5、古诗三首

三年级上册语文第四课《古诗三首》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级上册21课《古诗三首》意思01《山居秋暝》知识点山居秋暝【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

翻译：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。

皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。

竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。

春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。

课文主题：《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后山村清新、秀丽的景色和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人对安静淳朴生活的追求和对污浊官场的厌恶。

[注解]①暝：日落时分，天色将晚。

②浣女：洗衣物的女子。

③随意：任凭。

④歇：尽。

⑤王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。

鉴赏开头一个“空”字，点明山间的空旷、寂静。

空山之中，一场秋雨刚过，空气洁净而又新鲜，让人感到清爽宁静，心旷神怡。

明月、青松、清泉、山石、翠竹、浣女、荷叶、渔舟，动静结合，构成一幅宁静和谐、清新活泼的画面。

最后两句直抒胸臆，表明诗人对这美景的留恋和心中的理想：要在这世外桃源般的山中隐居。

02《枫桥夜泊》知识点枫桥夜泊【唐】张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

翻译：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。

姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。

课文主题：《枫桥夜泊》勾画出一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人旅途中孤寂、忧愁的思乡情怀。

[注解]①枫桥：在今江苏苏州西郊。

②姑苏：苏州的别称，因苏州城西南有姑苏山而得名。

③寒山寺：枫桥附近的一座寺庙，相传唐代僧人寒山曾住于此。

鉴赏“残月”和“霜天”是冷色，“江枫”和“渔火”是暖色，冷暖交织, 与诗人的心境互为映衬，真切地表现出诗人的孤寂、惆怅之情。

在静夜中忽然听到远处传来悠悠的钟声，每一下都敲在诗人心上，让诗人感觉更加孤寂。

03《长相思》知识点长相思【清】纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文示儿［宋］陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

题临安邸［宋］林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉直把杭州作汴州。

已亥杂诗［清］龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

【篇二】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》教案：示儿教学目标1.会写“祭、乃”2个生字。

2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。

3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。

教具准备课件教学过程：一、谈话导入，揭示诗题1.陆游是宋朝的爱国诗人。

他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最的一篇。

板书：陆游示儿2.作者简介及背景①陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。

乾道二年，因主张抗金而免职。

四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。

②了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。

《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。

八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。

3.揭示诗题①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。

②质疑：看了诗题，你又提出哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？二、初读古诗，整体感知1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。

2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。

3.小组交流：这首诗陆游想要告诉儿子什么？三、弄懂诗意，理解内容1.朗读古诗，并划分节奏。

死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。

王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。

六年级古诗三首下册第三课
根据教材，六年级下册第三课是《古诗三首》，包括《寒食》、《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》。

1. 《寒食》是唐代诗人韩翃所作。

全文如下：
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

2. 《迢迢牵牛星》是《古诗十九首》中的一首，大约是在东汉末年到魏期间所作。

全文如下：
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

3. 《十五夜望月》是唐代诗人王建所作。

全文如下：
庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思在谁家？
这三首诗都是描写中国古代的节日和习俗，以及人们在这些节日中的情感和体验。

希望这些信息对你有所帮助。

五年级《古诗三首》五年级的《古诗三首》分别包括《枫桥夜泊》、《长相思》和《泊船瓜洲》。

以下是这三首诗的原文、翻译和赏析：1.《枫桥夜泊》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

译文：深秋的夜色中，月亮落下，寒鸦啼叫，满地白霜，江边的枫树摇曳着，渔船上的灯火映照着，使愁绪难眠。

在姑苏城外那寒山古寺里，半夜时分敲响了清脆的钟声，悠悠地飘到了客船上。

赏析：这首诗是唐代诗人张继途经寒山寺时所作，描绘了枫桥夜泊时的景象。

诗中使用了富有深秋特色的景物，如月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火等，营造出一种空灵、寂寥、忧愁的氛围。

通过这些景物的描绘，诗人表达了自己旅途中的孤寂和愁思。

诗的后两句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”则通过描写姑苏城外的寒山寺和钟声，进一步强调了诗人身在他乡的孤独和愁绪。

