18.汉乐府两首 教案

《汉乐府两首》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《汉乐府两首》；（2）理解《汉乐府两首》的背景文化及主题思想；（3）分析《汉乐府两首》的文学特色和艺术手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《汉乐府两首》；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代劳动人民的生活风貌，了解汉代社会背景；（2）传承和弘扬中华民族优秀传统文化；（3）培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、教学重点1. 《汉乐府两首》的背景文化及主题思想；2. 《汉乐府两首》的文学特色和艺术手法；3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

三、教学难点1. 《汉乐府两首》的古文词汇和句式结构；2. 分析《汉乐府两首》的文学特色和艺术手法；3. 引导学生自主学习与合作探讨。

四、教学准备1. 教师准备：《汉乐府两首》的原文、译文、注释及相关资料；2. 学生准备：预习《汉乐府两首》，了解诗歌的基本知识；3. 教学设施：多媒体设备、投影仪等。

五、教学过程1. 导入新课（1）介绍汉乐府的背景知识；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读《汉乐府两首》，感受诗歌的韵律美；（2）学生通过注释和译文，理解诗歌的基本内容；（3）学生提出学习中遇到的问题，教师进行解答。

3. 合作探讨（1）分组讨论，深入解读《汉乐府两首》的主题思想；（2）分享讨论成果，进行全班交流；4. 诗歌鉴赏（1）分析《汉乐府两首》的文学特色和艺术手法；（2）引导学生学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

5. 情感体验（1）让学生体会古代劳动人民的生活风貌，了解汉代社会背景；（2）传承和弘扬中华民族优秀传统文化；（3）培养学生的爱国情怀和社会责任感。

6. 课堂小结（2）强调《汉乐府两首》的重要性和价值；（3）布置课后作业。

18《汉乐府两首》教安民间的爱往往最质朴。

爱就是热烈的爱，恨就是刻骨的恨，不掺杂什么功利色彩。

她们直爽真诚地表达自己的爱。

《上邪》中女主人公千般发誓表明自己对待爱情的坚决，《饮马长城窟行》展示出女主人公的缠绵多情。

一、教学目标1. 了解汉乐府诗的基本知识及其在文学史上的地位2. 体会汉乐府诗的抒情方式二、教学重点1. 掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法2. 诗歌中的想象三、教学难点深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点四、教学过程1. 关于汉乐府（提前引发材料给同学，教师作适当点拨）1) 提问：乐府、乐府诗、乐府民歌有什么不同？乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。

一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。

乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。

后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。

乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。

反映下层人民生活。

2) 汉乐府的主要艺术成就有哪些？浓厚的生活气息奠定中国古代叙事诗的基础表现了激烈而直露的感情3) 汉乐府的名篇著作有哪些？《上邪》表现爱情的坚贞《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现弃妇的痛苦《十五从军征》表现战争带给人们的灾难《陌上桑》表现女子的美丽和机智2. 同学自读，积累字词1) 读音：上邪ye2 雨雪yu4 饮yin4马夙su4夕自媚mei4 遗wei4 烹peng1调2) 通假字上邪，“邪”通“耶”，感叹词，相当于“啊”展转，“展”通“辗”3) 词类活用夏雨雪“雨”名词作动词，降下，落下夙夕“夙夕”名词作状语，早晚4) 语段积累上邪，我欲与君相知，长命无绝衰，山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。

青青河边草，绵绵思远道。

枯桑知天风，海水知天寒。

长跪读素书，书中竟何如？上言加餐饭，下言长相忆。

3. 请同学们迅速找出两首诗中使用的表现手法和修辞手法比兴：青青河边草枯桑知天风，海水知天寒顶真：青青河边草，绵绵思远道。

一、教案基本信息教案名称：《汉乐府两首》教案学科领域：语文年级：五年级教学目标：1. 让学生通过自读、交流、讨论等方式，理解《汉乐府两首》的内容。

2. 培养学生感受汉乐府诗的特点，提高文学素养。

3. 引导学生理解诗中的寓意，培养正确的价值观。

教学重点：1. 理解《汉乐府两首》的内容。

2. 感受汉乐府诗的特点。

教学难点：1. 诗中寓意的研究。

2. 汉乐府诗特点的把握。

教学准备：1. 课文：《汉乐府两首》2. 参考资料：关于汉乐府诗的相关介绍二、教学过程1. 导入新课利用图片或者音乐等素材，引导学生了解汉乐府诗的概念，激发学生对汉乐府诗的兴趣。

