆形。

组合图形绘制04高级功能应用探讨Chapter块定义及插入方法块定义插入块块属性附着外部参照通过附着命令将外部文件链接到当前文件，并保持关联。

外部参照概念将其他CAD 文件链接到当前文件中，实现数据共享和协同设计。

管理外部参照对链接的外部参照进行统一管理，包括重载、拆离、绑定等操作。

外部参照链接设置1 2 3脚本录制脚本编辑自动化操作脚本录制与自动化操作实战演练：复杂图形处理图形分析高效绘图技巧图形优化与调整实战案例解析05标注尺寸和文字说明Chapter01020304标注样式管理器文字样式线条和箭头调整和优化尺寸标注样式设置线性标注半径标注角度标注标注编辑线性、半径和角度标注方法讲解如何设置文字的字体、字号、颜色等属性，以及文字的对齐方式和方向。

《AutoCAD绘图》课程说课一、课程定位与目标1．课程定位本课程是我院计算机多媒体技术专业的专业课程，必修课，主要用于培养学生建筑平面图及三维效果图绘制技能。

我院计算机多媒体技术专业的培养目标是培养适应社会主义市场需要，服务于生产第一线的，适应职业岗位（群）需要的，从事多媒体作品设计与制作的富有创意的高素质高技能应用性人才。

该专业的职业面向为平面广告设计师、图形图像设计师、室内装饰（展示）设计师、网页设计师、影视和动画制作师等，本课程的针对的就业岗位就是室内装饰（展示）设计师,可以直接就职于房地产开发和室内外装饰企业等。

2．课程目标♦知识目标①图形文件的管理方法；②绘图辅助工具的综合应用；③二维图形对象的绘制和修改方法；④图层和外部引用的使用；⑤图形标注的基本方法；⑥图形的打印和发布；⑦三维实体（曲面）的绘制、修改、渲染；♦能力目标①二维建筑平面图的绘制；②三维效果图绘制；♦素质目标①培养自主学习的钻研精神；②培养科学严谨的学习态度和工作作风；③培养协同合作的团队精神；通过上述目标的培养，可以使学生更加深入理解基础理论，提高学生的自主学习能力，促使其主动将书本理论与社会实际相结合，提高他们分析解决实际问题的能力。

为其更好地适应社会对实用型人才的需要打下坚实的基础。

3．相关课程本课程的前导课程为《计算机导论》、《平面立体构成》和《图像处理》。

学生通过这些课程的学习初步具备了使用Windows操作系统下常用软件的使用技能，并且通过《平面立体构成》和《图像处理》课程的学习掌握了一些绘图软件常用的基础概念，这些对本课程的开设起到了积极的推动作用。

本课程的后续课程包括《桌面排版与印前处理》、《3D MAX》等。

AutoCAD的学习可以为其教学内容的展开打下良好基础。

例如图形的外部引用、绘图理念、版面设计思想等对后续课程的教学都可以起到辅助作用。

二、课程设计理念与思路1、课程设计理念：本课程的设置主要是为了弥补其他专业课程在精确图形绘制方面的不足而设置，丰富多媒体技术专业在图像图形加工的种类，为其他专业课程(如3D)的开设作铺垫,同时也为学生拓宽了专业技术的覆盖面，扩展了就业领域。

《CAD制图》课程说课稿吴志明一、课程总体情况《CAD制图》是高职艺术设计专业一门重要的专业拓展课，是电脑效果图的前期基础课程，主要研究室内设计CAD图纸的电脑绘制与识读，培养和提高学生的空间思维能力和绘图的实际操作技能。

同时，还要学习艺术设计专业的一些基本知识，并初步建立室内设计的设计思想。

3学分，共64学时，考查课。

在艺术设计的人才培养体系中，CAD制图不仅是在专业核心能力的培养中占据主要位置，更是对学生专业技能的扩展和延伸，CAD制图可以作为一项独立的专业技能，让学生在工程图绘制岗位找到新的就业点。

二、课程目标（一）知识目标要求学生掌握《AutoCAD》软件的主要功能和特性学习软件的使用方法和技巧培养学生解决工程中的实际问题的能力提高操作水平。

（二）能力目标熟练掌握室内设计CAD图的绘制和熟悉制图的识读。

同事依托职业岗位群，结合专业培养目标、职业技能要求，梳理出与本课程内容相关的知识目标、技能目标、素质目标，由此形成理论教学任务与实践教学的任务，以完成这两项教学任务来组成课程教学体系。

