六年级语文下册第四单元教案

口语交际即兴发言［教学目标］1.认识即兴演讲式发言的基本要求。

2.掌握即兴发言的基本方法。

3.培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力。

［教学重难点］1.演讲技能的练习。

2.在“即兴发言”中创意地表达。

［教学课时］1课时教学过程一、创设情境，导入课题1.一句话接力：课件出示每句话开头的几个字，由点到名的学生接着说下去。

要求快速、通顺，激发大家交流的兴趣。

2.像刚才游戏过程中同学们没有过多准备而当众讲话，都叫即兴发言。

即兴发言是在特定的场合中，在事先没有准备的情况下，就某个问题发表见解，提出主张或表达某种情感、某种愿望的口头表达方式。

即兴发言在我们身边随处可见，它要求发言人思维敏捷、反应迅速，然后快速构思，沉着自信地表达出来。

在内容上要做到条理分明、逻辑严密，形式上还要语句优美、言简意赅。

今天这节口语交际课说的就是即兴发言。

现在，我想请同学们在短时间内用简洁的语言介绍一下我们的学校，你们认为可以从哪些方面来说？（学生思考）二、创设情景，感知“即兴发言”1.师生互议。

师：比如学校的环境，还可以是（生：学生、老师、学校的文化建设、学校的活动……）2.指名说。

过渡：同学们找到这么多的材料，但时间有限，我们不能面面俱到，应该有所选择。

现在老师给大家一分钟的时间，先想想讲什么，怎么讲。

想好了就举手。

3.指名上台进行即兴发言。

4.老师引导学生从以下几个方面进行评价：（1）仪态：站立姿势——目视前方，态度自然。

（选取学生示范）（2）发音：响亮、语速不紧不慢、语调抑扬顿挫。

（3）内容：紧扣主题，条理清楚。

（4）情感：情绪饱满，以情感人。

三、揭示要求，学习即兴发言1.学生自由阅读口语交际的内容，明确交际要求。

2.即兴发言的特点有哪些？（1）临场性。

即兴发言因为是临时性的，所以要求发言者思维敏捷、反应迅速，能够出口成章。

（2）针对性。

即兴发言要注意气氛、场合和对象等，见什么人说什么话，“到什么山上唱什么歌”，想想要讲哪几点，先讲什么后讲什么，再把自己想表达的意思逐条说清楚。

部编版小学六年级语文下册的第四单元集体备课一、教学目标通过本单元的研究，使学生能够理解课文内容，掌握相关语文知识，提高语文素养，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

二、教学内容本单元共包含 3 篇课文，分别是《综合性研究：遨游诗海》、《为人民服务》和《两小儿辩日》。

2.1 《综合性研究：遨游诗海》通过本课的研究，使学生能够理解诗歌的基本知识，提高学生的诗歌鉴赏能力，培养学生的文学素养。

2.2 《为人民服务》通过本课的研究，使学生能够理解课文内容，领会“为人民服务”的精神内涵，培养学生的社会责任感和奉献精神。

2.3 《两小儿辩日》通过本课的研究，使学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识，提高学生的阅读理解能力。

三、教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组讨论法，引导学生主动探究，提高学生的研究兴趣和研究效果。