2. 自主学习让学生自主阅读《汉乐府两首》，理解诗歌内容，体会诗歌的表达情感。

3. 合作探究分组讨论，让学生交流对《汉乐府两首》的理解，分享自己的感悟。

4. 诗歌解析教师引导学生分析《汉乐府两首》的特点，如节奏、韵律、表达方式等，帮助学生深入理解诗歌。

5. 寓意讲解详细讲解诗中的寓意，引导学生树立正确的价值观。

6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调《汉乐府两首》的特点及其寓意。

三、作业布置1. 让学生回家后，向家长分享《汉乐府两首》的故事内容及所学到的知识。

2. 结合自己的生活，写一篇关于寓意的小短文。

四、课后反思教师应及时反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课后分享等方面，评价学生在本次课程中的学习效果。

六、教学活动设计活动一：汉乐府诗知识问答1. 学生分组，进行汉乐府诗知识问答比赛。

2. 教师准备问题，如汉乐府诗的定义、特点等。

3. 学生抢答，答对的小组得分，评选出获胜小组。

活动二：汉乐府诗朗诵比赛1. 学生分组，每组选择一首汉乐府诗进行朗诵。

2. 学生可以自由发挥，加入动作、表情等元素。

3. 教师评委打分，评选出最佳朗诵小组。

七、教学实践1. 组织学生进行汉乐府诗创作，让学生尝试自己编写一首汉乐府诗。

18汉乐府两首(粤教版高一必修教案设计)教学目标：1.了解汉乐府诗的基本知识及其在文学史上的地位。

2.培养鉴赏汉乐府诗的能力。

3.感受诗中古代女子对所爱的真挚、执着。

教学重点：以《饮马长城窟行》为主要内容，学习汉乐府诗的鉴赏方法。

教学难点：如何赏析汉乐府诗？教学安排：1课时教学方法：采用教师点拨，学生自主思考、合作探究的方式教学，综合运用反复诵读、分析比较在方法教学。

教学工具：黑板、粉笔教学过程：一、导入：爱情是人世间永恒的主题。

真爱，作为一直以来人们所苦苦追寻的东西，它到底是怎样的呢？今天，我们就来学习两首涉及爱情内容的汉乐府诗歌，让我们一起来感受古代女子代女子对所爱的真挚、执着。

二、文学知识积累：（一）什么是乐府、乐府诗、乐府民歌？1.乐府：古代音乐机构的名称，主要工作有两个，一是为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。

汉武帝时规模盛大。

2.乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。

后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。

3.乐府民歌：即社会下层群众的歌谣，反映下层人民生活。

（二）汉乐府的主要艺术成就有哪些？1.蕴含浓厚的生活气息。

2.奠定中国古代叙事诗的基础。

3.表现了激烈而直露的感情。

（三）汉乐府的名篇著作有哪些？其大概内容是什么？1.《上邪》表现爱情的坚贞。

2.《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现弃妇的痛苦。

3.《十五从军征》表现战争带给人们的灾难。

4.《陌上桑》表现女子的美丽和机智。

三、整体感知：（一）同学结合注释默读诗歌，理解大意，积累字词。

（二）全班齐读，教师正音。

饮yìn马夙sù昔自媚mèi遗wèi烹pēng鲤鱼（三）同学讲述本诗主要内容。

明确：妇人思念远行未归的丈夫。

四、理解赏析。

（一）一位同学朗读诗歌，划出妇女一系列行为动作。

明确：思远道－梦见之－忽觉－展转－接鲤鱼－烹鲤鱼－长跪读素书。

（二）教师引导，深入理解诗歌内容。

1.妇女既是“思远道”，那为什么又说“远道不可思”？明确：这是反话，同时，妇女深知爱人远在他乡，思念无益，也无用。

高中语文粤教版必修1第四单元《18 汉乐府两首饮马长城窟行》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
一、知识与能力
1、了解汉乐府诗的基本知识以及汉乐府民歌的特点;
2、深刻领会诗歌的语言,体会诗歌言简意丰的特点;
3、培养鉴赏汉乐府诗的能力。