在教学实施中以案例/项目驱动、行业标准牵引，紧密结合工作过程设计课程教学内容；采用理论与实践并进的教学模式；运用一体化的教学设施；充分利用网络资源；以完善的学习资料、丰富的课程资源、真实的实践环境作为课程的基础和支撑；创新教学方法和手段，实现课程融理论与实践，职业能力与素质为一体的教学形式，以职业资格认证、行业企业及客户认可作为评价标准。

（三）素质目标以学生为中心，以就业为导向，以学生岗位能力培养为根本，以培养创新精神为灵魂，以职业能力为主线，将“知识学习、能力训练和素质培养”贯穿于教学全过程。

按照“工学结合、职业导向、能力本位”的理念，以典型案例和真实项目为教学内容，以一体化教学环境为教学情境进行课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。

三、课程设计1．课程设计理念将教学内容任务化、项目化了，引入工程实例，注重工程实践。

AutoCAD说课稿各位老师好：今天我说课的课题是《AutoCAD》。

下面我对本课题进行分析：一、地位与作用《AutoCAD》是一门室内设计专业必修的重要技术基础课程，此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。

二、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识目标2.能力目标3.情感目标三、教学的重难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：培养学生的实际操作能力，以及学生理论联系实际、解决实际问题知识体系的建立。

教学难点：难点的依据是CAD软件较为枯燥，加上学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、教法。

我们都知道XX是一门培养人的实际操作能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到二年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。

当然老师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

《AutoCAD室内设计》课程说课稿一、课程定位通过对人才市场需求的认真调研，以及我们和行业专家的商讨，确定了室内设计专业的专业培养目标：本专业培养适应室内装饰设计领域第一线需要，具有良好的职业道德，掌握室内环境艺术设计基本理论知识，具有室内设计策划与表现技能，具备“一技之长＋综合素质”的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型人才。

确定了五个职业岗位，分别是室内装饰设计师、专业绘图员、装饰施工管理员、家具设计师、橱柜设计师。

五个职业岗位均对AUTOCAD制图能力提出了不同要求，AUTOCAD辅助制图对学生职业能力职业素养养成方面直到了主要支撑作用。

（一）课程定位：《AUTOCAD室内设计》是室内设计专业的核心专业课程, 同时也是一门基于完整工作过程的实训课程。

其先修课程有《建筑制图》、《人体工程学》。

在学习完本课程后，还可以继续学习：《室内设计》、《家具设计》、《橱柜设计》等。

共有90学时数。

（二）课程目标：通过学习该课程可以使学生掌握基本绘图技巧，熟练绘制室内设计施工图纸，具备独立运用CAD设计和制作工程图的能力，达到室内设计师等专业岗位的综合素质。

（三）课程设计的理念与思路：1、以工作过程为基础的工学结合课程，强调在做中学，学中做的课程建设理念。

2、打破传统学科教材的“三段式”课程设置模式，把知识、技能、态度贯穿于各项目训练系统中，通过任务、项目、模拟等教学模式提高学生的职业综合能力和素养。

二、教学内容随着室内设计专业市场变化，按照高职教育理论，针对本专业职业岗位和实际工作过程设计了课程内容。

（一）教学内容的选取：以岗位实际工作任务为依据，体现行业特色，符合职业岗位需求。

本课程的教学内容包括知识内容、技能内容和素质内容。

AutoCAD的基本知识由“图形与编辑”、“文字注释”等绘图技能构成，岗位专业技能由“室内平面图”、“室内立面图”等项目构成，最后通过“综合实训”通过完成岗位专业素质的培养。

《AutoCAD机械制图之规划和管理图层》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《AutoCAD机械制图之规划和管理图层》，教学对象是汽修二年级学生。