整首诗语言简洁流畅，意境深远，充分展现了诗人高超的诗歌才华。

2.《长相思》山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

译文：翻山越岭，登舟涉水，一路向榆关那边行进。

入夜时分，已是深夜千帐灯火。

风雪交加，一直未停，这种声音吵得人难以入眠。

我的故乡可没有这种声音啊！赏析：这是一首表达思乡之情的古诗。

诗人通过描绘旅途中的山水、风雪等景物，表现了旅途的艰辛和孤独。

同时，“夜深千帐灯”和“故园无此声”等句子的描写，突出了诗人身在他乡的孤独和思乡之情。

整首诗语言简练，意境深远，表达了诗人深深的思乡之情和对故乡的眷恋之情。

3.《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？译文：京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山也只隔着几座山。

春风又吹绿了江南岸边，明月什么时候才能照着我回到家乡？赏析：这是一首表达思乡之情的古诗。

诗人通过描绘京口和瓜洲之间的距离以及春风又绿江南岸的景象，表现了对故乡的眷恋和思念之情。

整首诗语言简洁流畅，意境深远，表达了诗人深深的思乡之情和对故乡的眷恋之情。

五年级5.古诗词三首（第1课时）学习目标1.学会本课生字词，有感情地朗读课文、背诵课文。

2.运用看注释，边读边想象诗中情景的方法了解古诗词大意。

3.感受、体验诗词中所表达的童乐、童趣。

学习任务一、自学我能行：1、我能多读几遍古诗，结合拼音把诗词读正确，读流利，并能完成以下练习。

（1）在正确的读音下画横线。

快乐．（lè yuè）清平乐．（lè yuè）剥．落(bō bāo) 剥．莲蓬(bō bāo) 亡．羊补牢（wáng wú）亡．赖（wáng wú）草铺．（pù pū）铺．开（pù pū）（2）我能正确书写本课字词，而且写得美观漂亮。

牧童蓑衣遮住醉酒媚好锄豆剥开二、理解诗意，我有妙招。

1、我能通过各种方法理解下列词语。

弄：舟过安仁：张伞：使风：2、我能说说两首诗的大意：（提示）什么人什么时候在什么地方干什么，当时周围是怎样的，有趣的是什么？还要注意看插图哟！五、达标检测：用自己的话说说下面句子的意思。

（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

5.古诗词三首（第2课时）学习目标1.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。

2. 会默写《牧童》《舟过安仁》，学习《清平乐.村居》。

3.通过古诗词的学习，进一步感受童年生活的情趣和快乐。

学习任务一、自我展示1、我能默写《牧童》和《舟过安仁》。

二、理解词意，我有妙招。

1、我能通过各种方法理解下列词语。

亡赖：茅檐：吴音：相媚好：2、我能用自己的话说说下面句子的意思。

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

3、我能说说词的的大意：（提示）什么人什么时候在什么地方干什么，当时周围是怎样的，有趣的是什么？要注意看插图哟！三、挑战自我1．选择喜欢的一首诗或词改写成一篇短文。

2.选取《清平乐·村居》中描写的一个情景，结合课文的插图，展开丰富的想象，把你仿佛看到什么，听到什么写出来，或者选用自己喜欢的表现形式和大家交流。

四年级语文古诗三首[9篇]以下是网友分享的关于四年级语文古诗三首的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

