重庆市巴南区惠民初级中学校九年级历史下册《第9课 德意日的法西斯化》导学案(无答案) 川教版

精编初三历史《第9 课德意日的法西斯化》说课稿
为大家带来了精编初三历史《第9 课德意日的法西斯化》说课稿，希望可以帮助大家理清思路。

德意日的法西斯化
(一)教学目的：1.基础知识目标：墨索里尼建立法西斯专政;1929~1933 经济危机对德、意、日的打击;希特勒的纳粹党;德、日法西斯建立;国会纵火案;德国的扩军备战;日本二•二六兵变;《德意议定书》;《反共产国际协定》;
轴心国集团。

2.能力培养目标：①德、意、日法西斯政权的建立，是世界经
济危机导致了资本主义社会政治危机，国内阶级矛盾激化的产物;②德、意、日法西斯化的共同特征是代表垄断资本集团利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外竭力推行侵略扩张。

法西斯政权是最富侵略野心，最反动的独裁政权。

各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示着二战的来临。

3.能力培养
目标：①通过对为什幺轴心国集团的形式，世界和平面临着严重的威胁?的思考，培养学生综合分析能力。

②通过对日本军事法西斯专政建立过程的分析，使学生透过历史现象看本质，培养其认识问题的能力。

(二)教学重点与难点：1.重点：德、日法西斯专政，欧亚战争策源地的形成
2.难点：经济危机与法西斯政权建立的关系
(三)教学时数：2 课时(四)教学方法与手段：讲述法、幻灯、录像(五)教学
过程：[复习提问]1.1929~1933 年经济危机的特点?2.美国是如何对付经济危机。

课题(内容)：德意日法西斯化第 1 课时编者：梁第 15 周班级：姓名：学号：一、学习目标：记住德意日建立法西斯专政的时间、主要人物和过程；了解世界经济危机对德、日的打击和法西斯统治建立之间的关系；知道“进军罗马”、国会纵火案、日本“二·二六”兵变等重要事件；了解轴心国集团建立的过程及对世界的影响。

二、预习：自读课文，独立完成导学提纲：一、意大利法西斯政权的建立1.过程：______年10月，意大利法西斯头目____________率领全副武装的法西斯党徒“____________”，发动政变，接管了国家政权。

从此，意大利开始了法西斯统治时期。

2. 内外政策：意大利法西斯对内实行__________________，对外进行____________。

后来，墨索里尼和____________将两国结成军事同盟，使意大利和____________一起走向世界战争。

二、德国法西斯统治的建立1.背景：世界性的____________使德国受到的沉重打击仅次于__________。

德国工业生产下降了______，农业产量下降了30%，失业人口达______多万。

以____________为头子的法西斯组织——____________活动猖獗，气焰十分嚣张。

2.过程：在______年7月的选举中，_________成为议会第一大党。

1933年初，希特勒出任__________。

1934年，希特勒集______、______和最高军事统帅大权于一身，自称“____________”。

法西斯统治下的德国已经成为新的世界大战的__________________。

三、日本法西斯独裁统治的建立1.过程：________年3月，在军部支持下建立了________________内阁，加紧推行军事法西斯专政。

3.内外政策：对内镇压________________；对外积极准备扩大________________，使日本成为新的世界大战的________________________。

郭集中学_九上历史_导学案课题:9课德意日法西斯化课型：新授主备人总第____课时班级:___________ 姓名：_________ 时间：_______学习目标知识与技能：记住墨索里尼在意大利建立法西斯专政，希特勒和纳粹党在德国建立法西斯专政，了解日本法西斯上台的主要过程；理解1929—1933年的经济危机是法西斯上台的重要原因；初步认识德、意、日法西斯独裁统治的建立，导致第二次世界大战不可避免过程与方法：通过对德、意、日法西斯专政建立背景的分析，培养学生用历史唯物主义的观点认识问题和分析问题的能力。