下面我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法指导、教学过程等七个方面对本课进行说明。

一、教材分析AutoCAD是一款用于机械绘图的计算机辅助软件，用于二维绘图、详细绘制、设计文档和基本三维设计，现已成为国际上广为流行的绘图工具。

在计算机普及化的今天，人们已经逐渐摒弃了手动绘图而改用精确度更高的计算机绘图。

因此对于汽车机械等专业的学生来说，熟练掌握AutoCAD软件的操作应用是十分重要的。

我今天说课的内容是航空工业出版社《中文版AutoCAD机械制图实例与操作》第二章第三节内容。

通过前面的学习，学生对Auto CAD已有了基本的认识，掌握了AutoCAD 2010的界面以及基本操作。

为了能够更加有效的绘图和编辑图形，需要学生掌握AutoCAD 中一个重要的概念：图层。

本节课的主要内容就是认识图层，掌握管理图层的方法，承上启下，为学生接下来学习绘制图形打下基础。

二、学生分析我所面对的是技师学院汽修专业二年级的学生，他们已掌握有关机械绘图和AutoCAD软件的基础知识，但由于文化课较差，几何、逻辑分析等基础知识较薄弱，缺乏动手能力、综合分析能力和空间想象能力，以及一定的综合分析能力和学以致用的意识。

又因为年龄等因素，学生们意志力较差，当面对复杂问题时容易放弃。

因此设计本节课时我结合例题，引导学生一步步分析，将复杂的问题简单化，激发学生的学习兴趣，培养学生运用所学技能解决实际问题能力。

三、教学目标根据以上教材内容和特点，考虑学生的实际情况，我为本节课设计了三个目标：1、知识目标：掌握图层的概念。

掌握新建并设置图层。

学会控制图层的状态，以及图层的常用操作。

2、能力目标：在本课中我试图达到的能力目标为：培养学生自主学习、分析和解决问题的能力。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==autocad说课篇一：AutoCAD说课稿《AutoCAD基础教程》课程说课稿说课人：本学期所授课程名称：AutoCAD基础教程各位老师大家好，我今天要说课的题目是《AutoCAD基础教程》，下面我将从教材分析，教学目标设计等六个方面对本科的教学内容设计做简单介绍。

一、教材分析学我所讲的《AutoCAD应用基础》选用的教材是科学出版社出版的“全国高职高专土木工程专业系列规划教材”。

《 AutoCAD 》是高职学校机械类及建筑类学生必修的一门重要的专业课，它是平面图形绘制的基础，为培养学生计算机绘图能力和学习有关后继课、专业课打下基础。

其中命令的综合使用在绘图中至关重要，是学生由图纸绘制到理解零件及实体的实际制作的过渡和转折点；对培养学生分析问题解决问题的能力、养成学生严谨的工作作风起到了潜移默化的作用。

二、学情分析1、机械制图或工程制图及计算机基础知识较薄弱。

2、学生纪律观念不强，学习过程不连贯。

3、掌握了一些简单的图形的绘制。

4、学生水平参差不齐。

基于学生的这些特点，我认为本课程应该因材施教，激发学生的学习兴趣是关键。

结合授课内容多给出几组实例，把理论性较强的课本知识形象化、生动化，引导学生探究学习并把各科知识进行融会贯通。

授课过程中适当补充机械制图、工程制图及计算机基础知识。

严格强调课堂纪律，纠正学生的不良习惯。

三、教学目标根据本课程的结构和内容分析，结合建筑专业学生的认知结构及其心理特征，制定如下教学目标：1、知识目标：职业核心知识的培养：A、熟记和掌握一些基本命令的快捷方式，灵活使用La(图层)、C、O(偏移)、L、Tr等命令。

B、熟悉各命令的调用方法，充分利用已知条件完成制图任务。

2、能力目标：A、通过对图形的分析，使学生能了解绘图的一般步骤。

AutoCAD说课稿各位老师好：今天我说课的课题是《AutoCAD》。

下面我对本课题进行分析：一、地位与作用《AutoCAD》是一门室内设计专业必修的重要技术基础课程，此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。

二、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识目标2.能力目标3.情感目标三、教学的重难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：培养学生的实际操作能力，以及学生理论联系实际、解决实际问题知识体系的建立。

教学难点：难点的依据是CAD软件较为枯燥，加上学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、教法。

我们都知道XX是一门培养人的实际操作能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到二年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。

当然老师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

AutoCAD说课稿各位专家、各位评委大家好！我是主讲《AutoCAD》课程的老师，关于《AutoCAD》课程教学的有关情况，由我向大家作一个简要汇报。

我汇报的内容是：一、《AutoCAD》课程的性质、地位和任务二、课程教学内容三、课程教学方法四、考核评价五、《AutoCAD》课程教学改革思路在我的汇报中，有不当之处，欢迎大家批评指正。