二、过程与方法
1、体会汉乐府诗的抒情方式,能够通过对语言、意象、手法的分析鉴赏诗歌;
2、在诵读中体味诗中表达的复杂的感情;
3、理解比兴等手法的运用。

三、情感态度与价值观
感受诗中古代女子对所爱的真挚、执着和古人对美好生活的向往,品味古代女子的爱情观。

2学情分析
1、经过义务教育阶段的学习,高一学生已经具备一定的诗歌鉴赏能力;
2、高一学生的诗歌鉴赏水平依然较低,特别是在理解情感、分析形象、把握手法方面依然是教学的重难点;
3、高一学生的心智逐渐成熟理性,要灵活运用各种教学方法才能提高其课堂学习的积极性和主动性。

3重点难点
【教学重点】
1、把握《饮马长城窟行》的思想感情;
2、把握常见表达技巧的特点和作用。

【教学难点】
1、体味诗中表达的情感;
2、如何适时地加以引导和点拨。

4教学过程
4.1第一学时。

《汉乐府两首》（粤教版）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首汉乐府诗《长歌行》和《有所思》。

（2）理解两首诗的主题思想和情感表达。

（3）分析两首诗的艺术特色和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读两首诗的内容和意义。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代诗人对生活、情感的独特见解，增强对传统文化的认同感。

（2）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。

（3）提高学生的人生观、价值观和审美观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首汉乐府诗。

（2）理解两首诗的主题思想和情感表达。

（3）分析两首诗的艺术特色和修辞手法。

2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字词的理解和运用。

（2）诗中蕴含的深刻哲理和情感抒发。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍汉乐府诗的背景和特点。

（2）激发学生对汉乐府诗的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读两首诗，感受诗的韵律和节奏。

（2）让学生结合诗下注释，理解诗的大意和主题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读两首诗的内容和意义。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析：（1）分析两首诗的艺术特色和修辞手法。

（2）讲解诗中一些生僻字词的意思和用法。

5. 情感体验：（1）让学生体会诗人的情感，感受诗中的美。

（2）引导学生抒发自己的情感，与诗人产生共鸣。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

四、作业布置1. 抄写两首诗，加强记忆。

2. 结合诗的内容，写一篇心得体会。

五、教学反思1. 反思本节课的教学效果，是否存在不足之处。

2. 针对学生的学习情况，调整教学策略和方法。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究两首诗的内涵。

2. 运用案例分析法，让学生通过具体诗句分析诗的艺术特色。

《饮马长城窟行》教学设计第一课时一、梳理字音、诗意1、题解：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。

