隐性思想政治教育的特点及其实现途径

国内刊号C N61-1499/C2020年08月（下）杨怡霖 肖冬（武警后勤学院，天津市 300309）浅析隐性思想政治教育的内涵及特点摘 要：相对于显性思想政治教育而言，隐性思想政治教育是一种全新的、突破传统的思想政治教育方式。

隐性思想政治教育是指教育者按照预先制定的教育目标，根据受教育者自身特点，制定相应的教育计划和方案，通过暗含的、内隐的教育活动，有意识的将教育目的、教育意图隐藏于教育环境和教育过程中，使受教育者潜移默化地受到教育和影响的一种思想政治教育方式。

隐性思想政治教育是思想政治教育领域的全新探索，有其独特的教育特点和功能，是有意识教育和无意识教育的辩证统一，影响广泛。

关键词：隐性教育；显性教育；高校思想政治教育相对于显性思想政治教育而言，隐性思想政治教育是一种全新的、突破传统的思想政治教育方式。

面对日益复杂的思想政治教育环境和日渐突出的思想政治教育实效性问题，隐性思想政治教育因其独特的“润物细无声”的特点，越来越多的受到广大教育工作者的关注。

2019年3月18日，习主席在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，推动思想政治理论课改革创新，要“坚持显性教育和隐性教育相统一”，强调了隐性思想政治教育的重要性。

一、隐性思想政治教育的内涵目前，由于隐性思想政治教育这一理论尚未形成一个完整独立的学科体系，教育学家们对这一概念的理解不同，切入点不同，造成了隐性思想政治教育内涵的多样化，尚未达成一致。

第一，从实施思想政治教育的方法来看。

隐性思想政治教育是与显性思想政治教育相区别而存在的一种教育方法，它是实现思想政治教育功能的有效方法和手段。

在对方法的理解上，有的学者把它定位为实施方法，也有的学者把它定位为思想政治教育方法的运用艺术与技巧。

有学者指出：隐性教育是利用人们社会实践和人生活动（组织管理、职业活动、人际交往、文化娱乐等），使人在不知不觉中接受教育的方法。

[1]有学者指出：隐性教育，是指运用多种喜闻乐见的手段，寓教于乐、寓教于文、寓教于游等，使思想政治教育贯穿其中，让人们在潜移默化中接受教育。

论思想政治教育的隐性教育摘要:随着经济的发展和改革开放的不断深入,青少年思想呈现出了前所未有的独立性自主性和开放性,他们不愿接受现成的真理,讨厌强制性的灌输,出现了思想政治教育有效性缺失的现象隐性思想政治教育自然性平等性开放性和渐进性的独特品性,对思想政治教育有效性的发挥具有重要作用。

关键词:思想政治教育隐性教育以人为本随着经济的发展和改革开放的不断深入,青少年思想呈现出了前所未有的独立性自主性和开放性,他们不愿接受现成的真理,讨厌强制性的灌输,出现了思想政治教育有效性缺失的现象隐性思想政治教育自然性平等性开放性和渐进性的独特品性,对思想政治教育有效性的发挥具有重要作用。

一、思想政治教育思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容,也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。

