《林教头风雪山神庙》2
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《林教头风雪山神庙》学案一、前情回顾:本文选自《水浒》(七十一回本)第十回“林教头风雪山神庙,陆虞候火烧草料场”。
与课文相关的情节如下:林冲原是东京八十万禁军的枪棒教头,妻子张氏贞娘温柔貌美,岳父也是禁军教头。
前去东岳庙上香的贞娘遭殿帅府太尉高俅义子高衙内调戏,高衙内垂涎贞娘美色,意图霸占,就指使心腹陆虞候,即林冲好友陆谦骗林冲外出饮酒,趁机叫人骗走林娘子,幸亏侍女及时报信林冲赶回才得以幸免。
于是高俅及陆虞候又设下一条毒计:事先暗中命人将宝刀卖与林冲,再过了几日后以看刀为名将林冲带入太尉府,并引其进入军机重地白虎堂,乘机诬陷林冲带刀阴谋行刺,林冲因此被刺配到沧州。
在去沧州的路上,押送的公人被高衙内和陆虞候买通,仍然多次想杀害林冲,在野猪林林冲险遭毒手,幸亏被鲁智深救下才安全来到沧州,被分配看守天王堂。
本文正是从某日林冲在沧州闲走写起。
二、重要基础知识1.给加点字注音賫.发酒馔.不省.得仓廒.朔.风庇.佑毡笠..子央浼.掇.开肐.察搠.倒2.解释加点词语迤逦..着不想来到沧州:恶.了高太尉:这两个人来得不尴尬..:.摸不着...便要杀人放火:不见消耗..:林冲也自心下慢.了:老军在里面向火..:.点见..了堆数:三人在庙檐下立地..看火:三、认真阅读课文,梳理故事主要情节。
要求:每句概括不超过五个字;主要情节不超过六处;每句概括中含有一个动词。
四、请在文章中标出能够反应林冲心理变化的句子,用简洁的词语加以概括,并试着谈谈自己的理解。
五、第7页中11段林冲听到有三人在山神庙前对话,你能根据他们说话的内容推断出哪一句话是何人所说吗?试着带感情读一读。
一、教案基本信息教案名称:《林教头风雪山神庙》精品优秀教案学科领域:语文年级:八年级课时:2课时编写日期:2024年10月二、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解并背诵《林教头风雪山神庙》全文。
(2)掌握文中生僻字词的含义和用法。
(3)了解《水浒传》的作者、背景及主要人物。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析文中人物形象和情节。
(2)学会欣赏古典文学作品,提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观:(1)感受林冲逆来顺受、忍辱负重的品质。
(2)体会朋友间忠诚、义气的精神。
(3)认识社会现实,树立正确的价值观。
三、教学重点与难点重点:1. 《林教头风雪山神庙》全文的背诵与理解。
2. 文中人物形象的分析。
1. 文中生僻字词的理解和运用。
2. 对文中社会现实的认识和反思。
四、教学过程第一课时:1. 导入新课,介绍《水浒传》及《林教头风雪山神庙》的背景。
2. 学生自主学习,解决字词难题。
3. 教师讲解生僻字词,引导学生理解文意。
4. 分组讨论,分析文中人物形象。
5. 总结本节课的学习内容。
第二课时:1. 复习上节课的学习内容,检查学生掌握情况。
2. 教师引导学生深入分析文中情节,探讨人物性格特点。
3. 学生分享讨论成果,进行互动交流。
4. 教师总结,强调文中社会现实及价值观的教育意义。
5. 布置课后作业,要求学生背诵全文。
五、课后作业1. 背诵《林教头风雪山神庙》全文。
3. 深入分析文中社会现实,谈谈自己的体会和感悟。
4. 预习下节课内容,做好学习准备。
