情境默写20

部编版必修上册情景默写大全部编版必修情境式默写1.劝学（上册）1.《荀子·劝学》中用对比的手法说明“学”与“思”关系的名句是“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

”2.荀子认为人的知识.道德.才能是后天不断广泛学习改造获得的。

“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日三省乎己”。

3.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。

《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

”而荀子在《劝学》中则说“故不积跬步，无以至千里”。

4.《荀子•劝学》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。

”这与韩愈《师说》中，“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点是相同的。

5.《荀子·劝学》中的“故木受绳则直，金就砺则利”二句，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

6. “蚓无爪牙之利，筋骨之强”却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。

7.善于“站在巨人的肩膀上”的人总是更容易成功，《劝学》中表达上述意思的概括性的两句是：“君子生非异也，善假于物也”。

8.《荀子·劝学》中开篇就提出了中心论点，即“学不可以已”，在后面阐明了学习要持之以恒，并在后来形成常用成语的句子是：锲而不舍，金石可镂。

9.孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。

”荀子在《劝学》中提出“学不可以已”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。

10.刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。

”和荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝。

”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。

11.《荀子·劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。

12.“故木受绳则直，金就砺则利”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

1.《荀子•劝学》中表明学习要持之以恒的两句是：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

”2.强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。

3.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。

4.荀子《劝学》中，阐述个人只有经过博学和自省才能成为有道德有学问的人的两句是君子博学而日参省乎己；则智明而行无过矣。

5.课文《劝学》中，“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”说明了总在思考也不如学习一会儿的道理。

《师说》1.韩愈在《师说》中诠释了一种全新的师生关系，这两句话是：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

2.唐代古文运动的倡导者在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹：师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。

其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。

3.《师说》一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了“今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师”的错误态度。

4.韩愈在《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“择师而教之”；对自身“则耻师焉”。

5.《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：位卑则足羞，官盛则近谀。

《逍遥游》1.举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：风之积也不厚,则其负大翼也无力。

2.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，他们分别能“效”“比”“合”“征”，但却以世俗之见自视，以出类拔萃的佼佼者自居，作为人生的境界，他们也仅仅是斥晏翱翔于蓬蒿之间罢了。

并未入道，没有达到真正的“逍遥”。

文中描写四种人的句子分别是：知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国.3.作者在彻底否定了“有所待”的万物和现实中的高人之后，才提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列举了三类人的句子是：至人无己,神人无功,圣人无名.4.面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：天之苍苍,其正色耶?5.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮。

情境式默写
1.范仲淹《岳阳楼记》中描写一日之内洞庭湖景色千变万化的句子是
“，”
2.范仲淹《岳阳楼记》中借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是
“，”。

3、离骚表现作者刚正不阿、一身正气的诗句：，。

4、离骚表现作者嫉恶如仇、不同流合污诗
句：，。

5．《赤壁赋》中写江上水气弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：
“_________ _____，______________。

”
6．《赤壁赋》中，可以看出苏轼是一个明智之人，他深知自己的想法不可能经常得到，只好通过箫声寄托在悲凉的秋风之中的句子是“______________，
___________”。

7、《涉江采芙蓉》中描写了一副女子们在江中采莲，而湖岸泽畔还有着数不清的芳草的美好、欢乐的画面的句子是：，
8、描绘出游子望乡的感人情景的诗句：，
9、李煜《虞美人》词中“，”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。

10、李煜《虞美人》中“，”两句，包含宇宙的永恒和人生的短暂无常之意，也含蓄地表现出作者对人生的绝望。

答案
1.朝晖夕阴，气象万千
2.沙鸥翔集，锦鳞游泳
3、伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

4、宁溘死以流亡兮，余不忍为此态。

5：白露横江水光接天
6：知不可乎骤得托遗响于悲风
7、涉江采芙蓉，兰泽多芳草
8、还顾望旧乡，长路漫浩浩
9、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流
10、春花秋月何时了？往事知多少。

高一情境默写训练1.《劝学》(1)(2018·全国卷Ⅲ)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“”，踮起脚极目远望，也“”。

(2)(2017·全国卷Ⅲ)《荀子·劝学》中强调了积累的重要。

以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“，，”的观点。

(3)(2016·全国卷Ⅰ)《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“，”，是用心专一的缘故。