我以为,人格教育是思想政治教育的基础,没有这个基础,思想政治教育就犹如无根的浮萍,总是漂流在人的思想表面而不能深入下去。

原因在于:第一,人格是人生价值观念形成的稳定的心理基础。

人的价值观念必须统一和稳定,而这就需要一个人的心理过程及其人格形态是统一而稳定的。

否则,分裂的人格只能产生分裂的观念。

第二,人格是形成特定世界观和人生观的内在心理依据。

世界观是对于世界的认识,正确的世界观虽然来自于正确的理论指导和学习,但如果没有良性的人格形态作为内在心理依据,外在的观念灌输就很难起作用。

第三,人格是形成特定道德素质的主要动力。

人格具有品质化的特性,因此,人格一旦形成,人就具有了相应的内在质地,不同的质地会适应不同的道德倾向,良性的人格自然易于建立良性的道德素质。

同时它还与人的价值观、世界观、人生观和道德意识发生相互的影响和转化作用。

总之,人格状态可以说就是细微的、隐性的和原始的思想道德状态,而思想道德则往往是发展了的、成型的、成熟的、显性的人格表现。

人格是人们社会化的结果,一般被理解为由人的心理、气质、生活习惯等表现出来的一种个性心理特质。

人格与人的先天秉赋密切相关,但更与后天的生活环境、习性养成和教育密切相关,也与特定的民族文化相关。

浅谈大学生的隐性思想政治教育【摘要】现代大学生作为社会中坚力量，其思想政治教育显得尤为重要。

本文首先通过介绍文化思想政治教育的重要性和大学生思想政治教育的特点，引出了大学生隐性思想政治教育的议题。

接着探讨了大学生隐性思想政治教育的目标，概念，内容，方法，以及实施方式，深入剖析了这一教育形式的特点和意义。

结尾强调了加强大学生隐性思想政治教育对于促进大学生成长成才的重要性。

通过深入浅出的探讨，本文旨在引起对大学生思想政治教育的关注，促进大学生成长成才，为培养高素质人才提供有益借鉴。

【关键词】大学生、隐性思想政治教育、重要性、目标、概念、内容、方法、实施、促进、成长、成才1. 引言1.1 文化思想政治教育的重要性文化思想政治教育是培育学生正确的思想意识、道德情操和社会责任感的重要途径。

随着社会的发展和进步，文化思想政治教育在大学教育中的地位越来越重要。

它不仅关乎学生的个人发展，也关系到整个社会的文明进步和社会和谐稳定。

文化思想政治教育有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们能够正确看待世界、尊重他人、珍爱生命，从而成为品德高尚、有担当的优秀公民。

文化思想政治教育还有助于学生增强国家意识和社会责任感，培养学生的社会责任感和使命感，促使他们成为具有民族自豪感和社会责任感的新时代青年。

通过文化思想政治教育，大学生可以更好地了解国家的发展历程和现状，树立正确的国家观念和人民意识，积极参与国家建设和发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

文化思想政治教育在大学生教育中具有不可替代的重要性，它是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键环节，也是推动中国特色社会主义事业不断前行的重要保障。

强化文化思想政治教育，对于提升学生的综合素质、促进社会文明进步具有重要意义。

1.2 大学生思想政治教育的特点二、开放性。

大学是一个开放的平台，各种思想、观点在这里交流碰撞，大学生思想政治教育应该鼓励学生接触不同的观点，进行思想碰撞，不断提升自己的思辨能力和开放胸襟。

课程思政的基本理论之1——隐性思想政治教育理论课程思政是一种教育实践活动，但不能仅仅从实践层面考察课程思政，必须从理论层面深挖课程思政的理论和规律，才能更有效的指导课程思政实践。

本期微信推送，我们关注课程思政的基本理论之一，隐性思想政治教育理论，概要性的介绍隐性思想政治教育的本质与特点、隐性思想政治的历史渊源、思想政治教育的六要素及特点、隐性思想政治教育的过程与机制四个方面的内容，期待给各位读者带来启发。

一、隐性思想政治教育的本质与特点（一）隐性的思想政治教育具有如下定位：1.隐性不等于欺骗性2.隐性不等于隐去阶级性或存在的客观性3.隐性不等于自发性4.隐性不等于非预期性（二）隐性思想政治教育的定义隐性思想政治教育是指寓于专门的思想政治教育之外的社会实践活动中开展的、不为受教育者焦点关注（或者不为受教育者明确感知）的一种思想政治教育存在类型。

这种思想政治教育与显性思想政治教育（即专门的思想政治教育）相对应，它在实践中往往隐藏其教育目的，并以隐藏的教育方式开展施教，其教育效果的呈现也是隐现的。

（三）隐性思想政治教育的独特品性1.渗透性2.生活性3.开放性4.潜隐性二、隐性思想政治的历史渊源隐性思想政治教育思想古已有之。

（一）在中国的发展中国古人关于社会政治控制、道德教化的言论中可以梳理出“以身示教”、“以乐化民”、“熏陶化育”、“笃行隆礼”等施教主张。

中国近代也有不少思想家、教育家阐发了蕴含隐性思政的相关论述。

梁启超提出“以情化德”；蔡元培提出“美育育德”；陶行知提出“生活育德”。

（二）在西方的发展古代西方的思想家同样探讨道德教育、公民教育与生活实践的关系，形成了丰富的关于隐性思想政治教育的间接智慧。

古希腊时的亚里士多德，把伦理学和政治学都归结为实践的学问，主张“伦理学和政治学，所探索的就是实践活动”。

认为人的美德不是天赋的，而是后天形成的，人做什么样的事，就会成为什么样的人，通过习惯养成德性（与苏格拉底主张“知识即美德”，“人的美德是天生的”形成对比）。

高校隐性思想政治教育的特点及基本路径摘要高校隐性思想政治教育是相对于课堂政治理论教育而言的，其具有目标的隐蔽性、形式的多样性、内容的丰富性及效果潜在性等特点。

目前。

我国高校隐性思想政治教育的基本途径主要有定期的组织活动、丰富的校园文化活动、广泛的社会实践活动、新媒体的舆论宣传、专业课堂及导师的言传身教等等。

现阶段，我国高校隐性思想政治教育还处在起步阶段，在今后的工作中，要在环境的营造、制度的健全、人才的培养、对学生心理的把握等几大方面下功夫，以期取得更好的教育效果。