第1篇5.《古诗三首》江畔独步寻花寒食泊船瓜洲（唐.杜甫）（唐.韩翃）（宋.王安石）黄四娘家花满蹊，春城无处不飞花，京口瓜洲一水间，千朵万朵压枝低。

寒食东风御柳斜。

钟山只隔数重山。

留连戏蝶时时舞，日暮汉宫传蜡烛，春风又绿江南岸，自在娇莺恰恰啼。

轻烟散入五侯家。

明月何时照我还？【重点词语】：江畔娇莺啼叫御柳日暮隔离数字【词语解释】：江畔：江边。

御柳：皇家花园中的柳树。

还：回。

【中心思想】《江畔独步寻花》的作者是唐代诗人杜甫。

这首诗写了在黄四娘家赏花时的场面和感触，表现出一派春光烂漫的景象。

诗中“千朵万朵压枝低”一句体现出花很多。

描绘的是一幅万紫千红、繁花似锦的春景图，表达了诗人对春天的赞美和对宁静生活的向往的思想感情。

《寒食》的作者是唐代诗人韩翃。

这是一首政治讽刺的诗。

这首诗讽刺了唐肃宗、代宗时期的宦官专权。

“寒食”是古代的一个传统节日，在清明节前的一两天，按风俗这天禁火。

描绘了寒食节的景象，由白天写到了夜晚，重点写夜晚，以汉喻今，流露出诗人对现实的不满。

《泊船瓜洲》作者宋朝诗人王安石描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表达了诗人浓浓的思乡之情。

第2篇古诗三首一、默写三首古诗。

望洞庭________________________________________________________________________________________________________作者是_______朝的_____________枫桥夜泊________________________________________________________________________________________________________作者是______朝的_____________菊花________________________________________________________________________________________________________作者是______朝的_____________二、先解释重点字的意思，再理解诗句的意思。

小学五年级语文下册古诗词三首五年级语文下册《古诗词三首》分别是《牧童》、《舟过安仁》及《清平乐·村居》。

WTT为五年级师生整理了语文课文《古诗词三首》资料，希望大家有所收获!小学五年级语文下册《古诗词三首》原文牧童[唐] 吕岩草铺横野六七里，笛弄①晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣②卧月明。

注释①弄：逗弄。

②蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。

舟过安仁①[宋] 杨万里一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。

怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风。

注释①安仁：县名。

在湖南省东南部，宋时设县。

②篙：撑船用的竹竿或木杆。

③棹：船桨。

④怪生：怪不得。

清平乐①·村居[宋] 辛弃疾茅檐②低小，溪上青青草。

醉里吴音③相媚好④，白发谁家翁媪⑤? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖⑥，溪头卧剥莲蓬。

注释①清平乐：词牌名，“乐”读yuè。

②茅檐：茅屋的屋檐。

③吴音：吴地的方言。

④相媚好：这里指互相逗趣、取乐。

⑤翁媪：老翁、老妇。

⑥亡赖：同“无赖”，“亡”读wú，这里指顽皮、淘气。

小学五年级语文下册《古诗词三首》课文理解一、《牧童》1、“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

”你感受到了什么?提示：六七里方圆的原野铺满了青青的野草，三四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来。

可以感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。

2、“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

”你看到了什么?说说感受和意思。

提示：牧童牧牛回来已到黄昏，晚饭吃得饱饱的，无忧无虑，还没脱下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那渐渐升起的明月。

可以感受到的是孩子的心情是那么的舒畅，他的生活是无忧无虑，非常惬意。

3、诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个怎样的牧童?从哪里看出来的?提示：一个“弄”，一个“卧”。

(可爱、调皮、疲倦)二、《舟过安仁》1、“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

”读了这两句，你好象看到了什么?提示：一只小船上坐着两个小孩子，他们把篙收了，棹停了，坐在船上。

五年级下册语文第九课《古诗三首》全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：五年级下册语文第九课《古诗三首》是一堂让学生深入理解古代诗词的课程。