四、教学步骤1. 导入新课，介绍本单元的研究目标和内容。

2. 讲解《综合性研究：遨游诗海》，引导学生理解诗歌的基本知识和鉴赏方法。

3. 讲解《为人民服务》，引导学生领会“为人民服务”的精神内涵。

4. 讲解《两小儿辩日》，引导学生理解课文内容和相关语文知识。

5. 进行课堂练，巩固所学知识。

6. 组织小组讨论，分享研究心得和感悟。

7. 总结本节课的研究内容，布置课后作业。

五、教学评价通过课堂表现、课后作业和小组讨论，对学生的研究情况进行全面评价，了解学生的研究效果，为下一步的教学提供参考。

六、教学资源1. 课文原文。

2. 相关背景资料。

3. 教学课件。

4. 课后作业。

七、教学时间根据教学实际情况，合理安排每节课的教学时间，确保教学目标的达成。

八、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。

3. 关注学生的研究情况，及时调整教学方法和策略。

4. 鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面。

以上是针对部编版小学六年级语文下册第四单元集体备课的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

六年级语文下第四单元教学计划教学目标1.了解古典小说《红楼梦》的背景、作者、内容。

2.掌握《红楼梦》中几个重要人物的性格特点、言行举止、感情变化等方面。

3.能够理解《红楼梦》中的一些比喻、典故、诗句等，了解其在中国文学中的地位和作用。

4.提高阅读能力，创设情境，培养学生的想象能力和表达能力。

教学内容1.《红楼梦》的背景、作者、内容。

2.《红楼梦》中几个重要人物的性格特点、言行举止、感情变化等方面。

3.《红楼梦》中的比喻、典故、诗句等内容，及其在中国文学中的地位和作用。

教学方法1.故事讲述法：教师用简单的语言、生动的形象，把《红楼梦》中的故事情节讲给学生听。

2.快速阅读法：教师为学生讲解如何快速阅读文章，获取正确的信息。

3.分组讨论法：教师安排学生分组进行讨论，引导学生自由思考、畅所欲言，发挥创造性，提高学生的表达能力。

课程安排第一课：《红楼梦》的背景、作者、内容1.教师讲解《红楼梦》的背景、作者、内容，引导学生了解小说从何而来，让学生明白这部小说对中国文学的重要作用。

2.分组讨论《红楼梦》中人物的性格特点、言行举止等方面，让学生更好地认识小说中的人物。

第二课：《红楼梦》中几个重要人物的性格特点1.教师给学生讲解《红楼梦》中主要的几个人物，引导学生理解其中的性格特点。

2.学生分组讨论并汇报各自分组所积累的人物性格特点，以此提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

第三课：《红楼梦》中的比喻、典故、诗句等内容1.教师讲解《红楼梦》中的比喻、典故、诗句等内容，引导学生理解这些文学元素在小说中的作用。

2.学生分组讨论并汇报各自分组所积累的比喻、典故、诗句等内容，以此提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

评价方式1.能够准确理解《红楼梦》的背景、作者、内容等要素。

2.能够准确掌握《红楼梦》中几个重要人物的性格特点、言行举止、感情变化等方面。

3.能够准确理解《红楼梦》中的比喻、典故、诗句等内容，了解其在中国文学中的地位和作用。

部编版六年级语文下册：第四单元集体备课一、教学目标1. 了解第四单元的主题和内容。

2. 研究并掌握本单元的重点词汇和短语。

3. 能够正确理解并朗读本单元的课文。

4. 能够运用所学知识，进行相关练和活动。

二、教学重点1. 掌握本单元的重点词汇和短语。

2. 理解并正确朗读本单元的课文。

三、教学准备1. 第四单元的课本和教辅材料。

2. 录音机和课件投影设备。

3. 单词卡片和图片资料。

四、教学步骤1. 导入：通过图片和词汇卡片，引导学生回顾并掌握本单元的重点词汇和短语。

2. 预：让学生预读课文，了解故事情节和主要角色，并提出问题引导学生思考。

3. 听力：播放课文录音，让学生跟读并纠正发音和语调。

4. 模仿：教师示范课文的朗读，引导学生模仿并注意语音语调。

5. 分角色朗读：组织学生分组进行课文分角色朗读，加深对故事情节的理解。

6. 讨论与展示：引导学生讨论和分享课文中的问题和观点，鼓励他们表达自己的思考。

7. 小组活动：组织学生进行小组活动，根据课文内容进行角色扮演或创作相关对话。

8. 练与巩固：布置相关练和作业，巩固学生对本单元知识的掌握。

五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度。

2. 课文理解：评估学生对课文内容和主题的理解程度。

3. 朗读表达：评估学生的朗读技巧和表达能力。

4. 小组活动成果：评估学生在小组活动中的合作和创造力。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对第四单元的课文内容和主题有了更深入的理解，词汇和短语的掌握也得到了加强。

学生在小组活动中展示了积极的合作和创造力。

在以后的教学中，可以更多地引导学生参与课堂讨论和互动，提高课堂氛围的活跃度。

部编版六年级语文下册集体备课第四单元一、教学目标1. 了解第四单元的教学内容和主题。

2. 掌握第四单元中的重点词汇和短语。

3. 理解和运用第四单元的语法知识。

4. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学重点1. 掌握第四单元的重点词汇和短语。

2. 理解和运用第四单元的语法知识。

3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。

三、教学内容1. 第四单元的主题是《中国的长城》，内容涵盖了中国长城的历史、地理、文化等方面的知识。

2. 重点词汇和短语包括：长城、防御、守卫、文化遗产等。

3. 语法知识包括：形容词和副词的比较级和最高级。

四、教学策略1. 充分利用课本和其他教学资源，让学生对中国长城有一个全面的了解。

2. 设计多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 引导学生进行小组合作学习，培养他们的合作意识和团队精神。