关键词高校隐性思想政治教育中图分类号：g641 文献标识码：a一、高校隐性思想政治教育的特点高校隐性思想政治教育的特点是针对显性教育，即思想政治理论课程教育而言的。

无论是从目标、形式、内容和效果等方面看，它都具有明显的特点。

（一）目标的隐蔽性。

高校隐性思想政治教育的目标具有一定的隐蔽性，它不像政治理论课那样，制定有详细、具体、显而易见的教学目标，而是蕴藏在教育对象参加的各类活动之中，其教育目标是教育者按照教育对象的实际需要和社会发展要求事先设定的，隐蔽在其丰富、活泼的活动形式下，易于被教育对象接受，降低排斥感。

（二）形式的多样性。

高校隐性思想政治教育的形式多样，大多数是以一定形式的校园组织为载体，通过其举办的各类校园文化活动，吸引青年学生的参加和学习，告别了传统课堂的形式单一特点，利用教育对象喜闻乐见、易于接受的方式和途径开展思想政治教育。

（三）内容的丰富性。

高校隐性思想政治教育内容以“两课”内容为基础，并结合青年学生的成长成才需要以及社会发展要求的实际情况为出发点，教育内容涉及价值、情感、家庭、社会、国家等生产生活领域的各个环节，其内容更多的偏重于培养学生的良好的道德品质和较高的职业素质，使其能够适应时代发展，立足社会。

（四）影响的潜在性。

隐性教育最大的特点就是“隐”，不仅教育目的“隐”，同时其结果也具有“隐”的特点。

它不同于第一课堂的学习，可用试卷、成绩判定其教育成果，隐性思想政治教育是通过生活中的点滴潜移默化地影响到个人的思想和行为中的。

论高校隐性思想政治教育的特殊功能及有效途径摘要：在全球化和信息化时代，为了增强思想政治工作的实效性，隐性思想政治教育以其教育内容的隐含性、教育方式的多样性、教育过程的愉悦性等特征弥补了显性思想政治教育的不足。

本文旨在探讨隐性思想政治教育功能的同时，阐述高校开展隐性思想政治教育的实践意义。

关键词：高校隐性思想政治教育特殊功能有效途径探讨当前高校思想政治教育工作的新形式以增强高校思想政治工作的实效是目前广大思想政治教育工作者极为关注的问题，而随着思想政治教育工作实践的深入和理论的发展，人们逐渐认识到隐性的思想政治教育是大学生思想政治教育的有效方式，有其特殊的教育功能。

隐性思想政治教育是相对于显性思想政治教育而言的，是指在高校大学生思想政治工作开展过程中，思想政治工作者将教育的意向、目的隐藏到大学生的生活环境和特定的活动形式中，使学生在校园生活中不知不觉地接受教育的内容，以实现思想政治教育的最终目的[1]。

1 高校实施隐性思想政治教育的必要性受世界经济全球化、政治多极化、文化多元化、信息网络化的影响，伴随着我国经济体制改革的逐步深入，人们的思想观念发生了巨大而深刻的变化，大学生的思想观念也受到潜移默化的影响。

随之而来的大学生思想政治工作也出现了许多新情况、新问题。

当代学生对传统的、正规的思想政治教育带有一定的逆反心理和排斥情绪，并且一些学生存在价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题，这就需要隐性思想政治教育充分发挥辅助作用。

1.1 隐性思想政治教育符合当今高校学生的特点当代大学生普遍存在主体意识强烈、思维活跃、感触敏锐、情绪波动显著等特点。

显性思想政治教育已经不能完全适应他们个性张扬、差异明显的思想品德发展要求。

而隐性思想政治教育将教育内容寓于多种形式中，以喜闻乐见的方式出现，比较容易消除教师与学生的距离感以及对教育本身的抵触感情绪，使学生在宽松、自由、愉快的环境氛围中受到教育，满足了他们成为平等、独立、自主的个体并在教育过程中成为主体的愿望，也激发了他们自觉参与教育活动的意识。