下面开始向大家汇报。

一、《AutoCAD》课程的性质、地位和任务本课程是机、电类各专业一门重要的职业基础课程，是机械制图在计算机技术上的应用。

它以计算机应用基础、机械制图课程为先导，为机械类的后继有关课程在计算机应用上的学习打下良好的基础。

其基本任务是：通过对AutoCAD软件的学习，使学生能够较熟练地操作AutoCAD软件，能利用电脑绘制出机械图样，输出符合国标的图纸。

这也是学生毕业以后找工作必须具备的一项技能。

二、课程教学内容根据我院学生的实际情况，本课程教学采用《AutoCAD2004中文版》（清华大学出版社）。

该版教材内容比较全面，难度适中，命令操作解释详细，适合学生课后阅读。

同时采用辅助配套教材《机械制图习题精解》（中国邮电出版社），该配套教材中的习题量较大，与实践联系紧密，通过由浅入深循序渐进地练习，使学生较好地掌握AutoCAD各种绘图与编辑命令，且能较熟练地绘制一张完整的零件图。

我院学生基础不太好，主动学习的积极性不高，但其渴望获得知识的愿望较高，很想学到比较实用的职业技能。

结合学习本课程应达到的职业能力，通过对教材内容认真研习，对教材内容进行整编，列出100多个知识点，结合相关的图例，把各个知识点融入其中。

重难点内容的确定重点内容有：基本绘图与编辑命令、尺寸标注、技术要求的标注、完整的零件图绘制。

难点内容：尺寸标注、技术要求标注。

三、课程教学方法结合我院已有的教学资源，采用多媒体（电子教室）进行教学。

每人一台电脑并组成局域网。

在教学过程中主要采用演示法教学，由教师主讲，结合图例来演示基本操作和使用技巧。

《AutoCAD室内设计》课程说课稿湖北生态工程职业技术学院肖琼霞一、职业岗位及岗位能力分析。

通过对室内设计企业的调研，在课程组老师和企业人员对相关职业岗位的调查，岗位能力分析的基础上，制定了本专业人才培养目标，和基于行业需要、突出职业能力的课程体系。

一、课程定位（一）行业背景：行业规模的发展目标：据中国建筑装饰协会统计，2007年我国建筑装饰行业总产值14700亿元；其中公共建筑装饰装修（含幕墙）6200亿元；住宅装饰装修产值8500亿元。

按照《中国建筑装饰行业“十一五”发展规划纲要》的预测，到2010年，我国建筑装饰工程产值将达到21000亿元，其中公共建筑装饰装修8000亿元，住宅装饰装修达到13000亿元。

专业人才需求：按行业17万家企业和当前技术水平和急需解决的障碍测算，设计人才需要5万人，管理人才需要15万人，科技人才需要5万人，这部分人才需要在行业内，经过10年左右时间的锻炼，在大、专毕业中培养。

（二）课程定位：通过对人才市场需求的认真调研，以及我们和行业专家的商讨，确定了室内设计专业的专业培养目标，确定了课程标准和课程体系。

《AUTOCAD室内设计》是室内设计专业的核心专业课程, 同时也是一门基于完整工作过程的实训课程。

其先修课程有《建筑制图》、《人体工程学》。

在学习完本课程后，还可以继续学习：《室内设计》、《家具设计》、《橱柜设计》等。

共有90学时数。

（三）课程目标：1、知识目标（1）掌握CAD基本绘图技巧，熟悉和掌握国家标准的有关规定（2）正确识读家具（橱柜）图纸、室内设计施工图纸（3)运用CAD设计和制作家具（橱柜）图、室内装饰施工图2、能力目标（1）培养学生的自学能力、独立工作能力；（2）培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力；（3）培养学生的创造能力和审美能力。

3、素质目标（1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风；（2）增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识。

《AutoCAD》之《平面图形的高级编辑》说课稿一、课程所属专业培养的目标岗位1、专业培养目标岗位的定位：美术排版；图形、图像的处理；房屋装修、广告设计；海报、灯箱的制作。