六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论:评估学生在分组讨论中的表现,包括团队合作、沟通交流、分析解决问题能力等。
4. 课后感悟:收集学生对文中社会现实及价值观的感悟,了解学生的思想动态。
七、教学反思在教学过程中,教师应不断反思自己的教学方法是否适合学生,是否能够激发学生的学习兴趣,提高学生的阅读理解能力。
《林教头风雪山神庙(二)》教案【学习目标】1.分析林冲的形象特征,把握林冲从“忍”到“狠”的心理变化。
2.挖掘导致林冲从“忍”到“狠”变化的深层原因。
3.了解林冲所处的社会环境,理解小说的思想主题。
【课前预习任务】通读全文,画出能表现林冲形象特征的语句。
【课上学习任务】1.除了“狠”,林冲还有哪些特点?请依据课文相关内容回答。
答:__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.林冲为何如此隐忍?他真的是一个懦弱的人吗?结合你的阅读,说说你的看法。
答:_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________【课后作业】1.下列各组词语中,字形全部正确的一项是()A. 喝彩佑护生事馅害前街后巷B. 调和冤仇素不相识天理招然C. 妨碍搭膊浆洗缝补话不絮烦D. 救济勤谨伏侍不瑕交头接耳2.阅读下面的文段,回答问题。
林冲见差拨沧州牢城营内收管林冲,发在单身房里,听候点视。
却有那一般的罪人,都来看觑他,对林冲说道:“此间管营、差拨十分害人,只是要诈人钱物。
若有人情钱物送与他时,便觑的你好;若是无钱,将你撇在土牢里,求生不生,求死不死。
诗曰:天理昭昭不可诬,莫将奸恶作良图。
若非风雪沽村酒,定被焚烧化朽枯。
自谓冥中施计毒,谁知暗里有神扶。
最怜万死逃生地,真是瑰奇伟丈夫。
话说当日林冲正闲走间,忽然背后人叫。
回头看时,却认得是酒生儿李小二。
当初在东京时,多得林冲看顾。
这李小二先前在东京时,不合偷了店主人家财,被捉住了,要送官司同罪。
却得林冲主张陪话,救了他免送官司。
又也陪了些钱财,方得脱免。
京中安不得身,又亏林冲赍发他盘缠,于路投奔人。
不想今日却在这里撞见。
林冲道:“小二哥,你如何也在这里?”李小二便拜道:“自从得恩人救济,赍发小人,一地里投奔人不着。
迤逦不想来到沧州,投托一个酒店里姓王,留小人在店中做过卖。
因见小人勤谨,安排的好菜蔬,调和的好汁水,来吃的人都和喝彩,以此买卖顺当。
主人家有个女儿,就招了小人做女婿。
如今丈人丈母都死了,只剩得小人夫妻两个,权在营前开了个茶酒店。
因讨钱过来,遇见恩人。
恩人不知为何事在这里?”林冲指着脸上道:“我因恶了高太尉,生事陷害,受了一场官司,刺配到这里。
如今叫我管天王堂,未知久后如何。
不想今日到此遇见。
”李小二就请林冲到家里面坐定,叫妻子出来拜了恩人。
两口儿欢喜道:“晚夫妻二人正没个亲眷,今日得恩人到来,便是从天降下。
”林冲道:“我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两个。
”李小二道:“谁不知恩人大名,休恁地说。
但有衣服,便拿来家里浆洗缝补。
”当时管待林冲酒食,至晚送回天王堂。
次日,又来相请。
因此林冲得李小二家来往,不时间送汤送水,来营里与林冲吃。
林冲因见他两口儿恭勤孝顺,常把些银两与他做本钱。
不在话下。
有时为证:才离寂寞神堂路,又守萧条草料场。
李二夫妻能爱客,供茶送酒意偏长。
且把闲话休题,只说正话。
迅速光阴,却早冬来。
林冲的绵衣裙袄,都是李小二浑身整治缝补。
忽一日,李小二正在门前安排菜蔬下饭,只见一个人闪将进来,酒店里坐下,随后又一人入来。
看时,前面那个人是军官打扮,后面这个走卒模样。