论隐性教育的特点及实现途径应用探索研究一、隐性教育的特点（一）教育作用的潜隐性。

隐性教育是一种受教育者在心理上并未察觉的无意识教育，它与显性教育的根本区别在于教育过程的隐蔽性。

这种潜隐性可以从如下两方面进行理解和把握: 其一，教育者传递信息方式上的隐蔽性。

教育者并非滔滔不绝地灌输大道理，也并非引经据典地直率劝导、而是有意识地将教育的目的和意向渗透到具体的人、事、物及活动行动过程中, 以含而不露的方式，引导大学生自然融于教育者创设的教育情境中。

其二,大学生接受教育的隐蔽性，即无意识性。

这种隐性教育的发生与大学生的好奇、兴趣、尊重、认可等心理需要直接相关，因此，他能够在不带有任何逆反性与排斥性的前提下，用一种潜藏于内心深处的摄取机制，在非目的性、无意识状态中接受熏陶和影响，进而达到受教育的目的，实现教育者的原始教育初衷。

（二）教育途径的多样性。

隐性教育不似显性教育那样主要依靠面对面上课等的形式，以自上而下严肃的教学方式对大学生施加直接的影响，而是打破了传统的固定形式、固定时间、固定地点进行集中统一教育的封闭式教育模式限制，使大学生在所有时空范围内时时处处接受到教育，所以我们说隐性教育是一种无课堂形式、跨时空的无处不在的教育。

（三）教育内容的丰富性。

隐性教育是一种多层次、全方位的教育，美国学者德里本曾指出：“在学生良好道德的形成中，来自他们在学校环境中的经验的东西，与教给他们的东西一样多。

”隐性教育的内容包罗万象，不仅包括学校的硬件环境和精神文明软件建设，还包括大学生参加的各项社会实践活动和其它文体活动，这些方方面面的隐性教育资源，以不同的方式、不同的角度、不同的途径、不同的层次对大学生施加全面的、综合的、潜在的、深远的影响。

可见，隐性教育的内容是丰富多彩的、分散不定的、灵活多变的、随处可见的。

（四）教育参与者的自主性。

关注师生之间的对话与相互理解，这才是充满人性光辉与人文关怀的教育，传统显性教育偏失的根源，在于对现实生活中主体需要的疏离。

浅析高校隐性思想政治教育【摘要】显性教育和隐性教育都是思想政治教育的方法，由于显性教育在教学实践中遭遇的困境，对隐性教育的研究则更多的被提及。

文章从分析隐性思想政治教育的内涵及特征入手，结合隐性思想政治教育在高校实施的现状，提出了加强大学生隐性思想政治教育的对策思考，对于如何开展新时期思想政治教育工作具有一定的理论指导意义。

【关键词】隐性思想政治教育；特征；对策在高校思想政治教育的实践中，长期以来都是传统的显性教育起主导作用，较多的是正面的、直接的、灌输式的教育方式，隐性教育往往为教育者所忽视。

但是现如今人们的生活方式、价值取向都发生了巨大的变化，尤其是当代青少年的思想状况不同程度地受到了西方个人主义的价值观冲击，形成错误的价值观、人生观，并且对思想道德修养与法律基础课、马克思主义基本原理课这种“灌输式”的显性教育不感兴趣，甚至反感。

由此可见，显性教育方式存在着一定的局限性，弱化了学校思想政治工作的有效性。

根据人的思想品德形成与发展的内在转化过程是知、情、信、意、行诸要素的均衡发展和适应知与行从旧质到新质转化的循环往复，螺旋上升的矛盾运动过程原理，隐性思想政治教育侧重于对学生情、信、意等非智力因素的开发，使学生在无形中接受到道德情操和理想信念的教育，因此隐性教育能够有效弥补显性教育的不足。

1.隐性思想政治教育的内涵及在高校实施的现状1.1隐性思想政治教育的内涵。

关于隐性思想政治教育的内涵，不同学者给出不同的定义。

如“隐性思想政治教育，是指教育者将教育目的、教育意向渗透于日常学习生活环境和社会实践活动中，使受教育者在潜移默化中接受教育的一种教育实践活动。

”综合各学者的定义，本文对隐性思想政治教育的定义是：隐性思想政治教育是相对于显性思想政治教育而言的，是通过影响受教育者的情感、信念等对受教育者产生作用，使受教育者在无意识中自觉地接受教育，得到启迪，最终达到教育目的。

1.2高校隐性思想政治教育的现状。