目标岗位知识、能力、情感经验体系的构成贯穿于整个教学过程中。

核心课程体系：美术设计 (素描、构成、色彩）、CorelDraw、Photoshop、ＣＡＤ和3DSMAX。

2、说课程的地位本课程在平面设计专业中为核心课程之一。

本课程教学目标是教会学生学习的方法，培养学生对房屋装修设计的兴趣以及拓宽学生的制图思路。

本课程一般安排在学生实习的前一学期，参考学时数42节，实训节数70节。

二、课程的背景我所用的教材是清华大学出版社出版的由刘霜艳、黎玉彪、戴成亮等主编的《AutoCAD 中文版辅助设计教程》。

本书理论结合实例，难易程度适中，适合中专学生使用。

三、课的思路主要使用演示法、实例法、师生互动法、案例分析式教学法、任务驱动法；运用多媒体教学。

这些方法的使用都是在经过市场调研、到装修公司参观后才决定选用的。

四、课程实施的条件授课教师应掌握AutoCAD的知识，还应具有一定的家装知识。

课程实践教学应具备一人一台计算机，多媒体教学设备。

我校信息技术部师资队伍：（一）学历结构图：（二）职称结构图：（三）双师结构图：大专6%61% 33%在读研究生初级中级38.5%高级非双师15%（四）专业教师中有三名教师是市级教学能手。

两名教师是市级教学新秀。

六名教师是计算机高级操作员。

五名教师是全国信息化工程师。

四人参加国家级骨干教师培训。

五、学生分析本学期所带的平面设计专业08-12班学生，大多数学习习惯很好，但也有及个别的学生在学习上不是很积极。

作为计算机平面设计专业二年级的学生，他们已具备了一定的计算机基础知识，有了一定的自学能力。

六、关于教材（一）教材分析：我所用的教材是清华大学出版社出版的由刘霜艳、黎玉彪、戴成亮等主编的《AutoCAD 中文版辅助设计教程》。

《计算机制图-AutoCAD》——§5-2绘制三维图课题：“组合体的绘制”说课稿桂林市第二技工学校：唐迎春各位领导、各位专家、各位评委：大家好！今天，我要说课的题目是：CAD绘制组合体。

下面我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思等几个方面来阐述这堂课。

一、说教材(一)教材的特点分析《AUTOCAD》是技工学校机械类专业的一门专业基础课，具有很强的操作性和应用性。

它以学生学到实用技能和提高职业能力为根本出发点。

主要培养学生综合识图能力，空间想象能力。

所选教材《计算机制图-AutoCAD》由中国劳动出版社出版公开发行，以“上机操作为主，着重操作技能训练”的教材。

(二)本课题在整体知识与能力结构中的位置本课题选自教材的第5章第2节的内容。

特点是：难学难教难应用，但是掌握了这个章节，就抓住了CAD立体图绘制的牛鼻子，同时可以有效破解学生空间想象能力差和识图能力弱的难题。

(三)课时与授课班级1、课时：2节课（90分钟）2、班级：10机电班（多媒体机房）(四)教学目标设计1、知识目标运用正投影规律进行形体分析，熟练掌握组合体的绘制。

2、能力目标培养并提高学生的观察能力，综合识图能力和空间想象能力。

3、情感目标①重拾学生学习兴趣与自信心；②培养学生手脑并用的良好学习习惯；③增强学生的合作能力、沟通能力和人际交往能力。

4、教学重点、难点重点：形体分析难点：三维坐标的转换二、说学情开设对象是技工学校二年级学生。

他们已经学习了CAD平面图形和三维基本实体绘制，具备了一定的绘图能力。

他们的特点是：思维活跃，好奇心强，发散思维较好，动手能力较强。

但自我控制力相对较弱，注意力集中时间不长，不愿听太多讲解，空间想象能力有待加强。

三、说教法本课题采用启发式、任务驱动法、互动式等教学方法进行教学。

具体实施的步骤为“多媒体示范＋教师讲解——学生“跟我学”——教师布置任务——学生实施任务——教师巡回指导——分析结果及讨论解决问题”，通过专门设计的典型案例，精讲多练，培养学生自主学习和解决问题的能力。

精品文档整理20XX年9月21号《AutoCAD室内设计》课程说课稿湖北生态工程职业技术学院肖琼霞一、职业岗位及岗位能力分析。

通过对室内设计企业的调研逗号在课程组老师和企业人员对相关职业岗位的调查逗号岗位能力分析的基础上逗号制定了本专业人才培养目标逗号和基于行业需要、突出职业能力的课程体系。