(4)(2014·大纲卷)《荀子·劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“，，。

”(5)韩愈《师说》中的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“，，”观点相同。

(6)荀子的《劝学》中，写君子需要通过广泛学习来提升自己的句子是“，”。

(7)《劝学》中强调空想不如学习的句子是“，”。

(8)荀子《劝学》中的“，”两句以行路为喻，说明了学习重在积累的道理。

(9)荀子在《劝学》中通过对“见者远”“闻者彰”“致千里”“绝江河”的原因的分析得出的结论是“，”。

(10)荀子在《劝学》中用劣马的事例强调人生贵在坚持的两句是“，”。

(11)《荀子·劝学》中为了强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：，；，。

(12)荀子在《劝学》中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，可以改变原来的状态的语句是：，，。

(13)《荀子·劝学》中以站在高处招手为喻，阐明学习能借助外物提升自己道理的名句是“，，”。

(14)《荀子·劝学》中，“，”两句通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

(15)《荀子·劝学》中的“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为“”，说明了善于利用客观条件可以弥补自身不足的道理。

琵琶行1．“{嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘}”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。

（诗中以通感手法表现琵琶大小弦演奏之妙的句子是：{嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘）2．描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：{千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

}3．{“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

”}既是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。

4．描写琵琶声的句子：{别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

}银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

”5．《琵琶行》中既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：{浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

}6.《琵琶行》中写琵琶女才貌双全，色艺出众的诗句是：{曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒}。

{运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：{曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。

}7.《琵琶行》中通过环境描写来烘托琵琶女高超的技艺和惊心动魄的音乐感染力的诗句是：{东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

}（《琵琶行》中琵琶女演奏完《霓裳》和《六幺》之后，侧面烘托其演奏技艺高超的两句是：{东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

）8.《琵琶行》中用“{别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

}”既写出乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了诗人听乐入迷和欣赏水平的高超。

9.《琵琶行》中以“{夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。

}”两句抒写了琵琶女而今只有在梦里回味往昔的“荣光”而倍感孤寂伤感的情怀。

10.《琵琶行》中用鸟鸣声和流水声来形容琵琶声的名句是：{间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

}11.《琵琶行》中用“{岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。

}”两句说明偏僻之地粗俗的乡野音乐很难听，以此来表现琵琶女技艺的高超。

12.琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：{银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

}13.描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：{住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。

}14.《琵琶行》中的“{其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。

7、一个人要成就大业，必须经受一番磨练的句子：，，，，。

8、在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：，，。

2、苏东坡以回答客人的方式，提出了另一种对宇宙对人生的看法，他紧扣水月，阐述了变与不变的辩证关系，来攻破客人“羡长江之无穷。

挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的理想，指出我们若从变化的角度来观察，那么一眨眼之间，万事万物都在变化的语句是：，。

又指出如果从不变的角度观察，则万物都是无尽的语句是：，。

3、本文中写箫声的作用和力量，不要说是人听了，就是动物蛟龙听了也飞舞起来了，一个寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自己身世凄凉，不禁泣下的语句是：，。

4、在《赤壁赋》中，苏轼用“_________________ ，____________________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。

5、在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：，。

6、作者写出了飘飘欲仙的神态，好像身体在天空里，架着风飞行，脱离了现实社会，不知道哪里是尽头，抒发了作者心旷神怡的心情和飘然欲举的超然之乐，情和景已经达到融合的境地的语句是：，。

7、《赤壁赋》中客人把自己和曹操进行了对比：曹操当时是“舳舻千里，旌旗蔽空”，而你我只是“”；曹操当时是“，”，而你我只是“举匏樽以相属”。

这一段关于历史人物人物的凭吊，写得画面鲜明、内容集中，读起来音调铿锵，气势磅礴，再现了曹操当年沿江而下时“舳舻千里，旌旗蔽空”的盛大场面和“酾酒临江，横槊赋诗”的英雄气概。

可是象曹操这样的英雄“而今安在哉”？真是“浪淘尽千古风流人物”。

8、《赤壁赋》中赤壁的景象是：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

”9、《赤壁赋》中用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”描写月出美景，月下江面的景象是：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

”10、作者游玩赤壁的感受是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

高考语文情景默写练习班级考号姓名总分人有了不堪回首之感。

这一感慨，因望见“，”而愈加强烈。

(137）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“四十三年，烽火扬州路”与“，”形成鲜明对比：沦陷区人民以前是英勇抗争，而如今却安于现状。

(138）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“”一句，点出了南朝刘义隆北伐时渴望建立功勋，而“”一句则与之形成对比，写出惨败的结果，告诫南宋统治者应吸取历史教训，避免重蹈覆辙。