4. 鼓励学生多阅读相关的文章和资料，拓宽他们的知识面。

五、教学方法1. 教师讲授法：通过讲解和示范，向学生传授相关的知识和技能。

2. 情景教学法：通过模拟长城的守卫情景，让学生亲身体验和理解相关知识。

3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，激发学生的学习兴趣和合作意识。

4. 阅读训练法：让学生阅读相关的文章和资料，提高他们的阅读理解能力。

六、教学评价1. 通过课堂练习和作业检查，及时评价学生的学习情况和掌握程度。

2. 鼓励学生互评和自评，促进他们对学习的反思和提高。

3. 组织小组展示和班级讨论，评价学生在合作学习中的表现和贡献。

以上是《部编版六年级语文下册集体备课第四单元》的教学文档，希望能对您有所帮助。

第四单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。

主要由《桥》《穷人》《在柏林》三篇课文组成。

编排意图是引导学生读小说，喜欢小说，关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事。

2.本单元重点：（1）有感情地朗读课文。

本单元的三篇课文都是小说，都写出了令人感动的情节。

如：《桥》一文中老支书在桥头指挥全村人过桥的情节，《穷人》一文中桑娜从邻居家宝来孩子后等丈夫归来的情节，《在柏林》一文中老兵的妻子在车厢里数“一、二、三”的情节等。

这些情节为塑造人物形象起到了很大的作用，所以，在读课文的时候要注意有感情地读出这些情节。

（2）体会作者丰富的想象，深刻感受小说中主要人物的内心情感。

作者利用多种手法塑造出了一个个性格鲜明、形象丰满的人物。

在学习过程中，我们要深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的，并学习运用语言、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻画人物。

另外，我们在读小说的时候，要逐步学会语文本对话，感受人物的内心情感。

学习老支书舍己为人的高尚品质，感受桑娜乐于助人的美好心灵，可怜老兵的悲惨命运，愤恨可恶的战争。

备课素材【教材分析】本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。

他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。

这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。

在表达方法上有三个突出的特点：（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。

课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。

部编版小学六年级语文下册《语文园地四》教学设计教学导航【教学目标】1.梳理学过的课文，体会好的开头和结尾对文章的好处。

2.回忆学过的古诗，感受诗人运用托物言志的表达效果。

3.回忆已学课文，体会外貌描写对刻画人物形象及文章表达效果的作用。

4.背诵并默写“日积月累”中的名言警句，体会其中蕴含的人生哲理。

【教学重点】梳理学过的课文，体会好的开头和结尾对文章的好处。

【教学难点】回忆学过的古诗，感受诗人运用托物言志的表达效果。

【教学策略】1.交流平台仔细品读本单元的课文，感受开头、结尾描写的好处；学习作者前后照应的写作手法。

2.词句段运用积累相关诗句，体会托物言志的表达方法；品读相关语句，体会外貌描写对刻画人物形象及文章表达效果的作用。

3.日积月累通过多种朗读形式，理解并积累寓意深刻、含有人生哲理的名言警句。

【教学准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时教学过程一、导入新课,激发兴趣。

1.(谈话导入)同学们,我们现在已经学习了本单元的三首古诗和三篇现代文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。

2.请同学们先回忆一下本单元的三篇古诗和三篇现代文,想一想:每篇课文的最后都有什么要求?(用较快的速度默读课文,查看课后练习,并能用简洁的语言流畅地回答课后习题。

)二、学习“交流平台”。

1.现在我们来交流一下,你发现第四单元的课文在文章的开头和结尾有哪些特点?(学生自由交流,并推选出迅速举手要回答问题的学生。

)(1)《十六年前的回忆》的开头是直接点题(“离现在已经十六年了”),结尾呼应开头(“妈,昨天是4月28日”)。

(2)《为人民服务》的开头是直接点题(“彻底地为人民的利益工作的”),结尾升华主题(“使整个人民团结起来”)。

(3)《金色的鱼钩》开头是交代事情的起因(“指导员派炊事班长照顾我们”),文章是按照事情的发展顺序写的,结尾起到了呼应和升华标题的作用(“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”)。