跟着也来坐下。
李小二入来问道:“要吃酒?”只见那个人将出一两银子与小二道:“且收放柜上,取三四瓶好酒来。
林教头“风雪”山神庙(“风雪”的鉴赏与作用)今天我们一同走进选自经典小说《水浒传》的《林教头风雪山神庙》。
课文大家都预习过了,综合课文内容,你是怎样理解这个标题的?①点出了小说的人物、环境、地点;②暗示了情节的高潮点在山神庙;③点明了林教头风雪中夜宿山神庙的故事;④表现了林教头所处环境的凄凉;⑤有着类似“悬念”的作用,让读者产生阅读期待,急于想知道在山神庙发生了什么;⑥表现了林冲人生路上的一次重大转折。
……大家听出来没有,以上都是围绕标题的作用展开的,分析得很到位。
但有一个基础的问题还没有解决,这个标题本身是什么意思?谁来说一说。
风雪:迎风沐雪或风雪交加(林冲迎着风冒着雪走在去山神庙的路上;林冲在风雪交加的寒冬夜宿山神庙;林教头在山神庙遭遇危险)“风雪”是林教头所处的恶劣环境。
学习这篇小说,一定不能错过这场“风雪”。
本课学习目标:抓住“风雪”在小说中的作用,推至小说情节分析与人物理解,进而探讨小说的思想意义、艺术特色等。
遇见“风雪”(1)快速阅读,勾画出描写“风雪”的句字。
光阴迅速,却早冬来。
林冲的棉衣裙袄都是李小二浑家整治缝补。
正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。
那雪正下得紧。
便出篱笆门,仍旧迎着朔风回来。
看那雪,到晚越下得紧了。
再说林冲踏着那瑞雪,迎着北风,飞也似奔到草场门口,开了锁,入门看时,只得叫苦。
(2)问题探究同样写风雪,写得不尽然,写得有层次。
从这些“风雪”描写中,你看出了哪些变化?聚焦文本来分析。
(雪越下越大,越下越紧)①人物性格的变化:扶危济困的好汉精神;随遇而安的软弱——义愤填膺的怒火——安于现状的态度——忍无可忍的复仇【心情:平静——寻敌怒气冲天——平静——复仇心狠手辣】问题抓手;聚焦人物的描写随遇而安的软弱:“我因恶了高太尉”“我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两个”;义愤填膺的怒火:买刀寻仇敌(怒骂,买尖刀,团团寻三五日);安于现状的态度:“取、挑、盖、取、拿、拽、锁、带、信步”,刻画得如此细致,无不表明林冲在接管草料场后的小心谨慎。
林教头风雪山神庙鉴赏《林教头风雪山神庙》节选自《水浒传》第十回。
描述的是一系列曲回婉转的有趣故事!下面请欣赏店铺网络编辑为你带来的《林教头风雪山神庙》鉴赏,希望你能够喜欢!《林教头风雪山神庙》鉴赏(一)《林教头风雪山神庙》,节选自七十一回本《水浒传》第十回。
《水浒传》是施耐庵的作品,施耐庵,元末明初人,生活在阶级矛盾、民族矛盾非常激烈,农民起义风起云涌的年代。
传说他和元末的农民起义军有一定的联系,甚至参加过张士诚的农民起义军。
明王朝建立后,他在史实、民间传说、话本、剧本的基础上,编写创作出这部文学巨著。
《林》,写的是林冲终于被逼走上梁山的故事。
林冲是东京八十万禁军教头,武艺超群。
其父做过提辖,岳父也是教头,家有贤妻,生活美满。
这样的社会地位和生活条件,使他安于现状,软弱妥协。
妻子遭人调戏,他正要怒打歹徒,一看是高衙内,提起的拳头又自行放下,慑于权势,忍辱息事;对头布下陷阱,赚他误入白虎节堂,刺配沧州,他仍逆来顺受,不想反抗。
两个解差在途中百般折磨,他甘受凌辱,“野猪林内几乎丧命,他反劝鲁智深勿杀解差,仍然幻想能够“挣扎着回来”;他一直委曲求全,但总是得到对头更加凶恶狠毒的迫害。
节选部分着重表现林冲由委曲求全到奋起反抗的思想飞跃。