通过分析德、意、日在建立法西斯政权方式上的差异，培养学生比较历史事物的方法。

情感态度：通过对德、意、日法西斯专政建立的原因分析，使学生认识到这是资本主义经济危机而演变的政治危机，是国内矛盾激化的产物。

学习重点德、日法西斯政权的建立，欧亚战争策源地的形成学习难点经济危机与法西斯政权建立的关系学习准备查找关于希特勒的资料；“国会纵火案”的经过；多渠道了解法西斯的暴行。

制作多媒体课件；为学生提供参考书目《世界现代史》、《盗世奸雄希特勒》、《法西斯新论》等。

导学过程教师复备或学生笔记一、导入新课请同学们回忆一下，1929—1933年的资本主义世界经济危机有何特点？美国是如何应对这次大危机的？意大利面对一战后的危机，德国和日本面对1929年经济大危机，它们都不约而同地走上了法西斯统治的道路。

二、自主先学1意大利走上法西斯道路的历史背景。

2、听一听：什么是法西斯？（教师介绍法西斯的由来及其对内对外政策）写一写：对内政策对外政策3、找一找：德意日法西斯头目（或机构）及标志事件意大利：头目时间事件德国：头目时间事件日本：机构时间事件4、填一填:阅读55页前三段,德国希特勒法西斯独裁统治的建立过程:1932年，成为第一大党；1933年，出任德国总理；1934年，希特勒自称。

5、希特勒的法西斯统治的表现：对内实行恐怖统治:（1）制造“国会纵火案”。

第9课德意日的法西斯化教学设计及课后反思一、识记与理解记住墨索里尼在意大利建立法西斯专政;希特勒和纳粹党在德国建立法西斯专政；了解日本法西斯上台的重要过程；理解1929—1933年的经济危机是法西斯上台的重要原因；初步认识德、意、日法西斯独裁统治的建立，使第二次世界大战不可避免。

二、能力与方法通过对德、意、日法西斯专政建立的原因分析，使学生认识到这是资本主义经济危机而演变的政治危机，是国内矛盾激化的产物。

通过对德、意、日法西斯专政建立背景的比较，培养学生用历史唯物主义的观点认识问题和分析问题的能力。

三、情感态度与价值观通过教学活动，使学生认识到：德、意、日法西斯疯狂扩军备战，给世界的和平与安全带来了严重威胁，法西斯政权是最富侵略野心、最反动的独裁政权。

法西斯就意味着战争。

教学重点和难点：一、重点：德、日法西斯政权的建立，欧亚战争策源地的形成。

二、难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。

教学过程：师：同学们！现代世界，风云变换、急剧动荡，革命与战争成为时代的特征。

在第一次世界大战的冲击下，世界发生了翻天覆地的变化。

这种变化表现在哪些方面？对世界局势产生了什么重要影响？是我们所要探讨的主要内容。

本节课我们首先探讨其中的一个问题《德、意、日的法西斯化》。

（1）请同学们回忆一下，1929—1933年发生的重大历史事件是什么？有何特点？美国是如何对待这次事件的？（多媒体显示课题）第9课德、意、日的法西斯化师：请同学们阅读课前提示，结合课前所查资料。

谈一谈你对“法西斯”一词的认识。

（学生互相讨论畅所欲言，说出“法西斯”一词的含义。

）（多媒体显示图片“束棒”）师：“法西斯”一词来源于古代罗马。

古代罗马最高执政官行使权力时用“束棒”，即用皮带捆扎的一束棍棒，中间插一把锋刃向外的战斧，是权力的象征。

拉丁文中“束棒”写作FASCE，意即“法西斯”。

意大利的墨索里尼为了显示权威与暴力，首先建立法西斯党，将“束棒”作为党徽。

希特勒何以疯狂排犹？（1）盛行于欧洲的反犹传统。

它从犹太人流落欧洲之初就开始了；在中世纪，主要是宗教上的反犹主义，它起源于基督徒对传说中犹太人杀害耶酥的仇恨情绪，这种宗教仇恨由于犹太教的排它性（只有犹太人才是耶和华惟一的选民，不信仰基督教义，不与异教徒通婚等）而愈加深重了。