(139）古典诗词常以杜鹃表达悲切、凄凉之情或思念之意，如《锦瑟》中的“”和《琵琶行》中的“”。

(140)《阿房宫赋》写阿房宫“”,与《逍遥游》写大鹏借六月息而起时“”,都极尽夸张之能事，前者突出面积之广,后者突出飞翔之高。

《论语》《鱼我所欲也》《生于忧患死于安乐》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》(1）《论语》中，孔子向为学者论述了学习的三个层面“______，______”，这三个层面间是递进的。

(2）《论语》中将学习和思考的关系表述为：“学而不思则罔，思而不学则殆”。

荀子在《劝学》中也谈到学与思的关系,这两句是“______，______”。

(3）《论语》中强调让别人成为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的句子是“ ______，______”。

(4）《论语》中孔子认为“士”抱负远大，意志坚定，承担责任的句子是“ ______，______”。

(5）曾子认为一个君子必须要有宽广坚忍的品质，因为自己责任重大，道路遥远。

他说：“______，______。

”(6）新时代要有新作为，新育年要有新担当。

《论语）中，“______，______”两句表现了古代士人涵养坚般品格，胸怀天下的使命与担当。

(7）《论语》中的“______，______”两句常用来表达当别人不了解甚至误解自己时应当采取的正确态度。

(8）《论语》中，提到了“______，______”的可贵品质，孔子认为这种不强人所难的品质是要用一生的时间去践行的。

2020届高考语文情景默写复习资料（教师用）高中一、《劝学》1、《劝学》善用比喻和对比说理，为了强调学习时用心专一的重要性，文章以弱小的蚯蚓为例从正面设喻后，紧接着从反面写道“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”。

2、荀子«劝学»中“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”两句拿“思”与“学”进行对比，强调了“学”的重要意义。

3、《劝学》中在介绍蚯蚓的身体特点之后，紧接着说到蚯蚓的表现及原因的三句是“上食埃土，下饮黄泉，用心一也”。

4、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。

《老子》中说：“千里之行，始于足下。

”而荀子《劝学》中则说：“故不积跬步，无以至千里”。

5、《劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“不如须臾之所学也”,踮起脚极目远望，也“不如登高之博见也”。

6、《劝学》中认为君子需要通过广泛学习来提升自己的两句是“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。

7、《劝学》中为了说明君子善于借助外物,先分析了见者远,闻者彰的原因，接着以车马代步为喻,说道:“假舆马者，非利足也，而致千里。

”8、《劝学》中先设两个比喻，说明学习要注意积累，然后引出观点“积善成德，而神明自得，圣心备焉”，指出人只要努力学习，就可以具备圣人的思想。

9、荀子的《劝学》一文中，用来与“骐骥一跃，不能十步”进行对比论证的句子是：“驽马十驾，功在不舍。

”10、荀子在《劝学》中指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“上食埃土，下饮黄泉”是用心专一的缘故。