在这节课中，学生将接触到三首名家古诗，分别是杜甫的《望岳》，李白的《将进酒》和陆游的《秋夜将晓入铁梧》。

这些古诗不仅包含着诗人们对自然、人生和情感的深刻思考，还展示了他们卓越的诗歌才华和艺术创作之美。

让我们来欣赏杜甫的《望岳》。

这首诗是杜甫写给他的老师孟浩然的一首赠诗。

杜甫在诗中向孟浩然表达了对他的尊敬和敬仰之情。

诗中描绘了峨眉山的壮丽景观，表达了诗人对师长的敬重之情。

通过这首诗，我们可以感受到杜甫对师友之间深厚情谊的珍视，以及他对自然景观的独特感悟。

杜甫以简洁凝练的语言描绘了壮美的峨眉山，展现了他对大自然的敬畏和对生命的热爱。

这首诗通过对师友之情和自然景观的描写，展示了杜甫高超的文学才华和情感表达能力。

接下来，我们来品味李白的《将进酒》。

这首诗是李白写给友人的一首劝酒诗。

诗中表达了诗人豪迈豁达的性格和对美好生活的向往。

诗人借酒助兴，畅饮欢歌，表达了对友谊和欢乐的追求。

通过这首诗，我们可以感受到李白那种豪气干云的风采和不拘一格的人生态度。

李白用朴实直白的语言，表达了对自由自在生活的向往和对友情的珍视。

他的诗歌充满了浪漫主义情怀和豪放不羁的个性，引人入胜，令人难以忘怀。

让我们一起赏析陆游的《秋夜将晓入铁梧》。

这首诗是陆游在秋夜写给友人的一首寓情诗。

诗中描绘了秋夜的寂静和凄凉之美，表达了诗人对友情的思念之情。

陆游通过对秋夜景色和内心情感的描绘，展现了他对友情的忠诚和对生活的热爱。

这首诗语言简练，意境深邃，给人以沉郁之感。

陆游以细腻凝练的笔法，勾勒出秋夜的静谧之美和内心的无尽思念，表达了对友情的珍视和对生活的热爱。

这首诗虽然情感深沉，但却不乏雅致之美，令人陶醉其中。

通过对这三首古诗的品读和赏析，学生不仅能够领略到古代诗人的文学魅力和思想情感，还能够提高自己的语文素养和审美能力。

语文五上第12课《古诗三首》知识点示儿[宋] 陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

注释①[示儿]给儿子看。

这首诗是陆游临终前写给儿子的。

②[元]同“原”，本来。

③[九州]古代中国分为九个州，这里代指中国。

④[王师]指南宋朝廷的军队。

⑤[乃翁]你们的父亲。

题临安邸[宋] 林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

注释①[临安]南宋都城，即今浙江省杭州市。

②[邸]旅店。

③[汴州]北宋都城汴梁，即今河南省开封市。

己亥杂诗[清] 龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

注释①[己亥杂诗]《己亥杂诗》是龚自珍在己亥年(1839年) 写的一组诗，共315首。

这里选的是其中一首。

②[生气]指朝气蓬勃的局面。

③[恃]依靠。

④[万马齐喑]所有的马都沉寂无声。

比喻人们沉默不语，不敢发表意见。

喑：沉默。

示儿【宋】陆游死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。

王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。

作者简介：陆游：(1125一1210年)，字务观，号放翁，是我国杰出的爱国诗人。

陆游二十岁就定下：“上马击狂胡，下马草军书”的报国壮志。

三十岁参加礼部考试，名列第一，因“喜论恢复”而遭投降派秦桧打击，被除掉了名字。

但他毫不消沉，回乡后仍攻读兵书，刻苦习武，准备抗金卫国。

在他的一生和他九千多首诗中，始终贯串和洋溢着强烈的爱国主义精神，从而形成了他诗歌创作的最显著的特色，奠定了他在祖国诗坛上的崇高地位。

注释：①示儿：给儿子看。

②元：同“原”，本来。

③但：只是。

④九州：古代中国分为九个州这里代指中国。

⑤王师：指南宋朝廷的军队。

⑥乃翁：你们的父亲。

诗意：本来就知道，人死后万事万物都可无牵无挂。

唯独放不下，没有亲眼看见祖国的统一。

宋朝的军队平定中原那一天，在家祭时千万别忘记告诉你的父亲。

鉴赏：① 人死之后万事皆空，诗人早已将个人生死置之度外，唯一悲愤的就是山河破碎，不能亲眼看到祖国统一。

五年级上册古诗三首12课
五年级上册第12课的“古诗三首”包括《登高》、《枫桥夜泊》和《游子吟》三首古诗。

一、教学目标：
1. 让学生了解三首古诗的背景和内容，理解诗人的情感和表达方式。

2. 通过朗诵、解读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 感受中华文化的博大精深，激发学生对传统文化的热爱。