2.表扬回答正确的同学,让学生交流如何写好开头和结尾。

部编版六年级语文下册集体备课第四单元
目标
本节课的目标是让学生通过研究《纸上的谜团》这篇文章，了解和掌握推理阅读的方法和技巧。

教学过程
1. 导入：通过提问的方式引起学生对推理阅读的兴趣，例如：你们在日常生活中遇到过需要进行推理的情景吗？
2. 预导入：让学生观察一张纸上的谜团，让他们尝试通过观察和推理来猜测纸上的事情。

3. 阅读文章：让学生阅读《纸上的谜团》，并理解文章的大意和细节。

4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论文章中的谜团是如何解开的，以及推理的过程和方法。

5. 总结归纳：让每个小组分享他们的观点和推理过程，并进行总结归纳。

引导学生总结推理阅读的方法和技巧。

6. 练巩固：让学生进行推理阅读的练，可以使用类似的文章或者问题，让他们运用所学的方法和技巧进行推理。

7. 拓展延伸：对于研究较好的学生，可以提供更复杂的推理阅读材料，挑战他们的思维能力。

教学重点
- 掌握推理阅读的方法和技巧
- 能够理解和分析文章中的谜团
- 能够运用所学的方法和技巧进行推理阅读
教学评价
- 观察学生在课堂上的参与和表现
- 检查学生在练中的答案和推理过程
- 与学生进行个别对话，了解他们对推理阅读的理解和掌握程度
家庭作业
布置一篇类似的推理阅读文章，要求学生使用所学的方法和技巧进行推理，并写下自己的推理过程和结论。

参考资料
- 部编版六年级语文下册教材
- 推理阅读教学资料- 相关练题和材料。

小学六年级下册语文第四单元集体备课-部编版目标本节课的目标是帮助学生掌握小学六年级下册语文第四单元的相关知识和技能。

教学内容本单元主要涉及以下内容：1. 课文阅读：阅读课文《春天的花朵》。

2. 课文理解：理解课文的主要内容、情感和意义。

3. 词语学习：学习并掌握本课所涉及的生词和短语。

4. 语法训练：练习使用本单元所学的语法知识。

5. 作文训练：通过写作练习，培养学生的写作能力。

教学步骤1. 导入：通过观看相关图片或视频引入本课的主题，激发学生对春天和花朵的兴趣。

2. 课文阅读：让学生带着问题阅读课文，并进行小组讨论，加深对课文的理解。

3. 词语学习：引导学生通过课文和词典学习生词和短语，掌握词义和用法。

4. 语法训练：通过练习句子结构、动词时态等语法知识，提高学生的语言运用能力。

5. 课文理解：让学生回答与课文相关的问题，检查他们对课文的理解程度。

6. 作文训练：给学生提供写作素材，让他们根据课文内容进行写作练习。

7. 总结：复习本课的重点内容，并鼓励学生通过课后阅读进一步加深对春天和花朵的认识。

教学资源- 课文《春天的花朵》- 图片或视频素材- 词典- 作文纸教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和语言表达能力。

2. 作业评估：检查学生完成的作业，评估他们对课文的理解和语言运用能力。

扩展活动1. 制作春天花朵手工：让学生用纸张和颜料制作春天花朵手工，展示他们的创造力和想象力。

2. 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高他们的口语表达能力和自信心。

参考资料- 小学语文教材《部编版》六年级下册- 语文学科标准- 教学辅助资料。

统编（部编）教材⼈教版六年级语⽂下册第四单元教案教学设计第四单元1.会写“络、锤”等4个字。

2.有感情地朗读、背诵这三⾸古诗,默写《⽵⽯》。

3.借助注释,理解诗句的意思。

了解三⾸古诗分别表达了诗⼈怎样的志向,表达的⽅法有什么共同特点。

- 第⼀课时 -⼀、情境导⼊,激发兴趣。

1.同学们,你们喜欢奔腾的骏马吗?说说理由。

(唤起学⽣对马的兴趣。

)2.板书课题,交代作者信息。

3.导⼊新课。

马是吉祥、幸福、奋⽃、成功的象征。

今天,我们就来学习⼀⾸关于马的古诗,(板书:马诗)让我们有⽓势地读⼀遍题⽬。

⼆、初读古诗,扫清字词障碍。

1.提出读书要求:有节奏地朗读古诗,⼩组内合作认读本课⽣字、新词。

2.指名读⽣字、新词。

着重指导:燕(yān)⼭⽉似钩⾦络脑3.指导书写课后⽅格中的字。

三、再读古诗,整体感知。

1.根据古诗前两句,师⽣共议“沙如雪”“⽉似钩”的丰富意蕴,思考:这是⼀番怎样的景象?你的眼前出现了怎样的画⾯?引导学⽣展开想象,对学⽣富有创意的个性化理解予以肯定。