11、“蚓无爪牙之利，筋骨之强” 却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。

12、荀子《劝学》认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。

“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日参省乎已”，可见，学习的意义是十分重大的。

小学语文·古诗情境题·默写训练1．露露暑假与妈妈去大西北旅游，火车经过大戈壁，她看到圆滚滚的太阳慢慢西沉，炊烟袅袅上升，黄河缓缓流淌，想起诗句：“，。

”夜晚，起伏的山峦上空，月亮像把镰刀，月光下的沙漠，好像下了雪，露露真想用李贺的“，”来赞美。

2．有个地方，青青的山，有白鹭飞翔，有粉红桃花，还有一种鱼，让你口水直流三千尺，春天是吃这种鱼最好的季节。

可以用一句诗“，。

”回答是什么地方的风景，要吃的是什么鱼。

3．我们划着小舟在西湖游玩，刚划到荷塘边，就有一群水鸟被惊起四处飞散。

此情此景，让人想起宋代词人的：“，，。

”4．爱国将领闻天祥在伶丁洋被捕，不肯投降，他气壮山河地说：“？。

”5．我们读书，不但要读课内书，更要多读课外书，因为“？。

”这样，我们才可以学到更多新知识。

此外，我们不能只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因为“，。

”6．爱国诗人陆游陆游临终前，嘱咐儿子必须做的一件事是：，。

陆游临终最大的悲伤是：。

7．人们往往因悲伤而哭泣，可杜甫却高兴而哭，因为“，。

”8．在清朝，诗人龚自珍的诗歌里渴盼对人才的选用是：“，。

”9．露露学习超棒！老师让她为大家介绍学习经验，她强调了复习的重要性，用《论语》中的一句话来说是：“，。

”10．李明想看新闻节目，可妈妈说，都六年级，要升学了，少管闲事。

他可以用一句古代名言“，。

，。

”来劝妈妈改变主意。

11．反动派不让鲁迅发表革命文章，但革命的春天是关不住的，真可谓：“，。

”12．我们的老师指导大家写作时，常常引用苏轼的《题西林壁》中的两句诗“，。

”强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

13．唐代的李贺是个怀才不遇的诗人，因为他父亲名叫“晋肃”，“晋”与“进”谐音，为了避讳，他不能考进士，所以他感慨道：“，。

”14．中秋佳节，皓月当空，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“，。

情景式默写（70题）【参考答案】1．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜同是天涯沦落人，相逢何必曾相识2．寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟3．梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音念桥边红药，年年知为谁生? 尚思为国戍轮台。

4．元嘉草草，封狼居胥女娲炼石补天处5．澄江静如练时时犹唱，《后庭》遗曲商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》过春风十里纵豆蔻词工旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家6．吟安一个字语不惊人死不休7．一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来池鱼思故渊千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面8．春江潮水连海平春潮带雨晚来急春城无处不飞花吹皱一池春水春色满园关不住9．人闲桂花落还来就菊花竹外桃花三两枝映日荷花别样红稻花香里说丰年10．清水出芙蓉水面清圆，一一风荷举小荷才露尖尖角11．别时茫茫江浸月明月松间照淮水东边旧时月月满西楼波心荡，冷月无声12．朝露待日晞。

阳春布德泽长河落日圆半壁见海日蓝田日暖玉生烟烟销日出不见人13．一片冰心在玉壶千里共婵娟遍插茱萸少一人14．更上一层楼只缘身在最高层无边落木萧萧下病树前头万木春不识庐山真面目15．西出阳关无故人莫愁前路无知己烟花三月下扬州16．怎一个愁字了得忧思难忘问君能有几多愁17．爱而不见，搔首踟蹰蒲苇纫如丝，磐石无转移竟无语凝噎又岂在朝朝暮暮18．秋水共长天一色人道是，三国周郎赤壁恰似一江春水向东流月是故乡明大珠小珠落玉盘19．于嗟鸠兮，无食桑葚20．飞流直下三千尺渌水荡漾清猿啼君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回21．功盖三分国出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师一表真名世，千载谁堪伯仲间22．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣芙蓉泣露香兰笑如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅23．至丹以荆卿为计，始速祸焉24．气蒸云梦泽乾坤日夜浮先天下之忧而忧25．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色月出于东山之上白露横江，水光接天漫江碧透，百舸争流鱼翔浅底26．老大徒伤悲君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪27．而攻守之势异也灭六国者六国也族秦者秦也非兵不利，战不善，弊在赂秦。

情景式默写120题11. 荀子在《劝学》中说“_____________，_____________”，这两句以好马为喻，从反面论证了坚持下去才能够获得成功的道理。

2. 古代文人常常描写水天相接之景象，寄寓或喜或悲的情思，“_____________，_____________”两句就描写了这样的胜景。

3. 苏轼《赤壁赋》中“_____________，_____________”两句，从侧面摹写箫声的凄切婉转，悲咽低回，作者的感情由欢乐转入悲凉。

4. 白居易《钱塘湖春行》中着意描写景物动态，使全诗充满春日活力与生机的诗句是：“_____________，_____________。

”5. 屈原深厚执着的爱国热情对后世文人创作产生深远影响，也正是从《离骚》中“__________，__________”两句古诗开始，后世关心民生疾苦的诗篇越来越多。

6. 《阿房宫赋》中，杜牧指出六国与秦都是自取灭亡，他认为“__________”，则六国能抵御强秦；“___________”，则秦可传递万世。

7. 陶渊明《桃花源记》中，描写桃花源周边草美花繁的两句是“__________，__________”。

8. 《三峡》中，郦道元写出三峡雄伟险峻。

山，连绵不断，“__________”；崖，“__________”，遮挡了天空和太阳。

9. 《送东阳马生序》中，宋濂回想自己求学时的艰辛，背着书箱，拖着鞋子，跋涉于深山大谷中的句子是“__________，__________” 。

10. 《庄子·逍遥游》中“__________，__________”两句，用风和翅膀的关系说明大鹏展翅需要凭借大风才行。

参考答案11. 骐骥一跃不能十步2. （1）白露横江水光接天（2）君不见黄河之水天上来奔流到海不复回（3）落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色3. 舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇4. 几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥5. 长太息以掩涕兮哀民生之多艰6. 使六国各爱其人使秦复爱六国之人7. 芳草鲜美落英缤纷8. 略无阙处隐天蔽日9. 当余之从师也负箧曳屣行深山巨谷中10. 风之积也不厚则其负大翼也无力21. 孟子在《鱼我所欲也》中指出，生命是我所喜爱的，但“_______”，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，厌恶的有比死亡更厉害的东西，“_______”。