二、教学内容：
1. 《登高》：引导学生理解诗人杜甫在诗中表达的孤独、落寞和爱国情感。

2. 《枫桥夜泊》：帮助学生体会诗人张继在诗中表达的羁旅客居、思乡之苦。

3. 《游子吟》：引导学生深入理解母爱的伟大，以及诗人孟郊对母亲的深深敬爱。

三、教学步骤：
1. 导入：介绍三首古诗的背景和诗人概况，引导学生进入学习情境。

2. 朗诵：让学生反复朗诵诗歌，初步理解诗意。

3. 解读：引导学生逐句解读诗歌，理解诗人的情感和表达方式。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，深入理解诗歌内涵，培养学生的语言表达和文学鉴赏能力。

5. 总结：对三首古诗进行总结，回顾诗人的情感表达和诗歌的艺术特色。

6. 作业：布置相关作业，加深学生对三首古诗的理解和记忆。

四、教学重点与难点：
1. 重点：理解三首古诗的内涵和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2. 难点：理解诗人的情感表达和诗歌的深层含义，激发学生对传统文化的热爱。

五、教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，评估他们的理解能力和表达能力。

2. 检查学生的作业完成情况，了解他们对三首古诗的理解程度。

苏教版九年级下册第5课《古诗三首》课文古诗三首古诗是中国文化的瑰宝，它以简洁优美的语言表达出深刻的哲理和丰富的情感。

苏教版九年级下册第5课《古诗三首》包含了三首杰出的古代诗歌作品，分别是王之涣的《登鹳雀楼》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和陆游的《钗头凤·世情薄》。

本文将逐一分析和讨论这三首诗的主题、结构和情感表达。

《登鹳雀楼》是一首写景抒怀的诗。

诗人通过描绘登高望远的壮丽景色，表达了对时光荏苒的感慨和对人生短暂的思考。

诗中的“白云千载空悠悠，青春万里一相逢”揭示了人生短暂、岁月匆匆的主题。

这首诗的结构呈现了一个渐进的过程，从首句的“白日依山尽”到末句的“天行健，君子以自强不息”，体现了诗人在观景过程中思考人生哲理的蜕变。

整首诗以优美的语言和独特的意象描绘了大自然的壮丽景色，深深震撼了读者的心灵。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是陆游的一首唐诗，该诗通过婉约细腻的笔触，表达了诗人对逝去的时光和充满冷漠的世态炎凉的思考和感叹。

