课题： 磁现象和磁场

磁现象和磁场物理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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磁现象和磁场磁感线【学习目标】（一）知识与技能1、了解磁现象，知道磁性、磁极的概念，知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。

2、知道磁感线可以形象的描述磁场，会画常见磁场的磁感线。

3、知道磁极和磁极、磁极和电流、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性。

（二）过程与方法利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。

（三）情感态度与价值观通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力，体现磁现象的广泛性【重点难点】1、对磁场是一种客观存在的物质的理解。

2、用磁感线表示磁场。

【学习过程】一、知知链接1、磁性、磁体、磁极、磁极间的相互作用2、电场线的特点二、问题探究问题1明乐三年（1405）的一天，郑和率他的船队远航。

茫茫大海，一望无际，远航的船只怎样顺利抵达目的地？问题2 磁现象在我们的现实生活中也有很多应用，你能举出几个例子吗？问题3电现象和磁现象有哪些相似之处，完成以下表格。

问题4电现象与磁现象的相似，这样的巧合能给我们带来什么启示呢？磁和电之间是否有什么联系呢？问题5 仔细阅读课本上有关奥斯特实验部分，思考以下问题。

（1）当开关断开时小磁针处于什么状态？（2）当开关闭合时小磁针处于什么状态？（3）改变通电电流的方向后发生什么现象？（4）本实验还有什么需要注意的地方？（5 结论问题6 磁体和电流之间是否有相互作用力？如果有，它们之间是通过什么发生的呢？问题7 两根通电直导线之间是否有相互作用？如果有，它们之间的作用力是如何产生的？你还能得出什么结论？问题8 仔细阅读课本上有关磁感线的知识，思考下列问题？（1）请画出条形磁铁的磁感线（2）请画出马蹄形磁铁的磁感线（3）请画出同名磁极的磁感线（4）请画出异名磁极的磁感线（5）通过以上几个图总结一下磁感线有什么特点？（6）磁感线和电场线有什么异同？问题9 指南针能够指南，它的原理是什么？指南针所指的方向是正南和正北吗？问题10磁性的地球对我们生产生活有哪些影响？三、学以至用【练习1】铁棒A能吸引小磁针,铁棒B能排斥小磁针,若将铁棒A靠近铁棒B时,则（）A.A、B一定互相吸引B.A、B一定互相排斥C.A、B间有可能无磁场力作用D.A、B间可能互相吸引,也可能互相排斥【练习2】某同学利用下图所示的装置研究电和磁之间的联系,请仔细观察图中的装置、操作和现象,然后归纳出初步结论.比较甲、乙两图可知：_____________________________比较乙、丙两图可知：_____________________________【练习3】关于磁场的下列说法中正确的是( )A.磁场和电场一样,是同一种物质B.磁场的最基本特性是对处在磁场里的磁体或电流有磁场力的作用C.磁体与通电导体之间的相互作用是通过磁场进行的D.电流和电流之间的相互作用是通过磁场进行的【练习4】如图所示,一根条形磁铁,左端为S极,右端为N极.图中表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图象中正确的是( )【练习5】关于磁感线的概念，下列说法中正确的是( ).A、磁感线是磁场中客观存在、肉眼看不见的曲线B、磁感线总是从磁体的N极指向磁体的S极C、磁感线上各点的切线方向与该点的磁场方向一致D、两个磁场叠加的区域，磁感线就有可能相交【练习6】地球是一个大磁体，它的磁场分布情况与一个条形磁铁的磁场分布情况相似，以下说法正确的是( )A.地磁场的方向是沿地球上经线方向的B.地磁场的方向是与地面平行的C.地磁场的方向是从北向南方向的D.在地磁南极上空，地磁场的方向是竖直向下的【练习7】地球是个大磁场，在地球上，指南针能指南北是因为受到什么的作用？人类将在本世纪登上火星，目前，火星上的磁场情况不明，如果现在登上火星，你认为在火星上的宇航员能依靠指南针来导向吗？四、课堂总结五、学习感悟。

《磁现象磁场》教案要点[5篇]第一篇：《磁现象磁场》教案要点《磁现象磁场》教案一、教学目标知识：熟练运用磁感线描述磁场，灵活运用安培定则判断磁场的方向，列举磁现象在生活生产中的应用。

准确理解磁场是存在磁体或电流周围的一种物质，能对放入其中的磁体、电流和运动电荷有力的作用。

识别几种常见磁场的分布特点，会画出其磁场的分布。

将电场和磁场的研究方法类比，培养学生结合旧知识创新的能力。

情感：让学生更加关注生活，体验身边的物理现象并且能够基本运用所学来解释这些现象，培养学生逻辑思维能力。

二、教学内容A、安培定则的主要内容：右手握住导线，拇指方向与电流方向一致，四指环绕方向为磁场方向；右手弯曲方向与电流环绕方向一致，拇指指向是磁场方向。

B、磁场的方向：物理学中规定，磁场中小磁针静止时N极所指的方向就是磁场的方向。

C、磁场的定义和基本性质：磁体或电流周围存在的一种特殊物质。

其基本性质是对放入其中的磁体和电流有力的作用。

D、磁感线的主要特点：从N极出发回到S极形成闭合曲线；不中断、不相交；疏密程度表示磁场强弱；磁感线某点的切线方向就是该点磁场的方向。

三、教学重、难点重点：A、安培定则的运用。

B、磁场的定义及其基本性质。

难点：应用安培定则判定电流磁场。

四、教学材料1.教学举例导入材料：古代四大发明之一的司南，运用了磁场。

揭示材料：磁悬浮列车、磁盘、脑磁图检测强化材料：分析常见磁体周围的磁场分布延伸材料：放在磁体周围的小磁针发生偏转检测材料：画出磁体和电流周围的磁场 2.教学工具磁铁、奥斯特演示实验装置、导线、粉笔、黑板、小磁针。

五、教学过程与方法教学方法：讲授法、实验法、讨论法。

1.回顾：师：在初中同学们就学习过磁场，学习了磁体的特点，同学们还记得我们学习了磁体的哪些特性呢，磁体有几个磁极，磁极相互作用规律是什么？生：两个，南极和北极。

同名磁极相斥，异名磁极相吸。

师：磁体是不是每个部位磁性都一样的，如果不是磁体的磁性是怎样分布的呢？生：磁体各部分强弱不同，磁极磁性最强，而中间磁性最弱，几乎为零。