六年级上册英语课件-Unit 3 Would you like to come to my birthday party Lesson 13-3人教精通(2014秋)

小学英语人教（精通）版六年级上册《Unit3WouldyouliketocometomybirthdaypartyLesson17》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Lesson 17教学目标：1、知识目标：会用英语描述过生日的过程。

2、能力目标：培养学生的交际能力，语言实际运用能力，表达能力。

3、情感目标：开展各种游戏和比赛活动培养学生学习英语的兴趣。

教学重、难点教学重点：单词：here for light then短语：light the candles sing the birthday song make a wish blow outthe candles cut the cake eat the cake 句子：Here’s a birthday cake for you. 教学难点：过生日的六个步骤First, light the candles , then sing the birthday song, make a wish, blow out the candles, cut the cake and eat the cake.教学过程：Step1 热身复习复习上两节课内容，回答两个问题(课件)（1）Who does Lisa invite to her birthday party?（2）What does Lisa’s mum get for her birthday party?Step 2新知识导入1、生日歌，出示Lisa 的头像，一起为她唱歌庆祝生日。

2、Today is Lisa’s birthday. Her friends come and celebrate her birthday . Now let’s learn Lesson 17 and celebrate Lisa’s birthday with her friends.3、放课文视频，让学生说说Lisa是怎样过生日的？由点蜡烛引出light及light the candles sing the birthday song makea wish blow out the candles cut the cake eat the cakeStep3活动训练1、练习说短语，师领读，生自读，并指导吃一块蛋糕用短语have a piece of cake。

Unit 3 Would you like to come to my birthday partyLesson 13 教案一、教学目标：1.知识目标：让学生学习有关本单元的词汇及表达；能运用Would you …结构来进行简短的对话；能根据材料写一篇短文来回复别人的邀请。

2.能力目标：由设置情景“盛情难却”来导入对目标语言的复习，使学生能熟练运用Would you…来表述自己的邀请，并学会目标语言接受或拒绝邀请，从而达到交流的目的。

3.情感目标：引导学生充分进行探究，交流与讨论等教学活动，培养他们的钻研与合作精神。

通过对未来计划的思考和制定，让学生从小养成做事有计划，有目的，并要通过不断地努力才能实现自己的梦想；从而将知识运用扩展到现实生活的领域。

二、教学重难点：1.掌握生词：birthday, party, celebrate, invitation…2.理解认读句子：Would you like come to my party?三、教学准备：1. Teacher: slides, red stars.2. Students: notebooks.四、教学过程：Module1. Warming upStep 1. Check students’ homeworka.Divide students into sixteen groups.b.Let students communicate their homework with group members.c.Choose the best one in each group to share with all the students.【思路点拨】：这一环节每个学生都可以参与到活动中，并且通过集体评议的形式选出好的作业。

这一形式使学生在活动中找到了自信，提高了他们的积极性，为后面环节的顺利开展作下良好的铺垫。

Step 2. Free talkAsk students some questions. For example:What’s the date today?What day is it today?When is Women’s Day?When is Children’s Day?When is Teachers’ Day?When is your birthday?What are you doing for your birthday?Are you having a birthday party?【思路点拨】这一教学环节和学生谈论一些简单的日常会话问题，放松学生紧张的心情, 并引导学生思考并就老师提出的问题进行回答，激发了学生们学习的潜能，创设了真实的语言环境，引导学生在情景中学语言。

Unit 3 Would you like to come to my birthday partyLesson 15 教学设计一、教学目标1、我能听、说、读、写本课的重点短语：(1)chocolate cake 巧克力蛋糕(2)star-shaped 星星形状的(3)heart-shaped 心形的(4)wonderful 极好的，美好的(5) ice cream 冰淇淋(6)jelly 果冻、果酱(7)candy 糖果(8)fruit pies 苹果派2、我能听、说、读、写本课的重点句子：(1) - What kind of cake would you like?- I’d like…(2)- What shape would you like?- I’d like...(3) - Can I have some ice cream and some jelly,please?- Sure,you can.3、我能流利的朗读Just read and talk 对话部分的内容以及能够理解它的汉语意思。

4、我能用- What kind of... would you like？ - I’d like ... 在生活中表达自己的想法，可以用所学的这个句型与别人进行问与答。

二、教学重点1、学生能够掌握重点短语以及句子。

2、能够用所学的单词短语句子询问别人想要什么种类的以及什么形状的蛋糕，并能回答别人的询问。

三、教学难点1、能够用所学的单词短语句子询问别人想要什么种类的以及什么形状的蛋糕，并能回答别人的询问。

2、弄清楚在什么场合下可以用这个句子，并且掌握这个句子对于其他类型事情的提问，不仅局限于蛋糕，也可以是其他食物、衣服、等等......四、教学方式1、首先通过提出一些小问题引起同学的学习兴趣从而进入今天的课程。