诗中的“秋夜将晓，梦魂不到，爱此纱窗更半开”展现了孤寂和失落的情感氛围。

整首诗主题明确，情感表达深沉凄美。

诗人运用描写自然景物和独特的意象，如“秋夜”、“梦魂”等，营造出一种悲凉的氛围，给人以思考和共鸣的空间。

《钗头凤·世情薄》是陆游创作的一首宋词，体现了作者对人世的冷峻和人情的浮薄的触动和感悟。

词中的“世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落”揭示了尘世间的残酷和人情的瞬息万变。

这首词以简练的语言和对比鲜明的描写，准确地表达了诗人对人世冷暖的观察和感叹。

结构上，该词以四声韵为基础，形成了和谐的音韵美。

整首词凭借着凄凉的音乐美和深刻的情感细腻入微，强烈地传达了作者对人情薄凉的痛楚。

这三首古诗皆以深邃的思想和独特的艺术表现力赢得了人们广泛的赞誉。

它们在形式上各具特点，在情感表达上也有各自的独到之处。

通过对这三首诗的分析研究，我们能够更好地理解古诗的魅力和文化内涵。

同时，也能够更好地欣赏和领略古人的智慧和情感，丰富自己的审美视野和情感体验。

五上古诗三首示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

注释：①示儿：给儿子看。

②元：同“原”，本来。

③但：只是。

④九州：古代中国分为九个州这里代指中国。

⑤王师：指南宋朝廷的军队。

⑥乃翁：你们的父亲。

诗意：本来就知道，人死后万事万物都可无牵无挂。

唯独放不下，没有亲眼看见祖国的统一。

宋朝的军队平定中原那一天，在家祭时千万别忘记告诉你的父亲。

02题临安邸【宋】林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

注释：①临安：南宋都城，即今浙江杭州。

②邸：旅店。

③熏：吹，用于温暖馥郁的风。

④直：简直。

⑤汴州：北宋都城汴粱，即今河南开封诗意：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？暖风把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的，南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州！03己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

注释：①己亥杂诗：《己亥杂诗》是龚自珍在己年(1839年）写的一组诗，共315首。

这里选的是其中一首。

②生气：指朝气蓬勃的局面。

③恃：依靠。

④万马齐喑：所有的马都沉寂无声。

比喻人们沉默不语，不敢发表意见。

喑，沉默。

诗意：要是这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革。

像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。

我奉劝皇帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。

五、问题归纳1.想象“九州不同”时社会是什么样的？想象到“九州不同”时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离乡，房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑着高头大马。

耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦力的人身上，可是他们不敢怒也不敢言……2.《示儿》这首诗表达了作者怎样的感情？最能表达感情的是哪一句？这首诗表达了诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的迫切心情，最能表达感情的是“家祭无忘告乃翁”。

【导语】古诗，是中国古代诗歌的⼀种体裁，⼜称古体诗或古风，指的是产⽣于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（⼜名今体诗）相对的⼀种诗歌体裁。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂第12课《古诗三⾸》课⽂原⽂ ⽰⼉ ［宋］陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。

王师北定中原⽇， 家祭⽆忘告乃翁。

题临安邸 ［宋］林升 ⼭外青⼭楼外楼， 西湖歌舞⼏时休？ 暖风熏得游⼈醉 直把杭州作汴州。

已亥杂诗 ［清］龚⾃珍 九州⽣⽓恃风雷， 万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞， 不拘⼀格降⼈材。

【篇⼆】部编版⼩学五年级上册语⽂第12课《古诗三⾸》教案：⽰⼉ 教学⽬标 1.会写“祭、乃”2个⽣字。

2.有感情地朗读这⾸诗，理解诗歌的意思。

3.感受这⾸诗中诗⼈的爱国情感，激发爱国意识。

教具准备 课件 教学过程： ⼀、谈话导⼊，揭⽰诗题 1.陆游是宋朝的爱国诗⼈。

他写过很多⾸爱国诗篇，其中《⽰⼉》就是最的⼀篇。

板书：陆游　⽰⼉ 2.作者简介及背景 ①陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州⼭阴（今浙江省绍兴市）⼈，南宋爱国诗⼈。

乾道⼆年，因主张抗⾦⽽免职。

四⼗六岁⼊蜀，六⼗六岁后遭弹劾罢官，退居⼭阴达⼆⼗年。

②了解背景，宋⾼宗赵构建⽴南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，⾄到被元朝所灭，⼤好河⼭落于⾦兵铁蹄之下，难以收复。

《⽰⼉》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗⼈的遗嘱，也是诗⼈发出的最后的抗战号召。

⼋⼗五岁的陆游⼀病不起，在临终前，留下了⼀⾸《⽰⼉》，表达了诗⼈的⽆奈以及对收复失地的期盼。

3.揭⽰诗题 ①“⽰⼉”是什么意思：“⽰”告诉，告之，“⽰⼉”是写给⼉⼦看的诗。

②质疑：看了诗题，你⼜提出哪些问题？诗⼈想告诉⼉⼦什么？什么时候告诉的？为什么告诉⼉⼦？ ⼆、初读古诗，整体感知 1.⾃由读诗歌，要求：读准字⾳，把诗读正确，读通顺。

2.结合书中的注释，试着说⼀说诗的⼤意。