它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。

它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。

“饮马长城窟行”是汉代乐府古题。

相传古长城边有水窟，可供饮马，曲名由此而来。

“行”是古乐府诗的一种体裁。

2、梳理字音饮（yìn）马长城窟行青青河边草，绵绵思远道。

远道不可思，夙sù 昔梦见之。

梦见在我旁，忽觉jué 在他乡。

他乡各异县，展转不可见。

枯桑知天风，海水知天寒。

入门各自媚mèi ，谁肯相为言？客从远方来，遗wèi我双鲤鱼。

呼儿烹pēng 鲤鱼，中有尺素书。

长跪读素书，书中竟何如？上言加餐饭，下言长相忆。

3、重点字词注释：绵绵：延续不断，形容草也形容对于远方人的相思。

夙昔：指昨夜。

展转：亦作“辗转”，漂泊不定。

这里是说在他乡作客的人行踪无定。

“展转”又是形容不能安眠之词。

如将这一句解释指思妇而言，也可以通，就是说她醒后翻来覆去不能再入梦。

枯桑：落了叶的桑树。

这两句是说枯桑虽然没有叶，仍然感到风吹，海水虽然不结冰，仍然感到天冷。

比喻那远方的人纵然感情淡薄也应该知道我的孤凄、我的想念。

媚：爱。

言：问讯。

以上二句是把远人没有音信归咎于别人不肯代为传送。

双鲤鱼：指藏书信的函，就是刻成鲤鱼形的两块木板，一底一盖，把书信夹在里面。

一说将上面写着书信的绢结成鱼形。

烹：煮。

假鱼本不能煮，诗人为了造语生动故意将打开书函说成烹鱼。

尺素：素是生绢，古人用绢写信。

长跪：伸直了腰跪着，古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚后根上。

跪时将腰伸直，上身就显得长些，所以称为“长跪”。

“上”、“下”：指书信的前部与后部。

4、译文：河边春草青青，连绵不绝伸向远方，令我思念远行在外的丈夫。

远在外乡的丈夫不能终日思念，但在昨夜的梦里我见到了他。

语文粤教版必修1 教学设计（第四单元古典诗歌（1）18 汉乐府两首）教学目标1.理解诗歌大意；进一步了解汉乐府的知识。

的艺术手段；感受古代女子的爱情观。

3.反复朗读诗歌，体会诗中表达的情感；争取熟背诗歌。

教学设想《上邪》语言质朴，感情浓烈，形象生动，学生容易把握诗歌的主旨，故可以略讲。

《饮马长城窟行》抒情女主人公情感复杂，思绪飘转，故要引导学生理解主人公情感的变化线索；鉴赏诗歌多种艺术手法结合的写作技巧。

课时安排：一课时。

教学过程一、导入欣赏几则爱情语句，引导学生进入课文。

（多媒体展示）1.痛苦中最高尚的、最强烈的和最个人的——乃是爱情的痛苦。

（恩格斯）2.爱情进入了人的心里，是打骂不走的。

它既然到了你的身上，就会占有你的一切。

（莎士比亚）3.爱情有温柔，也有狂暴。

（莫里哀）4.如果爱情是真情实意，爱的委屈会很快忘记。

（陀思妥耶夫斯基）二、《上邪》赏析1.朗读诗歌，注意情感的抒发。

2.明确大意：写了一个女子的爱情誓言，对情人的至死不渝的真爱。

3.女主人公是如何向心爱的人表誓的？明确：夸X、排比手法，列举了五种无法实现的现象来表明自己对爱情的忠贞。

4.学生结合自己的理解，谈谈对诗歌的审美感受，教师总结。

明确：这是一则爱的宣言，飞扬的爱情旗帜、炽热的情感，穿越千年也不褪色。

铮铮之言，肺腑之语，让人不得不相信这世间——真爱无敌。

三、《饮马长城窟行》赏析1.朗读诗歌，梳理大意。

明确：诗歌写了一个女人对远行未归的丈夫的思念，有相思的刻骨铭心，有期盼的望眼欲穿，有被牵挂的欢天喜地。

“青青河边草……展转不可见”。

明确：这部分写思妇昼夜梦想的殷切和悲伤。

以青草起兴，象征爱的绵长，令人耳目一新。

“枯桑知天风”到“谁肯相为言”。

明确：写思妇独居之苦和不平。

和丈夫一起出去的人都回来了，偏偏没有人告诉她丈夫的情况，内心的苦痛可想而知。

4.研读剩下部分。

明确：写思妇收到丈夫来信的喜悦之情。

原来远方的丈夫也并没有忘记家中的妻子。

第18课汉乐府两首学案（粤教语文高中必修一）第18课汉乐府两首学习目标1.背诵课文。

2.理解诗歌的内容和主题的关系，并对两诗进行比较阅读。

一.给下列加点的字注音1上邪2山无陵3夏雨雪4饮马5夙昔6媚7遗我双鲤鱼8烹鲤鱼答案1y2ln3y4yn5s6mi7wi8pn二.识记文中基础知识1解释下列加点词的含义1我欲与君相知________________________________________________________2长命无绝衰_________________________________________________________ _3绵绵思远道_________________________________________________________ _4夙昔梦见之_________________________________________________________ _5入门各自媚_________________________________________________________ _答案1结为知己2使，令3绵延不绝4文中指“早晚”，一说是昨夜5亲爱2写出下列通假字及意义1上邪_________________________________________________________ _______2展转不可见_________________________________________________________ _答案1同“耶”，感叹词，相当于“啊”2同“辗转”，文中指丈夫在他乡各地漂泊。

一说是思妇梦醒后翻来覆去，反复思念3写出下列加点词的古义1长命无绝衰古义_________________________________________________________ _______________今义生命，性命。