(板书:沙如雪⽉似钩)(诗的前两句中,以雪喻沙,以钩喻⽉,即为⽐;从⼀个富有特征的景⾊写起,以引出抒情,也就是兴。

短短⼆⼗字中,⽐中见兴,兴中有⽐,⼤⼤丰富了诗的表现⼒。

)2.⾃读“何当⾦络脑,快⾛踏清秋”。

思考这是⼀匹怎样的马?引导学⽣抓住“⾦络脑”“快⾛”思考。

这两个词形象地展⽰出骏马轻捷矫健的风姿。

(板书:⾦络脑踏清秋)这两句诗表达了诗⼈对骏马怎样的感情?(表达了诗⼈对骏马的赞美、喜爱之情。

)这匹马真的受到重⽤了吗?从哪个词可以看出来?(没有受到重⽤,从“何当”⼀词可以看出来。

“何当”是“何时将要”的意思,可见这只是诗⼈的希望。

)这两句诗表达了诗⼈什么样的⼼情?(表达了诗⼈渴望报效国家、施展抱负的思想感情。

)四、交流探讨,感受深义。

1.师:现在⼤家理解这⾸诗的含义了,(点击幻灯⽚,展⽰古诗)让我们带着对古诗的感悟,齐读古诗。

2.学到这⼉,⽼师不禁要问⼀个问题:诗⼈为什么要写这⾸诗?他真的只是在写马吗?马能发出这样的呼唤吗?实际上,这⾸诗是⽤托物⾔志(板书:托物⾔志)的⼿法写的,通过咏马来表达⾃⼰的情感。

部编版小学六年级下册语文第四单元《习作4:心愿》教案及教学反思课题心愿课型习作授课时间 2课时教学目标1. 能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。

2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。

3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。

教学重点1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。

2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力教学难点能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。

第一课时教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。

2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。

教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、学生畅谈心愿，揭题【出示课件1导语】师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。

你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。

生2：我的心愿是成为一名世界巨商。

生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。

生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。

生5：我的希望是成为神医华佗。

生6：我的心愿是成为天文学家。

师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。

无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。

【出示课件2】今天的习作就是《心愿》。

（板书：心愿）语言引导孩子说出自己的心愿，有话说，才有话可写。

新课教学（）分钟二、拓展习作思路，构思构思之一：【出示课件3说产生心愿的原因】（一）说产生心愿的原因。

师：你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。

生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。

有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。

人教版六年级语文下册第四单元《十六年前的回忆》教案1.会写“稚、避”等15个字，会写“埋头、幼稚”等20个词语。

2.有感情地朗读课文。

能说出自己印象最深的事。

3.关注人物外貌、神态、言行的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。

4.了解课文首尾呼应的表达方法。

5.查找资料，了解先辈的革命事迹。

关注人物外貌、神态、言行的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。

了解课文首尾呼应的表达方法。

自主探究法合作研讨法多媒体课件；学生完成课前预学单。

2课时1.会写“稚、避”等15个字，正确读写“埋头、幼稚”等20个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解李大钊被害的过程，说出自己印象最深的事。

板块一激发兴趣，导入新课师：（播放音乐《五月的鲜花》）当这优美的旋律在耳畔响起，你是否想过今天的幸福生活是谁为我们创造的？今天，我们就一起走进《十六年前的回忆》，去感受那令人难忘的历史画面。

（板书课题“十六年前的回忆”）师：看到课题，你们有哪些疑问？生：课文题目为什么是“十六年前的回忆”？作者回忆的又是什么呢？师：你问得非常好，今天我们就带着这些疑问，一起来学习第11课。

师：同学们知道这篇课文的主人公是谁吗？生：李大钊。

师：课前预学大家都搜集了资料吧？谁能说说自己对李大钊的了解？生：李大钊是一个革命家，是中国共产党的创始人之一。

师：你说得很对。

老师也搜集了一些资料，我们一起来看一看吧。

3.搜集李大钊同志的相关资料，加深对人物的认识。

李大钊（1889年10月29日—1927年4月28日），字守常，河北乐亭人。

1907年考入天津北洋法政专门学校，1913年毕业后东渡日本，入东京早稻田大学政治本科学习，是中国共产主义运动的先驱，伟大的马克思主义者，杰出的无产阶级革命家，中国共产党的主要创始人之一。