一、课程定位（一）行业背景：行业规模的发展目标：据中国建筑装饰协会统计逗号20XX年我国建筑装饰行业总产值14700亿元；其中公共建筑装饰装修（含幕墙）6200亿元；住宅装饰装修产值8500亿元。

按照《中国建筑装饰行业“十一五”发展规划纲要》的预测逗号到20XX年逗号我国建筑装饰工程产值将达到21000亿元逗号其中公共建筑装饰装修8000亿元逗号住宅装饰装修达到13000亿元。

专业人才需求：按行业17万家企业和当前技术水平和急需解决的障碍测算逗号设计人才需要5万人逗号管理人才需要15万人逗号科技人才需要5万人逗号这部分人才需要在行业内逗号经过10年左右时间的锻炼逗号在大、专毕业中培养。

（二）课程定位：通过对人才市场需求的认真调研逗号以及我们和行业专家的商讨逗号确定了室内设计专业的专业培养目标逗号确定了课程标准和课程体系。

《AUTOCAD室内设计》是室内设计专业的核心专业课程, 同时也是一门基于完整工作过程的实训课程。

其先修课程有《建筑制图》、《人体工程学》。

在学习完本课程后逗号还可以继续学习：《室内设计》、《家具设计》、《橱柜设计》等。

共有90学时数。

（三）课程目标：1、知识目标（1）掌握CAD基本绘图技巧逗号熟悉和掌握国家标准的有关规定（2）正确识读家具（橱柜）图纸、室内设计施工图纸（3)运用CAD设计和制作家具（橱柜）图、室内装饰施工图2、能力目标（1）培养学生的自学能力、独立工作能力；（2）培养并提高学生的观察能力逗号空间思维能力和形象思维能力；（3）培养学生的创造能力和审美能力。

3、素质目标（1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯逗号养成认真负责的态度和严谨细致的作风；（2）增强学生的自信心逗号并逐渐具有竞争效益意识。

《绘制建筑平面图》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的内容是《绘制建筑平面图》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程实施六个方面说说我对这堂课的设计，敬请各位老师批评指正！一、教材分析《绘制建筑平面图》这节内容选自高等教育出版社《建筑CAD》第四章第二节，该课程属于建筑专业的专业技术课程之一。

本节内容是在学生已经掌握了CAD的各项绘图命令和掌握了绘制建筑定位轴线网格的基础上，综合应用各种绘图命令来绘制建筑平面图。

二、学情分析一年级（13）班学生基础知识比较和学习主动性比较差，对课程重视不够，而且全部是男生，大部分同学对单纯的理论学习不感兴趣，但他们好奇心强，思维灵活，喜欢实际操作，而且具有一定的挑战能力。

而《建筑CAD》正是一门重实践操作的课程，若单纯靠理论讲解，必然提不起他们的兴趣。

因此，本节内容我设计少讲多练，让学生在操作中懂理论，在练习中长技能。

三．教学目标根据课程特点及学生实际，我制定了以下教学目标。

1、知识目标：通过我演示讲解各绘图命令的使用方法，让学生掌握CAD软件绘制建筑工程图的常用命令和绘图步骤，自主完成一个建筑平面图的绘制。

2、能力目标：通过理实一体化课堂，使学生掌握必要的基础知识，获得较强的实践动手能力，培养学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的思维习惯，操作中注意培养学生工作严谨、仔细认真、爱护设备、文明操作的好习惯。

3、情感目标：俗话说：兴趣是最好的老师，信心是成功的基础。

本节内容是让学生能自主完成建筑平面图的绘制，通过学生自己完成项目任务，让学生觉得绘制建筑图并不困难，增强他们的信心，培养他们对建筑专业的兴趣，为学生职业能力的形成打好基础。

四.教学重难点CAD软件绘制建筑图的过程是一个多种命令的输入过程，建筑图是否能够绘制规范，主要是看各种命令的运用是否合理，因此我确定本课的重点是：能综合应用CAD软件的各种绘图命令；学生在掌握了命令以后能否将所有的命令灵活应用并最终绘制出一幅完整的建筑平面图，这是学习CAD的难点，因此本节内容的难点是：应用 CAD软件绘制完整的建筑平面图。