2绵绵思远道古义_________________________________________________________ _______________今义遥远的路程。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《汉乐府两首》；（2）理解《汉乐府两首》的内容，把握其主要人物、事件和情节；（3）分析《汉乐府两首》的艺术特色，了解汉乐府的基本知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《汉乐府两首》；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的语文素养和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受《汉乐府两首》所表现的美好情感；（2）认识传统文化的重要性，增强民族自豪感；（3）学会珍惜美好生活，传承优秀文化。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《汉乐府两首》；（2）理解《汉乐府两首》的内容，把握其主要人物、事件和情节；（3）分析《汉乐府两首》的艺术特色，了解汉乐府的基本知识。

2. 教学难点：（1）把握《汉乐府两首》的深刻内涵；（2）分析《汉乐府两首》的艺术特色；（3）联系现实生活，体会作品所传达的价值观。

1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生关注汉乐府；（2）介绍汉乐府的背景知识，为学习《汉乐府两首》做好铺垫。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《汉乐府两首》，感受作品韵律美；（2）学生通过自主学习，理解作品内容，把握主要人物、事件和情节。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读《汉乐府两首》；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 艺术欣赏：（1）分析《汉乐府两首》的艺术特色，如形象、意境等；（2）指导学生欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

5. 情感体验：（1）引导学生感受《汉乐府两首》所表现的美好情感；（2）联系现实生活，体会作品所传达的价值观。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

四、作业布置1. 熟读并背诵《汉乐府两首》；3. 预习下节课内容。

教师在课后要对本节课的教学情况进行总结，反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地改进教学方法，提高教学效果。

关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学目标得以实现。

高一语文《汉乐府两首》教案高一语文《汉乐府两首》教案老师还在为学生的上课备课而烦恼么?下面是店铺分享的高一语文《汉乐府两首》教案，欢迎大家参考!一、教学目标1、知识与能力：了解关于“乐府”的知识，学习汉乐府民歌的特色。

2、过程和方法：通过语言、意象、手法的分析来鉴赏诗歌。

3、情感态度与价值观：体味诗歌中蕴含的思想感情。

二、教学重点1.掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法2.诗歌中的想象三、教学难点深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点四、课时安排：一课时五、教学过程一、导入新课：民间的爱往往最质朴。

爱就是热烈的爱，恨就是刻骨的恨，不掺杂什么功利色彩。

她们直爽真诚地表达自己的.爱。

《上邪》中女主人公千般发誓表明自己对待爱情的坚决，《饮马长城窟行》展示出女主人公的缠绵多情。

本课时学习《上邪》。

二、关于汉乐府：乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。

一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。

乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。

后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。

乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。

反映下层人民生活。

三、识记生字词上邪yé 无绝衰shuāi 夏雨yù雪四、诵读课文：听录音，诵读，要求能当堂背诵。

五、解读课题：《上邪》是一首汉代的乐府诗歌，是一首感情真挚而热烈的爱情诗。

诗中描述一位女子对天发誓，永远忠于爱情。

全诗共9 句，分为两层。

六、课文内容分析：第一层是：“上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。

”上，指“天”;邪，通“耶”，感叹词。

“上邪”是指天发誓，等于说“老天啊”。

君，对男子的敬称，相当于“您”，指女子的意中人。

相知，互相结为知己，等于说“相爱”。

命，“使”的意思。

绝衰，断绝衰退。

这几句的大意是：老天啊!我想同您相爱，长久地使到爱情不会断绝衰退。

这是女子在向爱慕的意中人表白自己对爱情的忠贞。

第二层是：“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝!”陵，指“山峰”;竭，枯竭;雷，这里用作动词，“打雷”;震震，雷声。

第四单元古典诗歌汉东府两首教案18、汉乐府两首一、教学要求： 1、进一步了解五言诗的特点，了解汉乐府民歌的现实主义表现手法。

2、培养拓展阅读乐府诗篇的能力。

3、体会诗中所表达的情感。

二、教学重难点：（教学要求中的2、3点）三、教学时数：一课时。

四、教学过程：（一）导入新课：电视连续剧《还珠格格》的插曲中，有“山无陵，天地合，才敢与君绝”，就是出自汉乐府诗《上邪》，看来一部好的文艺作品都离不开古诗的滋养。

