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表现形式 ②有的是细致入微的照顾,有的是脉脉温情的牵挂,有的是设身处地的体谅……
亲子冲突(爱的碰撞)的产生原因、危害、解决方法
①进入初中后,我们的自主意识增强。一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不 产生原因 要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,
知识填空
第六课 师生之间
（教师职业的特点）
1.教师是一个古__老__的职业。教师作为_教___育__工__作___者_，是 _人___类__文__明__的主要传承者之一。
2.在现代社会，教师已发展为一种__专__门__职__业__。教师是 履_行___教__育__教___学___的专业人员，承担___教__书__育__人_的使命。 3.时代在发展，教师的_工___作__理__念__和__工__作__方___式_发生了很大
表扬
批评
正确 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待, 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫
认识 激励我们更好地学习和发展
,可以帮助我们反省自己,改进不足
正确 不自傲,不自满,再接再厉,更上一层楼 ①把注意力放在老师批评的内容和用
做法
意上,理解老师的良苦用心
②有则改之,无则加勉
识记三个必记点 掌握一个联系点 走出一个误区点
（亲子碰撞产生的原因与危害）
1.进入初中的我们意识到_自__己___长__大___了__，既希望父母不要过多_干___涉_ _我___们__的___生__活__，又期望得___到___更__多___的__关___注___和__呵___护____。 2.随着年龄的增长，我们开始_审__视___父__母___给___予__我___们___的__爱__，开始_质___ _疑___父__母___，甚至_挑___战__父___母__的___权___威__与___经__验____。 3.作为两代人，我们与父母在_心__智__、学___识__、经___历__等方面差异较大， 对_问___题__的___理__解___、___感__受___等方面必然存在差异，冲突_难___以___避__免___。 危害：亲子冲突如果处理不好，就会_伤___害__双___方___的__感___情__，___影___响____ __家___庭__的___和___睦___。
内容
用意
良苦用心
（师生交往的良好状态以及怎样建立良好的师生关系）
1.师生交往的良好状态：学___生__乐___于__学___习___，__老___师__寓___教___于__乐___，__师___生__ _彼__此___尊__重___、___相__互___关__心___、___携__手___共__进___，___是__师___生__交___往___的__良___好__状___态__。
孝亲敬长
①父母给予我们生命,为我们的生活操劳,教给我们做人的道理,为家庭作出 原因 了贡献
②孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法定义务 要求 ①尽孝在当下。从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心 (怎么 ②尊敬。尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导 办) ③倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系,倾听他们的心声
2.“家”对我们成长的意义：生命的居所（1）家___是__我___们___身__心___的_ _寄__居___之__所__；（2）家___是__我___们___心__灵___的__港___湾___。
中国人的“家”（P73—75）
3.中国人心目中的家：家___是__代___代___传__承___、__血___脉___相__连___的__生___活___共__同___体_ , _是__甜___蜜__、___温__暖___、___轻__松___的__避___风___港_。 4.我们为什么要孝亲敬长？（1）_在__中___国__的___家___庭__文___化__中___，___“__孝___”_
孝亲敬长的原因及做法 和父母沟通的方法 怎样构建和谐家庭 家庭与中华文化的“家”的关系 孝亲敬长是长大成人以后的事，与我们未成年人无关。 解读：观点错误。①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲 敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 ②尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从 现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
②.承__认__老__师__的__差__别_______发__现__不__同风格老师的特点 ③._____了__解__老__师__教__育__行__为__的__目__的④._主__动__与__老__师__交__往__）
（对教学相长的理解/师生交往的意义）
1.教与学是师生____________、____________、_____________的过程。
变化，也对教师提出了__更___高的要求。
(学生心目中好老师的标准：__有___理__想__信__念___、__有__道___德 情__操__、___有__扎__实___学__识__、__有___仁__爱__之__心___的__好__教__师___。_)
如何看待老师风格的不同
1.由于年__龄__、_学__识_、阅_历___、性__格__、_情__感_与_思__维__方__式_等差异，每 位老师解决问题的_方__法__和___表__达__方__式_不同，因此风格也就不 同。（风格不同的原因）
（7.1 家的意味）
生命的居所
1.“家”的内涵:_家___庭__是___由___婚__姻___关__系___、___血__缘___关__系___或___收__养___关__系___结_ __合__成___的__亲___属___生__活___关__系___。确立形式（四种）：①__婚___姻__关___系_____ ②_血___缘__关___系___③__收__养___关___系___④__再__婚___关___系____。
2.怎样建立良好的师生关系：
(此1尊)._彼重__此，___意尊__味重__着，尊是重我对们方与的老个_师_性_建__差立__异_良__好、关_劳_系__动的__成开___始果__。和(_人①__.格_师__尊生__彼严__ 等。②.尊重老师是中华民族的_优___良__传___统_,是我们作为“晚辈”的 _基__本___道__德___修___养___，它不仅体现了我们内心的__情__感___和___态__度____， 而且表现在我们与老师日常交往的_言___谈____举___止__中。) (2)在平___等___相__待__、相___互__促___进__的师生交往中，我们可以和老师成为朋 友。(①.老师是我们知识学习的__指__导___者__，也是我们精神成长的 _我引__们_路_也__人应__该_。主②动.老__关师__给心___予老__我_师_们__生__、活_上理__的_解___关__老___心__师_____和__情。感) 上的_关___怀__， 与老师发生矛盾怎么办？（P69：方法与技能）： ①_自___我__反___思__，__ __冷___静__、___客___观__地___分__析___原___因___②____相__信___善__意___，___多__些___宽__容___和___理_ 解 ③___坦___诚___相__待___，__注___意___沟__通___方__式__。④__求___同__存___异___，__主___动__关_。心
识记两个必记 掌握一个联系点
走出两个误区点
教师职业的特点
师生交往的良好状态以及如何与老师建立良好的师生关系
教师教与学生学的关系
对于老师的批评，我们应该全盘接受。 解读：观点错误。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助 我们反省自己，改进不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上， 理解老师的良苦用心。 对于老师的批评，我们应该有选择地接受，有则改之，无则加勉， 不加分辨地全盘接受的观点是不正确的
期望得到更多的关注和呵护 ②作为两代人,我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等 方面必然存在差异,亲子冲突有时难以避免 危害 如果处理不好,亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦 ①既需要父母做出榜样,也需要我们自己努力 解决方法 ②用沟通传递爱。亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决 ③选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法 ④试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱
________________；②.老师肯的定批评鼓意味励着__期___待_、______和___更__好__，
可地以学帮习助和我发们展____________，____________关__。心） 提醒 劝诫
对待老师的反批省评自，己我们要改把进注意不力足放在老师批评的_________
和__________上，理解老师的______________。
风格不同的老师
造成老师风格 ①每位老师在年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等方面存在差异 不同的原因 ②每位老师解决问题的方法和表达方式不同
如何正确面 对风格不 同的老师
①承认老师的差别 ②发现不同风格老师的优点 ③了解老师教育行为的目的 ④主动交往 ⑤尊重并接纳不同风格的老师
正确对待老师的表扬和批评
(①.我们的学习相离互不陪开伴老师的相__互___促__进_和____共___同；成②.长我们与老师
交流互动，也可以促进________引___领______指___导__。)
2.面对老师的引领和指导，_老__师___更__好___地___“、教___”___________的态度
有助于我们与老师_______主__动___参。与(①. _____勤__学__、好_问________地向
老师表达自己的观点相和互见交解流；②.与老师真分享诚自己的恰___当________、
____________，可以促进师生____________。)
学习感受
3.学学会习__成___果__________老师的表扬共和同批成评长，是我们成长的重要内容。