板块二初读课文，识记字词师：请同学们根据自读提示自由朗读课文。

（生自读）1.把课文读正确、读流利。

2.遇到不理解的词语，通过看工具书、查词典等方式弄懂。

小学六年级语文下册部编版第四单元集体
备课
目标
本节课的目标是让学生通过学习第四单元的内容，提高对文言文的理解能力和运用能力，培养学生的阅读能力和写作能力。

教学内容
本节课的教学内容为《古诗吟诵》。

教学准备
1. 教师准备好课本和课件。

2. 准备一些古诗的诵读录音或视频资源。

3. 准备一些与古诗相关的图片或视频资源。

4. 准备一些与古诗相关的练习题。

教学步骤
导入
1. 引导学生回顾上节课学习的内容，复习古诗的特点和韵律。

2. 播放一段古诗的诵读录音或视频，激发学生的学习兴趣。

学习
1. 教师逐句解读古诗的意思，让学生理解古诗的内容。

2. 指导学生模仿古诗的韵律和节奏，进行诵读练习。

3. 展示与古诗相关的图片或视频资源，帮助学生更好地理解古诗的意境。

拓展
1. 给学生分发练习题，让他们通过填空、选择等方式巩固对古诗的理解。

2. 引导学生根据自己的理解，写一篇与古诗主题相关的短文。

总结
1. 让学生总结本节课学到的知识和体会。

2. 鼓励学生多读古诗，培养对古典文化的兴趣。

教学反思
本节课通过多种方式引导学生学习古诗，激发了学生对古典文化的兴趣。

但在教学中可能需要更多的时间来解读古诗的意思，以便学生能够更好地理解和运用古诗。

口语交际:即兴发言【教学目标】1.了解什么是即兴发言、即兴发言的特点等相关的基础知识。

2.通过训练,让学生克服发言时的紧张心理,学习即兴发言的快速构思技巧。

3.通过创设情境进行思维训练,提高学生的应变能力和表达能力。

【教学重点】学生能根据交际的话题快速构思发言。

【教学难点】快速、有条理地表达清楚自己的想法。

【教学准备】教师课前准备即兴发言的题目。

【课时安排】1课时【教学过程】一、直接导入。

1.什么是即兴发言?即兴发言,是指在某个特定场合,临时受到邀请,由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。

2.今天我们口语交际的话题是“即兴发言”。

二、学生读71页,了解交际的要求。

1.快速打腹稿,想清楚要讲哪几点,先讲什么,后讲什么,重点讲什么。

2.注意说话的场合和对象。

(场合有严肃与随意、正式与非正式之分,对象有身份、年龄之分。

面对不同的环境、场合和对象,我们发言的语气和风格有所区别。

)3.语气要自然,态度要大方。

三、交际指导。

1.教师出示这次的交际题目。

(1)班里来了新同学,班主任让你代表全班同学表示欢迎。

(2)学校作文比赛获奖,老师临时让你发表获奖感言。

(3)参加爷爷的寿宴,宴席上向爷爷说几句祝福的话。

(4)在街上玩耍,路遇电视台采访,记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。

2.小组内抽签,抽出组内交流的题目。

3.学生交流抽签抽到的题目,组内快速打“腹稿”,想想先讲什么,后讲什么。

(准备5分钟)4.学生上台展示。

5.发言之后交流:谁的发言精彩?哪些地方值得大家借鉴?哪些地方还需要改进?四、总结。

即兴发言也如唱戏一样,“台上一分钟,台下十年功”,它靠的是平时的口头练习,多方面的知识积累,敏捷、清晰的思维和富于亲和力的人格魅力。

因此,我们一定要把即兴发言和提高个人素质相结合,让即兴发言成为展现个人风采的重要手段。

【板书设计】口语交际:即兴发言快速构思,准备从几方面说明。

语气要自然,态度要大方。

新部编版小学六年级下册语文第四单元《语文园地四》教案及教学反思课题语文园地课型语文园地授课时间 2课时教学目标1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。