（二）预习检查1、提示注意字音：雨（y ）夙（s ）遗（w i）饮（y n）2、提示注意字义：命、陵、绵绵、夙昔。

归纳通假字：邪、展转（三）通读课文，讲解诗意。

⑴《上邪》◎“上邪”二字质朴古拙，呼天为誓而不委曲婉转，传尽北地爽烈女子的神韵。

“我欲与君相知，长命无绝衰”，这是女子向恋人直白的表述自己的心迹，希望能与他相亲相爱。

永无绝期。

这种爱情的表露大胆而热烈，使人难以回避。

“山无陵”以下选取铺排一连串现实生活中绝不可能发生的现象，来表达女主人公对爱情坚贞不渝的态度。

山无峰崖以涉无稽，江水枯涸又怎能指盼？冬天雷声震震而夏天风雪飘飘从何谈起？而天地覆合更是断无此理！这些假设真切传神的反照出女主人公对爱情痴迷而挚烈的情状。

以极反之语写极真之情，于无理中见情理⑵《饮马长城窟行》◎“青青”二句，是从绵延不绝的青草联想到远方的征人。

“绵绵”，义含双关，既形容相思的缠绵。

“梦见”二句：梦中见到所想念的人在我身边，忽然警觉，才记起他身在他乡。

“枯桑”二句：意思说枯桑四面通风，所以深知高空的风吹；海水露天无遮，所以深知季节的寒冷。

喻夫妻久别，心中的孤凄，旁人是理会不到的。

“入门”二句：是说旁人从远方归来，进了门只知爱各自的家人，谁也不来慰问一下。

（四）课堂练习。

◎赏析《上邪》1、诗中姑娘五个誓言从反面设誓，正话反说。

这样写有何作用？答：大大加强了誓词的分量，更深刻的揭示了人物的内心世界——强化“长命无绝衰”之意。

2、这首诗在句式上有什么特点，为什么要采用这样的句式？答：以短句为主，一句一顿，语气急促，很好的表达了少妇吐露爱情时感情动荡、心潮起伏的特点。

《汉乐府两首》教学设计一、教学目标：1. 了解和理解《汉乐府两首》的背景知识，包括乐府诗的特点和历史背景。

2. 学习欣赏《汉乐府两首》的诗歌内容和表达手法。

3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对于古代文学作品的欣赏水平。

二、教学内容和重点：1. 教学内容：《汉乐府两首》教学。

2. 教学重点：学习欣赏《孔雀东南飞》和《白日依山尽》两首乐府诗。

三、教学准备：1. 教材：《汉乐府两首》的诗歌文本。

2. 多媒体设备：计算机、投影仪等。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过引入汉乐府文学的起源和背景知识，激发学生对于古代文学的兴趣。

2. 学习欣赏《孔雀东南飞》（15分钟）：- 教师向学生介绍《孔雀东南飞》的背景知识，包括该诗的创作背景和作者李白的生平。

- 教师给出诗歌的中文文本，与学生一起朗读诗歌。

- 教师解读诗中的“孔雀东南飞”，并引导学生理解诗歌中的意象和表达手法。

- 鼓励学生围绕诗中的主题，对诗歌进行个人感悟和讨论。

3. 学习欣赏《白日依山尽》（15分钟）：- 教师向学生介绍《白日依山尽》的背景知识，包括该诗的创作背景和作者王之涣的生平。

- 教师给出诗歌的中文文本，与学生一起朗读诗歌。

- 教师解读诗中的“白日依山尽”，并引导学生理解诗歌中的意象和表达手法。

- 鼓励学生围绕诗中的主题，对诗歌进行个人感悟和讨论。

4. 小结归纳（10分钟）：- 教师与学生一起回顾和总结学习过程中的重点内容。

- 教师鼓励学生发表对于乐府诗的理解和感悟，促进学生对于古代文学的深入思考和欣赏。

五、达成评价：通过学生对于乐府诗的学习欣赏和个人感悟的表达，以及学生对于古代文学的理解和欣赏水平的提高来进行评价。

六、拓展延伸：教师可以引导学生进一步研究乐府诗的发展和特点，鼓励学生创作自己的乐府诗，以及与其他古代文学作品进行比较分析，提升学生的文学素养和文学审美能力。

七、拓展延伸（续）：在拓展延伸的部分，教师可以引导学生进一步深入研究乐府诗的发展和特点，以及乐府文学在中国文学史上的重要地位。