例如：我们生日的时候经常会吃什么？假如同学们回答说是蛋糕，然后就接着问是什么类型的蛋糕？然后随着三三两两的讨论声中直接进入今天上课的主题：怎么用英语表达你想要什么类型的蛋糕：-What kind of cake would you like ? -I’d like ...2、带同学们熟悉今天课程的重点短语以及句子，了解一些生词带学生们读几遍，说一下意思，让同学们在书上做下笔记，再是对重点句型的学习，首先讲解一下句子的意思和用法，然后带着同学们机械重复几遍句子，直到大部分同学会读，能认，能懂句子，然后找几个同学们让他们进行练习，达到让他们掌握短语以及句子的目的。

小学英语人教（精通）版六年级上册《Unit3WouldyouliketocometomybirthdaypartyLesson13》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit 3 Would you like to come to my birthday party? lesson13【教学目标】1.知识目标：(1).理解并能运用新词语：would like , birthday party, after school,celebrate, invitation cards等。

(2).能够熟练运用Would you like to come to my birthday party? Sure, I’d love to. Goodbye! Bye-bye! 等句型。

2.能力目标：（1）、引导学生整体感知、模仿、学习、体验语言。

（2）、学会如何邀请他人参加自己的生日聚会。

3.情感目标：培养学生礼貌待人、热情好客的品质。

【教学重点】理解并能运用句型：Would you like to come to my birthday party? Sure! I'd love to．【教学难点】celebrate, invitation两个词的读音与应用。

学会如何邀请他人参加自己的生日聚会。

【学情分析】针对学生好玩、好动的特点，我设计了各种生动的形象有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我才用情境法、多媒体辅助法和小组活动法，通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用自己的语言进行有意义的表达。

【教具准备】多媒体教学课件。

【教学过程】Step1.Warm-up师生问候.Hello, boys and girls. How are you today? Step2.Revision1.师生进行问答.Whose birthday is today?Who is having a party on his birthday?Will you invite your friends to your birthday party?2.由问题引出Lisa’s invitation card Step3.presentation and practice。

Lesson13 教学设计一、教学内容与分析Just read and talk明天是Lisa的生日，聽她想邀请朋友Gao Wei, Peter和Kate参加她的生日聚会，朋友们都很高兴地接受了Lisa的邀请。

引导学生从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何邀请他人参加自己的生日聚会，最终引导学生运用目标语言Would you like to come to my birthday party?及回答Sure. I’d love to.进行交流。

主要目标语言：Would you like to come to my birthday party?Sure. I’d love to.Goodbye! / Bye-bye! / Bye!二、课前准备1. 准备有关生日话题中会出现的物品或图片，如：花朵、礼物、气球、蛋糕等，奖励课堂表现出色的学生；可以让学生用这些奖励来装饰他们的邀请卡，看看谁的最漂亮。

2. 准备自制的生日邀请卡，给学生提供语言操练的工具。

3. 准备Happy Birthday!歌曲。

4. 准备教学挂图。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 播放歌曲Happy Birthday!师生一起唱，活跃课堂气氛。

2) 教师先简单叙述自己每年是如何庆祝生日的，让学生理解celebrate一词的含义。

T: I often eat noodles with my family on my birthday. What about you?引导学生用简单的语言说说他们自己是怎样庆祝生日的。

2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现挂图，向同学们介绍明天是Lisa的生日，让学生预测一下Lisa准备怎样过生日(可以用中文)。

2) 通过以下问题让学生逐步理解课文内容：How does Lisa celebrate her birthday?Will she invite her friends to her birthday party?How does she invite them?When does the party begin?重点目标语言：Would you like to come to my birthday party?Sure. I’d love to.3) 教师介绍说：Lisa邀请朋友参加她的生日party，她向朋友们发出邀请卡。

Unit 3 Would you like to come to my birthday partyLesson 13 教学设计一、教学目标1掌握本节课出现的新单词以及短语：(1)birthday party 生日聚会、生日派对(2)celebrate 庆祝(3)invitation cards 邀请卡2、掌握本节课的重点句型：(1)- Would you like to come to my birthday party?- Yes，I’d love to(2)What time does your party begin?3、我能运用所学的短语和句子邀请别人参加聚会或者对别人的邀请做出回应。

二、教学重点1. 句型(1)- Would you like to come to my birthday party?- Yes，I’d love to(2) -What time does your party begin?. - It begins at ...2. 短语(1)birthday party 生日聚会、生日派对(2)celebrate 庆祝(3)invitation cards 邀请卡三、教学难点我能运用所学的短语和句子邀请别人参加聚会或者对别人的邀请做出回应。

四、教学方式1、首先通过提出一些小问题引起同学的学习兴趣从而进入今天的课程。

例如：我们小朋友大部分很喜欢小蛋糕，那么你们喜欢什么场合下吃蛋糕呢？或者说一般是什么日子吃蛋糕是个庆祝方式了呢？从而引进birthday这个词，一方面带着同学们学习本课中新出现的单词短语，另一方面由生日引入birthday party 这个概念，吸引同学们的注意力从而带同学们进入今天课程的学习。

2、带同学们熟悉今天课程的重点短语以及句子，了解邀请对方参加聚会以及对别人的邀请做出回应的表达。

机械重复今天课程学习的重点单词短语和句子。

3、带同学们读课文并进行翻译，然后组织学生朗读，可以是个人、小组进行。