学生版情景式默写（精选五篇）第一篇：学生版情景式默写《中国古代诗歌散文欣赏》情景式默写1.《长恨歌》中采用浪漫主义手法借自然景物来托物抒怀表达相爱永不变心的誓言的诗句是 ,。

2.《长恨歌》中缅怀昔日的缠绵爱情，悲叹幸福不长久，生死之别，以后的日子一定长恨绵绵的诗句是,。

3.《长恨歌》中用夸张的手法描写杨贵妃美貌的句子是 ,。

4.《长恨歌》中夸张的表现杨贵妃受李隆基宠爱的句子是。

5.《长恨歌》中表达李隆基在春花开放和秋雨飘飞时对杨贵妃思念的句子是。

6.《湘夫人》中以秋风木叶来渲染愁怨，被誉为“千古言秋之祖”的诗句是。

7.《拟行路难》中由一平常无奇的自然现象比兴，引起诗人对人生贵贱慨叹的句子是。

8.“借酒消愁愁更愁”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在《拟行路难》中举杯驱愁却大放悲声的诗句是。

9.《蜀相》中以草色自青，鸟音空好来表现丞相祠堂清冷寂寥的诗句是。

10.《蜀相》概括诸葛亮一生丰功伟绩的句子是。

11.《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔成一体的千古名句是。

12.《书愤》中采用意象组合手法勾勒出气壮山河的抗金胜利之意诗句是。

13.陆游在《书愤》中用典明志，以诸葛亮自况，来表现诗人收复中原、建功立业强烈愿望的诗句是。

14.《咏怀八十二首（其一）》直抒胸臆点破忧思伤心的诗句是。

/ 4 15.《杂诗十二首（其一）》运用移情的修辞手法表面上是写物冷，其实是心冷的的诗句是。

16.《越中览古》表达昔盛今衰、物是人非的感慨的诗句是。

17.《一剪梅》中最能使人领略到女词人无法消除万千愁绪的诗句是。

18.《一剪梅》中在西楼惦念游子盼望锦书的遐想的诗句是 ? ,。

19.《春江花月夜》中勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面“江潮连海、月共潮生”的句子是。

20.《春江花月夜》中表现宇宙永恒，生命代代相传的句子。

21.《春江花月夜》按照古代传说托鸿雁、鲤鱼捎书带信，此时却不能传递信息的句子是。

22.《春江花月夜》中游子那无着无落的离情，拌着残月之光，洒满了江边的树林，情思摇曳，动人心魄的句子是。

高考语文名句情景默写练习班级考号姓名总分1.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼《赤壁赋》中“__________________”和“__________________”两句均用叠词生动形象地写出作者乘着一叶扁舟随波飘荡的自由畅快之感。

（2）《道德经》中“故有之以为利，无之以为用”一句，提醒我们要看到“无”的作用。

在《琵琶行》中，白居易直接点出“无”胜于“有”的句子是：__________________，__________________。

（3）清代文学家刘熙载曾说：“山之精神写不出，以烟霞写之”，以自然界的云雾烟霞状写山高的句子在诗词文赋中屡见不鲜，如“__________________，__________________”。

2.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）孔子在《论语·学而》中谈到君子不要求吃足，不要求居住舒适的句子是“_____，_______”。

（2）《大学之道》中，提出普天之下不论身份高低，都应加强个人品性修养作为根本的句子是“____，___”。

（3）《老子》四章中以车、器皿、屋室等物品为例阐释“有”和“无”的关系后，做总结的句子是“____，____”。

（4）在《屈原列传》中，司马迁对屈原的为人作出了高度的评价，其中认为他志向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子是“________，__________”。

（5）《过秦论》一文中，“_________，_________”两句形象地描写了秦始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。