①《水浒》,在统治集团腐朽凶残、官吏土豪无法无天、广大人民苦难深重的典型环境中,描写各个英雄人物走上梁山的不同道路,塑造出各种类型的典型性格。
《林》这个节选部分,则在故事情节发展当中,由陆谦奉高俅之命追到沧州狠毒谋害林冲,又具体地揭示出统治阶级凶残永无止境、善良人民委曲不能求全的社会环境,揭示了促使林冲思想性格产生飞跃的典型环境。
②本篇开头写出林冲发配到沧州以后遇到李小二的情景,表明了林冲当年救过李小二,小二不忘相救之恩,常常往来。
这不但增强了作品的生活实感,而且为后文描写陆谦、富安在小二的酒店出现,小二夫妇窃听谈话,告知林冲,作好了捕垫。
叙写这些,看似脱离故事主干,实为表现人物性格、发展故事情节的必要的情节安排。
林教头风雪山神庙第二课时教学目标:知识与技能:通过林冲最终走向反抗道路的叙述,让我们了解那个社会黑暗、腐败的政治现实,理解民众不得不起来反抗残暴统治着和恶势力的原因。
过程与方法:讨论探究情感、态度与价值观:了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性教学重点:品读课文,分析林冲性格教学难点:了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性一、知识链接:金圣叹说:“《水浒传》所叙一百零八人,人有其性情,人有其气质,人有其形状,人有其声音”有人说林冲的性格由逆来顺受、委曲求全走向反抗道路的。
”那么文中哪些情节可以体现出他性格的发展变化呢?二、引导学习:(学生速读课文,找出显示林冲性格特点的内容,独立思考,从中提炼林冲性格后引导探讨)1.课文开头第一段写的主要内容是什么?这段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用?(讨论)明确:沧州遇旧作用:一是插叙了当初在东京时的情况,表现了林冲的侠义精神,侧面显示了其对黑暗现实的不满。
二是林冲、李小二相遇后的一段对话。
(他明知高俅“生事陷害”自己而吃了官司,被刺配到沧州,但和李小二说这件事时,他并不气愤、痛恨,还把高俅称作“高太尉”,甚至认为自己冒犯了高太尉才受到官司。
)——这既表现了林冲的善良安分,也表现了他忍受屈辱、不思反抗、性格软弱的一面。
2.林冲无辜受害,被刺配到沧州,远离了京城及高俅一伙,陆谦、福安又追到沧州,在李小二的酒馆里密谋害林冲,林冲听说了这件事情后是什么态度?表现了林冲的什么性格?(思考)明确:当林冲得知有人在小二店里密谋害自己,并且确定是陆谦后怒冲冲的买解腕尖刀,寻贼数日,这说明当迫害逼到眼前时,他也有了反抗意识,但是不见消息时,“林冲也自下心慢了”,点燃的复仇之火又慢慢熄灭了,这说明林冲的反抗并不坚决,幻想得过且过,委曲求全。
《林教头风雪山神庙》课本诗二首
饱览中外宗教文化,响彻人心灵深处的诗句便是最能抒写深情的
代表。
《林教头风雪山神庙》这部课本中蕴含的诗句,自然也能衬托
出深厚的热情与感情。
第一首诗歌《林教头》,曲调清新淡雅,描绘了教头奔赴去辟谷
的画面,形象十分流畅:“林教头,大江侧,锄犁地要换月;肩头负
鞍马,一路扬扬,辟谷到山神庙。
”林教头所散发出的勤奋与拼搏精
神无疑是最贴切的形象。
第二首诗歌《风雪山神庙》,通过抚今追昔的时光怀旧,用充满
华丽的色彩来描绘神庙的凄凉和远古的神奇,令人感慨叙事中的温度:“山深峡广,风雪神庙,廊檐挂青宝髻;大雁上青天,将息贯众邑。
”这让我们不禁产生几分虔诚,并由此瞻仰早已逝去的伟大英雄之人。
《林教头风雪山神庙》课本读来,我们不仅能够感受到伟大英雄
拼搏奔赴努力的故事背景,更是响彻人心灵深处的热情与感情,让我
们心醉神迷,让我们重新回到昔日的虔诚与朝气,列清我们的信仰的
真谛,以免我们在平凡的生活中沉沦失去。