2.读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。

3.读句子，感受外貌描写的作用。

4.积累名言警句。

教学重点1.学会分析文章开头与文章结尾，试着将学到的知识融入自己的习作中。

再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。

2.联系所学古诗读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。

3.读句子，感受外貌描写的作用。

4.积累名言警句。

教学难点学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。

第一课时教学目标学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。

教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、开门见山，直接导入。

【出示课件2】出示“开篇如爆竹，结尾如撞钟”引题：同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。

这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。

可见，写开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂就来学习优秀作文的开头与结尾。

重点说明，引起兴趣，赏析优秀作文的开头与结尾。

新课教学（）分钟二、引用例子，讲解方法。

文本资料：学生自己读文本资料，再分析作用。

开头的方法有什么呢？（板书：开头）【出示课件3】总结开头的方法及作用：（板书）1点题式。

即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。

（一学生读此方式的开头，比如我们学习的《十六年前的回忆》就是点题式。

部编版小学六年级下册语文集体备课：第四单元目标本次备课的目标是帮助学生掌握第四单元的语文知识，包括识字、阅读和写作技巧。

通过简单的策略和清晰的教学内容，提高学生的语文能力。

教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 识字：通过教授一些新的汉字，扩大学生的词汇量。

2. 阅读：引导学生阅读课文，并理解其中的意思和情感。

3. 写作：培养学生的写作能力，让他们能够流畅地表达自己的想法和观点。

教学策略为了达到以上的教学目标，我们将采取以下的教学策略：1. 通过图文结合的方式，让学生更好地理解课文内容。

2. 利用游戏和小组讨论等互动形式，激发学生的研究兴趣。

3. 设计简单的写作任务，让学生有机会实践和运用所学的知识。

教学步骤根据上述的教学内容和策略，我们将按照以下步骤进行教学：1. 引入新课：通过观察图片和讨论，引起学生对新课内容的兴趣。

2. 研究识字：教授新的汉字，帮助学生掌握其读音和意义。

3. 阅读课文：让学生读课文，并进行理解和讨论。

4. 分组活动：将学生分成小组，进行口头问答或小组讨论，加深对课文的理解。

5. 写作练：设计简单的写作任务，让学生运用所学的知识进行写作练。

6. 总结回顾：对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点。

教学评估为了评估学生的研究情况，我们将采取以下的评估方式：1. 口头回答问题：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。