（6）《锦瑟》一诗中，回环曲折地表达了诗人的惆怅苦痛，让人为之哀婉不已的诗句是“______，_____”。

3.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子的《劝学》中，作者通过“_________________________，_________________________”的对比，亲身验证了“站得高，见得远”的道理。

八年级语文下册古诗文情境默写练习班级考号姓名总分1.古诗文默写。

诗苑漫步，同学们吟诵“气蒸云梦泽，①”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）感受洞庭湖波澜壮阔的气势；吟诵“②，如三月兮”（《诗经•子衿》）感受夸张修辞技巧所造成的主观时间与客观时间的反差；吟诵“③，胡为乎泥中”（《诗经•邶风》）感受劳役者对贵族统治者的质问和指责；吟诵“芳草鲜美，④”（陶渊明《桃花源记》）感受桃林繁花遍地的美景；吟诵“⑤，⑥”（柳宗元《小石潭记》）感受作者被贬官之后，内心的孤寂悲凉的心境。

2.根据提示，默写出相应的句子。

伫立江畔，迷离在“蒹葭苍苍，①”的美好意境中；在河之洲，唱出“②，③。

”的倾慕；徘徊城头，品味“④，⑤!”的内心独白，通过夸张造成时间的反差，抒发思念之情；偶遇桃源，惊叹“⑥，并怡然自乐”的岁月静好；遥望洞庭，欣赏“⑦，⑧。

”的恢宏气势：浪迹天涯，感悟《送杜少府之任蜀州》中“⑨，⑩。

”的真挚友情。

3.山水无言，社长小相想要带我们去体会自然界的万千美好。

跟随①（填作者），我们在《桃花源记》中感受了“②，落英缤纷”的自然之美；在孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，我们领略了洞庭湖“③，④”的雄伟气势；在《关雎》中，我们见证了河边“⑤，君子好逑”的美好爱情；在《蒹葭》中，我们体会了追求伊人“溯洄从之，道阻且跻。

⑥，⑦”的道路之难。

在王勃《⑧》中，我们理解了那份“⑨，⑩”不以山水为远的真挚情谊。

4.默写句子。

读经典诗文，品百味人生。

《关雎》中，以①“，”两句将主人公因思念长夜无眠的情景形象地展现了出来；《蒹葭》中，用②“，”描写主人公顺流追寻伊人时，发现伊人好像在水的中央，看似相距不远却终不可接近的幻想；王勃在《送杜少府之任蜀州》中，用③“，”以两人处境相同，感情一致来安慰朋友，借以减轻友人的悲凉与孤独之感；陶渊明的《桃花源记》中④“，”让我们仿佛置身于青草碧透，花瓣纷飞的美景中；柳宗元的《小石潭记》中，用⑤“，”两句含蓄地表达了他寂寞的处境和凄怆、哀怨的心境。

部编教材必修上册情景式默写《短歌行》1.《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌, 感叹人生短促, 日月如梭的句子是: ,。

2.《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多, 好比晨露转瞬即逝）的诗句是: , 。

3.《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨, 忧郁长久难遣）的诗句是: , 。

4.《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是: , 。

5.《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是: , 。

6.《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是: , 。

7.曹操在《短歌行》中化用《诗经·郑风·子衿》中的诗句, “ ,。

, ”, 这几句点明了“愁”的一个原因, 即对人才的渴求。

作者所引用的诗经原是写恋人之间的思念, 那种悠长, 那种亦喜亦忧, 可见诗人对人才的一片深情。

8.曹操在《短歌行》中化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句, 表达了作者欢迎贤才的心情。

一旦四方贤才光临舍下, 作者将奏瑟吹笙, 宴请宾客, 不甚欣喜（运用典故表明诗人优待贤才的态度）的诗句是: “ , 。

, 。

”9.《短歌行》中运用比兴手法, 将贤才喻为明月, 恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是: , 。

10.《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路, 一个个屈驾前来探望我的诗句是: , 。

11.《短歌行》中写诗人诗人通过想象与贤才彼此久别重逢, 谈心宴饮, 争着将往日的情谊诉说。

表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是： , 。

12.《短歌行》中以乌鹊南飞、无枝可依比喻在三国鼎立的局面下, 有些人才犹豫不决, 彷徨不知何去何从, 作者以设问的方式, 曲折地为贤才指明方向的诗句是: “ ,。

, 。

”13.曹操在《短歌行》中借用《管子•形解》中的典故, 用比喻手法说明自己渴望多纳贤才（既是运用比喻又是运用典故的手法说明自己渴望多纳贤才）的句子是： , 。