进入近代前后，经济上的反犹主义强化，其借口是犹太人自古就依靠经商、放高利贷致富（其实正是传统基督教的守贫说教和禁止教徒从商，特别是放高利贷的规定才逼使犹太人为了生存而经营此道），敲骨吸髓地剥削基督教徒。

欧洲人高喊：“反犹主义是场经济战争。

”他们把工业革命以后所有的社会不平──工人失业、农民破产、甚至经济危机都嫁罪于犹太人。

从19世纪后期开始，种族反犹主义，即从种族差异上排除犹太人的思潮（胡说犹太人的民族本性就是贪财、好色、工于阴谋、制造混乱的，它不能改造，只能消灭）猖獗起来。

（2）德国法西斯的现实需要。

a．挑起种族战争，为未来无限繁衍的德意志民族寻求无限扩大的“生存空间”，而犹太人就是实施种族灭绝计划所选定的第一个猎物。

在希特勒看来，为了巩固对欧洲的占领，独霸世界，必须利用和激化民族、种族间的隔阂，驱使本民族投入一场消灭最孤立无助而又广泛分布、最不得人心而又封闭保守的犹太民族的战斗。

b．反对共产主义，镇压共产党和一切进步运动、强化政治和文化专制。

希特勒借口马克思是犹太人。

胡说布尔什维主义是犹太国际集团阴谋的产物，正是十月革命迫使一战结束，并更导致了德国的投降，它们应为凡尔赛条约给德国带来的屈辱及战后德国的危机和混乱承担罪责。

c．掠夺犹太人财富，充实纳粹国库。

在近、现代资本主义经济中，犹太人拥有举足轻重的实力，特别是在贸易和金融信贷领域，德国也不例外。

为了强化法西斯的经济基础，纳粹以各种方式剥夺犹太人。

第9课德意日的法西斯化点击新目标1、记住德、意、日法西斯的建立者及其建立过程。

2、理解法西斯上台的历史背景。

3、认识法西斯统治给世界带来的影响。

链接旧知识读一读：第8课知识建构问一问：1、经济危机发生的时间？特点是什么?2、美国为了摆脱经济危机，采取的措施是什么？【情境创设】美国实行罗斯福新政，暂时摆脱了经济危机。

德意日三国同样也遭受了经济危机的严重打击，他们又会用什么方式来摆脱经济危机呢?【课堂热身】请阅读全文，完成：1、意大利法西斯头目是，德国法西斯头目是。

2、日本法西斯机构是。

日本法西斯建立的过程：1931年发动事变，1936年发动兵变，1936年上台组阁，建立法西斯统治。

【新课教学】1、看一看，分析德意日走上法西斯道路的历史背景：材料1：意大利是一个相对贫弱的帝国主义国家，一战中支出军费120亿美元，其他损失30亿美元，还欠美英债务44亿美元，人们称之为“乞丐帝国主义”。

它在第一次世界大战中虽挤入战胜国行列，但在巴黎和会上分赃最少。

战后初期意大利即陷入严重的经济危机之中，延续两年之久，工农业减产，失业人数大增，人民生活困苦。

意大利走上法西斯道路的历史背景。

材料2：1929年—1933年世界经济危机对德、日的影响简表德日走上法西斯道路的历史背景。

2、听一听：什么是法西斯？（教师介绍法西斯的由来及其对内对外政策）写一写：对内政策对外政策3、找一找：德意日法西斯头目（或机构）及标志事件意大利：头目时间事件德国：头目时间事件日本：机构时间事件4、填一填:阅读55页前三段,德国希特勒法西斯独裁统治的建立过程:1932年，成为第一大党；1933年，出任德国总理；1934年，希特勒自称。

5、希特勒的法西斯统治的表现：对内实行恐怖统治:（1）制造“国会纵火案”。

（请同学讲一讲什么是“国会纵火案”）（2）剥夺人民的民主自由权利。

（3）残酷迫害犹太人（如爱因斯坦）。

（4）破坏文化。

对外准备侵略战争:希特勒大搞国民经济军事化，提出“要大炮不要黄油”的反动口号。