2. 写作评估：对学生的写作作品进行评估，检查他们是否能够准确地运用所学的知识。

以上是本次语文集体备课的内容和计划，希望能够帮助学生更好地研究和掌握语文知识。

小学部编版六年级下册语文第四单元的集体备课一、备课目标1. 掌握第四单元的重点知识和技能。

2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、备课内容1. 单元课文：《山海经之海内经》。

2. 词语解释：解释生僻词语，帮助学生理解课文。

3. 阅读理解：通过阅读课文，进行问题练，培养学生的阅读理解能力。

4. 作文训练：引导学生根据课文内容，进行写作训练，提高学生的写作能力。

5. 合作活动：组织学生进行小组合作活动，培养学生的合作意识和团队合作能力。

三、备课步骤1. 导入：通过图片或视频引入《山海经之海内经》的背景知识，激发学生的研究兴趣。

2. 课前预：要求学生提前阅读课文，标注重点词语和短语。

3. 集体阅读：整体朗读课文，帮助学生熟悉课文内容和语音语调。

4. 词语解释：解释生僻词语，帮助学生理解课文，扩展词汇量。

5. 阅读理解：提问学生关于课文的问题，让学生通过阅读理解的方式回答问题。

6. 作文训练：引导学生根据课文内容，进行写作训练，如写一篇关于神奇海兽的短文。

7. 合作活动：组织学生进行小组合作活动，如制作课文的漫画或剧本，培养学生的合作意识和团队合作能力。

8. 总结反思：让学生总结本节课的重点知识和技能，思考自己的研究收获和不足之处。

四、教学资源1. 课本《小学部编版六年级下册语文》第四单元。

2. 图片或视频素材，用于导入和引发学生兴趣。

3. 黑板、白板和投影仪等教学设备。

五、评估方法1. 课堂练：通过阅读理解题和作文训练的完成情况来评估学生的研究情况。

2. 合作活动评估：观察学生在小组合作活动中的表现，评估其合作意识和团队合作能力。

3. 研究反馈：与学生进行面谈或书面反馈，了解学生的研究收获和困难，为后续教学提供参考。

六、教学反思1. 教学中要注重启发学生的思考和自主研究能力，避免简单灌输。

2. 针对学生不同的研究特点和水平，设置不同的练和任务，提供个性化的研究支持。

部编版语文六年级下册第四单元、第五单元复习课教学设计一、教学目标1. 知识与能力•复习第四单元和第五单元所学的内容，包括诗词、文章的阅读和理解。

•掌握第四单元和第五单元的重点知识和技能，提高语文综合能力。

2. 情感态度价值观•培养学生对诗词、文章的欣赏能力和审美情感。

•激发学生学习语文的兴趣，培养对语文学习的积极态度。

二、教学重点和难点1. 教学重点•复习第四单元和第五单元的重点知识点，包括生字词、句子理解等。

•提升学生对相关诗篇和文章的理解能力，引导学生深入思考和表达。

2. 教学难点•让学生在回顾复习的过程中能够有新的收获和体会。

•激发学生兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和思考，提高学习效果。

三、教学内容与方法1. 教学内容•第四单元复习：《江南春》诗词赏析、句子理解、生字词复习等。

•第五单元复习：《最美的礼物》故事阅读、情节理解、作文表达等。

2. 教学方法•课堂讲授结合生动形象的多媒体展示，引导学生理解诗词和文章的内涵。

•小组合作学习，让学生共同探讨课文中的深层次意义，激发他们的思维和表达能力。

四、教学过程设计1. 复习第四单元《江南春》(1) 诗词赏析•利用多媒体展示《江南春》的诗文内容，让学生聆听朗读，感受诗词的美感。

•引导学生分析诗词中的意境和修辞手法，理解古代诗人的情感表达。

(2) 句子理解•导入几个重要句子，让学生依据语境猜测句子含义，加深对诗词的理解。

•让学生互相交流解释，矫正错误理解，确保句子理解的正确性。

(3) 生字词复习•复习第四单元生字词的读音和词义，进行记忆测试，巩固词汇知识。

2. 复习第五单元《最美的礼物》(1) 故事阅读•学生独立阅读《最美的礼物》，理解故事情节和人物心理，回答问题检测理解程度。

(2) 情节理解•针对故事情节，组织小组合作探讨故事主题、人物性格等，培养学生思考和领悟能力。

(3) 作文表达•提出一个与故事相关的写作题目，让学生展开想象，进行作文创作。

五、教学评价与反思1. 评价方式•课堂表现评价：包括学生的听说读写等语文能力表现。

口语交际:即兴发言本次口语交际是即兴发言,旨在引导学生能够交际场合和对象,围绕某个交际话题快速组织语言,有条理地发言。

“即兴发言”在日常生活中运用广泛,对学生的应变能力、表达能力都提出了较高的要求,对提高学生的口语交际能力有着重要意义。

能根据场合、对象等,稍做准备,做即兴发言。

1.教师可先出示一些即兴发言的事例,引导学生在轻松有趣的情境下展开学习,激发学生的兴趣。

2.从教材情境切入,让学生进入情境体验角色,引导学生在实践过程中关注场合和对象,说得体的话。

3.教师应事先准备一些即兴发言的题目,让每位学生都有即兴发言的机会,可将小组练习和班级展示有机地结合起来。

4.在日常的学习生活中,教师可以多给学生提供机会,让学生在真实的情境交往中,锻炼与人交往的能力,大胆表达。

1.学生搜集即兴发言口语交际的话题。

2.制作本课课件。

1课时能根据场合、对象等,稍做准备,做即兴发言。

一激发兴趣,导入新课教师课件出示校园电视台的采访视频。

1.学生一边观看视频,一边想视频中的采访对象是如何发言的?2.通过这段采访视频,我们知道对于采访中个人的发言都是临场发挥的,事先没有准备, 像这样的发言就叫即兴发言。

3.你有过类似的发言经历吗?谈一谈你当时的感受。

4.今天这节课我们就一起走进口语交际,学习怎样根据场合和对象进行即兴发言。

以贴近学生生活的事例,增强学习内容的亲切感,激发学生表达的兴趣。

1.班级举行“珍惜粮食,拒绝浪费”主题班会, 主持人临时请你说一说,平时你是怎样珍惜粮食,拒绝浪费的?你想如何表达自己内心的想法?2.像这种预先没有准备而当众讲话就叫作“即兴发言”。

那么应该如何快速地做好即兴发言呢?这节课我们就来学习口语交际——即兴发言。

由情境导入,激发学生的兴趣,从而引出交际话题——即兴发言。

二出示教材提供的情景,感知即兴发言1.教师课件出示教材中的情境:班里来了新同学,班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。

谁能代表老师和全班同学向新同学表示欢迎,说上几句?预设:(1)同学,欢迎你加入我们这个积极阳光、充满活力、团结向上的集体,如果你有什么问题或遇到什么困难,我们大家都会热心地帮助你。