苏教版小学二年级下册第21课 - 副本

真想变成大大的荷叶教学要求：１．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２．学会本课７个生字，两条绿线内的４个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

３．通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

教学重、难点：通过观察画面，展开合理想象，理解诗意，体会亲近大自然的愉快。

教学准备：课件教学过程设计：第一课时一、课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、初步感受大自然的美好。

二、教具准备：生字卡片三、教学过程：教学过程一、揭题设疑，激发兴趣。

小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》（板书课题，读题。

）谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?二、初读课文。

1、听教师范读课文。

2、学生自读课文。

要求：读准字音，读通句子。

3、出示生字：热、透、游、眨、柄、伞、着、戏。

指名说一说，你在读书前已经认识了哪些字？是怎样认识的？4、出示本课词语，学生自由读，四个人小组读。

5、把句子读给同桌听。

6、检查，分节指名读。

提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。

7、指名读全文。

8、读了课文，你知道了什么?教师板书：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月9、再读课文，要求：不指着读，不出声音，边读边想，不懂的地方做上记号。

10、学生提出不明白的地方。

三、指导生字。

1、带拼音读。

2、去拼音齐读。

3、找朋友游戏游戏4、说一说你用什么方法记住了这些字？5、学生描红。

6、教师范写指导，学生练习写字。

四、作业设计：1、朗读课文，以及田字格中的生字。

2、抄写生字，各组词一个。

第二课时一、课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

二、教具准备：教学课件三、教学过程：一、复习旧知，导入新课。

苏教版小学二年级语文下册《21.真想变成大大的荷叶》教学设计教学设计：苏教版小学二年级语文下册《真想变成的荷叶》教材分析：这首儿童诗描绘了孩子们在夏天的美好遐想，充满了童真童趣。

全诗共五小节，通过“我”对夏天姐姐“想变点什么”的回答，展现了丰富的想象，铺排出一系列想变的事物，最终落脚在变成的荷叶上。

这首诗歌写“变”，而“变”的过程中，隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的思想感情。

展现了一派清新可爱的景象。

课文还配有精美的插图，有利于帮助学生理解诗意。

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快。

教学重、难点：重点：研究生字词，能正确、美观地书写；能有感情地朗读课文、背诵课文。

难点：理解“我”为什么“真想”变成的荷叶。

教学过程：第一课时教学内容：初读课文，研究生字教学难点：生字词语的掌握教具学具：大荷叶图片、生字卡片课前谈话：孩子们，你们喜欢XXX吗？为什么喜欢他？假如你是XXX，你最想变成什么？一、揭题设疑，激发兴趣。

今天我们要认识一个小朋友，他真想变成的荷叶，板书课题——《真想变成的荷叶》。

读题，这个小朋友为什么要变成的荷叶呢？让我们从课文中找答案吧！二、初读课文，认读生字词，整体感知文意。

1.学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，不明白的地方作上记号。

2.认读生字。

1）出示字、词，学生自主认读。

2）抽读生字、词，先认读带拼音的字、词，然后将拼音去掉，再次认读。

可采取指名读、赛读、当小老师带读等方式进行。

3）根据学生认读情况对难记的字进行重点分析、指导，如：梭、透。

3.整体感知文意。

1）指名分节读课文，比比看谁读得更准、更流利。

2）同桌一起读课文，边读边想课文都写了什么？（学生知道什么说什么。

）3）学生自由说。

教师根据学生回答板书词语：雨点、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月，贴出彩图：大荷叶。

苏教版小学语文二年级下册教案21真想变成大大的荷叶教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本课9个生字，其中田字格上面的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

重难点分析：1、学会本课9生字，理解有生字组成的词语。

2、通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

教具准备：多媒体教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，读准字音。

教学过程：一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。

1、启发谈话：一年四季中你最喜欢哪个季节？为什么？2、有位小朋友也喜欢夏天。

当夏天又来到的时候，他有哪些想法和愿望呢？请小朋友把书打开，翻到21课3、板书课题：真想变成大大的荷叶（1）领读课题（2）讨论：这位小朋友想变成大大的荷叶的愿望强烈不强烈？你怎么知道的？二、初读课文，自主识字，感受乐趣1、请小朋友用你喜欢的读书方式，借助拼音，读课文，读准字音2、给课文标上自然段的序号。

3、请同桌的同学互相听听，相互检查一下，生字读音有没有错误，如果有帮他纠正一下。

4、出示生字词语游来游去穿梭蝈蝈眨眼大伞透明嬉戏伞柄雨滴热情举着5、学生自由练读6、教师检查反馈（1）指名读（2）教师纠正：眨、穿：是翘舌音，穿、梭：是三拼音。

伞：是平舌音。

（3）自由练读，小组比赛读，去掉拼音读。

7、朗读课文（1）读你喜欢的自然段，要求读通顺。

（2）由练读，同桌互评（3）指名分自然段读，师生共同评价8、质疑提问你想问些什么问题呢？（学生自由提问）四、指导写字1、出示生字卡片：游、穿、热、眨、柄、伞、戏、着、透2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。

4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。

五、作业1、练习读课文2、选词填空透明清凌凌弯弯的小鱼雨点蝴蝶（）的小河（）的雨滴（）的新月（）在花丛中穿梭（）在荷叶上唱歌（）在荷叶下嬉戏第二课时教学内容：讲读课文，总结课文，指导朗读。

苏教版二年级下册第21课《欢乐的泼水节》课文及教案这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。

大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。

清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。

大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。

【教案】【教学要求】1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3.知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

【教学重难点、关键】1.图文结合，理解课文内容。

2.有感情的朗读和背诵课文。

【教学时间】三课时。

【教学过程】第一课时一、导入。

1.板书课题。

2.教学“泼”。

读准字音“po”，怎么记这个字?3.泼水节是哪个民族的节日?为什么叫泼水节?人们相互泼水表示什么意思?读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。

二、初读。

1.借助拼音读课文，读准字音，读通句子。

tonghushilin2.(出示词语)水桶互相湿淋淋幸福jiaosaikenlibanna象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳fenghuangdaiji凤凰傣族吉祥(1)自读生字词。

(2)你在生字的音、形、义上有什么收获?字音：“赛”：读平舌音。

“湿”：读翘舌音。

“幸”：读后鼻音。

“离、淋”：读边音。

字形：“幸”：不能跟“辛”混淆。

(3)带读，指读，开火车读。

(4)去拼音，齐读词语。

3.把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。

4.指名分段朗读课文，师生共同纠正。

5.再指名分段朗读。

三、初步了解课文大意。

1.通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗?如果知道，你是从哪句话读懂的?2.指名回答。